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文檔簡(jiǎn)介
1、專業(yè)建設(shè)課程改革方案和項(xiàng)目進(jìn)度規(guī)劃學(xué)校以就業(yè)為導(dǎo)向,以加強(qiáng)技能培養(yǎng)為目標(biāo),創(chuàng)新課程設(shè)置, 將核心教學(xué)內(nèi) 容與實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目相結(jié)合,加強(qiáng)學(xué)生的過程管理與考核,制定了學(xué)生綜 合評(píng)價(jià) “四級(jí)考核標(biāo)準(zhǔn) ”。學(xué)校創(chuàng)新教學(xué)體制,讓技能證書培訓(xùn)走進(jìn)課堂,實(shí)現(xiàn)學(xué)生的零 距離上崗,與企業(yè)直接接軌。學(xué)校制定了 “創(chuàng)新教學(xué)方案 ” ,具體 明確專業(yè)技能要求和學(xué)習(xí)方向。各專業(yè)定期組織開展技能匯報(bào),檢 驗(yàn)學(xué)生技能掌握情況,組織學(xué)生參加社會(huì)各行業(yè)的技能證書培訓(xùn)并 取得中級(jí)以上職業(yè)資格證書。走出 “將車間搬進(jìn)校園,將課堂移至 企業(yè)車間 ”的培養(yǎng)模式,校企之間的結(jié)合更加緊密,以市場(chǎng)為需 求,以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)理念體現(xiàn)在教學(xué)工作的方
2、方面面。學(xué)校狠抓學(xué)生技能培訓(xùn),提高學(xué)生動(dòng)手能力與合作能力,培養(yǎng) 學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神,取得了突出的成績(jī),贏得了省教育廳的高度贊 譽(yù)和廣大學(xué)生家長(zhǎng)的一致好評(píng)。改革教學(xué)模式的主要內(nèi)容和措施 職業(yè)類學(xué)校的實(shí)踐性教學(xué)是教學(xué)工作的核心。幾乎所有學(xué)校都 在強(qiáng)調(diào)“教、學(xué)、做 ”的統(tǒng)一。我校作為國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校,經(jīng) 過多年的職業(yè)教育的風(fēng)雨歷煉已形成自己獨(dú)特的教學(xué)改革的模式, 并且行且改,日趨完善。在新一輪的教學(xué)改革中,我們將牢牢抓住 職業(yè)崗位需求這個(gè)導(dǎo)向,學(xué)校圍繞市場(chǎng)轉(zhuǎn),專業(yè)圍繞崗位轉(zhuǎn),教師 圍繞學(xué)生轉(zhuǎn),學(xué)生圍著設(shè)備轉(zhuǎn),把實(shí)踐搬進(jìn)課堂,把工程師請(qǐng)進(jìn)學(xué) 校,把老板請(qǐng)上講臺(tái),把我們的辦學(xué)理念徹底與企業(yè)崗位需求接 軌
3、,真正將實(shí)踐性教學(xué)落到實(shí)處。具體做法概括起來有以下五個(gè)步 驟:(1 1)建立完善現(xiàn)代化的信息平臺(tái)構(gòu)造我們學(xué)校長(zhǎng)期以來注重信息化教學(xué)環(huán)境的構(gòu)建,學(xué)校配有多個(gè) 現(xiàn)代化的多媒體教室,所有老師均配備電腦,所有辦公室均實(shí)現(xiàn)互 聯(lián)網(wǎng)連接,所有辦公信息、教學(xué)管理、教學(xué)科研、信息公告等均實(shí) 現(xiàn)了無紙化交流。這樣不僅大大節(jié)約了成本,重要是提高了工作效 率。這個(gè)信息平臺(tái)使廣大教師能夠?qū)崿F(xiàn)資源共享,使在短時(shí)間內(nèi)提 高所有教師的教學(xué)水平有了可能,同時(shí)還使現(xiàn)代化教學(xué)手段廣泛應(yīng) 用, 更為重要的是為深入進(jìn)行教學(xué)模式的改革創(chuàng)造了條件。 下一 步,將進(jìn)一步加大投入,努力實(shí)現(xiàn)各類信息手段的升級(jí)。(2 2)實(shí)效快捷的教學(xué)環(huán)境的營(yíng)
