口影課程建設(shè)方案.doc

1、溪河醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)?？谇会t(yī)學(xué)系口腔頜面醫(yī)學(xué)影像診斷學(xué)課程建設(shè)方案教師姓名孫緒高教研室口腔修復(fù)口腔影像教研室所在系部口腔醫(yī)學(xué)系口腔頜面醫(yī)學(xué)影像診斷學(xué)課程建設(shè)方案前言：3一、指導(dǎo)思想3二、課程定位3三、課程建設(shè)目標(biāo)及思路2四、課程建設(shè)方法3五、課程體系4六、課程資源5七、課程的教學(xué)方法與手段6八、課程的教學(xué)效果7九、課程的課程考核7課程建設(shè)是職業(yè)教育教學(xué)基本建設(shè)中最具基礎(chǔ)性的核心 工作，其水平、質(zhì)量和成果是衡量學(xué)校辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量 的重要標(biāo)志。是推進教育創(chuàng)新，深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì) 量的重要途徑。為貫徹落實國家中長期教育改革和發(fā)展綱要 要求，全力實現(xiàn)國家級示范學(xué)校創(chuàng)建目標(biāo)，把改革創(chuàng)新作為 學(xué)校

2、發(fā)展的強大動力，并結(jié)合我校專業(yè)實際情況，將口腔頜 面醫(yī)學(xué)影像診斷學(xué)的課程進行建設(shè)，特制訂本方案如下：一、指導(dǎo)思想口腔頜面醫(yī)學(xué)影像診斷學(xué)是具有特色的課程，要貫徹以 服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向的指導(dǎo)方針，突出職業(yè)能力培養(yǎng)， 體現(xiàn)職業(yè)教育的辦學(xué)定位，特別是專業(yè)課程要以崗位分析和 具體工作過程為基礎(chǔ)設(shè)計課程。課程設(shè)置合理，符合科學(xué)性、先 進性和教育教學(xué)的普遍規(guī)律，具有工學(xué)結(jié)合的鮮明特色，并能恰當(dāng)運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)、方法與手段，教學(xué)效果顯著， 具有示范、輻射作用。二、課程定位大專院校的口腔頜面醫(yī)學(xué)影像診斷學(xué)課程設(shè)置必須以 從事醫(yī)療行業(yè)的職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為核心，以口腔行 業(yè)發(fā)展對口腔影像學(xué)人才質(zhì)量的需求

3、為依據(jù)，以行業(yè)發(fā)展趨 勢為指導(dǎo)?？谇活M面醫(yī)學(xué)影像診斷學(xué)是我?？谇会t(yī)學(xué)專業(yè)考查課程之 一，是口腔醫(yī)學(xué)生必須要掌握的課程。是口腔臨床醫(yī)學(xué)與口 腔基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)之間的一門橋梁課程，主要包括口腔頜面放射生 物學(xué)，口腔放射防護，口腔頜面醫(yī)學(xué)影像檢查技術(shù)和對牙及 牙周組織病變，頜面骨炎癥，頜骨囊腫、腫瘤和瘤樣病變， 外傷，涎腺疾病，潁下頜關(guān)節(jié)疾病，系統(tǒng)病在口腔、顱、頜 面骨的表現(xiàn)以及口腔頜面部介入放射學(xué)和口腔種植放射學(xué)等 方面的醫(yī)學(xué)影像學(xué)內(nèi)容。I三、課程建設(shè)目標(biāo)及思路以口腔醫(yī)學(xué)的不斷發(fā)展為基本依據(jù)，按照醫(yī)院和診所的 崗位要求，參照國家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)水平 標(biāo)準(zhǔn)，以提高學(xué)生的職業(yè)技術(shù)能力和職業(yè)素養(yǎng)（

