2017帶教工作總結(jié)3篇

1、2017 帶教工作總結(jié) 3 篇做好這項工作是每個帶教老師義不容辭的責(zé)任。 要在臨床實踐中 不斷補充知識， 培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度， 養(yǎng)成嚴謹?shù)目茖W(xué)作風(fēng)和勇 于開拓進取的素質(zhì)，才能成為國家教育部所要求的護理人才。 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識創(chuàng)新意識是創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的前提。 因為創(chuàng)新素質(zhì)表現(xiàn)為善于發(fā)現(xiàn) 問題，求新求變， 積極探索的心理趨向。創(chuàng)新意識包括強烈的創(chuàng)新激 情、探索欲、求知欲、好奇心、進取心、自信心等心理品質(zhì)，也包括 具有遠大的理想，不畏艱險的勇氣，鍥而不舍的意志等非智力因素。 在臨床實踐教學(xué)中， 教師要善于激發(fā)學(xué)生對自己教學(xué)的興趣， 確立自 己教學(xué)內(nèi)容的吸引力。 在教學(xué)中注意根據(jù)所授內(nèi)容設(shè)疑、 提

2、問和求新， 激發(fā)學(xué)生向上進取的精神和創(chuàng)造力。注意理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力 必須從護理的實際工作出發(fā)， 樹立高的標(biāo)準， 并將該標(biāo)準加以細 化，以便執(zhí)行。此后，根據(jù)樹立的標(biāo)準落實具體的要求，以求實、嚴 謹?shù)膽B(tài)度，貫穿帶教工作的始終。在要求明確，講解清晰，確認學(xué)生 能勝任的情況下，鼓勵、督促學(xué)生大膽操作，放開手腳，給她們獨立 鍛煉的機會 ; 同時，要注意對其操作進行評價與總結(jié)，對操作中出現(xiàn) 的問題及時指出， 及時加以解決。 護理臨床教學(xué)最忌脫離臨床實際照 本宣科。要結(jié)合臨床實踐典型病例，還要更新知識，掌握國內(nèi)、外新 的學(xué)術(shù)動態(tài)，介紹新技術(shù)、新療法，繼承和發(fā)揚并重， 講授每一堂課， 都應(yīng)把新概念

3、交代清楚，深入淺出，有重點、有步驟地講解，并著重 講解與其他幾個疾病的鑒別。這樣，學(xué)生記憶起來比較深刻。注重教學(xué)實踐，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法采取晨會交接班、護理查房、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、操作訓(xùn)練等多種形式進 行臨床教學(xué)，隨時提問和檢查，如出現(xiàn)差錯，帶教老師及時進行分析 和總結(jié)。實習(xí)結(jié)束后，按各科室的特點，帶教老師對護生進行操作及 理論測試、簽好實習(xí)生鑒定 ; 護生將實習(xí)生鑒定和每月的實習(xí)情況寫 1篇心得體會或總結(jié)交護理部，同時按“優(yōu)、良、中、差”對帶教老 師進行評價，護理部根據(jù)護生對帶教老師的帶教方法、反饋的意見， 作為對科室和帶 教老師年終的考核內(nèi)容之一 ; 以便針對性地指導(dǎo)帶 教工作，建立真正的個性化、

4、人性化的師生溝通。在教學(xué)實踐中，老 師還要善于運用豐富有趣的邏輯性、 系統(tǒng)性很強的教學(xué)內(nèi)容和生動的 教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的求知欲和興趣， 使學(xué)生熱愛自己講授的課程。 如 在講授總論部分時，對于病因病機，因為學(xué)生已在校對中醫(yī)基礎(chǔ)、中 醫(yī)內(nèi)外婦兒的常見病、 多發(fā)病系統(tǒng)學(xué)習(xí)過， 所以對重要內(nèi)容一帶而過， 重點講解中醫(yī)的辨證施護、病因病機，治則治法，在強調(diào)整體觀念的 同時突出?？铺攸c。這樣， 使學(xué)生加深理解和記憶，以免使學(xué)生感到 重復(fù)內(nèi)容，產(chǎn)生厭煩情緒。注重學(xué)生實際能力的培養(yǎng)，從臨床中，到 臨床中去，切忌“紙上談兵” 。注重臨床實踐，帶好臨床實習(xí)生學(xué)生最后階段的畢業(yè)學(xué)習(xí)， 是一個學(xué)生到護士成長過程中的一個