4、造實(shí)踐性教學(xué)主要體現(xiàn)在 “做中學(xué) ”,“在哪兒做? ”這個(gè)問題 必須解決好。根據(jù)當(dāng)前我校的實(shí)際以及校企業(yè)合作企業(yè)的狀況,有 選擇地篩定符合我校需求的工地及學(xué)習(xí)環(huán)境;即道口鎮(zhèn)建筑公司、 華信建筑公司、全福建筑公司等,通過校企之間深度合作,廣泛交 流達(dá)到以下共識(shí):第一,安全有保證;第二,師資共參與;第三,專業(yè)要達(dá)標(biāo);第四,項(xiàng)目要實(shí)施;第五,任務(wù)必完成;第六,評(píng)估 要合格。(3 3)核定具體實(shí)踐性教學(xué)的內(nèi)容在實(shí)踐性教學(xué)中,注重 “做什么 ”的嚴(yán)格把關(guān)。以往的教學(xué)內(nèi) 容多是以知識(shí)為體系構(gòu)建的,教學(xué)模式的改革突出的是崗位需求的 倒推機(jī)制。以此推論,我們實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容,要讓我們的學(xué)生學(xué)什 么知識(shí) “有用、
5、夠用 ”為原則,并最大限度地滿足校企雙方對(duì)人才 培養(yǎng)的需求。盡管不能將完全的訂單培養(yǎng)移植過來,但企業(yè)“及 時(shí)”“管用”的反饋結(jié)果就證明了新教授內(nèi)容的科學(xué)性。(4 4)優(yōu)化實(shí)踐性教學(xué)的過程 對(duì)實(shí)踐性教學(xué)過程的管理,我校借鑒德國(guó)先進(jìn)的職業(yè)教育理 念,量化細(xì)化秩序化整齊化,即德國(guó)職業(yè)培訓(xùn)的 SOSSOS 原則。具體體 現(xiàn)在三個(gè)詞語:清潔,秩序,仔細(xì)。我們將清潔的標(biāo)準(zhǔn)深入到每一 個(gè)學(xué)生的頭腦,將秩序的制度完善上墻,仔細(xì)地審核實(shí)踐性教學(xué)的 每一個(gè)環(huán)節(jié)。大量地實(shí)踐證明,我們的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)是最優(yōu)化 的,我們讓德國(guó)先進(jìn)的職教觀念在我校找到了最佳的發(fā)展模式。(5 5)規(guī)范實(shí)踐性教學(xué)的校企、校內(nèi)、校校聯(lián)系制度
6、學(xué)校的知識(shí)傳授與企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)踐的結(jié)合必須規(guī)范有制度,這 是雙贏的事情。另外,學(xué)校各專業(yè)之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),學(xué)校之間的互 通有無,也是將實(shí)踐性教學(xué)規(guī)范化的有效手段。自 20052005 年我國(guó)大力 發(fā)展職業(yè)教育工作以來,我們分別在教學(xué)和就業(yè)兩個(gè)環(huán)節(jié)上加強(qiáng)實(shí) 踐性教學(xué)指導(dǎo),20092009 年汽車專業(yè)部參加了省教育廳規(guī)劃課題研究汽車專業(yè)短期實(shí)訓(xùn)教學(xué)的探索與研究 榮獲一等獎(jiǎng)就是規(guī)范實(shí)踐性 教學(xué)很好的證明。3.3. 全面實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法 在積極探索教學(xué)模式改革的過程中,我校在專業(yè)課教學(xué)中全面 實(shí)施的項(xiàng)目教學(xué)法 是整個(gè)教學(xué)改革與創(chuàng)新的一大亮點(diǎn)。目的是將 理論課與實(shí)訓(xùn)課有機(jī)地結(jié)合起來,主要在向?qū)W生傳授專業(yè)知識(shí)的
