教師資格認定考試標準題庫試卷教育學題庫及解析

1、教師資格認定考試標準題庫試卷教育學中學(一) 一、單項選擇題 1制度化教育階段開始于( )。 A古代 B現(xiàn)代 C近代 D. 中世紀 2現(xiàn)代教育發(fā)展的根本動因是( )。 A政治需要 B科技進步 C生產(chǎn)力發(fā)展水平 D產(chǎn)業(yè)革命 ， 3古代中國學校教育的主要內(nèi)容是六藝，它包括( )。 A禮、樂、射、辭、書、數(shù) B文法、修辭、辯證法、禮樂、書數(shù)、射御 C算術(shù)、幾何、文法、辯證法、天文、書數(shù) D禮、樂、射、御、書、數(shù) 4影響各級各類學校在教育結(jié)構(gòu)巾所占比例的因素是( )。 A人口的地域分布 B人口的性別結(jié)構(gòu) C人口的階級構(gòu)成 D人口的年齡結(jié)構(gòu) 5在古希臘，最早提出發(fā)現(xiàn)法的大教育家是( )。 A德謨克利特

2、B亞里士多德 C柏拉圖 D蘇格拉底 6首先對班級授課制給予系統(tǒng)理論描述和概括的是( )。 A德國教育家赫爾巴特 B德國宗教改革領(lǐng)袖馬丁路德 C美國教育家杜威 D捷克教育家夸美紐斯 7強調(diào)教育學的心理學和倫理學基礎，奠定了科學教育學基礎的教育家是( )。 A康德 B第斯多惠 C赫爾巴特D福祿倍爾 8在古代印度，能夠享受最好教育的是當時的最高種姓( )。 A剎帝利 B吠舍 C婆羅門D首陀羅 9素質(zhì)教育的時代特征是( )。 A面向全體學生 B培養(yǎng)沉重的創(chuàng)新精神C促進學生全面發(fā)展 D促進學生的個性發(fā)展 10教育史上最早提出教學的教育性原則的教育家是( )。 A裴斯泰洛齊 B赫爾巴特 C夸美紐斯 D柏拉

3、圖 11我國倡導啟發(fā)式教學的第一人是古代教育家( )。 。 A孔子 B墨翟： C董仲舒 D朱熹 12文化發(fā)展和教學內(nèi)容的變化的關(guān)系是( )。 A文化發(fā)展在前，教學內(nèi)容變化在后 B同步進行 C二者沒有直接的關(guān)系 D教學內(nèi)容變化在前，文化發(fā)展在后 13通過創(chuàng)設良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學生的品德的方法是( )。 A說服法 B陶冶法 C實際鍛煉法 D榜樣示范法 14文化傳承的主要手段是( )。 A生物遺傳 B選擇經(jīng)驗 C實際鍛煉 D教育 15根據(jù)一定的要求和標準，對學生的思想言行做出判斷的德育方法是( )。 A說服法 B陶冶法 C實際鍛煉法 D品德評價法 16教學從其本質(zhì)上講，是( )。 A一種心理

4、活動 B一種實踐活動 C一種認識活動 D一種文化活動 17德育過程是對學生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程，其實施順序是( )。 A以知為開端，知、情、意、行依次進行 B以情為開端，情，知、意、行依次進行 C以行為開端，行、情、知、意依次進行 D視具體情況，可有多種開端和順序 18學校教育必須以( )為中心。 A課外活動 B課內(nèi)外活動 C實踐活動 D教學 19中共中央關(guān)于教育體制改革的決定指出，要有計劃、有步驟地普及九年義務教育，并把其責任交給( )。 A國家 B地方 C學校 D家長 20班主任的領(lǐng)導方式一般可分為三種類型，即( )。 A民主型、懲罰型、放任型 B權(quán)威型、放任型、民主型 C放任型、

5、監(jiān)督型、正義型 D懲罰型、正義型、權(quán)威型 二、多項選擇題 21屬于社會本位教育目的論的教育社會學者有( )。 A夸美紐斯 B柏拉圖 C涂爾干 D諾篤爾普 E凱興斯坦納 22下列哪些政策文獻作了教師在職培訓的法律制度化的規(guī)定?( )A教師資格條例 B教育法 C憲法 D教師法 E中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定 23美國當代著名的教育心理學家布盧姆認為完整的教育目標應包括( )。 A認知領(lǐng)域 B情感領(lǐng)域 C道德領(lǐng)域 D動作技能 E美學領(lǐng)域 24教師專業(yè)化應具備的條件有( )。 A具備專門的知識技能 B有碩本學歷 C以奉獻和服務精神為核心理念的職業(yè)道德 D具有公認的權(quán)威和影響力 E有充分自治和自律性，有正式專