5、 特殊階段。學(xué)生經(jīng)過 3 年的基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí) , 具有一定的理論積累，但 尚未實踐，還未從 1名學(xué)生走向護士，而這 1 年的畢業(yè)實習(xí)，將完成 從學(xué)生到護士的初步轉(zhuǎn)變，是關(guān)鍵性的 1 年。進入社會，使學(xué)生從理 論知識的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向工作能力的鍛煉、 課堂教學(xué)轉(zhuǎn)向臨床工作， 接觸患 者家屬及老師， 這就要求處理好上述之間的關(guān)系， 這就要求老師要經(jīng) 常與實習(xí)學(xué)生溝通，包括溝通思想、心理活動、業(yè)務(wù)提高、對待病人 的態(tài)度等諸多方面，并指導(dǎo)學(xué)生將課堂學(xué)到的知識與臨床結(jié)合起來。 比如觀測血壓，血壓突然上升要注意高血壓腦病、腦出血，血壓突然 下降要警惕腦血栓形成、 急性腎衰竭等。 要綜合分析，不能只看表面， 應(yīng)從整體

6、出發(fā)注意鑒別， 以患者每一個細微變化， 觀察病人集體的整 體情況是一個護士的基本功， 這要從實習(xí)時開始培養(yǎng)。 從日常工作的 每件事抓起，在指導(dǎo)學(xué)生過程中，教師本身也是自我提高的過程。同 時，護士的職業(yè)道德要求中最重要的就是關(guān)愛病人。 這方面言傳在前， 而身教尤勝言傳。對病人主動熱情的態(tài)度，對病人的關(guān)心與理解，對 病人各種各樣的問題與要求的答復(fù)與處理， 與病人的交流與溝通， 都 是職業(yè)道德的體現(xiàn)， 而這一切都要靠日常帶教工作潛移默化地影響教 育學(xué)生，讓她們認識理解并在其行為觀念中扎根，成為行為準則。注重實習(xí)護士的自我總結(jié) 首先，看自己在實習(xí)中對中醫(yī)辨證、病因病機、中醫(yī)診斷、中醫(yī) 護理措施是否得當(dāng)

7、，護理結(jié)果成功與否，總結(jié)成功的護理病例，從成 功中積累經(jīng)驗， 從失敗中吸取教訓(xùn)。 高尚的醫(yī)德和高超的護理技術(shù)是 護理質(zhì)量的保證， 醫(yī)德教育與業(yè)務(wù)工作有機結(jié)合起來， 在臨床實習(xí)階 段，培養(yǎng)學(xué)生良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，過硬的技術(shù)本領(lǐng)，是每個臨床教師的責(zé)任。出科前對護生綜合考核考核包括 2 個方面，一方面是實習(xí)中的表現(xiàn)，包括組織紀律、服 務(wù)態(tài)度、技術(shù)操作水平、理論知識水平、團結(jié)協(xié)作等方面 ; 另一方面 是出科考試， 包括理論知識考試和技術(shù)操作考試， 以此來檢驗護生在 這一段時期的實習(xí)效果。 護生出科后， 帶教老師要認真總結(jié)帶教經(jīng)驗 及不足之處，進一步改進帶教工作從而提高帶教質(zhì)量?？傊?，臨床教 師在護理臨床帶

