中醫(yī)護(hù)理學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)包含課程設(shè)計(jì)

1、中醫(yī)護(hù)理學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為了全面貫徹落實(shí)教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì) 量的若干意見(jiàn)文件精神和國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃 剛要，以國(guó)家高等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃為指導(dǎo)，遵循蘭州 科技職業(yè)學(xué)院課程標(biāo)準(zhǔn)制定原則性意見(jiàn) ，制定中醫(yī)護(hù)理學(xué) 課程標(biāo)準(zhǔn)，課程標(biāo)準(zhǔn)是執(zhí)行人才培養(yǎng)方案，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo) 的綱領(lǐng)性文件，是編選教材、教學(xué)組織實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)和教學(xué) 考核的基本依據(jù)。、課程標(biāo)識(shí)課程 代 碼2024適 用 專(zhuān) 業(yè)中醫(yī)護(hù)理學(xué)是教育部高等教育面向 21世紀(jì)教學(xué)內(nèi)容 和課程體系改革計(jì)劃的必修課程之一， 是高等學(xué)校護(hù)理學(xué) 核心課程之一，因此適用于本院護(hù)理專(zhuān)業(yè)。授課時(shí)本課程課時(shí)總計(jì) 64學(xué)時(shí)，為必修課程、選修課程，依據(jù)

2、專(zhuān)業(yè)需求可用選數(shù)執(zhí)筆人醫(yī)學(xué)系專(zhuān)任教師：制 疋 日 期2014年9月第一部分課程定位本課程適用于（三年制）護(hù)理專(zhuān)業(yè)。該專(zhuān)業(yè)的的培養(yǎng)目標(biāo) 是：培養(yǎng)具有護(hù)理專(zhuān)業(yè)基本理論、基本技能，能在醫(yī)療衛(wèi)生單 位從事臨床護(hù)理工作的高等技術(shù)應(yīng)用型人才。中醫(yī)護(hù)理學(xué)是中醫(yī)藥學(xué)的重要組成部分，是中國(guó)護(hù)理學(xué)的 重要分支，它是在中醫(yī)藥理論指導(dǎo)下，以研究探討中醫(yī)護(hù)理理 論和狐貍技術(shù)為主的一門(mén)學(xué)科。在古代中醫(yī)是醫(yī)護(hù)不分的，隨 著中醫(yī)現(xiàn)代化合中西醫(yī)結(jié)合工作的發(fā)展，中醫(yī)護(hù)理作為一門(mén)新 興學(xué)科開(kāi)始建立。中醫(yī)護(hù)理除了講授中醫(yī)基礎(chǔ)理論之外，還要 介紹針灸、推拿、情志護(hù)理、飲食療法、常見(jiàn)病的中成藥應(yīng)用、 預(yù)防與護(hù)理等職業(yè)崗位定位：各大醫(yī)院、

3、農(nóng)村、城市社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)、個(gè)體診所及廠礦等的護(hù)理崗位。中醫(yī)歷史悠久， 它對(duì)中華民族的繁衍昌盛做出巨大的貢獻(xiàn)， 至今仍以卓越的療效，發(fā)揮著它的作用。各種中成藥、針灸、 刮痧、火罐、推拿等以其毒副作用少、自然療法而被廣泛的應(yīng) 用，并發(fā)揚(yáng)光大，走向世界。藥店里75%的非處方藥是中成藥。盡管我們的授課對(duì)象是護(hù)理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，但調(diào)查表明，在各級(jí) 的綜合醫(yī)院，西醫(yī)大夫開(kāi)中成藥占了絕大比例，尤其是有很多 學(xué)生直接分配到中醫(yī)院或是中醫(yī)門(mén)診實(shí)習(xí)和工作。所以我們的 學(xué)生必須明確中醫(yī)的相關(guān)知識(shí)及中醫(yī)藥技術(shù)治療常見(jiàn)病，以更 能有效地適應(yīng)醫(yī)療崗位的需求。所以對(duì)護(hù)理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)， 中醫(yī)護(hù)理學(xué)無(wú)疑是一門(mén)非常重要的臨床課。

4、本專(zhuān)業(yè)屬“三段式”培養(yǎng)模式。即“一年學(xué)基礎(chǔ)，一年學(xué) 技能，一年頂崗實(shí)習(xí)” 。本課程屬第三學(xué)期開(kāi)課，前面已學(xué)習(xí)了 專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課人體解剖學(xué)和組織胚胎學(xué) 、生理學(xué)等，后續(xù) 課程是 內(nèi)科學(xué)外科學(xué)婦科學(xué)兒科學(xué) 等臨床專(zhuān)業(yè)課 盡管中醫(yī)與現(xiàn)代醫(yī)學(xué)是兩套不同的理論，理論知識(shí)銜接困難， 但中醫(yī)各種治療技術(shù)療效肯定。各種診療方法、中醫(yī)理論的掌 握，為后續(xù)各科常見(jiàn)疾病的治療，開(kāi)辟了新的途徑。在臨床治 療上達(dá)到與中西醫(yī)有機(jī)結(jié)合的目的。為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，起到重 要的作用。第二部分 課程設(shè)計(jì)理念一、課程開(kāi)發(fā)的依據(jù)（一）通過(guò)社會(huì)調(diào)研，基于護(hù)理崗位的實(shí)際需要及有利于 學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，請(qǐng)教校外專(zhuān)家協(xié)同開(kāi)發(fā)。（二）按照教高【 20

5、06】 16 號(hào)文的精神，本著理論少講夠 用，突出職業(yè)能力培養(yǎng)的原則二、內(nèi)容選取標(biāo)準(zhǔn) 根據(jù)西醫(yī)院校高職護(hù)理學(xué)生的特點(diǎn)，以專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo) 向，以培養(yǎng)職業(yè)技能為根本，充分體現(xiàn)基本知識(shí)“必需、夠用” 的原則；強(qiáng)調(diào)技能的高職教育特色，注重臨床的適用性、典型 性、實(shí)踐性及可拓展性，內(nèi)容上向針灸刮痧、火罐、推拿技能 操作、中成藥的應(yīng)用、腧穴、診法等職業(yè)能力方面傾斜。理論 知識(shí)以中醫(yī)名詞術(shù)語(yǔ)的解釋為重點(diǎn)，對(duì)中醫(yī)理論體系有個(gè)大致 的了解，能區(qū)別中西醫(yī)理論的異同、看懂中醫(yī)病例、藥物說(shuō)明 為目的。三、設(shè)計(jì)方法和思路（一）教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)1采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向來(lái)設(shè)計(jì)課程。將課程設(shè)計(jì)成四個(gè)學(xué)習(xí)情境（項(xiàng)目） ，每個(gè)情境

6、又分成多個(gè)任務(wù)。2. 內(nèi)容組織上，以培養(yǎng)學(xué)生的崗位職業(yè)能力為主線。打破了西醫(yī)院校的學(xué)生中醫(yī)學(xué)教學(xué)一貫由“緒論”至“基礎(chǔ)理論”到“診法辯證”，再到“中藥方劑”、“腧穴”、“針灸推拿”，后到“常見(jiàn)病證治療”的順序，通過(guò)職業(yè)能力這個(gè)載 體，整合、序化課程內(nèi)容。始終圍繞著學(xué)會(huì)中醫(yī)的診療方法， 和正確應(yīng)用這些方法來(lái)組織內(nèi)容。內(nèi)容整體設(shè)計(jì)和思路教學(xué)內(nèi)容選取依據(jù)中醫(yī)護(hù)理學(xué)內(nèi)容的組織論的不同點(diǎn)做一介紹外，首先進(jìn)入學(xué)習(xí)基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。第二部分， 是情景二，是中醫(yī)護(hù)理程序。第三部分，即是情景三和情景四， 是技能操作的學(xué)習(xí)階段。表一學(xué)習(xí)情境設(shè)置一覽表學(xué)習(xí)領(lǐng)域中醫(yī)護(hù)理學(xué)課程類(lèi)別B參考學(xué)時(shí)28模塊學(xué)習(xí)情境設(shè)置序號(hào)名稱(chēng)理論課時(shí)