6、業(yè)組織對資格認證進行管理 25瓦根舍因范例教學法中范例的基本特征有( )。 A基本性 B基礎性 C差異性 D范例性 E可控性 三、填空題 261905年，清政府宣布、興學堂，班級授課制逐步在全國各地實施。 271623年，英國哲學家首次在科學分類中將教育學作為一門獨立的學科劃分出來。 28教育的發(fā)展受政治經(jīng)濟制度和社會生產(chǎn)力發(fā)展的制約，但教育又有其自身發(fā)展的規(guī)律，具有特征。 29文化對教育具有作用，文化發(fā)展促進學校課程的發(fā)展。 30國家對把受教育者培養(yǎng)成什么樣人的總的要求就是。 31我國社會主義教育目的的理論基礎是馬克思主義的學說。 32我國有關(guān)的法律中對中小學生的身份定位是：中小學生是在國家

7、法律認可的各級各類中等和初等學校或教育機構(gòu)中接受教育的。 33在教師的聘用上，目前我國實行的是。 34教師承擔著教書育人的任務，在教育過程中起作用。 35我國最早采用班級授課制的是清政府于1862年設于北京的。 四、名詞解釋36德育的教育性功能37啟發(fā)性原則38教學模式39教育五、簡答題40簡述現(xiàn)代教育制度的發(fā)展趨勢。41簡述近代教育的特點。42簡述課外活動的概念、特點及其教育作用。43簡述教育對政治經(jīng)濟制度的影響。 t44簡述設計教學法的含義。六、論述題45試論述個體身心發(fā)展的一般規(guī)律。教師資格認定考試標準題庫試卷教育學中學(二) 一、單項選擇題 1狹義的教育主要是指( )。 A家庭教育 B

8、職業(yè)教育 C學校教育 D社會教育 2學校教育產(chǎn)生于( )。 A奴隸社會初期 B奴隸社會末期 C封建社會初期 D原始社會末期 3人口的數(shù)量決定著教育事業(yè)的( )。 A質(zhì)量 B可能規(guī)模 C規(guī)模 D速度 4人是自然性和社會性的統(tǒng)一，若單純強調(diào)人的自然屬性，就會導致( )。 A兒童中心說 B遺傳決定論 C環(huán)境決定論 D教育萬能論 5美國心理學家格塞爾認為，對人的發(fā)展起決定作用的因素是( )。 A環(huán)境因素 B社會條件 C主觀努力 D成熟機制 6“孟母三遷”的故事說明了哪種因素對人發(fā)展的影響?( )。 A遺傳 B環(huán)境 C教育 D社會活動 7在人類教育史上首次提出“教育遵循自然學說的教育思想家是古希臘的(

9、)。 A蘇格拉底 B亞里士多德 C赫拉克利特 D柏拉圖 8戰(zhàn)國后期，我國出現(xiàn)的具有世界影響的教育文獻是( )。 A大學 B中庸 C孟子 D學記 9美國行為主義心理學家華生主張( )。 A遺傳決定論 B環(huán)境決定論 C二因素論 D教育萬能論 10美國行為主義心理學家華生認為，人的發(fā)展完全是由環(huán)境決定的。這是一種( )。 A內(nèi)發(fā)論觀點 B外鑠論觀點 C需要論觀點 D實質(zhì)論觀點 11.在我國教育史上，最早把小學教育規(guī)定為義務教育的年代是( )。A1904年 B1922年 C1949年 D1986年 12在世界范圍內(nèi)應用最廣泛、最普遍的一種教學方法是( )。 A談話法 B討論法 C講授法 D實驗法 13

10、對我國教師的權(quán)利和義務做出明確規(guī)定的是( )。 A中華人民共和國教育法 B中華人民共和國義務教育法 C中華人民共和國教師法 D中華人民共和國憲法 14課程結(jié)構(gòu)的編制是指( )。 - A課程計劃 B課時分配 C課程設計 D課程改革 15在我國“教育”概念被正式用來言說教育之事大約是在( )。 A公元前2世 B18世紀 C19世紀中葉 D19世紀末20世紀初 16我國制定教育目的理論基礎是( )。 A義務教育法 B馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展的理論 C我國優(yōu)秀的教育傳統(tǒng) D.西方先進的教育教學經(jīng)驗 17美育的直接功能是( )。 A育德 B促智 C育美 D健體 18學記中提出的“道而弗牽，強而弗抑，開而弗

11、達”，是要求教學中貫徹( )。 A啟發(fā)性原則 B循序漸進原則 B直觀性原則 D因材施教原則 19我國實施義務教育的法律保證是( )。 A憲法 B素質(zhì)教育法 C義務教育法實施細則 D義務教育法 20實質(zhì)教育論認為教學的主要任務是( )。 A發(fā)展智力 B培養(yǎng)思想品德 C傳授知識 D發(fā)展個性 二、多項選擇題21智育的任務有( )。 A傳授知識 B發(fā)展智力 C形成技能 D有鑒賞和創(chuàng)造美的能力 E培養(yǎng)自主和創(chuàng)造性 22教師是一種從事專門職業(yè)活動的專業(yè)人員，具備其資格的特定要求有( )。 A要有較好的政治背景 B要達到規(guī)定的學歷 C要具備相應的專業(yè)知識 D要符合與其職業(yè)相稱的其他有關(guān)規(guī)定E專門從事教育教學