7、基 礎(chǔ)上,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立工作能力,個(gè)人品行塑造,團(tuán)隊(duì)配合精 神,邏輯思維能力以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。(1 1)基本做法。一是由一個(gè)學(xué)習(xí)小組執(zhí)行一項(xiàng)特定的任務(wù),他 們自己做計(jì)劃,自己實(shí)施,項(xiàng)目結(jié)束時(shí)應(yīng)有一個(gè)具體的結(jié)果。二是 教師和學(xué)生應(yīng)按教學(xué)大綱要求共同提議項(xiàng)目。三是項(xiàng)目實(shí)施的過程 真正體現(xiàn)項(xiàng)目提議的討論、選題和計(jì)劃。四是項(xiàng)目所涉及的學(xué)習(xí)領(lǐng) 域均來自學(xué)生熟知的經(jīng)歷。(2 2)主要步驟。一是基本的信息,即我們必須做什么。二是準(zhǔn) 備的內(nèi)容,即工作的準(zhǔn)則,實(shí)施的方式,以及檢查的各項(xiàng)表格。三 是做出的決定,即解決問題的途徑和必要的輔助手段。四是實(shí)施項(xiàng) 目中的問題處理,即做的具體內(nèi)容如加工或處理二件和文件
8、的記 錄。五是檢查環(huán)節(jié),即有條不紊地對(duì)所做、所記的各項(xiàng)程序做細(xì)致 地自檢和他檢。六是對(duì)整個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)估,指出不足,肯定成績(jī), 力爭(zhēng)將有可能改革的地方做得盡善盡美。(3 3)主要特征。教學(xué)計(jì)劃是由師生共同商討確定的,師生相互 之間,同一學(xué)習(xí)小組成員之間應(yīng)協(xié)調(diào)一致,配合默契;在開展項(xiàng)目 選題的討論過程中應(yīng)照顧到每一名學(xué)生的活動(dòng)領(lǐng)域;在一定的工作 時(shí)間里來組織實(shí)施項(xiàng)目的計(jì)劃,應(yīng)根據(jù)項(xiàng)目計(jì)劃具體分配工作的時(shí) 間和任務(wù);定期將行動(dòng)、工作條件和結(jié)果通知對(duì)方,設(shè)定工作目標(biāo) 或?qū)⒚恳豁?xiàng)工作合成一個(gè)框架,并嘗試整個(gè)項(xiàng)目工作完成以后達(dá)到 一個(gè)預(yù)先設(shè)定的目標(biāo),在項(xiàng)目實(shí)施的過程中,若出現(xiàn)爭(zhēng)執(zhí)時(shí)嘗試自己解決,并約定在不
9、同的情況相互幫助,盡管可以是自己不感興趣 的事情。(4 4)注意的問題:在教學(xué)和實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的構(gòu)思、設(shè)置上要強(qiáng)調(diào)系 統(tǒng)的概念,各個(gè)專業(yè)教學(xué)和實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的構(gòu)思、設(shè)置上要強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)的 概念,各個(gè)專業(yè)教學(xué)和實(shí)訓(xùn)從內(nèi)容上到實(shí)施方法上要相互銜接、相 互影響、相互滲透、相互補(bǔ)充,使學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)從原本的獨(dú)立專 業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)化為每個(gè)功能部分在一個(gè)項(xiàng)目系統(tǒng)中的作用。運(yùn)行方式及 對(duì)整個(gè)系統(tǒng)的影響。如果學(xué)生要獨(dú)立完整地完成這個(gè)項(xiàng)目,就必須 學(xué)習(xí)掌握這些專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí),既要獨(dú)立思考,靈活運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)知識(shí)解決問題,也要學(xué)會(huì)以小組為單位,在小組內(nèi)針對(duì)任務(wù)進(jìn)行分 工,相互協(xié)作共同完成小組任務(wù)。與此同時(shí),學(xué)生在實(shí)施項(xiàng)目教學(xué) 過程中,有