4、如頑強、上 進的職業(yè)道德）為中心，堅持以學(xué)生為本的教育理念，改革口腔頜面醫(yī)學(xué)影像診斷學(xué)課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容，制定以 突出口腔影像操作技術(shù)能力培養(yǎng)為原則的課程標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范課 程教學(xué)的基本要求。構(gòu)建口腔影像學(xué)課程教學(xué)平臺，建設(shè)全 面、實用的教學(xué)資源庫。以課程建設(shè)為抓手，打造一支具有高素質(zhì)的教師隊伍； 大力推進學(xué)生實習(xí)制，制定完善的實習(xí)制度，并建立布局合 理、功能齊全、設(shè)施先進的實訓(xùn)基地與之相協(xié)調(diào)，使口腔口 腔影像專業(yè)形成快速、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的新局面。四、課 程的建設(shè)方法1 .切實加強教師隊伍建設(shè)要著力培養(yǎng)思想品質(zhì)好，教學(xué)能力強，教學(xué)經(jīng)驗豐富， 教學(xué)特色鮮明的課程負責(zé)人與主講教師。精心打造工作責(zé)任 感

5、強、團結(jié)協(xié)作精神好，有合理的知識結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)，人 員穩(wěn)定，教學(xué)水平高，教學(xué)效果好的教學(xué)團隊。加強青年教 師培養(yǎng)，做到規(guī)劃完整，措施合理，效果明顯。加強“雙師 型”教師培養(yǎng)，專業(yè)類課程“雙師型”教師應(yīng)達到85%以上。 搞好校醫(yī)合作，引進醫(yī)院人員擔(dān)任兼職教師，并逐步達到符 合課程性質(zhì)與教學(xué)實施要求的比例。加強實踐指導(dǎo)教師的培 養(yǎng)，提高實踐指導(dǎo)教師的操作能力與指導(dǎo)能力。2 .強化課程體系改革和教學(xué)內(nèi)容建設(shè)以口腔影像人才培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域職業(yè)崗 位的任職要求為依據(jù)，以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點，建立具有我 校特色的課程標(biāo)準(zhǔn)?？谇挥跋駥W(xué)的教學(xué)內(nèi)容，要廣泛吸收先進的教學(xué)經(jīng)驗， 積極整合優(yōu)秀教改成果，體現(xiàn)

6、新時期社會、經(jīng)濟、科技的發(fā) 展對人才培養(yǎng)提出的新要求。要遵循學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的基 本規(guī)律，以臨床口腔影像崗位實際工作任務(wù)及其工作過程為 依據(jù)整合教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計技能性工作任務(wù)，教、學(xué)、做 結(jié)合，理論與操作一體化。3 .注重教學(xué)模式、教學(xué)方法與教學(xué)手段的改革與創(chuàng)新要根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生特點，靈活運用案例分析、分組討論、啟發(fā)引導(dǎo)等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、樂于實踐，提 高教與學(xué)的效果。進一步更新教育觀念，深入研究現(xiàn)代教學(xué)手段的合理有效調(diào)度，在正確處理現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)教 學(xué)手段關(guān)系的基礎(chǔ)上充分合理而有效地運用現(xiàn)代教育技術(shù)和 虛擬現(xiàn)實技術(shù)，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。4 .加強課程資源進一步

7、完善口腔影像課程相關(guān)的課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱、 課件庫、習(xí)題庫、實驗指導(dǎo)書、資料庫等課程基本資源。5 .進一步加強教材建設(shè)與管理教材建設(shè)是課程建設(shè)的重要組成部分，課程應(yīng)選用國家 優(yōu)秀教材，進一步加強符合我校教學(xué)實際、反映我校學(xué)科特 色的本校教材建設(shè)，對于當(dāng)前口腔醫(yī)學(xué)領(lǐng)域內(nèi)已經(jīng)落后或過 時的治療方法、設(shè)備等內(nèi)容應(yīng)予去除；推動開發(fā)由文字教材、 電子教材、教學(xué)課件、案例匯編、習(xí)題庫、試題庫、系列參 考書和輔助教材等構(gòu)成的立體化教材。6 .大力強化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)課程建設(shè)要遵從職業(yè)教育規(guī)律，高度重視實驗、實訓(xùn)、 實習(xí)等實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，大力開展實踐教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法 和考核方法改革。盡量結(jié)合臨床中的具體要求，開