12、工作23家庭教育的主要任務有( )。A保護子女身心健康，增強他們的體質(zhì)B為了子女的學習創(chuàng)造良好條件C積極參加公益活動和安排好寒暑假及節(jié)假日活動D加強對子女的思想品德和健康人格教育E制定家庭計劃，配合學校教育工作24學校文化的形成來自下列兩方面，即( )。A傳統(tǒng)文化 B外來文化C社會特定要求的和主流文化 D年輕一代的文化E以上都不是25現(xiàn)代教育的公共性指的是( )。A為全體人民服務C大眾性E免費服務B公平性D公益性 三、填空題 26世界上第一本研究教學法的著作是古羅馬教育家昆體良的。 27宋代以后，作為教學的基本教材和科舉考試依據(jù)的是。 28教育學作為一門學科在大學里講授，最早始自德國哲學家 一

13、。 29學校物質(zhì)文化有兩種表達方式：一是；二是設施文化。 30科學技術(shù)對教育的影響，首先表現(xiàn)為對教育發(fā)展的作用，而且還能為教育的發(fā)展指明方向、預示結(jié)果。 31人的心理發(fā)展是人的發(fā)展的重要內(nèi)容，包括和意向兩個方面的發(fā)展。 32循序漸進的教育要求是根據(jù)個體身心發(fā)展的規(guī)律提出來的。 33教育目的由兩部分組成：一是對教育所要培養(yǎng)的人的做出規(guī)定；二是對教育所要培養(yǎng)的人的身心素質(zhì)做出規(guī)定。 34教育目的是教育活動的，也是教育活動的歸宿。 35學生年齡特征，就是指一定年齡階段的學生在發(fā)展上表現(xiàn)出來的共同的、本質(zhì)的、典型的特征。 四、名詞解釋36學生集體37教育學38學生主體性39人的全面發(fā)展五、簡答題40簡

14、述學校教育對個體發(fā)展的作用。41簡述確定教育目的的主、客觀依據(jù)。42如何建立良好的班集體?43教育要適應人的發(fā)展有哪些基本特征?44我國社會主義教育目的的基本點是什么?六、論述題45論述學校教育在人特別是年輕一代發(fā)展中起主導作用。教師資格認定考試標準題庫試卷教育學中學(三) 一、單項選擇題 1教師的個人效能感隨教師教齡的增長呈現(xiàn)出( )。 A上升趨勢 B下降趨勢 C先升后降趨勢 D先降后升趨勢 2教育學作為一門獨立形態(tài)的學科，形成于( )。 A資本主義社會初期 C奴隸社會初期 B封建社會末期 D原始社會末期 3“建國君民，教學為先”揭示了教育的重要性以及( )。 A教育與政治的關(guān)系 B教育與人

15、的關(guān)系 C教育與經(jīng)濟的關(guān)系 D教育與社會的關(guān)系， 4我國唐朝“六學二館”等級森嚴的入學條件，充分說明了社會政治經(jīng)濟影響和制約著( )。A教育的領(lǐng)導權(quán) B教育發(fā)展的規(guī)模 C受教育權(quán)的分配 D教育目的 5教師職業(yè)最大特點是職業(yè)角色的( )A合理化 B示范化 C多樣化 D個別化 6教師勞動手段的特殊性，決定了教師勞動具有( )特點。 A示范性 B. 長期性 C復雜性 D創(chuàng)造性 7人口的職業(yè)結(jié)構(gòu)制約著教育的( )。 A專業(yè)結(jié)構(gòu) B布局結(jié)構(gòu) C經(jīng)濟基礎 D需求結(jié)構(gòu) 8精神分析學派認為，人的性本能是最基本的自然本能，是推動人的發(fā)展的潛在的、無意識的、最根本的動因。這是一種( )。 A外鑠論的觀點 B內(nèi)發(fā)論

16、的觀點 C多因素論的觀點 D綜合論的觀點 9在學校教育體系中處于核心地位的是( )。 A后勤工作 B管理工作 C教學工作 D科研工作10熱愛學生是現(xiàn)代教師必備的( )。 A思想政治素質(zhì) B教育理論素質(zhì) C職業(yè)道德素質(zhì) D職業(yè)技能素質(zhì) 11文明行為習慣的教育屬于( )。 A政治素質(zhì)教育 B身體素質(zhì)教育 C道德素質(zhì)教育 D心理素質(zhì)教育 12人的實踐活動與動物本能活動的根本區(qū)別是( )。 A活動性 B目的性 C實踐性 D預期性 13教師對自己影響學生學習行為和學習成績的能力的主觀判斷稱為( )。 A管理能力 B組織能力 C教育能力 D教學效能感 14小學德育教育的基本內(nèi)容是( )。 A革命理想和傳統(tǒng)

