初中地理日本教學(xué)教案

1、第三章第一節(jié) 日本3.1日本（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)知識與技能1、讓學(xué)生在地圖上找出日本的位置、領(lǐng)土組成和首都。2、根據(jù)地圖和資料，學(xué)生能夠說出日本自然環(huán)境的基本特點(diǎn)，簡單說明日本多山、多地震的主要原因。3、能根據(jù)地圖和資料分析說明日本的氣候特點(diǎn)和成因。過程與方法本節(jié)教材是國家地理部分的第一節(jié)，學(xué)好這節(jié)對后面的國家的學(xué)習(xí)會起到良好的推動作用，教材中設(shè)計(jì)了較多的活動題，或因圖起，或因表生，或計(jì)算而得到答案，或探討，無不要求學(xué)生親歷親為，從學(xué)習(xí)的過程中得到獲取知識的樂趣。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)會描述一個(gè)國家的地理位置，并會分析一個(gè)國家自然環(huán)境如何對人類產(chǎn)生影響。培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際，具體問題具

2、體分析的地理思維習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn) 日本的位置、領(lǐng)土構(gòu)成和自然環(huán)境的基本特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn) 日本的氣候特點(diǎn)和成因。教學(xué)過程 導(dǎo)入新課導(dǎo)入：東亞五國中，經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的是日本。目前日本的經(jīng)濟(jì)實(shí)力僅次于美國，居世界第二位，但是它的領(lǐng)土并不廣闊（同時(shí)指圖），面積僅37萬多平方千米，相當(dāng)于我國云南省的面積，我們稱之為“小日本”?！靶∪毡尽睘槭裁窗l(fā)展成經(jīng)濟(jì)大國呢？本節(jié)課我們從日本的自然地理方面研究學(xué)習(xí)。講授新課一、東亞島國1、位置及領(lǐng)土組成請同學(xué)們讀圖3-1，問：日本的地理位置是怎樣的？（日本在亞洲東部，太平洋西北部。日本東部瀕臨太平洋，西北部隔日本海與俄羅斯、朝鮮及韓國相望。）日本的領(lǐng)土構(gòu)成上有什么特點(diǎn)？其中有幾

3、個(gè)島嶼面積比較大？（自北向南分別是北海道，本州，四國，九州）2、首都、民族、語言問：日本的首都、民族、語言分別是什么？完成P66活動計(jì)算2000年中國和日本的人口密度，得出雖然中國的領(lǐng)土面積是日本的25倍多，但是日本的人口密度約是中國人口密度的2.5倍。小結(jié)：日本是一個(gè)地狹人稠的島國。二、多山的地形承接：在圖3-1中，除了地理位置，我們還能看出什么？（可以知道日本的地形）。那么日本的地形有什么特點(diǎn)呢？（多山地丘陵，平原少，地形崎嶇，海岸曲折，最大的平原是關(guān)東平原，最高的山峰是富士山，是一座活火山。）師：日本不僅多山，而且多火山，特別是活火山，日本領(lǐng)士占全球內(nèi)也面積四百分之一，而活火山占世界活火

4、山的十分之一。為什么日本是一個(gè)多山，而且多火山地震的國家？（日本在環(huán)太平洋火山地震帶上，處于亞歐和太平洋二大板塊的交界處。）請同學(xué)們閱讀資料“富士山”，了解富士火山的景觀特點(diǎn)及其成因，所以，日本又有“地震國”和“世界火山博物館”之稱。師：此外，日本缺少許多重要的自然資源，尤其礦產(chǎn)資源貧乏，如煤、石油等，但多硫磺礦，宜林地區(qū)廣，國土三分之二為森林覆蓋，河流短小湍急，水能資源豐富。過渡：我們知道了日本的地理位置和地形，它們對氣候又有什么影響呢？三、濕熱的氣候請同學(xué)們觀察氣候類型圖，問：日本屬于什么氣候類型？（溫帶季風(fēng)氣候和亞熱帶季風(fēng)氣候。）氣溫和降水有什么特點(diǎn)？可以和緯度相近的北京進(jìn)行比較。（東京

5、冬季較溫和，夏季較涼爽，氣溫年較差較小，降水量較豐沛且季節(jié)分配均勻，所以氣候具有海洋性特征）師：在此氣候條件下，漫山遍野的櫻花是日本的國花。課堂小結(jié)：日本是亞洲東部、太平洋西北部的一個(gè)四多（人多、山地多、火山地震多、優(yōu)良港灣多）、三少（國土少、平原少、礦產(chǎn)少）、一海（海洋性季風(fēng)氣候）的島國。作業(yè)布置：完成地理填充圖冊P20。并預(yù)習(xí)第68到70頁課文，思考上述日本的基本地理特征對其經(jīng)濟(jì)發(fā)展有什么影響？板書設(shè)計(jì)第三章第一節(jié) 日本一、東亞島國1、位置及領(lǐng)土組成2、首都、民族、語言二、多山的地形三、溫濕的氣候 溫帶季風(fēng)氣候和亞熱帶季風(fēng)氣候（海洋性）教學(xué)反思：整節(jié)課內(nèi)容比較完整，但是比較沉悶，缺乏和學(xué)生的互動，應(yīng)該以學(xué)生真正掌握的程度為基礎(chǔ)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動性。所以，教學(xué)過程中應(yīng)使用大量地圖、示意圖、景觀圖和地里數(shù)據(jù)等直觀材料，使理性知識感性化，便于理解，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)。其次，通過視頻教學(xué)，還了解了在地里教學(xué)過程中，可運(yùn)用綜合分析法。、如日本位于亞洲東部、太平洋西岸，是一個(gè)典型的島國。地形以山地、丘陵為主，海岸線曲折，多優(yōu)良港灣。因地處亞歐板塊與太平洋板塊交界處，位于環(huán)太平