天津2012年自考人體工程學應用課程考試大綱

1、天津市高等教育自學考試課程考試大綱課程名稱：人體工程學應用課程代碼：1065第一部分課程性質與設置目的一、課程性質與特點人體工程學應用是高等教育自學考試環(huán)境藝術設計專業(yè)（本科）的必考課。本課程是環(huán)境藝 術設計的主要專業(yè)基礎課程。人體工程學是以心理學、生理學、人體測量等學科為基礎，研究如何 使人-機-環(huán)境系統(tǒng)的設計符合人的身體結構和生理心理特點，以實現(xiàn)人、機、環(huán)境之間的最佳匹配，使處于不同條件下的人能有效地、安全地、健康和舒適地進行工作與生活的 科學。為設計中考慮“人的因素”提供人體尺度參數(shù)，為設計中“物”的功能合理性提供科學依據(jù)， 為設計中考慮“環(huán)境因素”提供設計準則，為進行人-機-環(huán)境系統(tǒng)提

2、供理論依據(jù)。二、課程設置的目的和要求設置本課程，為了使考生能夠牢固掌握人機工程的基本概念、基本原理和核心理念，能夠運用 所學理論知識對今后的環(huán)境及室內設計實踐中，分析和理解人的因素、人和機器、環(huán) 境的相互作 用，使設計的物和環(huán)境更適合于人的需求。使設計真正做到“以人為本” O通過本課程的學習，要求考生掌握人機工程的基本原理和方法，掌握人機設計的主要內容，提 高分析問題和解決問題的能力。培養(yǎng)起在設計中以人為本的設計理念，為今后的設計打好基礎。三、與本專業(yè)其他課程的關系人體工程學應用是環(huán)境藝術設計專業(yè)本科學生必修的專業(yè)基礎課程，它與環(huán)境藝術設計專 業(yè)的許多其他課程有著密切的關系。透視學、設計制圖、

3、二維構成、藝術概論是 本課程的基礎。第二部分課程內容與考核目標概論一、學習目的與要求 通過本章學習，了解人機工程學的由來和發(fā)展、研究內容及其在工程中的應用。二、考核知識點與考核目標（-）人機工程學的定義掌握國際人類工效學會（IEA ）的定義（重點）（二）人機工程學的研究內容（重點）識記：人機工程學的研究內容：生理學、心理學、環(huán)境心理學、人體測量學。理解：人機工程 學的研究內容的幾個方面的具體內容。（三）人機工程學的起源與發(fā)展歷程（次重點）識記：泰羅制理解：人機工程學在美國、歐洲的發(fā)展。（四）人機工程學的應用（一般）第一章人體工程學基礎、學習目的與要求通過本章學習，了解人體生理學、心理學、測量學

4、等知識。能夠對人機工程學中人的因素有一定 的了解。二、考核知識點與考核目標（-）視覺的生理基礎（重點）識記：眼球的構造理解：視覺的形成原理（二）聽覺的生理基礎（次重點）識記：人耳的構造理解：聽覺的形成原理（三）人體運動系統(tǒng)（重點）識記：人體運動系統(tǒng)的組成疲勞的概念疲勞的主要特征疲勞的三種測量方法理解：骨骼肌的兩種作用（靜力作用和動力作用）（四）心理和行為（重點）識記：人的心理活動的三大類型理解：心理學中常用的三種維度（五）感覺（重點）識記：感覺的概念感覺的分類感受性的概念及分類感受閾的概念及分類韋伯定理感覺的四大特性（六）知覺（重點）識記：知覺的概念四個基本特性理解：知覺的三種分類（七）注意（

5、次重點）識記：影響注意的兩個因素理解：有意注意和無意注意應用：在建筑環(huán)境設計設計時，為引起人們的注意，加強環(huán)境刺激量常用的三種方法（八）記憶（一般）識記：記憶的概念及分類理解：記憶的特點（九）思維（次重點）識記：思維的五個過程 思維的三種形式理解：思維的品質（十）想象（次重點）識記：想象的概念應用：室內設計及科學研究活動中分階段運用想象（十）知覺暫留（重點）識記：知覺暫留的概念視覺暫留（視覺后像）的概念理解：積極后像與消極后像的區(qū)別（十一）私密性（重 點）識記：私密性的概念 私密性的四種基本狀態(tài) 赫爾的人際空間距離關系（十二）人體測量學（重點）識記：影響人體測量的個體和群體差異的主要因素人體測

6、量的主要內容 人體測量的主要方法 百分位的概念 理解：平均數(shù)和標準差的概念 及其代表的趨勢應用：在室內設計中如何選用合適百分位的原則（十三）人體測量學與室內設計（一 般）理解：人體測量學與室內設計的關系人體尺寸的相關定律（主要為頭高與身高的相關比率）速度與激情6百度影音鋼鐵俠 3高清完整版百萬度分類目錄佛曲/佛教音樂軍事網(wǎng)火影忍者漫畫網(wǎng)第二章人和環(huán)境一、學習目的與要求 通過本章學習，了解人和環(huán)境交互作用的基礎和過程；人的環(huán)境行為表現(xiàn)、特征 和規(guī) 律；人對建筑環(huán)境的視覺、聽覺等感覺的要求及其相互的制約作用。二、考核知識點與考核目標（-）人與自然環(huán)境（重點）識記：環(huán)境構成的空間大小分類理解：人體感