17、教育 B民主和法制觀念的啟蒙教育 C辯證唯物主義觀念的啟蒙教育 D道德教育 15廣泛意義上的教育目的存在于( )活動中。 A家庭教育 B社會教育 C學校教育 D一切教育 16教學過程是一種特殊的( )。 A心理過程 B信息過程 C邏輯過程 D認識過程 17最早的教學過程思想即學、思、行統(tǒng)一的觀點，其提出者是( )。 A孔子 B昆體良 C杜威 D夸美紐斯 18試圖以心理學的“統(tǒng)覺理論”來說明教學過程的是( )。 A夸美紐斯 B昆體良 C赫爾巴特 D杜威 19教學過程階段的中心環(huán)節(jié)是( )。 A領(lǐng)會知識 B鞏固知識 C運用知識 D檢查知識 20為達到某種預測效果所采取的多種教學行動的綜合方案稱為(

18、 )。 A教學模式 B教學策略 C教學方法 D教學過程 二、多項選擇題 21下列哪些特征是對當代教育學發(fā)展狀況的正確描述?( ) A教育學研究的問題領(lǐng)域急劇擴大 B教育學研究基礎和研究模式的多樣化 C教育學發(fā)生了細密的分化，教育學科體系初步形成 D教育學研究與實踐改革關(guān)系日益密切E反思自身，形成教育學元理論 22教師考核應注意遵循下列哪些原則以利于教師積極性、創(chuàng)造性地調(diào)動增強教師的事業(yè)心、責任心?( ) A科學性原則 B客觀性原則 C公正性原則 D準確性原則 E激勵性原則 23教育的科學性對兒童身心發(fā)展的具體影響作用可以通過哪幾方面加以把握?( ) A教育目標要反映社會的發(fā)展 B在成熟的基礎上

19、引導發(fā)展 C教育過程中要尊重和發(fā)揮兒童的主體性 D在整體發(fā)展的基礎上促進個性發(fā)展 E建立和諧民主的師生關(guān)系 24學校文化最終要表達的內(nèi)容包括( )。 A對人性的理解 B對集體的看法 C對學習、工作的態(tài)度 D對學校功能及社會責任的理解 E教育的理想與追求 25資本主義社會教育所建立的現(xiàn)代學制較之以往有質(zhì)的飛躍，表現(xiàn)在( )。 A實行義務教育 B創(chuàng)辦實科中學和工科大學 C建立并發(fā)展職業(yè)技術(shù)學校 D建立各類成人教育機構(gòu) E創(chuàng)辦現(xiàn)代大學 26主張讓兒童順其自然，甚至擺脫社會影響而發(fā)展的教育家是法國啟蒙思想家盧梭，他的教育思想集中體現(xiàn)在一書中。 27英國教育家洛克將那種既有貴族氣派，又有資產(chǎn)階級創(chuàng)業(yè)精神

20、和才干，還有強健的體魄的人稱為之為。 28實用主義教育學的代表人物是美國的杜威，其代表著作是 。 29 和教育在當今世界被人們視為社會發(fā)展的兩大支柱。 30學校教育進行的科學知識的再生產(chǎn)，是一種有組織、有效率的再生產(chǎn)。 31人的生理成熟以 成熟為標志。 32精神分析學派的創(chuàng)始人 認為，人的性本能是最基本的自然本能，是推動人的發(fā)展的潛在的、無意識的、最根本的動因。 33教育與相結(jié)合是造就全面發(fā)展的人的途徑和方法。 34作為權(quán)利主體，學生所享有的合法權(quán)利主要有人身權(quán)和。 35教師的基本任務是 。四、名詞解釋36班主任37教育國家化38教育目的39學制五、簡答題40簡述政治經(jīng)濟制度對教育的制約方面。

21、41簡述教育與文化的關(guān)系。42簡要談談你對教學過程性質(zhì)的認識。43運用說服法進行德育要注意什么問題?44簡述道爾頓制。 六、論述題 45某初中三年級一女生把一男同學向其表達“愛慕之意”的情書交給了班主任，班主任認為，要嚴肅處理，“殺一做百”，于是在班會上把這封“情書”公之于眾，結(jié)果導致了該男生的休學。請用所學的德育規(guī)律、德育原則分析該案例。教師資格認定考試標準題庫試卷教育學中學(四) 一、單項選擇題 1人的身心發(fā)展的狀態(tài)和程度稱為( )。 A發(fā)展 B成長 C成熟 D生長 2“成熟決定論”的代表人物是( ) A格塞爾 B杜威 C華生 D霍爾 3遺傳素質(zhì)是人身心發(fā)展的( )。 A主導因素 B決定因