10、心者還可兼學(xué)其他相關(guān)的知識(shí)與技能。當(dāng)然,學(xué)生在完 成項(xiàng)目后自己撰寫技術(shù)報(bào)告和利用多媒體進(jìn)行口頭描述,學(xué)生的表 達(dá)能力和邏輯思維能力也大大提高了。經(jīng)過實(shí)踐驗(yàn)證,項(xiàng)目教學(xué)目 前在我校雖然主要由學(xué)校師生來承擔(dān),但也得了企業(yè)的普遍認(rèn)可和好評(píng)在改革教學(xué)模式的進(jìn)程中,老師的引領(lǐng)作用必不可少,我們將 更加注重教師的全程參與監(jiān)督,但并不倡導(dǎo)老師的替代作用,因?yàn)?環(huán)保、安全、節(jié)約等因素也會(huì)不同程度地提到議事日程 。通過三年建筑專業(yè)的學(xué)習(xí),讓學(xué)生能根據(jù)圖紙進(jìn)行測(cè)量放線, 并能進(jìn)行材料數(shù)量的預(yù)算,材料質(zhì)量的初步檢測(cè)工作,掌握技術(shù)規(guī) 范的使用,對(duì)工程質(zhì)量進(jìn)行初步評(píng)定,掌握工程資料的編寫和使用 AutoCADAutoC
11、AD 軟件繪制圖紙,能夠分析解決工程質(zhì)量的常見問題。通過 三年的建筑專業(yè)學(xué)習(xí),努力把學(xué)生培養(yǎng)成技能性技術(shù)管理人才。專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃與中央資金投入預(yù)算表項(xiàng)目培養(yǎng)措施負(fù)責(zé)人資金投入(萬元)20132013 年20142014 年小計(jì)1.1.專業(yè)帶頭人參與“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng) 模式建設(shè)耿海群6 63 39 9參與課程體系建設(shè)和校本教材編寫參與校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)主持本專業(yè)教學(xué)改革高校進(jìn)修學(xué)習(xí)到企業(yè)掛職鍛煉到職教發(fā)達(dá)地區(qū)培訓(xùn)學(xué)習(xí)參加課題研究2.2.骨干教師培養(yǎng)參與本專業(yè)規(guī)劃建設(shè)安見峰5 56 61111參與實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)參與教學(xué)建設(shè)及課程建設(shè)參與數(shù)字校園建設(shè)企業(yè)頂崗鍛煉國(guó)內(nèi)師資技能培訓(xùn)指導(dǎo)學(xué)生生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)
12、指導(dǎo)青年教師成長(zhǎng)3.3.雙師型”教師培養(yǎng)參加實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)和教材編寫熊建平2 22 24 4參加實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)到企業(yè)兼職掛職鍛煉考察大型建設(shè)項(xiàng)目參加各級(jí)技能大賽定期到企業(yè)頂崗實(shí)踐參加職業(yè)資格培訓(xùn)考證參加省級(jí)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)4.4.兼職教師聘任引進(jìn)工程師或能工巧匠馮肖飛8 810101818參加示范校各項(xiàng)目建設(shè)(專 業(yè)規(guī)劃、課程體系、校本教 材、實(shí)訓(xùn)基地等方面建設(shè))參與實(shí)踐課教學(xué)、指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)教育教學(xué)方法培訓(xùn)提咼兼職教師職教能力專兼教師結(jié)對(duì)輔導(dǎo)相互學(xué)習(xí)兼職教師管理制度建設(shè)合計(jì)212121214242建筑工程施工專業(yè)建設(shè)進(jìn)度表建設(shè)內(nèi)容20142014 年 4 4 月(預(yù)期目標(biāo)、驗(yàn)收要點(diǎn))20152015 年 4