7、官、心理和環(huán)境交互作用 心理量表的三種類型舒適性的概念及其類型（二）行為與環(huán)境（重點）識記：環(huán)境行為的概念環(huán)境行為特征環(huán)境行為基本模式框圖人的行為習 性 人在空間里分布的圖形（表格）理解：行為與室內空間尺度的關系應用：理解并運用行為內容模式（主要為秩序模式、流動模式）（三）視覺與環(huán)境（重點）識記：視覺特征適應、暗適應、光適應的概念人眼的明暗視覺表格（主要掌握錐體細胞、柱體細胞在視網(wǎng)膜上的分布位置 及其對視覺 的作用）眩光的概念立體視覺的形成原理人工照明的三種方法色覺的概念色彩的知覺效應質地的視覺特征理解：空間曠奧度的概念及其視覺特征應用：色彩與室內環(huán)境氣氛的關系常見的室內空間形態(tài)（四）聲音與聽

8、覺（次重點）識記：聲源的概念與聲源的四種類型可聽聲的頻率范圍噪聲對人的影響理解：雙耳聽聞效應掩蔽效應（五）空間知覺（次重點）識記：空間知覺的生理、物理因素。（六）室內光環(huán)境設計（一般）應用：天然采光與人工照明（七）人與光線（次重點）識記：光線的作用理解：光與健康應用：室內光的利用（八）閃爍（次重點）識記：閃爍的概念臨界融合頻率第三部分有關說明與實施要求一、考核目標的能力層次表述本課程的考核目標共分為三個能力層次：識記、理解、應用，它們之間是遞進等級的關系，后者 必須建立在前者基礎上。其具體含義為：識記：能知道有關的名詞、概念、知識的含義，并能正確認識和表述，是低層次的要 求。理解：在識記的基礎

9、上，能全面把握基本概念、基本原理、基本方法，能掌握有關概 念、原理、 方法的區(qū)別與聯(lián)系，是較高層次的要求。應用：在理解的基礎上，能運用基本概念、基本原理、基本方法聯(lián)系學過的多個知識點分析和解 決有關的理論問題和實際問題，是最高層次的要求。二、指定教材人體工程學與室內設計 劉盛璜主編中國建筑工業(yè)出版社2004年7月第二版三、自學方法指導仁 在開始閱讀指定教材某一章之前，先翻閱大綱中有關這一章的考核知識點及對知識點的能力 層次要求和考核目標，以便在閱讀教材時做到心中有數(shù)，突出重點，有的放矢。2、在了解考試大綱內容的基礎上，根據(jù)考核知識點和考核要求，閱讀教材要逐段細讀，逐句推敲，集中精力，吃透每一個

10、知識點，對基本概念必須深刻理解，對基本理論必須徹底弄清，對基本方法必須牢固掌握，并融會貫通，在頭腦中形成完整的內容體系。3、在自學過程中，既要思考問題，也要做好閱讀筆記，把教材中的基本概念、原理、方法等加以整理，這可從中加深對問題的認識、理解和記憶，以利于突出重點，并涵蓋整個內容，可以不斷提高自學能力。在自學各章內容時，能夠在理解的基礎上加以記憶，切勿死記硬背； 同時在對一些知識內容進行理解把握時，聯(lián)系實際問題思考，從而達到深層次的認識水平。4、為了提高自學效果，應結合自學內容，盡可能地多看一些例題和動手做一些練習，以便更好 的理解、消化和鞏固所學知識，培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力。在做練習之

11、前，應認真閱讀教材，按考核目標所要求的不同層次，掌握教材內容，在練習過程中對所學知識進行合理的回顧與發(fā)揮，注重理論聯(lián)系實際和具體問題具體分析，解題時應注意培養(yǎng)邏輯性，針對問題圍繞相關知識點進行層次（步驟）分明的論述或推導，明確各層次（步驟）間的邏輯關系。四、社會助學的要求仁應熟知考試大綱對課程提出的總要求和各章的知識點。2、應掌握各知識點要求達到的能力層次，并深刻理解對各知識點的考核目標。3、輔導應以考試大綱為依據(jù)，指定教材為基礎，不要隨意增刪內容，以免與大綱脫節(jié)。4、輔導時，應對學習方法進行指導。提倡“認真閱讀教材，刻苦鉆研教材，主動爭取幫助，依 靠自己學通”的方法。5、輔導要注意突出重點，

12、對考生提出的問題要積極啟發(fā)引導。6、注意對應考者能力的培養(yǎng)，特別是對自學能力的培養(yǎng)，要引導考生逐步學會獨立學習，在自 學過程中培養(yǎng)善于提出問題，分析問題，解決問題的能力。7、要使考生了解試題的難易與能力層次高低兩者不完全是一回事，在各個能力層次中存在不同 難度的試題。& 助學學時：本課程共5學分，建議總課時不少于90學時，其中助學學時分配如下:章次課程內容助學學時1概述22人體工程學基礎203人和環(huán)境344環(huán)境行為與室內設計34總計90五、關于命題考試的若干規(guī)定1、本大綱各章所提到的內容和考核目標都是考試內容。試題覆蓋到章，適當突出重點。2、試卷中對不同能力層次的試題比例大致是：“識記”為60%、“理解”為30%、“應用”為10%o3、試題難易程度應合理：易、較易、較難、難比例為2： 3： 3： 2o4、每份試卷中，各類考核點所占比例約為：重點占65%,次重點占25%, 般占10%05、本課程命題采用的基本題型包括名詞解釋、單項選擇、填空題、簡答題、論述題6、本課