8、教過程中帶領(lǐng)學(xué)生努力將實踐與理論結(jié)合起來， 用嚴 謹務(wù)實的科學(xué)態(tài)度，開拓創(chuàng)新的敬業(yè)精神、高風(fēng)亮節(jié)的醫(yī)德風(fēng)尚、精 益求精的護理技能， 使學(xué)生在實習(xí)結(jié)束時在綜合能力與思想品質(zhì)等方 面有一個升華。帶教工作在堅持高標(biāo)準、嚴要求同時，還要加強整個 過程的標(biāo)準化實施與管理， 使這一工作的每個步驟都有的放矢、 有據(jù) 可依。護士婦科護理帶教個人工作總結(jié) 2017 帶教工作總結(jié)（ 2） 臨床實 習(xí)是護生學(xué)習(xí)必不可少的重要環(huán)節(jié)。 一方面， 隨著人們維權(quán)意識的提 高，患者的權(quán)利越來越受到重視，隱私權(quán)在護理實踐中尤為明顯，而 婦科又是一個特殊的科室，各種檢查、治療，常常會出現(xiàn)患者生殖器 暴露，護生在臨床實習(xí)，經(jīng)常受到

9、拒絕，甚至發(fā)生投訴、糾紛；另一 方面，傳統(tǒng)帶教模式下護生主觀能動性差，主要以動手操作為主，相 關(guān)法律意識差 , 與患者溝通少。以上兩方面原因，使患者對護生參與 臨床護理操作不認可，護生操作機會少，實習(xí)達不到目標(biāo)。針對以上 現(xiàn)象，筆者從 1 月起對傳統(tǒng)帶教模式進行了探索與改進， 使婦科護理 帶教質(zhì)量得到提高， 達到患者認同， 護生、帶教老師滿意的良好效果。 現(xiàn)將工作體會總結(jié)如下：1科室準備1.1 帶教計劃修訂：護士長、科室總帶教老師根據(jù)院年度帶教要求、 護生文化程度及上屆護生反饋意見進行分析討論， 修訂新一年度帶教 計劃。1.2 帶教人員確定：采用自愿報名加民主評選產(chǎn)生。首先科內(nèi)發(fā)動， 自愿報名

10、。其次，根據(jù)護士文化程度、護齡、帶教經(jīng)驗、護生評分、 臨床工作能力等各方面綜合評定，擇優(yōu)錄取，確定帶教人員。1.3 帶教培訓(xùn)：科總帶教老師對帶教護士進行系統(tǒng)培訓(xùn)，主要包括： 科室?guī)Ы逃媱?；具體實施方法、步驟；優(yōu)秀帶教護士介紹帶教經(jīng)驗； 帶教常見問題及防范措施。2實習(xí)生入科教育2.1 入科第一天由總帶教老師負責(zé)集中教育。講解科室規(guī)章制度；科 內(nèi)人員；病區(qū)環(huán)境；儀器設(shè)備；主要收治病種；常用藥物作用、副作 用及注意事項；基本護理操作示教等。并強調(diào)醫(yī)療安全、護患溝通的 重要性。2.2 根據(jù)護生文化程度差異結(jié)合護理院校實習(xí)要求，告知其入科后須 掌握的臨床護理知識、技能；出科考試內(nèi)容、形式。2.3 護生與

11、總帶教老師相互交換聯(lián)系方式，如：手機號、 qq 號等，以 方便在實習(xí)過程中溝通、交流。通過上述步驟，消除了護生入科時陌生感， 對實習(xí)科室有了初步了解，對實習(xí)目標(biāo)做到心中有數(shù)， 能幫助護生順利開展護理實踐工作， 較好 地完成護理目標(biāo)。3. 實習(xí)過程中人文化帶教3.1 帶教老師二“主動” 。一指主動與護生溝通，隨時了解帶教計劃 完成情況，個性化一對一帶教。二指主動關(guān)心護生生活、交友及情緒 變化，予以照顧、幫助。3.2 護生二“主動”。一指主動參與病房管理，積極與患者溝通，與 患者建立互相信任、感情融洽的護患關(guān)系。二指積極與老師交流，不 斷累積實際工作經(jīng)驗、提高理論聯(lián)系實際能力。3.3 護理總帶教、