13、4 月(預(yù)期目標(biāo)、驗(yàn)收要點(diǎn))丿人才培養(yǎng)模式 與課程 體系改 革式上1 1 .建立“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模 式X預(yù)期目標(biāo):形成以“工學(xué)結(jié)合”為主的人才培養(yǎng)模式,學(xué)生獲雙證率達(dá) 97%97% , 一次就業(yè) 率達(dá) 98%98% ,用人單位滿意 率97%97%。驗(yàn)收要點(diǎn):1 1人才培養(yǎng)模式研究項(xiàng)目立項(xiàng),立項(xiàng)證明材料;2.2. 兀善本專業(yè)學(xué)生素質(zhì)教育管理和評(píng)價(jià)體系。3.3. 完成建筑測(cè)量實(shí)訓(xùn)室的擴(kuò)建負(fù)責(zé)人:安見峰預(yù)期目標(biāo):總結(jié)教學(xué)模式改革的經(jīng) 驗(yàn),形成校企合作進(jìn)行人才 培養(yǎng)模式改革的機(jī)制,不斷 提高本專業(yè)的職業(yè)能力培養(yǎng) 水平,學(xué)生獲雙證率達(dá) 98%98%, 一次就業(yè)率達(dá)99%99%, 用人單位滿意率 99
14、%99%。驗(yàn)收要點(diǎn):1 1 .人才培養(yǎng)模式研究成果推廣計(jì)劃書;2 2 .完成建筑施工綜合實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)。負(fù)責(zé)人:安見峰建設(shè)內(nèi)容20142014 年 4 4 月(預(yù)期目標(biāo)、驗(yàn)收要點(diǎn))20152015 年 4 4 月(預(yù)期目標(biāo)、驗(yàn)收要點(diǎn))2 2. .課程體系改革預(yù)期目標(biāo):建立以建筑施工過程 工作任務(wù)為導(dǎo)向、以雙證 書標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)的課程體 系;創(chuàng)新與實(shí)施“工學(xué)交 替”的工學(xué)結(jié)合的人才培 養(yǎng)模式,完成2 2 門主干課 程建設(shè)及開發(fā)優(yōu)質(zhì)課件。 驗(yàn)收要點(diǎn):1 1.完成調(diào)研分析報(bào)告; 2 2 .重構(gòu)基于工作過程課程 體系論證報(bào)口。責(zé)任人:張自賓預(yù)期目標(biāo):建立以建筑施工過程工 作任務(wù)為導(dǎo)向、以雙證書標(biāo) 準(zhǔn)為基礎(chǔ)的
15、課程體系;創(chuàng)新 與實(shí)施“工學(xué)交替”的工學(xué) 結(jié)合的人才培養(yǎng)模式,與企 業(yè)合作完成2 2 門工學(xué)結(jié)合的 校本教材和實(shí)訓(xùn)教材。 驗(yàn)收要點(diǎn):1 1.完成課程體系改革總結(jié)報(bào)告;2 2 .課程體系在專業(yè)群其它專 業(yè)進(jìn)行推廣的計(jì)劃書。責(zé)任人:張自賓3 3.校本教材開發(fā)預(yù)期目標(biāo):編寫 1 1 本校本教材,出版1本優(yōu)質(zhì)教材。 驗(yàn)收要點(diǎn):1 1 .完成建筑測(cè)量實(shí)訓(xùn)手冊(cè)校本教材編寫;2 2.出版 建筑測(cè)量實(shí)訓(xùn)手 冊(cè)校本教材。2 2.責(zé)任人:王喜紅預(yù)期目標(biāo):編寫 2 2 本校本教材,出版 2 2 本優(yōu)質(zhì)教材。驗(yàn)收要點(diǎn):1 1 .完成 建筑工種實(shí)訓(xùn) 、 建筑施工技術(shù)實(shí)訓(xùn)教材 編寫;出版 建筑工種實(shí)訓(xùn) 、 建筑施工技術(shù)實(shí)
16、訓(xùn)教材。責(zé)任人:王喜紅建設(shè)內(nèi)容20142014 年 4 4 月(預(yù)期目標(biāo)、驗(yàn)收要點(diǎn))20152015 年 4 4 月(預(yù)期目標(biāo)、驗(yàn)收要點(diǎn))4 4 .專業(yè)教學(xué)資源 包建設(shè)預(yù)期目標(biāo):搜集建筑施工專業(yè)課 程優(yōu)質(zhì)資源,完成職業(yè)技 能資格認(rèn)證培訓(xùn)模擬試題 庫(kù)建設(shè)。驗(yàn)收要點(diǎn):1 1 專業(yè)教學(xué)素材庫(kù)(多媒體教學(xué)資源、 行業(yè)發(fā)展信 息、專業(yè)教學(xué)軟件等);2 2 .開發(fā)建筑施工職業(yè)技能資格認(rèn)證模擬試題庫(kù)。責(zé)任人:?jiǎn)坦诿耦A(yù)期目標(biāo):繼續(xù)搜集建筑施工專業(yè) 課程優(yōu)質(zhì)資源,完善職業(yè)技 能資格認(rèn)證培訓(xùn)模擬試題庫(kù) 建設(shè)。驗(yàn)收要點(diǎn):1 1 .完善專業(yè)教學(xué)素材庫(kù)(多 媒體教學(xué)資源、行業(yè)發(fā)展信 息、專業(yè)教學(xué)軟件等);2 2 .完善