22、素 C物質(zhì)前提 D內(nèi)部動力 4“勞心者治人，勞力者治于人，治于人者食人，治人者食于人?！狈从沉斯糯逃? )。 A嚴格的等級性 B教育與生產(chǎn)實踐的分離和對立 C教育目標明確 D鮮明階級性 5首先提倡普及教育的思想，并詳細論證班級授課制的教育著作是( )。 A昆體良的雄辯術(shù)原理 B.夸美紐斯的大教學論 C赫爾巴特的普通教育學 D杜威的民主主義與教育 6制定教學計劃的首要問題是( )。 A課程設置 B學科順序 C課時分配 D學年編制 7在教育活動中，教師負責組織、引導學生沿著正確的方向，采用科學的方法獲得良好的發(fā)展，這句話的意思是說( )。 A學生在教育活動中是被動的客體 B教師在教育活動中的主

23、導作用 C要充分發(fā)揮教師在教育活動中的主導作用 D教師在教育活動中是不能起到主導作用的 8從評價的功能上區(qū)分，中小學教育評價的類型可分為( )。 A形成性評價和總結(jié)性評價 B相對評價和絕對評價 C正式評價和非正式評價 D正確評價和錯誤評價 9( )是社會生產(chǎn)中最為活躍和革命的因素。 A勞動對象 B生產(chǎn)關(guān)系 C生產(chǎn)力 D勞動 10“學而不思則罔，思而不學則殆”的思想出自( )。 A學記 B大學 C論語 D師說 11任何知識都可以教給任何年齡的學生，這違背了個體身心發(fā)展的( )。 A階段性 B順序性 C不平衡性 D互補性 12“不憤不啟，不悱不發(fā)”的思想最早出自( )。 A論語 B學記 C四書集注

24、 D孟子 13德育的基本途徑是( )。 A教學 B政治思想教育 C政治課 D政治課與其他學科教學 14德育在人的全面發(fā)展教育中起著( )作用。 A導向和動力 B關(guān)鍵 C基礎 D物質(zhì)基礎 15校園文化是影響學生發(fā)展的因素之一，在課程類型上，它屬于( )。 A科學課程 B活動課程 C隱性課程 D核心課 16決定教育性質(zhì)的根本因素是( )。 A生活方式 B生產(chǎn)關(guān)系 C生產(chǎn)力 D政治制度 17顏回說：“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能?！边@反映了德育的( )。 A導向性原則 B疏導原則 C因材施教原則 D教育影響的一致原則 18一定社會條件下，決定教育領(lǐng)導權(quán)的社會因素是( )。 A政治經(jīng)

25、濟制度 B社會生產(chǎn)力水平 C社會文明程度 D. 學校教育制度 19從德育的角度來說，“一把鑰匙開一把鎖”反映的德育原則是( )。 A導向性原則 B疏導原則 + C因材施教原則 D教育影響的一致性原則 20“環(huán)境決定論”的代表人物是( )。 A霍爾 B華生 C高爾登 D格塞爾 二、多項選擇題 21學校咨詢活動應遵循哪些咨詢原則?( ) A積極關(guān)注和信任來訪學生 B充分支持和鼓勵來訪學生 C注重來訪學生的主動參與 D嚴格為來訪學生保密 E澄清和評估問題 22培養(yǎng)學生干部是班主任建設班集體中的一項重要工作，班主任應做到( )。 A嚴格要求 B培養(yǎng)輿論 C耐心引導 D注意學生集體領(lǐng)導機構(gòu)的經(jīng)常變動 E

26、保持教師的絕對權(quán)威 23建立學生自主性探索學習基礎上的課程，具體結(jié)構(gòu)以單元的形式最為適宜，每一單元至少包括以下哪幾個部分?( ) A主題 B練習題 一 C任務 D教科書 E評價標準 24我國中小學德育的重點具體說來應當包括或強調(diào)以下哪幾方面?( ) A基本道德和行為規(guī)范的教育 B公民道德與政治品質(zhì)的教育 C世界觀、人生觀和理想的基礎教育 D提高人的智慧水平的教育 E注重自主性、創(chuàng)造性的教育 - 25我國教育目的的基本特征有別于其他社會制度，概括起來有以下哪幾方面?( ) A社會主義制度下的學生都可以獲得全面發(fā)展 B以馬克思主義的全面發(fā)展學說為指導思想 C教育目的有鮮明的政治方向 D優(yōu)越的社會制