12、護士長對每位護生至少進行一次交流，隨時發(fā)現(xiàn)問 題，解決問題。3.4 鼓勵護生參與科室活動，使護生能更好、更快融入新科室。3.5 嚴抓理論知識，結(jié)合實際工作經(jīng)驗對護生進行各種形式講課：即 興提問、小講課、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、疾病查房，鼓勵護生主持講課等。不斷 促使護生主動學(xué)習(xí)，強化理論知識。4規(guī)范出科考核4.1 理論考試：由科室護理總帶教命題，帶教老師監(jiān)考4.2 護理操作考試、整體護理考試由總帶教主持、把關(guān)?？己私Y(jié)果予 立即反饋，肯定優(yōu)點，指明缺點，告知其改進要點。護士長抽查。 5帶教效果反饋5.1 對護生考核：護生完成出科小結(jié)后交給帶教老師，帶教老師根據(jù) 護生自我評定、平時工作表現(xiàn)、理論考試、操作技能、

13、整體護理考試結(jié)果結(jié)合實習(xí)目標(biāo)給出總體評價5.2 對帶教老師考核：避免護生對帶教老師評價失真，評價表由護士 長發(fā)放、收集，并在表格發(fā)放前做好必要的解釋工作，務(wù)求真是、可 靠。護生從帶教老師帶教態(tài)度、專業(yè)知識、講課能力、操作技能、教 學(xué)管理能力等幾方面對帶教老師作出評價。5.3 對科室?guī)Ы坦ぷ骺己耍?護生對科室?guī)Ы坦ぷ髦匾暢潭取?帶教方法、 帶教人員安排幾方面進行總體評價， 同時征集帶教意見、 希望改進內(nèi) 容。通過對帶教工作改進，筆者深刻體會到，在整個帶教過程中，護士長 一定要認真參與帶教管理工作， 積極營造帶教環(huán)境， 充分發(fā)揮科內(nèi)人 員積極性，共同參與帶教管理。讓護士交有所樂，讓護生學(xué)有所得。

14、教師帶教活動工作總結(jié) 2017 帶教工作總結(jié)（ 3）為了提高新教師的教學(xué)能力， 學(xué)校在要學(xué)期舉行了帶教活動， 我 不但有幸參加了此次活動，更欣慰的是趙文鋒老師成為我的帶教老 師，趙老師是一位非常有經(jīng)驗、善于施教、思維開闊的好老師。在他 的細心幫助下， 本人在語文教學(xué)上有了很深刻的體會， 為提高我的教 學(xué)能力奠定了扎實基礎(chǔ)，主要收獲體現(xiàn)在以下幾個方面。一、是在指導(dǎo)上課中得方法。 5 月份我要上一堂公開課。內(nèi)容是 在馬克思墓前的講話 備課前， 趙老師指導(dǎo)我該從哪幾方面入手來 解釋，經(jīng)兩人再三斟酌后確定以恩格斯對馬克思的贊美與悼念此線索 展開講解。為確保公開課的質(zhì)量，趙老師提前叫我上一遍課，然后認

15、真地列出了幾條提高教學(xué)質(zhì)量的有效建議： 如提供一些馬克思、 恩格 斯友誼的小故事以加強學(xué)生對恩格斯對馬克斯感情的理解； 將想象練 習(xí)改成想象語用能力訓(xùn)練。 與高考緊密結(jié)合； 將馬克思的志向與學(xué)生 的人生觀、價值觀對比，達到“我有一個夢想”的單元教學(xué)要求。經(jīng) 趙老師的點撥后， 這些改善意見在公開課上成為亮點， 受到了其他聽 課教師的肯定。這次活動， 從備課到上課到課后總結(jié)， 趙老師的意見一直伴隨我 成長。讓我受益匪淺。二、是在聽課中長見識。作文教學(xué)一直是我迷惘的難點，趙老師 的作文示范教學(xué)讓我有了撥開云霧見天日的感覺。 趙老師用實際行動 告訴我，要提高學(xué)生的成績就要讓他們提高對作文的重視。 那就