7、實(shí)訓(xùn)課時(shí)1.學(xué)會(huì)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)情境1導(dǎo)讀中醫(yī)哲學(xué)思想2學(xué)習(xí)情境2中醫(yī)哲學(xué)思想22.應(yīng)用依據(jù)學(xué)習(xí)情境3中醫(yī)的理論體系123.學(xué)會(huì)技能操作學(xué)習(xí)情境4針灸推拿手法的操作及應(yīng)用48（二）教學(xué)方法的設(shè)計(jì)： 傳統(tǒng)教學(xué)方法與現(xiàn)代化技術(shù)手段相結(jié)合、理論與實(shí)訓(xùn)相結(jié)合、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)與校外實(shí)訓(xùn)相結(jié)合。教 學(xué)方法多樣性，內(nèi)容不同采取的方法不同。除講授法外，倡導(dǎo) 案例式、啟發(fā)式、導(dǎo)入式、互動(dòng)式、問(wèn)題討論式、直觀式、角 色扮演式，引入情景教學(xué)、“教、學(xué)、做” 一體化等的教學(xué)模式。 教師通過(guò)案例式，介紹臨床用之有效的成藥、偏方、腧穴等， 在不同的情境中不斷的重復(fù)，以增強(qiáng)記憶；根據(jù)同學(xué)目前所患 的疾病，給以指導(dǎo)及治療，并且貫穿整個(gè)教學(xué)

8、過(guò)程的始終。（三）教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)：1. 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求，采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向的教學(xué) 模式。2. 理實(shí)結(jié)合、教學(xué)做一體化，通過(guò)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，實(shí)訓(xùn)室變教室，教室成實(shí)訓(xùn)室。3. 重視學(xué)生在校學(xué)習(xí)與臨床實(shí)際工作的一致性，通過(guò)情景教學(xué)實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與臨床護(hù)理實(shí)踐零距離。4. 課堂以學(xué)生為中心，教師輔導(dǎo)學(xué)生從資訊、 決策、計(jì)劃、 實(shí)施、檢查、評(píng)價(jià)六個(gè)環(huán)節(jié)完成每個(gè)任務(wù)。根據(jù)授課內(nèi)容的不同，來(lái)設(shè)計(jì)步驟，將專(zhuān)業(yè)能力、方法能力、社會(huì)能力融入教學(xué) 過(guò)程中。表二 中醫(yī)護(hù)理 理論課教學(xué)設(shè)計(jì)方案學(xué)習(xí)內(nèi)容理論課課時(shí)26專(zhuān)業(yè)能力1 .能正確解釋和理解中醫(yī)的名詞術(shù)語(yǔ)。2. 能理解解釋中醫(yī)基本特點(diǎn)。3. 能區(qū)分中西醫(yī)臟器的

9、異同，熟悉理解中醫(yī)各 臟腑的功能，正常與異常的表現(xiàn)。4. 能解釋理解人體的必需物質(zhì)精氣血津液的概 念、生成、運(yùn)行、功能、之間的關(guān)系及正常與異常 的表現(xiàn)5. 能說(shuō)出各種病因的含義、致病特點(diǎn)。6. 能熟悉20個(gè)以上的常用中成藥的功效、適 應(yīng)癥。7. 能解釋和理解腧穴的含義、分類(lèi)、作用。&說(shuō)出常見(jiàn)病證的證型方法能力1. 具備自學(xué)的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為 醫(yī)護(hù)的終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。2. 能用網(wǎng)絡(luò)信息、相關(guān)的參考書(shū)、專(zhuān)業(yè)雜志收 集信息，不斷的積累知識(shí)。3. 有不恥下問(wèn)的精神，虛心學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)， 豐富臨床經(jīng)驗(yàn)。4. 注重理論聯(lián)系實(shí)際，課程目標(biāo)社會(huì)能力1. 有良好的心理素質(zhì)。2. 有較強(qiáng)人際溝通能力、

10、口頭與書(shū)面表達(dá)能力。3. 具有團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作精神。4具有很強(qiáng)的工作責(zé)任感。目標(biāo)群體08級(jí)三年制護(hù)理專(zhuān)業(yè)教學(xué)環(huán)境教室多媒體中醫(yī)示教室教學(xué) 方法 和手 段1傳統(tǒng)教學(xué)方法與現(xiàn)代化技術(shù)手段（多媒體）相結(jié)合。2. 方法多樣化：根據(jù)理內(nèi)谷的不同選擇運(yùn)用啟發(fā)式、案例式、互動(dòng)式、問(wèn)題討論式、角色扮演式、情景教學(xué)等。3. 教師的臨床經(jīng)驗(yàn)，貫穿始終。教師 具備/、p=l的知識(shí)1. 熟知中醫(yī)的理論體系的基本知識(shí)。2. 掌握中醫(yī)的各種診療方法及應(yīng)用3. 有豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)，理論聯(lián)系實(shí)際學(xué)生 具備/、p=l的知識(shí)1.醫(yī)學(xué)方面的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)步驟學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生能力培養(yǎng)第一步資訊課前學(xué)生根據(jù)課程 內(nèi)容，發(fā)揮自主能

11、 動(dòng)性，利用網(wǎng)絡(luò)、 參考書(shū)，教材等查 找相關(guān)的資料。對(duì) 要講的內(nèi)容有了大 概的認(rèn)識(shí)課前將課程的內(nèi)容及需要的相關(guān)知識(shí)， 告知學(xué)生。自學(xué)的能力、 良好的學(xué)習(xí)習(xí) 慣；網(wǎng)絡(luò)信息、 參考書(shū)、專(zhuān)業(yè) 雜志利用能 力。第二步?jīng)Q策計(jì)劃根據(jù)自己對(duì)知識(shí)的 了解，找出難點(diǎn)、 重點(diǎn)，設(shè)計(jì)出要解 決的問(wèn)題，帶著問(wèn) 顆上課。觀察能力、綜 合能力、決斷 能力、做事的 計(jì)劃性、專(zhuān)業(yè) 能力第三步實(shí)施在課堂，提出問(wèn)題， 與教師互動(dòng)，解決 難點(diǎn)，達(dá)到課程目把收集上的難點(diǎn)、重 點(diǎn)，進(jìn)行解答。通過(guò) 提問(wèn)、對(duì)話了解掌握 的情況。交流能力、口 頭表達(dá)能力、 學(xué)習(xí)能力、專(zhuān)業(yè)能力。第四步檢杳、評(píng)價(jià)同學(xué)之間、回答問(wèn)題、當(dāng)堂作業(yè)提出問(wèn)題、課堂作業(yè)、

12、交流良好心理素 質(zhì)、虛心學(xué)習(xí)、 工作責(zé)任感。第五步循環(huán)提升根據(jù)檢查的結(jié)果，再找出沒(méi)完成的任 務(wù)，直至掌握完成。針對(duì)沒(méi)完成的內(nèi)容進(jìn)行講解、總結(jié)。布 置作業(yè)、預(yù)習(xí)的內(nèi)容自我學(xué)習(xí)，提高專(zhuān)業(yè)能力。表三 中醫(yī)護(hù)理學(xué) 教學(xué)實(shí)訓(xùn)課設(shè)計(jì)方案學(xué)習(xí)內(nèi)容實(shí)訓(xùn)課課時(shí)10教學(xué)目標(biāo)專(zhuān)業(yè)能力1 .能正確的運(yùn)用各種取穴方法。在身上準(zhǔn)確的 找出常用的骨度折量寸。2. 能在身上找準(zhǔn)50以上的常用穴位，并能對(duì)常 見(jiàn)病組方治療。3. 能根據(jù)患者的臨床表現(xiàn)，用中醫(yī)的術(shù)語(yǔ)寫(xiě)出 主訴、主癥，對(duì)常見(jiàn)病進(jìn)行辨證分型，并用學(xué)過(guò)的 方法治療之。方法能力1. 具備自學(xué)的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為 醫(yī)生的終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。2. 能用網(wǎng)絡(luò)信息、相關(guān)的

