名班主任工作室 從教育自覺走向專業(yè)自廣東李季

1、從教育自覺到專業(yè)自覺 優(yōu)秀班主任成功成名成長之道主講人主講人 李季李季 簡介n教育部中小學教師國培計劃專家?guī)焓着鷮＜襫廣東第二師范學院德育研究中心主任 教授n廣東中小學德育研究與指導中心副主任n華南師大中小學德育品牌工作室主持人n中山大學教育現代化研究中心 特聘教授n專業(yè)背景：心理學、學校教育n研究方向：班主任、德育、學校品牌n中國教育病n智慧：內在財富n教育藍圖n師德新論n創(chuàng)意學與教n童心解讀n班主任敘事n班主任基本功n道德智慧論n德育創(chuàng)新：破解德育難題n德育新思維n學校德育創(chuàng)新發(fā)展n小學德育問題與對策n體驗型主題班會設計n主要著作主編叢書學校品牌叢書、德育新思維叢書n改變一個學生，先改變他

2、的自我期望n改變一個教師，先改變他的價值取向n改變一所學校，先改變它的精神追求n改變的根本，是自我改變n對班主任而言，自我改變是一種專業(yè)自覺。n因為，心理學告訴我們，重復舊的做法， 只會得到舊的結果。n因為，經驗告訴我， 改變()才會發(fā) 展，發(fā)展才是硬道理 n一 專業(yè)自覺：優(yōu)秀 班主任成長之路n自覺是主體主動積極的自我意識與心理能力。n世界由哪兩種人構成？n積極主動的人和消極 被動的人。 1 教育自覺：優(yōu)秀班主任的育人情懷n教育自覺指教育者教書育人的主動意識和積極態(tài)度n教育自覺是一種師德意識和育人情懷n教育自覺以育人為目標，以價值為導向，以師愛為核心n教育自覺出發(fā)點目的地都是學生的發(fā)展。 2

3、專業(yè)自覺：優(yōu)秀班主任的育人智慧n專業(yè)自覺指自覺地用專業(yè)精神和專業(yè)準則從事本職工作的態(tài)度和品質。n專業(yè)自覺是一種自為意識和育人智。n專業(yè)自覺以成長為目標，以效率為導向，以能力為核心。n專業(yè)自覺直接目標是教師的自主成長，終極目標是促進學生自主發(fā)展。3 教育自覺與專業(yè)自覺： 優(yōu)秀班主任特質n教育自覺是班主任的師德素質和主業(yè)意識n專業(yè)自覺是班主任的能力品質和自我成長意識n先有（立）教育自覺，后有（生）專業(yè)自覺，再有（成）教育自覺n二 自覺-自主-自為：優(yōu)秀班主任成功之路n 1 把經驗化為理念，做一個有思想的教育者n為什么小學生喜歡打小報告？n為什么中等生特別期望老師關注？n為什么成績不好的男生喜歡惡作

4、??？哪樣更重要理念是一種思想、文化、精神理念具有概括性、變通性、指導性經驗具有可復制性、操作性；但經驗是張舊船票、是昨天的故事，容易導致思維定勢n“重要他人”n小學是一個班的小學，n初中是一群人的初中，n高中是幾個人的高中，n而大學是一個人的大學。我是一名中等生。老師把關注的目光都給了差生，希望的眼神又全停留在優(yōu)生的身上，我感覺真的很寂寞。每當我坐在孤獨寂寞的角落里望著老師給差生耐心地講題時，我就很嫉妒！假如老師也能單獨給我講講什么，哪怕是輕輕地問一聲：“你哪兒不會？”那時我會感到我是世界上最幸福的人問題：如果你是這位學生的班主任，怎么辦？n任何教育行為背后都蘊含著教育者的育人理念。n教育理念

5、是教師教育行為背后起支配作用的價值觀念與思維方式。n2 把原理化為技術，做一個智慧型的班主任n 把愛心化為智慧n 把能力化為動力n 把被動化為主動n 把消極化為積極n 把危機化為契機n 把情景化為故事n 把有意義的事情做得有趣n情景化n故事化n可視化n娛樂化n活動化 3 化繭成蝶：優(yōu)秀班主任 的美麗蛻變n自覺以愛育人,不待揚鞭自奮蹄n自主規(guī)劃成長,找尋自己的紫色奶牛n自為志業(yè)理想,將愛的事業(yè)進行到底n三 名班主任工作室：名班主任“成名”之道n1 優(yōu)秀班主任專業(yè)成長的搖籃n讓優(yōu)秀的教師成為班主任，讓班主任變得更優(yōu)秀廣東省中小學名班主任培養(yǎng)對象培訓計劃廣東省中小學名班主任培養(yǎng)對象培訓計劃n一、培訓

6、目的一、培訓目的n通過理論研修、技能培訓、實踐體驗、課題研究等通過理論研修、技能培訓、實踐體驗、課題研究等形式，全面提升省名班主任培養(yǎng)對象的綜合素質，形式，全面提升省名班主任培養(yǎng)對象的綜合素質，使之成為師德高尚、專業(yè)能力強、富有教育智慧的使之成為師德高尚、專業(yè)能力強、富有教育智慧的班主任工作帶頭人。班主任工作帶頭人。n二、課程設置二、課程設置n兩大板塊：理論研修與技能培訓兩大板塊：理論研修與技能培訓n四大系列：理論研修課程、專業(yè)技能課程、課題研四大系列：理論研修課程、專業(yè)技能課程、課題研究課程、專業(yè)成長與自主發(fā)展課程究課程、專業(yè)成長與自主發(fā)展課程班主任專業(yè)成長與自主發(fā)展課程班主任專業(yè)成長與自主

7、發(fā)展課程n一、目的n通過自主發(fā)展課程的學習，提高培養(yǎng)對象專業(yè)成長的自覺性、自主性和自我發(fā)展能力，促進其專業(yè)自主發(fā)展。n二、專題n1 班主任的事業(yè)追求與專業(yè)成長規(guī)劃n2 紫色奶牛：班主任工作的特色風格n3 智慧型、專家型班主任自主成長之路n4 基于專業(yè)成長的班主任工作創(chuàng)新n5 班主任的專業(yè)自覺n6 專業(yè)自主發(fā)展成果匯報交流n2 優(yōu)秀班主任共同成長的平臺n成長共同體n學習共同體n交流共同體n心理共同體n世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈。n班主任眼中一定要永遠有學生，但不能只有有班主任，更不能只有自己。博大才能百科全書式的班主任，精深才能成為專家型班主任。學會世界咖啡的思維方式