8、設(shè)綜合性、 實用性和探究性實驗或?qū)嵺`，開展研究型教學(xué)，引導(dǎo)和鼓勵 學(xué)生參加小型科研活動，不斷提高學(xué)生的動手能力、創(chuàng)新能 力和創(chuàng)業(yè)能力。加強情景教室和開放實訓(xùn)中心建設(shè)，為課程 的實踐教學(xué)提供真實的工作環(huán)境，滿足學(xué)生仿真實訓(xùn)的需 要，并且做到設(shè)備完好率與實驗實訓(xùn)開出率高。學(xué)校與醫(yī)院 和診所要大力開展合作，共同搞好校外實訓(xùn)基地建設(shè)，做到 布置合理，功能明確，能夠滿足學(xué)生了解臨床病人的需要。7 .建立科學(xué)合理的學(xué)業(yè)考核模式課程要以對學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)綜合考核為目標(biāo)， 積極開展考試內(nèi)容改革，不斷改革考試、考查的傳統(tǒng)模式， 探索符合教學(xué)內(nèi)容特點，切合學(xué)生學(xué)習(xí)實際，既有利于檢驗 學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，發(fā)揮考核

9、的反饋功能，又有利于通過考核, 培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)與職業(yè)技能的新辦法、新方式，全面客觀 地反映學(xué)生學(xué)習(xí)業(yè)績，從而引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，不斷探索， 提高自身綜合運用知識的能力和創(chuàng)新能力。五、課程體系與特色1、課程體系框架2、課程特色(1) .構(gòu)思特色與創(chuàng)新口腔頜面醫(yī)學(xué)影像診斷學(xué)課程，貫徹科學(xué)性、針對 性、實用性和可操作性的原則。將傳統(tǒng)理論教學(xué)改為，教師課 堂演示，學(xué)生分組模擬，結(jié)合教材進行講解。最終形成具有我 校特色影像課程體系，根據(jù)臨床口腔影像崗位的技術(shù)需求，理 論知識以熟練為尺度，主要突出實踐技能的操作與運用，針對 生源特點，滿足學(xué)生將來作為口腔醫(yī)生職業(yè)的需要，注重知 識和技術(shù)的綜合性及對學(xué)生的職

10、業(yè)崗位實踐技能的培養(yǎng)。(2)內(nèi)容特色與創(chuàng)新課堂教學(xué)過程中隨時增加臨床的新技術(shù)、新材料、新設(shè) 備，體現(xiàn)科技發(fā)展的動態(tài)與前景，引導(dǎo)學(xué)生去探索本行業(yè)的 前沿知識和發(fā)展趨勢；編寫綜合實訓(xùn)教材，學(xué)生可以按照實 訓(xùn)的內(nèi)容、步驟進行相關(guān)內(nèi)容操作訓(xùn)練。采用講、練、用的 教學(xué)方法，增加實用和可操作性強的實訓(xùn)案例，為培養(yǎng)應(yīng)用 型人才奠定基礎(chǔ)。(3) .方法特色與創(chuàng)新本課程在教學(xué)方法上是采用展現(xiàn)在學(xué)生面前的綜合法、 互動法、討論法、操作法等。有助于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能 力，將口腔影像臨床操作要點流程以課堂模擬、圖片、視頻 的方式展現(xiàn)在學(xué)生面前，直觀、易懂、生動、形象，減少文 字描述，以最精簡的語言，表述最充分的含意