27、度保證教育的極高的社會效益 j E堅持全面發(fā)展與個性發(fā)展的統(tǒng)一 三、填空題 26中國最早在4000多年前的 就有了學校教育的形態(tài)。 27教育結(jié)構(gòu)通常指包括基礎教育、 、高等教育、成人教育在內(nèi)的體系結(jié)構(gòu)。 28我國古代性惡論的代表人物是 ，性惡論屬于個體身心發(fā)展動因的外鑠論。 29教師職業(yè)的最大特點是 。 30建立在不同的教育哲學理論基礎上的課程論及課程的歷史傳統(tǒng)叫。 31備課內(nèi)容包括：研究教材、了解學生和 。 32教學進程包括一堂課教學內(nèi)容的詳細安排、 和時間的分配。 33德育工作的出發(fā)點是。 34“建國君民，教學為先”，這句話出自 。 35班級具有滿足學生要求， ，矯正學生行為等功能。 四、

28、名詞解釋36智育37課程38非指導性教學法39發(fā)現(xiàn)學習五、簡答題40簡述生產(chǎn)力對教育的作用。41簡述學校文化的特點。42簡述遺傳素質(zhì)在人的身心發(fā)展中的作用。43課程文件的三個層次是什么?44教學計劃的構(gòu)成要素有哪些?六、論述題45論述制約課程的主要因素。教師資格認定考試標準題庫試卷教育學中學(五) 一、單項選擇題 1世界上最早的教育專著是( )。 A學記 B論語 C大教學論 D普通教育學 2按照加涅的學習結(jié)果分類的觀點，調(diào)節(jié)和控制自己的注意、學習、記憶、思維和問題解決過程的內(nèi)部組織起來的能力稱之為( )。 A智慧技能 B認知策略 C言語信息 D動作技能 3教師勞動的創(chuàng)造性主要是由( )的特點決

29、定的。 A勞動內(nèi)容 B勞動對象 C勞動手段 D勞動方式 4教師是教育活動的組織者和領(lǐng)導者，在教育過程中起( )。 A強制作用 B輔助作用 C主導作用 D中介作用 5教育史上兩大對立學派一傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是( )。 A凱洛夫和赫爾巴特 B杜威和赫爾巴特 C赫爾巴特和杜威 D夸美紐斯和杜威 6桑代克的學習理論被稱為( )。 -、 A嘗試一錯誤說 B認知一發(fā)現(xiàn)理論 C聯(lián)結(jié)一認知理論 D有意義接受學習論 7按照學生的能力、學習成績或興趣愛好分為不同組進行教學的組織形式稱為( )。 A活動課時制 B分組教學 C設計教學法 D道爾頓制 8主張學習的目的在于發(fā)現(xiàn)學習的方式，使學科的基本結(jié)

30、構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生頭腦中的認知結(jié)構(gòu)的心理學家為( )。 A布魯納 B桑代克 C斯金納 D奧蘇貝爾 9班主任工作的中心環(huán)節(jié)是( )。 A了解和研究學生 B組織和培育班集體C做好個別教育工作 D統(tǒng)一多方面的教育力量 10奧蘇貝爾根據(jù)學習進行的方式把學習分為( )。 A知識學習和技能學習 B概念學習和意義學習 C機械學習和意義學習 D接受學習和發(fā)現(xiàn)學習 11學生的興趣、好惡、意志以及其他個性品質(zhì)因素實際上是指( )。 A智力因素 B理性因素 C非智力因素 D感知因素 12課外活動的主體是( )。 A教師 B學生 C少先隊組織 D學校管理人員 13“學而時習之，溫故而知新”，反映了( )教學原則。 A系統(tǒng)性

31、 B啟發(fā)性 C思想性 D鞏固性 14根據(jù)課外活動的機能可將課外活動分為接受性活動、創(chuàng)造性活動和( )。 A探究性活動 B發(fā)現(xiàn)性活動 C訓練性活動 D社會性活動 15教師的根本任務是( )。 A教學工作 B班主任工作 C德育工作 D教書育人 16以實踐作業(yè)為主的興趣小組屬于( )。 A技術(shù)小組 B學科小組 C藝術(shù)小組 D體育小組 17強調(diào)抓住知識的主干部分，構(gòu)建簡明知識體系的是( )。 A結(jié)構(gòu)化策略 B問題化策略 C反法型策略 D綜合型策略 18設計教學法的提出者是( )。 A杜威 B華生 C柏克赫斯特 D克伯屈 19評價教師教學和學生學習質(zhì)量的標準和依據(jù)是( )。 A課程計劃 B教學大綱 C考

32、試用書 D教科書 20課外活動的主體部分是( )。 A科技活動 B學科活動 C體育活動 D。社會活動 二、多項選擇題 21在教育起源的認識上，教育學史上有以下哪幾種經(jīng)典的觀點?( ) A神話起源說 B教育生物起源說 C教育心理起源說 D教育勞動起源說E以上幾種都是 22教育目的的制定要考慮到哪些客觀條件?( ) A生產(chǎn)力和科技發(fā)展水平 B一定社會政治和經(jīng)濟制度 C制定者的哲學觀念、理想人格 D社會歷史發(fā)展進程 E兒童身心發(fā)展的規(guī)律 23個人的發(fā)展完全取決于社會，教育目的只能是社會目的的觀點是“社會功能學派”的教育社會本位目的觀，下列哪些人物代表這一派別?( ) A裴斯泰洛齊 B凱興斯坦納 C涂

