2019年北京舞蹈學院考研西方現(xiàn)代舞史綱美國“古典現(xiàn)代舞時期”名詞解釋筆記、考試科目

1、2019年北京舞蹈學院考研西方現(xiàn)代舞史綱美國“古典現(xiàn)代舞時期”名詞解釋筆記、考試科目以下資料由才思教育北京舞蹈學院教學培訓部整理，以下資料完全符合北京舞蹈學院要求，對報考北京舞蹈學院的考生極為重要，請考生仔細閱讀。才思教育作為北京舞蹈學院考研考博最權威的輔導機構和領軍機構，自開辦北京舞蹈學院培訓以來，始終對北京舞蹈學院有著獨到的理解。不僅如此，才思教育在全國首次推出研究生輔導中的“五指理念”（即指定院校、指定學院、指定專業(yè)、指定方向、指定教師）。并在“全心全意，因才思教”的理念下，采取一對一的教學方法，讓考生能夠有著最為符合自己特點的作品和最為專注的教師進行24小時的督導，做到一切只為一人定制

2、，你的作品，絕對不會和他人重復。同時，文化課的輔導也將全部按照北大清華的要求對考生進行一對一的定制。目前，才思教育北京舞蹈學院考研培訓正在火熱招生中，咨詢電話：一七七零一二五五八七五。咨詢QQ：二零五七三零七七零五，二三八二五九五三三二。才思讓你離北舞更近一步。美國“古典現(xiàn)代舞時期”名詞解釋收縮放松“收縮-放松”是美國現(xiàn)代舞最重要的技術體系的動作原理和簡稱。其基本特點包括對呼吸的能動把握、對脊柱靈活性的訓練、腹肌痙攣般的“收縮-放松”，以及三者間協(xié)調作用產(chǎn)生的表現(xiàn)力，是現(xiàn)代舞賴以生存的基本原理和表情之一。由美國古典現(xiàn)代舞大師格萊姆發(fā)展，其動作原理曾受德國現(xiàn)代舞大師魏格曼“緊張-遲緩”原理的啟示

3、。倒地爬起“倒地-爬起”是美國現(xiàn)代舞最重要的技術體系的動作原理和簡稱。作為在編舞過程中能動把握力度的一種方法，“倒地-爬起”的基本過程為產(chǎn)生于失衡階段與相對平衡階段這兩極之間相互作用的統(tǒng)一，而實際上則存在三個部分：倒地、爬起和暫停，暫停是對爬起達到最高處時的一種控制。這個技術體系由美國古典現(xiàn)代舞大師韓芙麗發(fā)展出來。機遇編舞法機遇編舞法是后現(xiàn)代舞的基本創(chuàng)作觀念和方法之一。創(chuàng)始人是美國現(xiàn)代舞大師坎寧漢，其核心的“非確定性”思想和“投擲硬幣”的方法來源于中國古代哲學經(jīng)典易經(jīng)“以變?yōu)楸尽钡挠钪嬗^和“搖簽落地”的方法論。機遇編舞法可以被看做是編導家在編舞過程中遇到障礙后的一種解決辦法，雖然操作起來繁瑣費

4、時，但能有效避免編導家的重復?，斏袢R姆格萊姆是美國著名的現(xiàn)代舞蹈家、美國現(xiàn)代舞的奠基人、“格萊姆技術體系”的創(chuàng)始人。格萊姆長達70年的創(chuàng)作生涯中，公演了180部作品。分別形成三大類別：1.表現(xiàn)美國人自己的思想和感情的作品，如阿帕拉契亞的春天等；2.表現(xiàn)人類各種心理矛盾沖突的作品，如闖入迷宮等；3.謳歌人類生命中那些具有永恒價值東西的作品，如天使的歡樂等。多麗絲韓芙麗韓芙麗是美國著名舞蹈家、美國現(xiàn)代舞的奠基人、美國現(xiàn)代舞第二代的重要代表人物。韓芙麗創(chuàng)立了以“倒地-爬起”為基本原理的韓芙麗技術，后由學生林蒙繼承與發(fā)展為“林蒙技巧”。教學上，她善于用科學的方法解放學生的肢體和創(chuàng)造力。創(chuàng)作上，她較少

5、采用戲劇性的故事情節(jié)，更多地運用抽象概括的動作，喚起舞者與觀眾的情緒，代表作有新舞蹈等。查爾斯韋德曼韋德曼是美國著名現(xiàn)代舞蹈家。1928年與韓芙麗共同建立了舞蹈團，并創(chuàng)作和演出了大量舞蹈，代表作有返祖現(xiàn)象、電影、爸爸是個消防員等。此外，還為百老匯歌舞劇創(chuàng)作了許多新鮮別致的舞蹈。1945年，他獨自建立了舞蹈學校并在此基礎上于1947年創(chuàng)立了自己的舞蹈團，創(chuàng)作了男女間的戰(zhàn)爭等作品，其主要特征是以輕松的諷刺口吻抨擊時弊。海倫塔米麗絲塔米麗絲是美國著名現(xiàn)代舞蹈家，20世紀40年代美國現(xiàn)代舞六巨頭之一。她的三部最佳保留劇目分別是還得多久，兄弟們、前進、自由之歌，作品城北中央公園使她進入創(chuàng)作的黃金時代。1

