解放思想勇于探索走進新課程,文化教育

1、    解放思想 勇于探索 走進新課程                 解放思想  勇于探索  走進新課程                       

2、;                               長沖中學新課標七年級語文組  畢朝暉  余盛國        轟轟烈烈的新課程改革終于來了，終于走進了我們的教學。這次新課程改革，我們備課組8位教師經(jīng)過三輪

3、學習，更新了教學理念，樹立了以學生為主體的教學思想，培養(yǎng)了學生自主、合作、探究的學習方式。新課程的改革已在我校掀起了教學思想的風暴，掀起了一場學習的革命、教學的革命。實施新課程兩個月來，我們備課組全體老師解放思想，勇于探索，取得了階段性成果。語文新課程標的頒布，是新世紀我國基礎(chǔ)教育界的一件大事。面對新的課程標準，語文教師迎來了新的挑戰(zhàn)。其實，任何改革都是觀念的改革，思想的改革。語文課程標突出以育人為本，以學生發(fā)展為本，重視培養(yǎng)學生的良好個性和健全的人格，再一次明確學生是學習的主體，強調(diào)關(guān)注學生的 個體差異和不同的學習需求，也是語文教育界的一種新的理念。我們傳統(tǒng)的語文教學統(tǒng)一的東西實在太多，統(tǒng)一

4、的練習，統(tǒng)一的試題、統(tǒng)一的答案、統(tǒng)一的教學。如何能培養(yǎng)出有個性差異的個性呢？我們能否突破現(xiàn)有的思維框架，這是我們面臨的課題。作為城南窗口學校，市級示范學校，在新課程改革的浪潮面前，我們義無反顧地迎頭博擊，爭做全縣語文課程改革的排頭兵。    任何改革，思想觀念應先行。面對課程標準和新教材，我們選準思想關(guān)這一突破口，組織備課組老師大力攻關(guān)，全力以赴。我們組織了全體備課組老師進行了三輪理論學習，首先參加了7月份縣教育局組織的通識性培訓，培訓回來后，學校要求每位教師寫一篇學習心得。緊接在8月份，我們備課組教師吳小林、吳海潮、蔣江飛、許松華等人又參加了全縣語文學科培訓。期

5、間，學校還派出了許松華等2人到黃岡學習，回來后組織了全體備課組學習討論。9月份我校成立了科研處，科研處把新課程改革定為學年度科研的重點課題。備課組在科研處的部署下，扎實開展了學習培訓。我們每雙周周六集中組織一次業(yè)務學習會，學習會定地點、定中心發(fā)言人。學習會上，組織觀摩了國家級實驗區(qū)的示范課、優(yōu)質(zhì)課；備課組老師積極發(fā)言，認真研討教材、教法、學法。每次業(yè)務會，教師帶著熱情而來，載著收獲而歸。此外，我們備課組組織了兩次新課程研討課活動。第一輪研討課，每位老師都講一堂課，供全組老師研討。第二輪組織在新課程中實施較好的余盛國、楊國英、周其紅等三位老師上示范課，以示范引路，大家覺得心里有了底。在實施新課程

6、中，為了及時總結(jié)經(jīng)驗，改革后面的教學，我們在期中考試結(jié)束后及時組織備課組老師開總結(jié)會，寫總結(jié)匯報，逐人在備課組會上宣讀，供大家學習討論。    通過一系列的學習活動，我們備課組全體老師，轉(zhuǎn)變了教學思想，掌握了新課程的核心理念，在課堂上進行了大膽，有益的探索。我們備課組全體老師，邊學習邊摸索，在新課程教學上我們基本做到了如下幾點：（一）優(yōu)化教學設(shè)計。在教學設(shè)計上我們做到了如下幾點：一是遵循語文性原則，語文學科的改革首先必須遵循語文學科的規(guī)律。二是發(fā)展性原則，即培養(yǎng)每一個學生的語文素養(yǎng)和語言運用能力，使他們適應未來生活、工作的需要。我們在語文課堂教學 設(shè)計中做到了面向

7、全體學生，不僅僅關(guān)注優(yōu)秀生，還特別關(guān)心學困生。我們根據(jù)學生在學習能力、方法、興趣、學生水平等方面的差異，提出不同的教學目標，設(shè)計不同的教學活動，使每個學生在原有的基礎(chǔ)上得到提高，使 所有學生都獲得良好的發(fā)展。三是主體原則，我們在教學設(shè)計中，突擊以學生為中心，體現(xiàn)出學生的主動性和創(chuàng)造精神。在教學過程中尊重學生的主體地位和獨立性，盡可能多地為學生創(chuàng)設(shè)活動的機會和條件，變講堂為學堂，把學習的主動權(quán)真正還給學生，使學生由“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”，使師生由傳統(tǒng)的“說”和“聽”的關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩А迸c“演”的關(guān)系，使學生主動學習，主動發(fā)展，真正成為探究知識的主人。四是過程性原則，我們把學習的過程還給學生。學生

8、在自己親身探究的過程中體驗和感悟到的東西才是他們難以忘記的東西，只有經(jīng)過學生自主構(gòu)建的知識才是真正屬于學生長久支配的知識。五是開放性原則。開放是新課程的主要特點。我們的教學設(shè)計圍繞開放性把握了以下幾點：（1）設(shè)計開放的課堂氛圍，讓學生暢所欲為；（2）設(shè)計預留空間，對教學目的、教學內(nèi)容、教學過程等設(shè)計都預留空間，如許松華老師在教學第三單元內(nèi)容時由學生自主決定課文順序，自主討論決定教學目標，此舉深受學生歡迎。（3）培養(yǎng)多向思維、求異思維的習慣，余盛國、許松華、蔣江飛、吳小林等老師在這方面做出有益的嘗試。（二）精心組織教學活動。 教學活動是實現(xiàn)新課程理念的根本途徑。課程目標的制定為我們的教學提供了行

9、動的指南。但課程目標只是理念性的東西，真正的課程改革應該在教學活動中加以體現(xiàn)。所以組織好教學活動至關(guān)重要，在教學活動中，我們追求并做到：    1、讓知識技能學習的過程成為學生學會學習的過程。“教師既要給學生干糧，還要給學生獵槍”，關(guān)注學生學習方式是引導學生學會學習的關(guān)鍵。以往更多關(guān)注的是學習的結(jié)果，而忽略了學生是通過什么樣的學習方式和策略來學習的，死記硬背、題海訓練得到的高分，掩蓋了學生在學習方式上存在的問題。我們在學生學習的過程中，刻意注重了學法指法，把學法和教法整合在一起，即教法的服從學法。備課組中楊國英、余盛國、許松華等老師每堂課都極大地關(guān)注學法指導，關(guān)注

10、學生學習方法。    2、真正落實三維目標。我們組織能激發(fā)思維高潮的問題來組織教學：精心設(shè)計能引起學生認知沖突的問題；如周其紅老師在教學第一次真好一文時，向?qū)W生提問：第一次真的好嗎？結(jié)合實際談談你的理解。問題提出后，學生群情激昂，引開了熱烈的大討論。通過討論學生理解了課文主旨并受到思想教育。設(shè)計新穎有趣的問題，如余盛 國老師在組織教學生命&n文學語言的開放性和審美功能            十弦，一弦一柱思華年。莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙。此情可待成追憶，只是當時已惘然?！睋?jù)李義山詩集輯評，朱彝尊認為這是悼亡詩；何焯則認為“此篇乃自傷之詞，騷人所謂美人遲暮也”