33、爾干 D盧梭 E諾篤爾普 24泰勒原理所包含的四大問題是指( )。 A課程政策是如何制定的 B學校應達到哪些教育目標 C提供哪些教育經(jīng)驗才能實現(xiàn)這些目標 D怎樣才能有效地組織這些教育經(jīng)驗 E怎樣確定這些目標正在得到實現(xiàn) 25課程管理有審定制、固定制和多樣化自由選擇幾種模式，統(tǒng)整各自優(yōu)勢，課程一般結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化，體現(xiàn)在( )。 A保持原有特色的優(yōu)勢 B強調(diào)統(tǒng)一基礎上增加靈活性 C在多樣性基礎上增加調(diào)控 D采用導向式管理E建立與學生自主探索學習方式相一致的課程結(jié)構(gòu) 三、填空題 26正規(guī)性教育的主要標志是，近代以學校系統(tǒng)為核心的教育制度，又稱。 27教育制度的發(fā)展經(jīng)歷了從前制度化教育到制度化教育，再

34、到。 28制度化教育是指形成系統(tǒng)的。 29關(guān)于個體身心發(fā)展的動因有幾種不同的觀點：內(nèi)發(fā)論、外鑠論、。 30中國古代內(nèi)發(fā)論的代表是。 31英國哲學家洛克的是外鑠論的典型代表。 32衡量和評價教育實施效果的根本依據(jù)和標準是，它體現(xiàn)了教育目的的評價作用。 33教育目的是教育的，對一切教育工作具有指導意義。 34學生發(fā)展的可能性和可塑性轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實的條件是 ：j 35是社會主義道德的核心。四、名詞解釋 36教育規(guī)律37學校事故38德育39教育評價五、簡答題40簡述科學技術(shù)對教育的影響。41簡述個體身心發(fā)展的不平衡性的表現(xiàn)。42普通中學德育有哪些要求?43編排教科書的基本要求是什么?44班集體的教育作用是

35、什么?六、論述題45論述教學的一般任務。教師資格認定考試題庫試卷教育學中學(一) 參考答案及解析 一、單項選擇題 1C【解析】制度化教育是指具有層次結(jié)構(gòu)的、按年齡分級的教育制度，始于近代，指17世紀后西方資本主義國家近代學校教育系統(tǒng)。 2B【解析】在現(xiàn)代社會，生產(chǎn)力的發(fā)展主要靠科技進步來推動，故科技進步才是教育發(fā)展的根本動因。 3D【解析】中國古代學校教育的六藝是指禮、樂、射、御、書、數(shù)。 4D【解析】各級各類學校在教育結(jié)構(gòu)中所占比例涉及學制的內(nèi)容，而學制是按年齡分級的。 5D【解析】蘇格拉底在數(shù)學法中強調(diào)促使學生自己進行思考得出結(jié)論，從這個意義上說，蘇格拉底最早提出了發(fā)現(xiàn)法。 6D【解析】捷

36、克教育家夸美紐斯在教育史上第一次論證了班級授課制。 7C【解析】赫爾巴特把教學理論建立在心理學基礎上，把道德教育理論建立在倫理學基礎上，奠定了科學教育學的基礎。 8C【解析】古代印度有嚴格的等級制度，等級從高到低依次為婆羅門、剎帝利、吠舍、首陀羅，其受教育權(quán)利也從高到低，從有到無。 9B【解析】素質(zhì)教育最鮮明的時代特征是提出培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，有別于應試教育。 ? 10B【解析】赫爾巴特最早提出教學的教育性原則。 11A【解析】孔子是我國第一位倡導啟發(fā)式教學的教育家。 12A【解析】文化發(fā)展對教育的發(fā)展具有一定的制約作用，文化發(fā)展在先，教育內(nèi)容隨后才發(fā)生變化。 13B【解析】陶冶法是通過創(chuàng)設良

37、好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學生品德的方法。陶冶包括：人格感化、環(huán)境陶冶和藝術(shù)陶冶等。 14D【解析】文化傳承的主要手段是教育，教育具有大規(guī)模、高效率的特點。 15D【解析】題干描述的是品德評價法的定義。 16C【解析】教學從其本質(zhì)上講是一種特殊的認識活動。 17D【解析】德育過程可以從培養(yǎng)知、情、意、行的任何一個方面開始，因為德育過程具有多端性。 18D【解析】學校教育必須以教學為中心。 19A【解析】該決定指出，要有計劃、有步驟地普及九年義務教育，并把其責任交給國家。20B【解析】班主任領(lǐng)導方式的三種類型：權(quán)威型、民主型、放任型。 二、多項選擇題 21CDE【解析】社會本位論者主張教育目的要根