6、946年的歌舞劇作品水上舞臺標志著她的編舞生涯開始走向鼎盛時期。塔米麗絲的作品帶著強烈的批判現(xiàn)實傾向和鮮明的美國主題與風格。萊斯特霍頓霍頓是美國著名現(xiàn)代舞蹈家。1934 年創(chuàng)建了自己的舞蹈團開始從事專業(yè)創(chuàng)作，代表作有莎樂美、春之祭等霍頓強調要發(fā)揮舞蹈的可交流性，因此要重視姿態(tài)的正確性和動作的特性。1948年，他在洛杉磯修筑了一座永久性的、專供現(xiàn)代舞使用的小型劇場以及自己的舞蹈學校。他在此不僅發(fā)展出了影響深遠的“霍頓技術”，還培養(yǎng)出大批現(xiàn)代舞的中堅力量。埃里克霍金斯霍金斯是美國著名現(xiàn)代舞蹈家。1935 年加盟美國芭蕾舞團作舞蹈演員并且還在芭蕾大篷車演出團登臺表演。1938年被格萊姆相中，從而開始

7、了與她為期13年的合作，并稱為了格萊姆的丈夫。1951年霍金斯創(chuàng)建了自己的舞團，他的動作風格自然流暢、一氣呵成并最終形成了一套訓練體系“動作的標準理論”。代表作有開眼、子夜的形態(tài)、黑湖等?？臻g點空間點是個群舞，屬于美國古典現(xiàn)代舞時期代表作，也是20世紀80年代坎寧漢最重要的代表作之一。1987年由默斯坎寧漢舞蹈團于紐約首演。編導：坎寧漢。作者在這個舞蹈中關注的是動作在空間中的“量”的變化。由于使用了“機遇編舞法”以及“不依次順行”的方式，讓觀眾隨時保持著對舞蹈動作本身的新鮮感，確保了觀眾的注意力集中于舞蹈上。海濱廣場海濱廣場是個群舞，是美國古典現(xiàn)代舞時期的代表作。由保羅泰勒舞蹈團于1975年首

8、演于華盛頓。編導：泰勒。由于作品使用的是古典名曲，所以作者沿用了A-B-A的三段體結構。這個作品從服裝設計到舞臺設計都透露出明亮、和諧、優(yōu)美，尤其是舞蹈設計熱情奔放、清新自然、和諧流暢，這種藝術特色也是泰勒在20世紀70年代后深受歡迎的重要原因。摩爾人的帕凡舞摩爾人的帕凡舞是出獨幕舞劇，由霍塞林蒙舞蹈團于1949年在康乃迪克首演。編導：林蒙。該劇改編自莎士比亞的奧賽羅，簡明扼要地交代了線索，雖然舞劇只用了4個人物，但是由于編導的創(chuàng)造力和身兼直言的表現(xiàn)力，傳達出了強烈的悲劇性張力，同時，它所具有的小型、輕便、莊嚴、高貴等特點，也使該劇成為很多舞團不斷復排演出的原因。啟示錄啟示錄是個組舞，是美國古

9、典現(xiàn)代舞時期的代表作。由艾爾文艾利舞團于1962年首演。編導：艾利。作品以黑人靈歌為背景，由朝圣者的悲傷、耶穌賜予我的那種愛、行動起來，基督徒們，行動起來三部分組成，以黑人特有的原始沖動與爵士動律為特點，廣泛吸收了芭蕾的線條美和現(xiàn)代舞的力度美，成功表現(xiàn)了黑人的昂揚樂觀、積極進取的精神?？荚嚳颇?01舞蹈學系學術學位811專業(yè)理論與素養(yǎng)（考試范圍：評論與寫作、舞蹈理論）812專業(yè)理論與素養(yǎng)（考試范圍：案例分析寫作、藝術創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)理論）813專業(yè)理論與素養(yǎng)（考試范圍：舞蹈作品評論、科學發(fā)展史與舞蹈教育理論）811專業(yè)理論與素養(yǎng)（考試范圍：評論與寫作、舞蹈理論）814專業(yè)理論與素養(yǎng)（考試范圍：作品評論、音樂劇史與音樂劇理論）002中國古典舞系專業(yè)學位815專業(yè)理論與素養(yǎng)（考試范圍：舞蹈作品評論、學科發(fā)展史、教學法與專業(yè)素質測試）003中國民族民間舞系專業(yè)學位816專業(yè)理論與素養(yǎng)（考試范圍：舞蹈作品評論、學科發(fā)展史、教學法與專業(yè)素質測試）004芭蕾舞系專業(yè)學位817專業(yè)理論與素養(yǎng)（考試范圍：舞蹈作品評論、學科發(fā)展史、教學法與專業(yè)素質測試）005編導系專業(yè)學位818專業(yè)理論與素養(yǎng)