13、參考書(shū)、專(zhuān)業(yè)雜志收 集信息，不斷的積累知識(shí)。3. 有不恥下問(wèn)的精神，虛心學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)， 豐富臨床經(jīng)驗(yàn)。4. 注重理論聯(lián)系實(shí)際，注重實(shí)踐能力的鍛煉， 動(dòng)手操作能力強(qiáng)，通過(guò)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)掌握了職業(yè)專(zhuān)門(mén) 技術(shù)。社會(huì)能力1. 有良好的心理素質(zhì)。2. 有較強(qiáng)人際溝通能力、口頭與書(shū)面表達(dá)能力。5.具有團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作精神。4.具有很強(qiáng)的工作責(zé)任感。目標(biāo)群體08級(jí)三年制護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生教學(xué)環(huán)境實(shí)訓(xùn)室多媒體中醫(yī)示教室教室教學(xué)方法手段1傳統(tǒng)教學(xué)方法與現(xiàn)代化技術(shù)手段（多媒體）相結(jié)合、 理論聯(lián)系實(shí)際。2.方法多樣化：根據(jù)理內(nèi)容的不同選擇運(yùn)用示范、啟發(fā) 式、案例式、互動(dòng)式、問(wèn)題討論式、角色扮演、情景教學(xué)等。3.教師的臨床經(jīng)驗(yàn)

14、，貫穿始終。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)步驟學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生能力培養(yǎng)第一步資訊每一次實(shí)訓(xùn)課前分好 組。全組根據(jù)每次課 的任務(wù)，去咨訊需要 的知識(shí)、工作的環(huán)境、 需要的材料、實(shí)訓(xùn)的 流程等。課前把內(nèi)容及需 要的相關(guān)知識(shí)，提 前告知學(xué)生。自學(xué)的能力、 良好的學(xué)習(xí)習(xí) 慣；網(wǎng)絡(luò)信息、 參考書(shū)、專(zhuān)業(yè) 雜志利用能 力。第二步?jīng)Q策、計(jì)劃根據(jù)資訊，針對(duì)任務(wù)， 進(jìn)行決策，設(shè)計(jì)工作 計(jì)劃、分工等，上課 時(shí)再根據(jù)老師的示 范，熟悉流程 再進(jìn)行調(diào)整計(jì)劃。對(duì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目進(jìn)行 示范，解釋知識(shí)要 點(diǎn)、注意事項(xiàng)。幫 助學(xué)生調(diào)整計(jì)劃觀察能力、綜 合能力、決斷 能力、做事的 計(jì)劃性、專(zhuān)業(yè) 能力第三步實(shí)施根據(jù)計(jì)劃，各組按要求進(jìn)行操作練習(xí)老師給予正

15、確的 指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及 時(shí)糾正。動(dòng)手操作能 力、學(xué)習(xí)能力、 專(zhuān)業(yè)能力。第四步檢查、評(píng)價(jià)各組同學(xué)之間、老師進(jìn)行檢查評(píng)價(jià)檢查、評(píng)價(jià)、交流、指導(dǎo)良好心理素 質(zhì)、虛心學(xué)習(xí)、 工作責(zé)任感。第五步循環(huán)提升根據(jù)檢查的結(jié)果，再 做出計(jì)劃、實(shí)施、直 至掌握。針對(duì)不易掌握的 內(nèi)容進(jìn)行示范講 解、總結(jié)。布置作 業(yè)、預(yù)習(xí)的內(nèi)容總結(jié)能力、專(zhuān)業(yè)能力。第三部分課程目標(biāo)一、專(zhuān)業(yè)能力（一）知識(shí)目標(biāo)1 .能正確解釋和理解中醫(yī)的名詞術(shù)語(yǔ)。2. 能理解解釋中醫(yī)基本特點(diǎn)。3. 能區(qū)分中西醫(yī)臟器的異同， 熟悉理解中醫(yī)各臟腑的功能， 正常與異常的表現(xiàn)。4. 能解釋理解人體的必需物質(zhì)精氣血津液的概念、生成、 運(yùn)行、功能、之間的關(guān)系及正常與異

16、常的表現(xiàn)5. 能說(shuō)出各種病因的含義、致病特點(diǎn)。6. 能熟悉方藥的基礎(chǔ)知識(shí)。能熟悉50種以上的中藥、20 個(gè)以上的常用方劑的功效、適應(yīng)癥。7. 能解釋和理解腧穴的含義、分類(lèi)、作用（二）能力目標(biāo)1. 能正確的運(yùn)用各種取穴方法。在身上準(zhǔn)確的找出常用的 骨度折量寸。2. 能在身上找準(zhǔn)50以上的常用穴位，并能對(duì)常見(jiàn)病組方 治療。3. 能根據(jù)患者的臨床表現(xiàn)，用中醫(yī)的術(shù)語(yǔ)寫(xiě)出主訴、 主癥， 對(duì)常見(jiàn)病進(jìn)行辨證分型，并用學(xué)過(guò)的方法治療之。二、社會(huì)能力（一）有良好的心理素質(zhì)。（二）有較強(qiáng)人際溝通能力、口頭與書(shū)面表達(dá)能力。（三）具有團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作精神。（四）具有很強(qiáng)的工作責(zé)任感。三、學(xué)習(xí)能力（一）具備自學(xué)的能力，養(yǎng)

17、成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為醫(yī)生的終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)學(xué)習(xí)情境工作任務(wù)活動(dòng)內(nèi)容專(zhuān)業(yè)能力要求課時(shí)理論實(shí)訓(xùn)緒中論1說(shuō)出中醫(yī)護(hù)理的基本特點(diǎn)1陰陽(yáng)五行用自然界的現(xiàn)象、現(xiàn)1理解整體觀念、辨證論治16醫(yī)護(hù)理2用陰陽(yáng)五行基本實(shí)應(yīng)用而導(dǎo)入。的概念，并應(yīng)特點(diǎn)、原理說(shuō)明人體的生2 中醫(yī)獨(dú)特的用之中醫(yī)哲理病理概念、名詞術(shù)語(yǔ)2理解陰陽(yáng)五學(xué)思3說(shuō)出中醫(yī)五藏六要解釋準(zhǔn)確，深行的原理及在想、中腑的功能，常見(jiàn)的病入淺出。中醫(yī)中的應(yīng)用醫(yī)護(hù)理癥的表現(xiàn)、常用中成3臟腑的功能、3掌握五臟六基礎(chǔ)理藥，并與西醫(yī)的臟器氣血津液能與現(xiàn)腑的內(nèi)容，理論區(qū)別開(kāi)代醫(yī)學(xué)的功能聯(lián)解五臟功能的4能說(shuō)出組成人體系上的，可以相內(nèi)涵各種基本物質(zhì)的含結(jié)合，中醫(yī)所特4 了解常

