親子游戲三則

1、親 子 游 戲忘記從哪里看到這樣一句話：“良好的親子關(guān)系勝過100種教育?！焙⒆佑讜r(shí)，這種“良好的親子關(guān)系”，其實(shí)多和家庭中或溫馨甜蜜或熱烈張揚(yáng)、或隨意簡樸或智慧精巧的親子游戲緊密相連的。那些親子游戲，記錄了媽媽（爸爸）的幸福，見證了孩子的成長，也滋潤了親子間的情感。游戲一：“包餃子”（小班）阿文的小毯子之“小小的小毯子”幾乎每個(gè)孩子都有屬于自己的一床小被子或是小毯子。小小也是。被子和毯子在沒遇到繪本阿文的小毯子前，一直都只是蓋在身上的物件兒，保暖避寒?？墒怯龅搅税⑽牡男√鹤雍?，小姑娘受到了啟發(fā)，媽媽也緊隨其后，想到了好些個(gè)與“小毯子”“小被子”相關(guān)的游戲。游戲材料：毯子（或浴巾、小被套）做“

2、餃子皮”，小寶寶做“餃子餡兒”。游戲玩法：游戲一開始，先團(tuán)好“餃子餡兒”媽媽用大手輕輕揉寶寶的身體：捏捏肩膀、拍拍屁股、捶錘小腳、拉拉手臂，而后問寶寶“餃子餡兒團(tuán)好了嗎？可以包餃子嗎”，直到寶寶舒服滿足回答“好”為止：接著，包餃子把團(tuán)好的“餃子餡兒”放到“餃子皮兒”里，一開始像幼時(shí)打蠟燭包一樣由媽媽真正的“包”住小毯子中的小寶寶，隨著游戲的熟悉程度和孩子的身體動(dòng)作發(fā)展，可以鼓勵(lì)寶寶自己抓住小毯子的一頭慢慢滾成一個(gè)圓筒狀的餃子。下餃子把包成餃子狀的寶寶抱到懷里，輕輕轉(zhuǎn)圈兒，意為煮餃子。如若爸爸陪寶寶玩這個(gè)游戲，加上下蹲、斜上舉等動(dòng)作，意為餃子在鍋?zhàn)又蟹瓭L。寶寶的臉紅了，尖叫了，即為餃子“咕嘟咕嘟

3、”熟了。吃餃子把餃子放到桌子茶幾或是床上，開始吃餃子：媽媽用手輕按著“餃子”，繼而，用臉隔著浴巾或毯子蹭著小寶寶的身體易癢癢的部位。根據(jù)孩子的要求和狀態(tài)再進(jìn)入新一輪游戲。游戲延伸：“蕩秋千”將寶寶平放在攤開的長方形浴巾中間，鼓勵(lì)寶寶用手抓牢浴巾的兩邊，爸爸媽媽分別從浴巾的兩端抓住、拎起，輕輕左右晃蕩，輔以兒歌：搖呀搖，搖呀搖，我的寶寶要睡覺洗了澡，洗了澡，小蟲別來咬隨著孩子漸漸長大，讓孩子和媽媽（爸爸）配合幫助玩具娃娃蕩秋千。游戲背景解析：小班階段的孩子需要通過對(duì)父母肌膚、肢體的接觸獲得一種安全感和滿足感，也需要通過一定的鍛煉增強(qiáng)身體動(dòng)作的敏捷性靈活性。通過這個(gè)游戲，孩子對(duì)自己身體各個(gè)部位的名

4、稱進(jìn)一步了解，對(duì)不同部位的被觸感有一定的感知，而由此應(yīng)激產(chǎn)生的對(duì)動(dòng)作的應(yīng)激反應(yīng)更為敏銳了。游戲過程中伴隨著親子間的密切接觸和愉悅的情感又滿足了孩子的心理需求。媽媽幸福感體驗(yàn)：帶有情節(jié)的身體接觸游戲，無疑為母親投入與寶寶的親密接觸活動(dòng)增加了情感表現(xiàn)、情緒調(diào)節(jié)的空間，在這種伴隨著身體接觸的情感的傳遞-捕捉-再傳遞的親子游戲中，媽媽的幸福感是油然而生??！ 親子游戲二：手指游戲“五門開開”（中班）游戲準(zhǔn)備：媽媽要熟悉手指游戲兒歌“五門開開”大門開開進(jìn)不來；二門開開進(jìn)不來；三門開開進(jìn)不來；四門開開進(jìn)不來；五門開開請(qǐng)進(jìn)來！游戲玩法：步驟一：媽媽先示范手指游戲的玩法，邊玩邊說兒歌：“大門開開進(jìn)不來”(兩手從