38、據(jù)社會需要確定，涂爾干、諾篤爾普、凱興斯坦納等都持這種觀點。 22BDE【解析】中華人民共和國教育法中華人民共和國教師法中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定都作了教師在職培訓的法律制度化的規(guī)定。 23ABD【解析】布盧姆認為完整的教育目標應包括：認知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動作技能領(lǐng)域。 24ACDE【解析】碩本學歷不是教師專業(yè)化應具備的條件。 25ABD【解析】范例教學的基本特征有基本性、基礎性和范例性。 三、填空題26廢科舉 27培根 28相對獨立 29價值定向 30教育目的 31個人全面發(fā)展 32未成年公民 33教師資格制度 34主導 35京師同文館 四、名詞解釋 36所謂德育的教育性功能，實際上是指德育在完

39、成教人做人的總目標和支持智、體、美諸育具體任務的完成這兩個方面的實際作用。 37啟發(fā)性原則是教學原則之一。它要求教師在教學中充分調(diào)動學生學習的主動性，引導他們生動活潑地學習，并經(jīng)過自己的獨立思考，融會貫通地掌握知識，培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力。學生是學習過程的主體，任何教學活動，不經(jīng)過學生自己的積極思維，是不能取得良好的學習效果的。教師只能啟發(fā)學生積極思維，而不能代替學生去學習。 38教學模式是在一定教學思想或教學理論指導下建立起來的較為穩(wěn)定的教學活動結(jié)構(gòu)框架和活動程序。 39教育是培養(yǎng)人的一種社會活動，是傳承社會文化、傳遞生產(chǎn)經(jīng)驗和社會生活經(jīng)驗的基本途徑。 五、簡答題 40【答案要點】現(xiàn)代

40、教育特別是二戰(zhàn)以后的教育制度，呈現(xiàn)出一些共同發(fā)展趨勢： (1)加強學前教育，并重視與小學教育的銜接；(2)強化普及義務教育，延長義務教育年限；(3)普通教育與職業(yè)教育朝著相互滲透的方向發(fā)展；(4)高等教育的類型日益多樣化；(5)學歷教育與非學歷教育的界限逐漸淡化；(6)教育制度有利于國際交流。 41【答案要點】近代教育的特點有： (1)國家加強了對教育的重視和干預，公立教育崛起； (2)初等義務教育的普遍實施； (3)教育的世俗化； (4)重視教育立法，以法治教。 42【答案要點】課外活動是指學校在課堂教學任務以外有目的、有計劃、有組織地對學生進行的多種多樣的教育活動。它具備以下特點：學生參加

41、課外活動的自愿選擇性；課外活動內(nèi)容和形式的靈活多樣性；學生在課外活動組織上的自主性。 課外活動有其自身特點，有獨特的教育作用：充實學生的生活，擴大學生活動領(lǐng)域，密切學生與社會的聯(lián)系；激發(fā)學生的興趣愛好，發(fā)展學生的特長；培養(yǎng)學生的自主能力、探索意識和創(chuàng)造才能。 43【答案要點】教育對政治經(jīng)濟制度的影響如下： (1)教育為政治經(jīng)濟制度培養(yǎng)所需要的人才； (2)教育是一種影響政治經(jīng)濟的輿論力量； (3)教育可以促進民主。 44【答案要點】設計教學法是美國教育家克伯屈于1918年創(chuàng)立的一種教學組織形式。設計教學法主張廢除班級授課制和教科書，打破傳統(tǒng)的學科界限，在教師指導下，由學生自己決定學習目的和內(nèi)容

42、，在自己設計、自己負責的活動中，獲得有關(guān)的知識和能力。教師的任務只是幫助學生把活動中牽涉到的多種學科知識集中起來，提供設計的需要。 六、論述題 45【答案要點】個體的身心發(fā)展遵循著某些共同的規(guī)律，這些規(guī)律制約著我們的教育工作。遵循這些規(guī)律，利用這些規(guī)律，可以使教育工作取得較好的效果，反之，則可能事倍功半，甚至傷害學生。 個體身心發(fā)展的一般規(guī)律有：(1)個體身心發(fā)展的順序性；(2)個體身心發(fā)展的階段性；(3)個體身心發(fā)展的不平衡性；(4)個體身心發(fā)展的互補性；(5)個體身心發(fā)展的個別差異性。教師資格認定考試題庫試卷教育學中學(二) 參考答案及解析 一、單項選擇題 1C【解析】狹義的教育指以影響人的身心發(fā)展為直接目的的社會活動，主要指學校教育。 2A【解析】中國早在4000多年前的夏代就有了學校教育的形態(tài)。西周以后，學校教育制度發(fā)展到比較完備的形式