18、見(jiàn)的義、生成、功能、相有的，兩者不能臟腑功能失調(diào)互關(guān)系及應(yīng)用相混淆。舉例要的證及表現(xiàn)、5知道經(jīng)絡(luò)的含得當(dāng)。常用中成藥義、組成，功能，十4經(jīng)絡(luò)通過(guò)模5通過(guò)對(duì)氣血二正經(jīng)的走向、交型、多媒體教學(xué)津液的概念、接、分布規(guī)律、流注做一體化功能、關(guān)系。次序等，了解循行。5每種證型多介6根據(jù)四肢部6說(shuō)出六淫、七紹常用的中成的部位，能說(shuō)情、痰飲、瘀血的含藥、偏方出十二經(jīng)的名義、形成、致病特點(diǎn)。6病因用案例稱(chēng)。了解病因含義、認(rèn)識(shí)式、情景式、互7根據(jù)臨床表方法、發(fā)病原理。動(dòng)式教學(xué)法現(xiàn)能找出病因2、針灸 療法（理論3、實(shí)訓(xùn)3）1 .說(shuō)出腧穴的概 念、分類(lèi)、作用2。學(xué)會(huì)找穴的方法3。能說(shuō)出至少 50 個(gè)常用腧穴的定位、

19、 主治并在身上找準(zhǔn)4。能用腧穴組方治 療常見(jiàn)病5。學(xué)會(huì)毫針的針刺法6。學(xué)會(huì)針刺常見(jiàn)意 外情況的處理7 .清楚針刺的注意 事項(xiàng)8.學(xué)會(huì)灸法、刮痧、 火罐、皮膚針、電針 的操作1用情境教學(xué) 法，教學(xué)做一體 化。2讓每個(gè)同學(xué)體 會(huì)得氣的感覺(jué)3給予酒精棉球 讓同學(xué)課后練 習(xí)4指導(dǎo)同學(xué)用學(xué) 過(guò)的知識(shí)自己治 療本身的疾病， 或相互治療1能熟練的進(jìn) 針、運(yùn)用捻轉(zhuǎn) 提插及輔助手 法，達(dá)到得氣 的目的。2針刺遇到意 外情況不慌， 能熟練的處 理，并預(yù)見(jiàn)之3灸法、刮痧、 火罐、皮膚針 等操作要達(dá)到 要求。4能用這些方 法治療常見(jiàn) 病，并有效。333、推拿療法（理論1、實(shí)訓(xùn)5）1.學(xué)會(huì)常用推拿法 的操作，并清楚注意

20、 事項(xiàng)1、指導(dǎo)同學(xué)用學(xué) 過(guò)的推拿知識(shí)自 己治療本身的疾 病，或相互治療1 、能用腧穴 結(jié)合推拿、方 法治療常見(jiàn) 病、多發(fā)病15（二）能用網(wǎng)絡(luò)信息、相關(guān)的參考書(shū)、專(zhuān)業(yè)雜志收集信息， 不斷的積累知識(shí)。（三）有不恥下問(wèn)的精神，虛心學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)，豐富臨 床經(jīng)驗(yàn)。（四）注重理論聯(lián)系實(shí)際，注重實(shí)踐能力的鍛煉，動(dòng)手操 作能力強(qiáng)，通過(guò)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)掌握了職業(yè)專(zhuān)門(mén)技術(shù)。四、職業(yè)素質(zhì)（一）職業(yè)道德 愛(ài)崗敬業(yè)，服務(wù)患者，有理想、懂政策、 法律意識(shí)強(qiáng)；有吃苦耐勞、連續(xù)作戰(zhàn)的精神。（二）職業(yè)行為 具有風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，有嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn) 真、細(xì)致的工作作風(fēng)；具有團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)，具有協(xié)調(diào)工 作的能力和組織管理能力；有銳意改革

21、、求新追優(yōu)精神，有本 職業(yè)領(lǐng)域的預(yù)測(cè)能力，堅(jiān)持公平、公正的工作原則，尊重病人 的人格，保守職業(yè)秘密。第四部分課程內(nèi)容和要求表四課程內(nèi)容及要求實(shí)訓(xùn)課的內(nèi)容要求:數(shù)序內(nèi)容目標(biāo)效果教學(xué)方法考核時(shí)學(xué)1毫針的針刺法、注 意事項(xiàng)、常 見(jiàn)意外情況 的預(yù)防處理1 .能正 確安全的進(jìn) 針、行針的方 法，體會(huì)得氣 的感覺(jué)，并用 之治療疾病。2.遇到 意外情況能 熟練的處理， 并預(yù)見(jiàn)之。教學(xué) 做一體化， 通過(guò)多媒 體、演示、 真學(xué)、真 練、真扎進(jìn) 針，行針、 得氣（在 腧穴部分 考。）12 灸法、刮痧、火罐、 皮膚針、電 針、三棱針 的操作、注 意事項(xiàng)。1 .能正確安全的進(jìn) 行各種方法 的操作，并用 之治療疾病。2

22、.遇到 意外情況能 熟練的處理，教學(xué) 做一體化， 通過(guò)多媒 體、演示、 真學(xué)真練、灸 法、刮痧、 火罐、皮 膚針、電 針、三棱 針的操 作、2并預(yù)見(jiàn)之3 推拿手能掌握教學(xué)各種4法的操作、推拿手法的做一體化，手法的操注意事項(xiàng)。操作、注意事通過(guò)多媒作項(xiàng)。用之保健體、演示、和治病真學(xué)真練、41能說(shuō)出在實(shí)腧穴1十四經(jīng)脈的訓(xùn)室，教學(xué)的定位名稱(chēng)、大概循做一體化，配合行，及主治。同學(xué)間相針灸推拿2.能說(shuō)互進(jìn)行，利等法，進(jìn)出腧穴的概用多媒體、/一 、亠行考試念、分類(lèi)、作模型、腧穴1 .腧用電動(dòng)儀、同穴3.能學(xué)學(xué)間，找準(zhǔn)會(huì)找穴的方正確的位法。置，并配和3 .能說(shuō)針灸推拿，出常用的骨進(jìn)行治療度分寸，并在身上找準(zhǔn)。

23、4.能在 身上準(zhǔn)確的 找出50個(gè)以 上常用穴位， 并用之治療。6.能用 腧穴組方治 療常見(jiàn)病。學(xué)習(xí)情境一的設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境1緒論、中醫(yī)護(hù)理特點(diǎn)、中醫(yī)哲學(xué)思想、中醫(yī)護(hù)理 基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)學(xué)時(shí)16學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)環(huán)境教室、多媒體、示教室學(xué)習(xí)目標(biāo)1理解整體觀念、辨證論治的概念，并應(yīng)用之2理解陰陽(yáng)五行的原理及在中醫(yī)中的應(yīng)用3掌握五臟六腑的內(nèi)容，理解五臟功能的內(nèi)涵4 了解常見(jiàn)的臟腑功能失調(diào)的證及表現(xiàn)、常用 中成藥5通過(guò)對(duì)氣血津液的概念、功能、關(guān)系，明白臨 床上常用中藥的原理，及常見(jiàn)病癥的表現(xiàn)。6根據(jù)四支部的部位，能說(shuō)出十一經(jīng)的名稱(chēng)。7根據(jù)臨床表現(xiàn)能找出病因主要任務(wù)1. 說(shuō)出中醫(yī)護(hù)理的基本特點(diǎn)2. 用陰陽(yáng)五行基本原理說(shuō)明