17、職業(yè)技能資格認(rèn)證培訓(xùn)模擬試題庫(kù)。責(zé)任人:?jiǎn)坦诿駧煄熧Y隊(duì)伍建設(shè)1 1 .培養(yǎng)專業(yè)帶頭 人3 3 名預(yù)期目標(biāo):培養(yǎng) 1 1 名專業(yè)帶頭人。驗(yàn)收要點(diǎn):1 1.專業(yè)帶頭人國(guó)內(nèi)進(jìn)修 1 1 個(gè)月,完成學(xué)習(xí)報(bào)告;2 2 .專業(yè)建設(shè)課程改革方案和項(xiàng)目進(jìn)度規(guī)劃;3 3.專業(yè)帶頭人提交專業(yè)調(diào) 研報(bào)告和建設(shè)總結(jié)各 1 1 份;參與編寫出版教材 1 1 本或省級(jí)以上期刊論文1 1 篇;指導(dǎo)中青年教師 2 2 名。 責(zé)任人:耿海群預(yù)期目標(biāo):培養(yǎng) 2 2 名專業(yè)帶頭人。驗(yàn)收要點(diǎn):1 1.專業(yè)帶頭人國(guó)內(nèi)進(jìn)修 1 1 個(gè)月,完成學(xué)習(xí)報(bào)告;2 2 .專業(yè)建設(shè)課程改革方案和 項(xiàng)目進(jìn)度規(guī)劃;3 3.專業(yè)帶頭人提交專業(yè)調(diào)研 報(bào)告和
18、建設(shè)總結(jié)各 1 1 份;參 與編寫出版教材 1 1 本或省級(jí) 以上期刊論文 1 1 篇;指導(dǎo)中 青年教師2 2 名。責(zé)任人:耿海群建設(shè)內(nèi)容20142014 年 4 4 月(預(yù)期目標(biāo)、驗(yàn)收要點(diǎn))20152015 年 4 4 月(預(yù)期目標(biāo)、驗(yàn)收要點(diǎn))2 2.培養(yǎng)骨干教師7 7 名預(yù)期目標(biāo):培養(yǎng) 4 4 名骨干教師。 驗(yàn)收要點(diǎn):1 1.4 4 名骨干教師參加 1 1 個(gè) 月企業(yè)鍛煉或國(guó)內(nèi)進(jìn)修學(xué) 習(xí),完成學(xué)習(xí)總結(jié)報(bào)告; 2 2 .骨干教師母人承擔(dān)核 心課程建設(shè);參與編寫出 版教材 1 1 冊(cè)或發(fā)表專業(yè)教 改論文 1 1 篇。責(zé)任人:安見峰預(yù)期目標(biāo):繼續(xù)培養(yǎng) 4 4 名骨干教師,新培養(yǎng) 3 3 名骨干教
19、師,使骨 干教師達(dá)到 7 7 名。 驗(yàn)收要點(diǎn):1 1 . 7 7 名骨干教師參加每年 1 1 個(gè)月企業(yè)鍛煉或國(guó)內(nèi)進(jìn)修學(xué) 習(xí),完成學(xué)習(xí)總結(jié)報(bào)告; 2 2.骨干教師母人承擔(dān)核心 課程建設(shè);參與編寫出版教 材 1 1 冊(cè)或發(fā)表專業(yè)教改論文 1 1 篇。責(zé)任人:安見峰3 3 .培養(yǎng)“雙師型”教師 8 8 名預(yù)期目標(biāo):完成 4 4 名“雙師素質(zhì)”教師培養(yǎng)。驗(yàn)收要點(diǎn):1 1.4 4 名專任教師到企業(yè)培 訓(xùn)或到企業(yè)掛職鍛煉每年1 1 個(gè)月;2 2 .獲得專業(yè)的高級(jí)工操作證書;3 3 .每人參與編寫教材 1 1 冊(cè)或發(fā)表專業(yè)教改論文 1 1 篇。責(zé)任人:熊建平預(yù)期目標(biāo):完成 4 4 名“雙師素質(zhì)”教師培養(yǎng)。驗(yàn)