5、手指尖一一對(duì)應(yīng)靠緊的狀態(tài)，變化成有節(jié)奏的將左右手大拇指對(duì)應(yīng)互相點(diǎn)點(diǎn)做“開”的動(dòng)作，說到“來”字時(shí)，兩個(gè)大拇指同時(shí)外展不動(dòng)，其他四指保持對(duì)應(yīng)靠緊的的狀態(tài))；“二門開開進(jìn)不來”大拇指繼續(xù)保持外展的狀態(tài)，中指無名指小拇指繼續(xù)對(duì)應(yīng)靠緊在一起，兩食指互相點(diǎn)點(diǎn)做“開”的動(dòng)作，說到“來”字時(shí)，兩個(gè)食指同時(shí)向外張開；“三門開開進(jìn)不來”同前，大拇指、食指保持外展姿態(tài)，兩中指互點(diǎn)并在聽到“來”字時(shí)同時(shí)外張，其余兩指仍繼續(xù)對(duì)應(yīng)靠緊；“四門開開進(jìn)不來”兩大拇指、食指、中指外展，兩小拇指尖對(duì)應(yīng)靠緊，無名指互點(diǎn)后外展；“五門開開請(qǐng)進(jìn)來”前四指保持外展，小拇指互點(diǎn)，到“請(qǐng)進(jìn)來”時(shí)，后雙掌伴隨語言的節(jié)奏互擊兩下到“來”時(shí)兩掌

6、分開！步驟二：（1）準(zhǔn)備。孩子的右手（左）五指與媽媽的左手（右）五指對(duì)應(yīng)碰在一起。（2）過程。孩子與媽媽共同配合邊說兒歌邊完成游戲過程。（3）交換左右手游戲。原來孩子用左手媽媽用右手，此刻就調(diào)換過來孩子用右手，媽媽用左手。游戲延伸：雙方嘗試著手心翻轉(zhuǎn)向外玩，增加手指的有意識(shí)使用和控制。嘗試讓腳趾參與到游戲中來，雙方手腳對(duì)應(yīng)著玩。如大人的手、孩子的腳，大人的腳、孩子的手。等等。游戲背景解析：隨著孩子年齡的增長，各項(xiàng)活動(dòng)對(duì)孩子手的小肌肉動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性有了進(jìn)一步的提高、對(duì)孩子與同伴和他人的協(xié)作配合有了更高的要求。在這個(gè)游戲中，孩子在與父（母）的協(xié)調(diào)（游戲兒歌節(jié)奏的協(xié)調(diào)、手的動(dòng)作協(xié)調(diào)）中，獲得了

7、伴隨輕松愉悅情緒的手部小肌肉的有效鍛煉。媽媽幸福感體驗(yàn)：大手碰小手，幸福自不必說！看到孩子的兩只小手動(dòng)作在和自己的配合中愈發(fā)靈巧、協(xié)調(diào)，自己手的動(dòng)作慢慢顯得笨拙起來，是很有成就感的！大手碰小腳，感覺更奇妙！在孩子的腳底有許多的穴位，和孩子游戲的當(dāng)兒，按摩按摩，親密又溫馨 親子游戲三：傳話筒游戲材料：若干個(gè)保鮮膜內(nèi)芯（狹長硬紙圓筒）游戲方法：父（母）將圓紙筒對(duì)準(zhǔn)孩子的耳朵輕聲說“悄悄話”，孩子再將父（母）所說的話復(fù)述出來。在“傳話”的過程中雙方都不能用手，且要保證“傳話筒”不掉下來。隨著對(duì)游戲的熟悉，傳話筒可以加長到2個(gè)、三個(gè)、四個(gè)等。親子雙方都要為“不用手而筒不掉”作出努力。游戲延伸：親子裝飾

8、活動(dòng)“打扮傳話筒”用美工材料粘貼添畫；科學(xué)探索活動(dòng)“安裝傳話筒” 根據(jù)孩子的創(chuàng)意，嘗試將傳話筒固定：從一個(gè)房間到另一個(gè)房間，從一個(gè)角落到另一個(gè)角落。游戲背景解析：大班年級(jí)階段時(shí)期，孩子對(duì)有結(jié)構(gòu)、開放性的材料游戲倍感興趣，在游戲中孩子可以體驗(yàn)到自我挑戰(zhàn)（正如游戲中的加長“傳話筒”）帶來的樂趣，體驗(yàn)到挑戰(zhàn)成功后的成就。在游戲變化發(fā)展的過程中，孩子的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、技能也在應(yīng)用中得到了拓寬、提升。媽媽幸福感體驗(yàn)：孩子對(duì)于游戲難度的自發(fā)挑戰(zhàn)和游戲情節(jié)發(fā)展的創(chuàng)意變化，讓媽媽在參與游戲的過程中體驗(yàn)到濃郁的幸福感和成就感！過程中，媽媽和孩子之間的多樣化的“傳話”也是一種別有情趣的情境交流：孩子是快樂的，媽媽是幸福的。結(jié) 語隨著孩子的成長，爸爸媽媽在孩子發(fā)展中的位置漸漸退居：老師、同伴、同學(xué)對(duì)孩子成長的影響一一展現(xiàn)。但