24、人體的生理病理3. 說(shuō)出中醫(yī)五藏六腑的功能，常見(jiàn)的病癥的表現(xiàn)、常用中成藥，并與西醫(yī)的臟器區(qū)別開(kāi)4. 能說(shuō)出組成人體各種基本物質(zhì)的含義、生成、 功能、相互關(guān)系及應(yīng)用5. 知道經(jīng)絡(luò)的含義、組成，功能，十二正經(jīng)的 走向、交接、分布規(guī)律、流注次序等，了解循行。6. 說(shuō)出六淫、七情、痰飲、瘀血的含義、形成、 致病特點(diǎn)。了解病因含義、認(rèn)識(shí)方法、發(fā)病原理。教學(xué)方法建議1.案例導(dǎo)入法2.分組討論法3.講授法4.多媒體5.案例式6.情景式7互動(dòng)式教學(xué)法8.教學(xué)做 體化考核與評(píng)價(jià)1. 課堂表現(xiàn)2. 當(dāng)堂作業(yè)：題庫(kù)隨機(jī)抽取題目教學(xué)材料1. 教材：中醫(yī)護(hù)理學(xué)（人民衛(wèi)生出版社、 賈春 華主編）2. 網(wǎng)絡(luò)資源、光盤(pán)、課件

25、3. 中醫(yī)護(hù)理學(xué)相關(guān)資源庫(kù)對(duì)學(xué)生基本要求1. 了解本門(mén)學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)習(xí)要求、學(xué)習(xí)方法。2. 能了解與本門(mén)課有關(guān)相關(guān)職業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)。3. 能正確應(yīng)用常用的中醫(yī)術(shù)語(yǔ)。4. 能理解和解釋中醫(yī)相關(guān)知識(shí)并在實(shí)際中應(yīng)用。對(duì)教師基本要求1. 熟悉本門(mén)課的國(guó)家相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)2. 對(duì)常用的中醫(yī)術(shù)語(yǔ)進(jìn)行歸納總結(jié)3. 中醫(yī)的基本知識(shí)講解通俗易懂，舉例得當(dāng)。4. 有一定的臨床經(jīng)驗(yàn)。備注1. 要求學(xué)生課前對(duì)教材進(jìn)行學(xué)習(xí)。2. 教師可通過(guò)問(wèn)題的討論，了解學(xué)生對(duì)中醫(yī)的 認(rèn)識(shí)，提咼對(duì)中醫(yī)的興趣。學(xué)習(xí)情境2設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境2針灸療法學(xué)習(xí)學(xué)時(shí)理論3學(xué)時(shí)實(shí)訓(xùn)3學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)環(huán)境中醫(yī)示教室教室多媒體教室針灸實(shí)訓(xùn)室推拿實(shí)訓(xùn)室學(xué)習(xí)目標(biāo)1 .說(shuō)出腧穴的概念、分

26、類(lèi)、作用2。學(xué)會(huì)找穴的方法3。能說(shuō)出至少50個(gè)常用腧穴的定位、主治并在 身上找準(zhǔn)4。能用腧穴組方治療常見(jiàn)病5。學(xué)會(huì)毫針的針刺法6。學(xué)會(huì)針刺常見(jiàn)意外情況的處理7 .清楚針刺的注意事項(xiàng)8.學(xué)會(huì)灸法、刮痧、火罐、皮膚針、電針的操作主要任務(wù)1能熟練的進(jìn)針、運(yùn)用捻轉(zhuǎn)提插及輔助手法，達(dá) 到得氣的目的。2針刺遇到意外情況不慌，能熟練的處理，并預(yù) 見(jiàn)之3灸法、刮痧、火罐、皮膚針等操作要達(dá)到要求。4能用這些方法治療常見(jiàn)病，并有效。教學(xué)方法建議1情境教學(xué)法，教學(xué)做一體化。2案例教學(xué)法3啟發(fā)式教學(xué)考核與評(píng)價(jià)1. 課堂表現(xiàn)2. 實(shí)訓(xùn)操作3 .實(shí)訓(xùn)報(bào)告教學(xué)材料1. 教材：中醫(yī)護(hù)理學(xué)（人民衛(wèi)生出版社、賈春 華主編）2.

27、網(wǎng)絡(luò)資源、光盤(pán)、課件3中醫(yī)護(hù)理學(xué)相關(guān)資源庫(kù)對(duì)學(xué)生基本要求1. 根據(jù)內(nèi)容做好課前資訊，找出難點(diǎn)、重點(diǎn)。2. 能用中醫(yī)的理論解釋正常的生理與病理。選用 不同的針灸治療方法。對(duì)教師基本要求1.教師能對(duì)中醫(yī)針灸相關(guān)理論及技能熟練，臨床 經(jīng)驗(yàn)豐富，舉例得當(dāng)。2 .指導(dǎo)學(xué)生提前預(yù)習(xí)及練習(xí)備注1 .針灸的操作部分要消除學(xué)生的緊張心理2.指導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的疾病用中醫(yī)理論解釋、運(yùn)用針灸及相關(guān)知識(shí)治療學(xué)習(xí)情境3設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境4推拿療法學(xué)習(xí)學(xué)時(shí)理論1學(xué)時(shí)實(shí)訓(xùn)5學(xué)習(xí)環(huán)境中醫(yī)示教室教室多媒體教室模擬診室針灸實(shí)訓(xùn)室推拿實(shí)訓(xùn)室學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)常用推拿法的操作，并清楚注意事項(xiàng)。主要任務(wù)1 、能用腧穴結(jié)合推拿、方法治療常見(jiàn)病、多發(fā)

28、 病教學(xué)方法建議1. 演示教學(xué)法2. 案例法3. 角色扮演法4. 分組協(xié)作法5. 理論講授法6. 病例討論法考核與評(píng)價(jià)1. 課堂表現(xiàn)2. 推拿手法操作熟練程度、應(yīng)用。3. 問(wèn)題的回答4. 實(shí)訓(xùn)報(bào)告5. 小組評(píng)價(jià)教學(xué)材料1. 教材：中醫(yī)護(hù)理學(xué)（人民衛(wèi)生出版社、賈春 華主編）2. 網(wǎng)絡(luò)資源、光盤(pán)、課件3中醫(yī)護(hù)理學(xué)相關(guān)資源庫(kù)對(duì)學(xué)生基本要求1.根據(jù)內(nèi)容做好課前資訊、了解課程內(nèi)容2 .實(shí)訓(xùn)要提前了解操作流程、材料，做好分組。3. 遵守實(shí)訓(xùn)室的規(guī)章制度、項(xiàng)目的操作標(biāo)準(zhǔn)、老 師的示范進(jìn)行4. 能在同學(xué)之間的相互練習(xí)并體會(huì)。對(duì)教師基本要求1. 教師能能熟悉中醫(yī)推拿的基本知識(shí)及操作，有 豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)。2. 提

29、前指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、準(zhǔn)備材料備注1.教師找出同學(xué)間手法練習(xí)較典型的在學(xué)生中練 習(xí)，供同學(xué)體會(huì)。第五部分實(shí)施建議（內(nèi)容建議包括：教學(xué)建議、評(píng)價(jià)建議、教材編寫(xiě)建議、課程 資源開(kāi)發(fā)與利用建議等。）一、教學(xué)建議1. 加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)室教學(xué)做一體化建設(shè)。爭(zhēng)取再充實(shí)實(shí)訓(xùn)室以滿 足實(shí)訓(xùn)需要。2. 加強(qiáng)附屬醫(yī)院的建設(shè)。3. 提高教師的“雙教”能力，安排參加全國(guó)性推拿按摩高 級(jí)班的培訓(xùn)，把臨床教師每年到醫(yī)院實(shí)踐形成制度化。或兼任 附屬醫(yī)院醫(yī)生。二、評(píng)價(jià)建議1教學(xué)評(píng)價(jià)可采用多元化，如：課堂表現(xiàn)、作業(yè)、實(shí)訓(xùn)報(bào) 告、各種考試、教師評(píng)價(jià)和同學(xué)間評(píng)價(jià)等三、教材建設(shè)1. 中醫(yī)護(hù)理學(xué)教材最好是根據(jù)需要編寫(xiě)院級(jí)教材，正 在籌劃準(zhǔn)備中。2.

