南投縣愛蘭國(guó)民小學(xué)九十七學(xué)年度學(xué)校本位課程【閱讀悅讀】實(shí)施

1、南投縣愛蘭國(guó)民小學(xué)九十七學(xué)年度學(xué)校本位課程【閱讀悅讀】實(shí)施計(jì)畫一、依據(jù)：1.教育部全國(guó)兒童閱讀活動(dòng)計(jì)劃實(shí)施。2.南投縣政府課程融入設(shè)計(jì)注意事項(xiàng)。二、目標(biāo)：1.營(yíng)造豐富的校園閱讀環(huán)境，發(fā)展終身學(xué)習(xí)基本能力。2.培養(yǎng)兒童勤於閱讀與思考的習(xí)慣，並融入於學(xué)習(xí)生活情境中。3.融合多元閱讀活動(dòng)，提升學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。4.落實(shí)兒童閱讀指導(dǎo)，促進(jìn)兒童創(chuàng)造思考能力，激發(fā)兒童閱讀興趣。三、各年段目標(biāo)：年級(jí)能力指標(biāo)年級(jí)能力指標(biāo)年級(jí)能力指標(biāo)低年級(jí)一、依據(jù)九年一貫?zāi)芰χ笜?biāo)E-1-1 能熟習(xí)常用生字語(yǔ)詞的形音義。 E-1-3 能培養(yǎng)良好的閱讀興趣、態(tài)度和習(xí)慣。 E-1-4 能喜愛閱讀課外讀物，主動(dòng)擴(kuò)展閱讀視野。 E-1-

2、5 能了解並使用圖書室(館)的設(shè)施和圖書，激發(fā)閱讀興趣。E-1-6 認(rèn)識(shí)並學(xué)會(huì)使用字典、百科全書等工具書，以輔助閱讀。 E-1-7 能掌握閱讀的基本技巧。 二、依據(jù)南投縣政府規(guī)定1.每年應(yīng)至少閱讀30本以上之課外書籍中年級(jí)一、依據(jù)九年一貫?zāi)芰χ笜?biāo)E-2-2 能調(diào)整讀書方法，提昇閱讀的速度和效能。 E-2-3 能認(rèn)識(shí)基本文體的特色及寫作方式。 E-2-4 能掌握不同文體閱讀的方法，擴(kuò)充閱讀範(fàn)圍。 E-2-5 能利用不同的閱讀策略，增進(jìn)閱讀的能力。 E-2-8 能共同討論閱讀的內(nèi)容，並分享心得。 E-2-9 能結(jié)合電腦科技，提高語(yǔ)文與資訊互動(dòng)學(xué)習(xí)和應(yīng)用能力。 E-2-10 能思考並體會(huì)文章中解決問(wèn)

3、題的過(guò)程。 二、依據(jù)南投縣政府規(guī)定1.每年應(yīng)至少閱讀30本以上之課外書籍高年級(jí)一、依據(jù)九年一貫?zāi)芰χ笜?biāo)E-3-2 能靈活應(yīng)用不同的閱讀理解策略，發(fā)展自己的讀書方法。 E-3-3 能欣賞作品的寫作風(fēng)格、特色及修辭技巧。 E-3-4 能廣泛的閱讀各類讀物，並養(yǎng)成比較閱讀的能力。 E-3-5 能主動(dòng)閱讀古今中外及鄉(xiāng)土文學(xué)的名著，擴(kuò)充閱讀視野。 E-3-6 能靈活應(yīng)用各類工具書及電腦網(wǎng)路，蒐集資訊、組織材料，廣泛閱讀。 E-3-7 能主動(dòng)思考與探索，統(tǒng)整閱讀的內(nèi)容，並轉(zhuǎn)化為日常生活解決問(wèn)題的能力。 二、依據(jù)南投縣政府規(guī)定1.每年應(yīng)至少閱讀30本以上之課外書籍四、實(shí)施辦法：實(shí)施項(xiàng)目?jī)?nèi)容說(shuō)明備註1.圖書館

4、利用教育u建立閱讀交流網(wǎng)站，學(xué)生可透過(guò)網(wǎng)站交換閱讀心得、查詢相關(guān)資訊、拓展閱讀視野。v佈置閱讀櫥窗，定期更新公佈相關(guān)閱讀資訊。w實(shí)施一年級(jí)圖書館利用教育。x規(guī)畫班級(jí)閱讀課，使學(xué)生充分使用圖書室資源。y每月公佈愛書人借閱排行榜。2.佈置班級(jí)閱讀角u設(shè)立班級(jí)圖書櫃：鼓勵(lì)學(xué)生每人能帶一本書，豐富班級(jí)圖書種類，也提供同學(xué)間能相互分享、借閱圖書。v閱讀展示區(qū)：於教室佈置中規(guī)劃閱讀資訊展示區(qū)，張貼閱讀心得、好書推薦等。w鼓勵(lì)各班佈置班級(jí)閱讀角，營(yíng)造一具有吸引力也能激發(fā)創(chuàng)意與想像的空間。3.閱讀心得紀(jì)錄u學(xué)生閱讀完書籍，完成閱讀心得學(xué)習(xí)單，由導(dǎo)師認(rèn)證。v依據(jù)南投縣政府規(guī)定每年應(yīng)至少閱讀30本以上之課外書籍，