16、是要 在高一時讓學(xué)生明確自己的作文在高考作文中屬于哪個檔次， 如何才 能實現(xiàn)作文的開格。因此，他在課堂上首先告訴學(xué)生高考作文的要求。 高考作文分別通過幾個方面制定下來的， 然后讓學(xué)生對照標(biāo)準要求批 改其他同學(xué)的作文， 讓他們在批改中了解高考， 提高自己的作文水平。 在學(xué)生明確自己的作文水平后，趙老師提出如何實現(xiàn)普通作文升格。 想要實現(xiàn)突破性的提高， 細節(jié)描寫在記敘文開格中無關(guān)重要。 趙老師 通過學(xué)生修改學(xué)生習(xí)作加強他們對細節(jié)描寫的意識， 然后通過添加細 節(jié)描寫后的作文與原先作文對比， 讓學(xué)生進一步明確細節(jié)描寫的重要 性。通過趙老師的示范， 我明白了提高作文教學(xué)首先就要提高學(xué)生對 作文的重視度，

17、 然后明確自己作文存在的問題， 最后提出作文開格的 方法。這種教學(xué)思路將指導(dǎo)我對學(xué)生進行有效教學(xué)。三、是聽評課感悟，每次教前活動，趙老師都有許多精辟的話值 得我深思，如（ 1）提高語文成績就要養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣?？赏ㄟ^ 訂報紙、教室書架，每周閱讀課等方式促使學(xué)生多讀書。在提高學(xué)生 的閱讀量的同時， 教師也應(yīng)多讀書提高自己的修養(yǎng)與水平， 為此趙老 師推薦優(yōu)秀書籍讓我細讀 （2） 多評論、發(fā)牢騷提高學(xué)生的作文水平。 每堂課前學(xué)生對最近的新聞進行介紹并評點。 課代表集中管理學(xué)生的 精彩言論。（3）加強古文朗讀訓(xùn)練提高學(xué)生古文能力。四、是在主動請教中“拔亂返正” 。每次遇到教學(xué)疑問，我都會 主動請教趙

18、老師。趙老師的言辭總能讓我茅塞頓開。 5 班是平行班中 底子最弱、紀律最差的班級。在如何抓背誦方面。我常足撫惜。原先 在重點班實行的抓默寫方法在 5 班無法實施，越來越多的學(xué)生通過作 弊來應(yīng)對過關(guān)。趙老師了解我的困惑后，及時提出了針對方法：提早 告訴學(xué)生要規(guī)定默寫的篇目， 在要求背誦期限內(nèi)完成的學(xué)生加分， 超 時完成扣分，這個辦法只罕見影，學(xué)生的背誦積極性調(diào)動起來。成績 較好的學(xué)生在背完基本篇目外， 主動要求背課外內(nèi)容； 成績較差而從 不背誦的同學(xué)竟也也踴躍參加。也許是飯后閑聊，也許是路口闊談，也許是專門造訪，趙老師言 辭中閃現(xiàn)出的智慧火花啟迪我走出教學(xué)黑暗，讓我備受感激。總之，在與趙老師的教

19、與學(xué)互動活動中，趙老師知無不言，言無 不盡的執(zhí)教個性，認真踏實的工作作風(fēng)，循循善誘的教學(xué)風(fēng)格，讓我 感動的同時更讓我欽佩。 相信在這種人格魅力的影響下， 我的教學(xué)水 平定能上一臺階。班主任帶教工作總結(jié)范文帶教工作總結(jié)（ 4）一個人的品質(zhì)往往能夠從平時生活中的點點滴滴中折射出來。 我 的學(xué)科帶教師傅 x 萍老師在教學(xué)工作中的兢兢業(yè)業(yè)， 勤懇踏實， 在全 校師生中有很好的口碑。 她的工作態(tài)度以及效率在日常教學(xué)工作中都 是有目共睹的。令我印象較深的有這么幾件事情：第一件事情是一次早自修， 班級課代表沒有及時將聽力資料發(fā)下 去，給早讀造成了不良影響，由于時間原因，趙老師沒有完成原定的 聽力練習(xí)任務(wù)， 事后趙老師對課代表進行了嚴厲地批評， 讓他們認識 到了作為一名合格課代表應(yīng)該起到的作用和負有的職責(zé)，她動之以 情，曉之以理，從那次以后，她班上的課代表做事既認真又負責(zé)，效 率也很高， 成為了她教學(xué)上的好幫手。 第二件事情就是在本學(xué)期中期 的時候，隨著中