30、 編寫(xiě)實(shí)訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)四、課程資源開(kāi)發(fā)與利用建議： 1做一些中醫(yī)方面的課件、多媒體、光盤(pán)等方面的開(kāi)發(fā)。2. 利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，通過(guò)精品課、優(yōu)質(zhì)課的申報(bào)，加強(qiáng)建設(shè)課程。第六部分 附錄一、中醫(yī)名詞術(shù)語(yǔ)1、酸重麻木：酸指肢體、關(guān)節(jié)和肌肉酸楚無(wú)力；重指頭身 肢體感覺(jué)沉重，無(wú)力抬舉； 2、麻指皮下有蟻行感，按之不止； 木是知覺(jué)消失，不知痛癢。病變?cè)诮?jīng)絡(luò)骨節(jié)和肌膚，為外邪侵 襲，氣血運(yùn)行不利或氣血不足所致。2、眩暈：眩為眼目昏花，陣陣發(fā)黑；暈指有旋轉(zhuǎn)感，兩者 并見(jiàn)稱(chēng)為眩暈。多由于氣血不足或風(fēng)火痰濁為患。3、耳鳴耳聾：耳鳴是自覺(jué)耳中有鳴響，甚則妨礙聽(tīng)覺(jué)；耳 聾為聽(tīng)力減退或消失。亦多與氣血不足或風(fēng)火痰濁有關(guān)。4、心

31、悸怔忡：心悸指自覺(jué)心跳不寧；嚴(yán)重時(shí)心慌劇烈，休 作無(wú)時(shí)，稱(chēng)為怔忡。以虛證為多，也可因邪熱入里，痰火內(nèi)擾， 或心血瘀阻，及水氣凌心等病證。5、痞滿：指自覺(jué)胸腹部脹滿充實(shí)，甚至可以摸到包塊。主 要由于臟腑氣機(jī)不暢或痰氣交阻所致。二、試題緒論【目標(biāo)檢測(cè)】一、名詞解釋1中醫(yī)學(xué)2整體觀念3 證4辨證論治5 同 病 異治6異病同治-、填充題1我國(guó)現(xiàn)存最早的醫(yī)學(xué)巨著是o2 我 國(guó) 第 一 部 脈 學(xué) 專(zhuān) 著 是。3 傷 寒 雜 病 論 即 后 世 的和。4 中 醫(yī) 學(xué) 第 一 部 病因 病 機(jī) 證 候 學(xué) 專(zhuān) 著 是 由 隋 代 醫(yī) 家 編著。5中醫(yī)學(xué)的基本特點(diǎn) 是、。三、選擇題A 型選擇題（單項(xiàng)選擇題）

32、：1我國(guó)現(xiàn)存醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)中最早的一部典籍是：A 傷寒雜病論B 黃帝內(nèi)經(jīng)C 難經(jīng)D.神農(nóng)本草經(jīng)E .溫疫論2中醫(yī)學(xué)中成功運(yùn)用辨證論治的第一部專(zhuān)著是：A .黃帝內(nèi)經(jīng)B .難經(jīng)C .神農(nóng)本草經(jīng)D.傷寒雜病論E .小兒藥證直訣3我國(guó)現(xiàn)存的第一部藥物學(xué)專(zhuān)著是：A .本草綱目B .新修本草C .黃帝內(nèi)經(jīng)D.千金要方E .神農(nóng)本草經(jīng)4我國(guó)第一部病因病機(jī)證候?qū)W專(zhuān)著是：A .黃帝內(nèi)經(jīng)B .難經(jīng)C .諸病源候論D.三因極一病證方論E .溫病條辨5下列著名醫(yī)家中被稱(chēng)為“寒涼派”的代表是：A 葉天士B 張從正C 劉完素D 朱丹溪E .李杲6下列著名醫(yī)家中被稱(chēng)為“攻邪派”的代表是：A 李杲B 李中梓C 吳又可D 張子和E

33、.王清任7下列著名醫(yī)家中被稱(chēng)為“補(bǔ)土派”的代表是：A 葉天士B 李東垣C 李中梓D 張介賓E .朱丹溪8下列著名醫(yī)家中被稱(chēng)為“養(yǎng)陰派”的代表是：A 朱震亨B 李東垣C 張從正D 劉完素E .吳鞠通9倡“陽(yáng)常有余，陰常不足”理論的醫(yī)家是：A .劉完素B .張子和C .李東垣 D .朱丹溪E 張介賓10創(chuàng)“衛(wèi)氣營(yíng)血”辨證的溫病大家是：A 吳鞠通 B 吳有性C 王孟英天士 E 薛生白11提倡中西匯通的醫(yī)家是：A 吳有性B 王清任C 張錫純中梓 E 王孟英A 葉天士B 王叔和C 張介賓D 葉D 李D 王清任 E 李杲12中醫(yī)診治疾病，在辨病辨證和對(duì)癥治療中，主要著眼于：A 病 B 癥C 體征D 證E

34、病B 型選擇題（配伍選擇題）A 黃帝內(nèi)經(jīng)論D 金匱要略B 難經(jīng) C 傷寒E 神農(nóng)本草經(jīng)1以臟腑病機(jī)論雜病的著作是：2提出六經(jīng)分經(jīng)辨證治療原則的著作是： 3奠定中藥理論體系的著作是：B “春善病鼽A “旦慧、晝安、夕加、夜甚”衄”C .“平旦人氣生，日中而陽(yáng)氣隆”D.東南濕熱，西北燥寒E .“天暑衣厚則腠理開(kāi)，故汗出”4晝夜晨昏對(duì)人體生理的影響可反映為：5晝夜晨昏對(duì)人體一般疾病的影響多為：6季節(jié)氣候?qū)Πl(fā)病的影響可反映為：X 型選擇題（多項(xiàng)選擇題） ：1中醫(yī)學(xué)獨(dú)特理論體系的特征是：A .治未病B .以整體觀念為主導(dǎo)思想C 以辨證論治為診療特點(diǎn)D .以精氣陰陽(yáng)學(xué)說(shuō)為哲學(xué)基礎(chǔ)E .以精氣血津液及臟腑經(jīng)

35、絡(luò)的生理病理為基礎(chǔ)2常被稱(chēng)為“中醫(yī)四大經(jīng)典”的著作是：A 難經(jīng) B 內(nèi)經(jīng) C 傷寒雜病 論 D 神農(nóng)本草經(jīng) E 干金要方 3人和自然界的統(tǒng)一性包括：A 社會(huì)制度對(duì)人體的影響B(tài) 季節(jié)氣候?qū)θ梭w的影響 C 地區(qū)方域?qū)θ梭w的影響D 晝夜晨昏對(duì)人體的影響E 社會(huì)的治和亂對(duì)人體的影響4 中醫(yī)的“證”包括：A 病變的過(guò)程 部位 D 病變的性質(zhì)B 病變的原因E 邪正的關(guān)系C 病變的5哪些著作的成書(shū)是中醫(yī)學(xué)理論體系初步形成的標(biāo)志：A .諸病源候論B .傷寒雜病論C .內(nèi)經(jīng)D 難經(jīng)E 神農(nóng)本草經(jīng)四、簡(jiǎn)答題：1黃帝內(nèi)經(jīng)的主要內(nèi)容有哪些？其主要成就是什么?2傷寒雜病論的主要成就是什么 ?3 如何理解中醫(yī)學(xué)的整體觀念