20、收要點(diǎn):1 1.4 4 名專任教師到企業(yè)培訓(xùn) 或到企業(yè)掛職鍛煉每年 1 1 個(gè) 月;2 2 .獲得專業(yè)的高級(jí)工操作證書;3 3 .每人參與編寫教材 1 1 冊(cè) 或發(fā)表專業(yè)教改論文 1 1 篇。責(zé)任人:熊建平建設(shè)內(nèi)容20142014 年 4 4 月(預(yù)期目標(biāo)、驗(yàn)收要點(diǎn))20152015 年 4 4 月(預(yù)期目標(biāo)、驗(yàn)收要點(diǎn))4 4 . .增聘兼職教師9 9 名預(yù)期目標(biāo):聘請(qǐng) 1 1 名企業(yè)技術(shù)專 家,3 3 名兼職教師。 驗(yàn)收要點(diǎn):1 1 .專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)會(huì)議記錄;兼職教師參加教研室 活動(dòng)記錄;3.3. 技術(shù)能手兀成 120120 學(xué)時(shí) / /學(xué)期的實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù);參 與專業(yè)教學(xué)計(jì)劃建設(shè);4.4.兼
21、職教師每人完成實(shí)訓(xùn)教學(xué) 120120 學(xué)時(shí)/ /學(xué)年的教 學(xué)任務(wù),聘書和授課任務(wù) 書。責(zé)任人:馮肖飛預(yù)期目標(biāo):聘請(qǐng) 1 1 名行業(yè)專家,1 1 名 企業(yè)技術(shù)能手,聘請(qǐng) 3 3 名兼 職教師。驗(yàn)收要點(diǎn):1 1 .專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)會(huì)議記 錄;兼職教師參加教研室活 動(dòng)記錄;2 2 .行業(yè)專家對(duì)專業(yè)建設(shè)進(jìn)行指導(dǎo), 建設(shè)意見書; 每學(xué)年來 校舉辦講座 2 2 次,講稿、錄 像;3 3 .技術(shù)能手完成 120120 學(xué)時(shí)/ / 學(xué)期的實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù);參與 專業(yè)教學(xué)計(jì)劃建設(shè);4 4.兼職教師每人完成實(shí)訓(xùn)教 學(xué)120120 學(xué)時(shí)/ /學(xué)年的教學(xué)任 務(wù),聘書和授課任務(wù)書。責(zé)任人:馮肖飛建設(shè)內(nèi)容20142014 年
22、4 4 月(預(yù)期目標(biāo)、驗(yàn)收要點(diǎn))20152015 年 4 4 月(預(yù)期目標(biāo)、驗(yàn)收要點(diǎn))校校企合作工學(xué)結(jié)合運(yùn) 行機(jī)制 建設(shè)亠1 1 校企合作建設(shè)與訂單式培養(yǎng)預(yù)期目標(biāo):與道口鎮(zhèn)建筑公司等 3 3家企業(yè)簽訂訂單式培養(yǎng) 計(jì)劃,使學(xué)校學(xué)生進(jìn)入企 業(yè)既能獨(dú)立工作。驗(yàn)收要點(diǎn):1 1 .與企業(yè)簽訂的訂單式培養(yǎng)計(jì)劃合同;2 2 .相關(guān)企業(yè)訂單式培訓(xùn)班一個(gè);3 3.完善本專業(yè)學(xué)生頂崗 實(shí)習(xí)管理和考核辦法。 責(zé)任人:閆成皋預(yù)期目標(biāo):總結(jié)教學(xué)模式改革的經(jīng)驗(yàn),形成校企合作進(jìn)行人才 培養(yǎng)模式改革的機(jī)制,不斷 提高本專業(yè)的職業(yè)能力培養(yǎng) 水平。驗(yàn)收要點(diǎn):1.1.訂單式人才培養(yǎng)模式研究 總結(jié)報(bào)告。2 2 .訂單班教學(xué)組織階段性總結(jié);3 3 .完善培養(yǎng)方案和管理制 度;4 4 .完善課程體系和課程標(biāo) 準(zhǔn);5 5.企業(yè)參與訂單班教學(xué)組織 的相關(guān)材料責(zé)任人:閆成皋建設(shè)內(nèi)容20142014 年 4 4 月(預(yù)期目標(biāo)、驗(yàn)收要點(diǎn))20152015 年 4 4 月(預(yù)期目標(biāo)、驗(yàn)收要點(diǎn))2.2.實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地 建設(shè)預(yù)期目標(biāo):使校外實(shí)訓(xùn)基地達(dá)到 6 6
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