5、鼓勵(lì)學(xué)生每學(xué)年完成30篇閱讀心得紀(jì)錄。w認(rèn)證方式：每學(xué)期提供一次認(rèn)證時(shí)間，完成15篇即可提出認(rèn)證。獎(jiǎng)勵(lì)方式：*學(xué)生個(gè)人-每完成15篇核發(fā)榮譽(yù)章1點(diǎn)，並公佈於學(xué)校榮譽(yù)榜及發(fā)行刊物之中；完成30篇再頒發(fā)閱讀證書一張，並於公開場(chǎng)合頒獎(jiǎng)。*班級(jí)團(tuán)體-每學(xué)年能完成30本書籍閱讀與心得紀(jì)錄達(dá)1/2以上班級(jí)，頒發(fā)獎(jiǎng)狀一張，獎(jiǎng)勵(lì)品一份。*各學(xué)年閱讀學(xué)習(xí)單如附件5.愛的書庫(kù)-共讀書箱u圖書來(lái)源為愛的書庫(kù)圖書。v由教學(xué)組協(xié)助向愛的書庫(kù)預(yù)約借閱各年級(jí)適用書籍。w各班導(dǎo)師負(fù)有書籍保管與指導(dǎo)的責(zé)任。6.好書交換u舉辦好書交換活動(dòng)，透過(guò)以書會(huì)友的方式，讓學(xué)生共享讀書樂(lè)，提升閱讀風(fēng)氣。v鼓勵(lì)各班學(xué)生攜帶圖書參加好書交換活動(dòng)

6、。w提供多元閱讀活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生閱讀動(dòng)機(jī)。7.作文教育u配合國(guó)語(yǔ)教學(xué)單元，建立全校中、高年級(jí)寫作題目，避免重複習(xí)寫同類型題目。v各班級(jí)分?jǐn)傇O(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生寫作之學(xué)習(xí)單，期能提高學(xué)生寫作技巧。 年級(jí)篇數(shù)說(shuō)明三上下各5各學(xué)年訂定統(tǒng)一作文題目。文體包括（記敘文2、抒情文、童詩(shī)、讀書報(bào)告）四上下各5各學(xué)年訂定統(tǒng)一作文題目。文體包括（記敘文2、抒情文、童詩(shī)、讀書報(bào)告）五上下各5各學(xué)年訂定統(tǒng)一作文題目。文體包括（記敘文、抒情文2、論說(shuō)文、讀書報(bào)告）六上5下4各學(xué)年訂定統(tǒng)一作文題目。文體包括（記敘文2、抒情文、論說(shuō)文、讀書報(bào)告）中、高年級(jí)擬訂作文教學(xué)計(jì)畫8.讀報(bào)教育u鼓勵(lì)各班訂閱班級(jí)報(bào)，如國(guó)語(yǔ)週刊、國(guó)語(yǔ)日?qǐng)?bào)。v以

7、報(bào)紙為教學(xué)媒介，設(shè)計(jì)多元課程，輔助教學(xué)內(nèi)容，提供學(xué)生更豐富的學(xué)習(xí)課程。w設(shè)置讀報(bào)講堂櫥窗專欄提供讀報(bào)訊息。x鼓勵(lì)班級(jí)申請(qǐng)加入國(guó)語(yǔ)日?qǐng)?bào)社提供的讀報(bào)教育實(shí)驗(yàn)班。鼓勵(lì)班級(jí)參與報(bào)紙徵文投稿活動(dòng)。教學(xué)成果展時(shí)分享各班教學(xué)成果。9.經(jīng)典學(xué)園u建立經(jīng)典資料庫(kù)：弟子規(guī)、論語(yǔ)、古詩(shī)、絕句、律詩(shī)。v各年級(jí)導(dǎo)師依規(guī)劃內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生背誦，並做多元的創(chuàng)作教學(xué)。 w97學(xué)年度規(guī)劃弟子規(guī)為經(jīng)典學(xué)園共同學(xué)習(xí)教材，讀本及教學(xué)範(fàn)本由學(xué)校提供。*第一學(xué)期以弟子規(guī)1-15篇為背頌推廣範(fàn)圍；第二學(xué)期以弟子規(guī)16-30篇為背頌推廣範(fàn)圍，請(qǐng)各班規(guī)劃於晨光時(shí)間、班級(jí)彈性時(shí)間進(jìn)行引導(dǎo)教學(xué)，或作為週末假期作業(yè)項(xiàng)目之一。x認(rèn)證與考評(píng)：期末辦理經(jīng)典學(xué)園趣味闖關(guān)活動(dòng)，表現(xiàn)優(yōu)異班級(jí)頒發(fā)團(tuán)體獎(jiǎng)，以玆鼓勵(lì)。10.手工書展u鼓勵(lì)各班依學(xué)校本位課程閱讀、資訊、綠校園，利用彈性課程或結(jié)合藝術(shù)於人文領(lǐng)域引導(dǎo)製作手工書，發(fā)展班級(jí)與學(xué)年特色。v教學(xué)成果展展出各學(xué)年作品，提供全校師生觀摩，達(dá)到見賢思齊之預(yù)期效益。五、預(yù)期效益：1.建構(gòu)本校學(xué)校本位課程閱讀悅讀教學(xué)，以落實(shí)九年一貫閱讀能力指標(biāo)。2.從多元閱讀教學(xué)活動(dòng)中，激發(fā)師生共同的對(duì)話，激發(fā)智慧的火光，發(fā)揮教師教學(xué)的創(chuàng)意，以期