36、 ?陰陽(yáng)五行學(xué)說(shuō)【目標(biāo)檢測(cè)】一、名詞解釋1. 陰陽(yáng) 2. 陰陽(yáng)學(xué)說(shuō) 3. 五行學(xué)說(shuō) 4. 陰陽(yáng)互根5. 五行制化 6. 培土制水 7. 滋水涵木 8. 金水相 生二、填充題1. 陰陽(yáng)五行學(xué)說(shuō)盛行于 。2. 五行是指 、五種物質(zhì)的相互聯(lián)系及其運(yùn)動(dòng)變化。3. 五行中相克的順序是 ， 、 、O4. 五行相克關(guān)系的傳變包括 和兩個(gè)方面。5. 根據(jù)五行相 生 規(guī) 律確定的補(bǔ)母治則，具體治法有 ， 、 ，三、選擇題A型選擇題：1. 陰陽(yáng)屬性的征兆是：A. 動(dòng)靜 B. 水火 C. 上下 D. 晦明 E. 寒熱2. 天地陰陽(yáng)二氣交感是萬(wàn)物發(fā)生和變化的：A. 結(jié)果 B. 根由 C. 形式 D. 物質(zhì) E. 現(xiàn)象

37、3. “無(wú)陽(yáng)則陰無(wú)以生，無(wú)陰則陽(yáng)無(wú)以化”說(shuō)明陰陽(yáng)的：A. 交 互 感 應(yīng) B. 對(duì) 立 制 約 C. 互 根 互 用 D. 消長(zhǎng)平衡 E. 相互轉(zhuǎn)化4. 根據(jù)陰陽(yáng)屬性的可分性，五臟中屬于陰中之陽(yáng)的臟是：A. 心B. 肺C. 肝D. 脾E. 腎5. 根據(jù)陰陽(yáng)屬性的可分性，五臟中屬于陽(yáng)中之陰的臟是：A. 心B. 脾C. 肝D. 肺E. 腎6. 根據(jù)陰陽(yáng)屬性的可分性，一日之中屬于陰中之陰的是：A.上午 B.下午 C.前半夜 D.后半E. 以上均非7. 可用陰陽(yáng)互根互用來(lái)解釋的是：A.陽(yáng)勝則陰病 B.陽(yáng)病治陰 C.陰損及 陽(yáng) D. 重陰必陽(yáng) E. 陰虛則陽(yáng)亢8. “陽(yáng)病治陰”的方法適用于下列何證：A.

38、 陽(yáng) 損 及 陰B. 陽(yáng) 盛 傷 陰C. 陰 虛 陽(yáng)亢 D. 陽(yáng)氣暴脫 E. 陽(yáng)虛陰盛9. 以補(bǔ)陰藥為主，適當(dāng)配伍補(bǔ)陽(yáng)藥的治療方法屬于：A. 陰 中 求 陽(yáng)B. 陽(yáng) 中 求 陰C. 陰 病 治陽(yáng) D. ，陽(yáng)病治陰 E. 以上均不是10. “亢則害，承乃制”說(shuō)明五行間的：A. 相生 B. 相克 C. 相乘 D. 相侮 E. 制化11. “見(jiàn)肝之病，知肝傳脾” ，從五行之間的相互關(guān)系看， 其所指內(nèi)容是：A. 木疏土 B. 木克土 C. 木乘土 D. 木侮 土 E. 土侮木12. 脾病傳腎屬于：A. 相生 B. 相克 C. 相乘 D. 相侮 E. 母病及子13. 屬于“子病犯母”的是：A. 脾 病

39、及 肺 B. 脾 病 及 腎 C. 肝 病 及 腎 D. 肝病及心 E. 肺病及腎14. 據(jù)五行相生規(guī)律確立的治法是：A. 培 土 生 金 B. 佐 金 平 木 C. 瀉 南 補(bǔ) 北 D. 抑木扶土 E. 培土制水15. “瀉南補(bǔ)北”法適用于：A. 腎陰虛而相火妄動(dòng) B. 心陰虛而心陽(yáng)亢 C. 腎陰虛而心火旺 D. 腎陰虛而肝陽(yáng) E. 腎陽(yáng)虛而心火越B型選擇題A. 母病及子 B. 子病犯母 C. 相乘 D. 相 侮 E. 相克1. 肝火犯肺屬于：2. 肝氣犯脾屬于：A. 益 火 補(bǔ) 土B. 滋 水 涵 木C. 培 土 生金 D. 抑木扶土 E. 金水相生3. 以泄肝健脾法治療肝旺脾虛證的治法稱(chēng)

40、：4. 以溫腎陽(yáng)的方法而補(bǔ)脾陽(yáng)的治法是：5. 滋養(yǎng)肺腎法稱(chēng)：X型選擇題1. 根據(jù)五行相克規(guī)律確定的治則是：A. 抑強(qiáng)B. 扶弱C. 虛則補(bǔ)其母D. 實(shí)則瀉其子 E. 瀉其有余，補(bǔ)其不足2. 陰陽(yáng)的互根旨在說(shuō)明：A. 陰陽(yáng)二氣是交互感應(yīng)的B. 陰陽(yáng)具有各自的獨(dú)立性C. 陰陽(yáng)是對(duì)立統(tǒng)一的 D. 陰和陽(yáng)任何一方都不能 脫離對(duì)方而單獨(dú)存在E.陰和陽(yáng)都以對(duì)方作為自己存在的前提和條件3. 相生關(guān)系的傳變包括：A. 母 子 關(guān) 系B. 母 病 及 子C. 子 病 犯母 D. 傳其所勝 E. 傳其所不勝4. 相克關(guān)系的傳變包括：A. 傳其所勝 B. 母病及子 C. 子病犯母 D. 傳其 所不勝 E. 所勝所不

41、勝關(guān)系5. 五行中某一行太過(guò)或不及，均可引起：A. 相生 B. 相克 C. 相乘 D. 相侮 E. 制化四、簡(jiǎn)答題：1. 如何分析事物或現(xiàn)象的陰陽(yáng)屬性 ?2. 陰陽(yáng)學(xué)說(shuō)的基本內(nèi)容包括哪些 ? 3何謂“生我” 、“我生”、“克我”、“我克” ?舉例說(shuō)明之。4根據(jù)五行相生相克規(guī)律確定的基本治法有哪些？5如何運(yùn)用陰陽(yáng)理論來(lái)概括分析藥物的性味及功能6如何運(yùn)用五行生克理論指導(dǎo)控制疾病的傳變精氣血津液學(xué)說(shuō)目標(biāo)檢測(cè)】、名詞解釋 :1精 2 氣 3津液4氣機(jī)5 氣化6宗氣 7 元?dú)?8.衛(wèi)氣9營(yíng)氣10 精血同源二、填充題 :1精根據(jù)其來(lái)源分為和兩種。2精的作用有、3氣的作用包括、4津液的作用是、5血的作用、。

42、6氣能 血、氣能血、氣能血，血為氣之 。7氣分為 、四種。三、選擇題A 型選擇題1狹義之精是指 ( )A. 氣 B. 血 C. 津 D. 液 E. 生殖之精2. 以濡養(yǎng)腦髓和滑利關(guān)節(jié)為主要功能的是 ( )A. 精 B. 氣 C. 液 D. 血 E. 津3. 治療血瘀病證時(shí)配行氣藥物的理論依據(jù)是 ( )A. 血能載氣 B. 氣能行血 C. 氣能攝血 D. 氣能生血 E. 血能養(yǎng)氣4. 下列不屬于氣的固攝作用的是 ( )A. 固攝精帶 B. 防止汗泄過(guò)多 C. 控制血液D. 控制尿液E.固攝和穩(wěn)定內(nèi)臟位置5. 與聽(tīng)、視、言、動(dòng)的強(qiáng)弱關(guān)系最密切的是 ( )A. 元?dú)?B. 衛(wèi)氣 C. 宗氣 D. 谷