11、。(4) .突出課堂演示教學(xué)口腔頜面醫(yī)學(xué)影像診斷學(xué)是一門實踐性、綜合性很強的 專業(yè)課，需要課堂理論教學(xué)與臨床操作相結(jié)合進行教學(xué)；教 師要親自指導(dǎo)學(xué)生完成操作，內(nèi)容與課堂教學(xué)相呼應(yīng)，不僅 增加課堂上學(xué)生的感性知識，還提高了學(xué)生的操作能力，并 在實習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣，了解當(dāng)臨床口腔影像崗位的 實際情況，使學(xué)生學(xué)習(xí)更具有針對性。(5) .教材選擇本課程充分考慮原有教材內(nèi)容繁瑣性、理論性太強的問 題，在好幾本優(yōu)秀教材和網(wǎng)絡(luò)資源的基礎(chǔ)上取其精華，同時 主講教師及時把新的內(nèi)容及時補充到教學(xué)內(nèi)容中。在教學(xué)活 動中，經(jīng)常邀請附屬醫(yī)院專家到學(xué)校進行專業(yè)知識講座，并 對授課過程進行指導(dǎo)，六、課程資源1、課程教

12、材與指導(dǎo)書校本教材采用人衛(wèi)版。2、課程教學(xué)資源庫教學(xué)資源庫包括教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)、教師教案、學(xué)生 學(xué)習(xí)評價方案等要素。3、校外實訓(xùn)實習(xí)基地與醫(yī)院和診所簽訂學(xué)生實習(xí)協(xié)議，建立符合口腔頜面醫(yī) 學(xué)影像診斷學(xué)課程教學(xué)要求的校外實踐教學(xué)與實習(xí)基地。與 醫(yī)院負責(zé)人進行合作，在實訓(xùn)實習(xí)內(nèi)容、醫(yī)院文化與員工素 養(yǎng)、學(xué)生考核管理等方面進行有效合作。七、課程的教學(xué)方法與手段1、課程教學(xué)方法（1）小組討論法揮發(fā)學(xué)生主觀能動性，鼓勵發(fā)表個人觀點，體現(xiàn)學(xué)生主 體地位，增加協(xié)作交流，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造性思維。在實 施過程中教師主要起引導(dǎo)、啟發(fā)作用。（2）案例教學(xué)法教師準(zhǔn)備多個從簡單到復(fù)雜臨床病例，通過簡單案例 講解，引出

13、該學(xué)習(xí)情境所涉及的基本原理以及操作方法。（3）多媒體教學(xué)法采用多媒體軟件，圖片展示、視頻欣賞等，將復(fù)雜的技 能流程加以簡單、直觀的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，提高感性認 識。（4）課堂即實訓(xùn)，操作學(xué)理論在常用圖像的病例中，教師模擬演示拍攝方法。學(xué)生觀 察教師的演示并模擬，結(jié)合教材理論知識進行學(xué)習(xí)。2、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用（1）將多媒體教學(xué)手段和傳統(tǒng)教學(xué)方式結(jié)合起來，實 現(xiàn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化和多樣化，課程教學(xué)中合理有效地應(yīng)用 多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)，提高教學(xué)效率。（2）建成一個基于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，將 所有教學(xué)資料在系部網(wǎng)站上公布，方便學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中自主學(xué) 習(xí)，提供資源共享的平臺。八、課程的教學(xué)效果1.知識與技能(1)學(xué)生學(xué)完本課程后能掌握80%以上的知識點，完全掌 握核心知識點；(2) 80%掌握課程中包涵的病癥影像表現(xiàn)；(3)能在真實或仿真的環(huán)境中完成相應(yīng)的涵蓋課程內(nèi) 容的拍攝技術(shù)；2 .學(xué)習(xí)目的與興趣(1)學(xué)完本課程后能理解本門課程在專業(yè)中的地位、 作用和價值；(2)專業(yè)學(xué)習(xí)目的進一步明確，教師強調(diào)課程在以后 職業(yè)生涯中口腔頜面醫(yī)學(xué)影像診斷學(xué)作為口腔醫(yī)生的“眼 睛”重要性，學(xué)習(xí)興趣明顯提高；3 .職業(yè)素質(zhì)與創(chuàng)新(1)學(xué)完本課程后能理解本門課程所要求