43、氣 E. 營(yíng) 氣6. 治療血虛證時(shí)， 常在補(bǔ)血藥中配用益氣之品的道理是 ( )A. 氣能攝血B. 氣能生血 C. 血為氣母D.氣能行血E. 血能載氣7. 具有“慓疾滑利”特點(diǎn)的是 ( )A. 元?dú)釨. 宗氣 C. 營(yíng)氣 D. 衛(wèi)氣E.清氣8. 津液代謝與下列那組臟腑關(guān)系最為密切( )A. 脾、腎、小腸、三焦B. 脾、肝、腎、三焦 八、C. 肺、腎、三焦、小腸D. 肺、脾、腎、三焦 E. 心、腎、小腸、膀胱9. 津液輸布的主要通道是 ( )A、血府B、 經(jīng)絡(luò)C、腠理D、三焦E、分肉10. 生命活動(dòng)的原動(dòng)力是 ( )A. 衛(wèi)氣 B. 營(yíng)氣 C. 宗氣 D. 元?dú)?E. 真氣B 型選擇題A. 推動(dòng)作

44、用 B. 溫煦作用 C. 防御作用D. 固攝作用E. 氣化作用1. 治療大汗出、遺尿時(shí)加入補(bǔ)氣藥是因氣的2.“宗氣貫心脈而行呼吸”是指氣的A. 上榮于目 B. 與血同行，環(huán)周不休C.熏于肓膜，散于胸腹D .通于三焦，流行全身E.上出息道，下走氣街3. 元?dú)獾姆植际?. 營(yíng)氣的分布是A. 氣化作用 B.防御作用 C. 固攝作用D.推動(dòng)作用 E.營(yíng)養(yǎng)作用5. 氣能防止精、血、津液滑脫的作用稱(chēng) ( )6. 氣具有保護(hù)機(jī)體，防止外邪侵犯的作用稱(chēng)(A. 潤(rùn)澤肌膚 B. 營(yíng)養(yǎng)周身 C. 溫煦內(nèi)臟D.補(bǔ)益腦髓E.以上都不是7. 液的作用重在 ( )8. 營(yíng)血的作用重在 ( )X型選擇題1. 以下說(shuō)法不正確的

45、是 ( )血為A. 津能載氣 B. 氣能載血 C. 氣為血之母 D. 氣之母2. 血液的生成與下列哪項(xiàng)有關(guān) ( )A. 營(yíng)氣 B. 津液 C. 衛(wèi)氣 D. 精 3“吐下之余，定無(wú)完氣”的生理基礎(chǔ)是( )A. 氣能行津 B. 氣能生津 C. 津能載氣 D. 氣能攝津4. 與氣的生成來(lái)源有關(guān)的臟腑有 ( )A. 肝 B. 腎 C. 脾胃 D. 肺四、簡(jiǎn)答題1. 血的生成和運(yùn)行與哪幾臟有關(guān)?各起何作用 ?2氣和血在生理方面的關(guān)系如何?臟象學(xué)說(shuō)【目標(biāo)檢測(cè)】一、名詞解釋1藏象 2 奇恒之府 3. 肺主通調(diào)水道 4. 脾主統(tǒng) 血 5. 肝主藏血、填空題1臟的共同生理特點(diǎn)是和o。和。其生理特性2腑的生理特點(diǎn)

46、是和3臟象學(xué)說(shuō)的主要特點(diǎn)是4腎的主要生理功能是5肝的主要生理功能是、。6肝的疏泄功能反映了肝臟的生理特點(diǎn)。7六腑皆以為順，以 為用。8胃的主要生理功能是主、 水谷，其生理特性是 、 。9膀胱的貯尿功能，依賴(lài)于。10三焦的主要功能是， 。三、選擇題A型選擇題1五臟生理功能的特點(diǎn)是： ( )A. 傳化物而不藏，實(shí)而不能滿B. 藏精氣而不瀉，實(shí)而不能滿C. 藏精氣而不瀉，滿而不能實(shí)D. 傳化物而不藏，滿而不能實(shí)E.虛實(shí)交替，瀉而不藏2五臟六腑之大主是： ( )A. 心 B. 肺 C. 脾 D. 肝 E. 腎 3心對(duì)血液的主要作用是： ( )A. 化生血液 B. 運(yùn)行血液 C. 固攝血液 D. 營(yíng)養(yǎng)血

47、 液 E. 以上都不是4心主神志最主要的物質(zhì)基礎(chǔ)是：( )A. 津液 B. 血液 C. 精液 D. 宗氣 E. 營(yíng)氣 5肺主氣，主要取決于： ( )A. 生成宗氣 B. 宣發(fā)衛(wèi)氣 C. 調(diào)節(jié)全身氣機(jī)D .肺的呼吸功能 E. 肺氣通于天6肺朝百脈是指： ( )A. 百脈由肺統(tǒng)帥 B. 肺將血液輸送至全身C. 百脈之血匯聚于肺，經(jīng)氣體交換，輸布全身D .百脈會(huì)聚于肺 E. 其功能與心主血脈一樣 7肺的通調(diào)水道功能主要依賴(lài)于： ( )A. 肺主一身之氣 B. 肺司呼吸 C. 肺主宣發(fā)和肅降D .肺朝百脈 E. 肺輸精于皮毛8下列哪項(xiàng)有誤： ( )A. 心在體合脈 B. 肺在體合鼻 C. 脾在體合肉D

48、 .肝在體合筋 E. 腎在體合骨9下列哪項(xiàng)不屬于奇恒之腑：( )A. 脈 B. 女子胞 C. 三焦 D. 膽 E. 腦 10機(jī)體的生長(zhǎng)發(fā)育主要取決于：( )A. 血液的營(yíng)養(yǎng) B. 津液的滋潤(rùn) C. 水谷精微的 充養(yǎng)D. 腎中精氣的充盈 E.心血的充盈11各臟陰陽(yáng)的根本在于：( )A.肝B.心C.脾D.腎E.肺12與腦髓充盈關(guān)系最密切的臟是：( )A.心B.肺C.脾D.腎E.肝13毛發(fā)的榮枯主要與體內(nèi)哪兩種物質(zhì)的盛衰有關(guān)：( )A. 精與氣 B. 精與液 C. 精與血 D. 津與氣 E. 氣與血14脾主運(yùn)化是指： ( )A. 運(yùn)化水液 B. 運(yùn)化水濕 C. 運(yùn)化水谷D .運(yùn)化水谷和水液 E. 化

49、生血液 15具有化濕而惡濕特點(diǎn)的臟是：( )A.腎B.脾C.肺D.肝E.心16五臟功能中具有“升舉內(nèi)臟”功能的是：( )A.腎B.脾C.肺D.肝E.心17脾統(tǒng)血主要是指： ()A. 控制血液運(yùn)行的流速 B. 增加內(nèi)臟血液的容量 C. 控制血液的外周流量D. 控制血液在脈道內(nèi)運(yùn)行 E. 使血液上輸于心肺和頭 目18四肢肌肉的壯實(shí)主要取決于：( )A. 心主血脈功能 B. 腎主骨的功能 C. 脾主運(yùn)化功 能D.肺主氣的功能E.肝主筋的功能19脾統(tǒng)血的作用機(jī)制是：( )A. 氣的固攝作用 B. 氣的溫煦作用 C. 氣的氣化作 用D .氣的衛(wèi)外作用E. 氣的防御作用20人的視覺(jué)功能，與下列哪項(xiàng)關(guān)系最為密切：( )A. 心主血脈功能 B. 肺主氣的功能 C. 牌主運(yùn)化功 能D.肝的藏血功能E.腎的藏精功能21對(duì)肝主疏泄影響最大的情志活動(dòng)是：( )A. 喜 B. 怒 C. 思 D. 恐 E. 驚 22膽汁的化生和排泄主要依賴(lài)于：( )A. 脾主運(yùn)化功能 B. 腎主藏精功能 C.