假設(shè)類想象作文教學(xué)設(shè)計

1、合理想象 有序表達-假設(shè)類想象作文教學(xué)設(shè)計 設(shè)計依據(jù)與教學(xué)目標(biāo) 1.引導(dǎo)學(xué)生展開想象和幻想，激活學(xué)生的思維，豐富學(xué)生習(xí)作的素材。 2.引導(dǎo)學(xué)生通過定向閱讀，讓學(xué)生領(lǐng)悟?qū)懠僭O(shè)類想象作文的方法。 3.采用扶放結(jié)合的方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)寫假設(shè)類想象作文的能力。 4.培養(yǎng)學(xué)生獨立構(gòu)思和認真修改習(xí)作的良好習(xí)慣。 教學(xué)過程與策略 一、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣 同學(xué)們，在你們美好的心靈世界里一定裝滿了一個個美好的愿望，當(dāng)你看到孫悟空那種變幻無窮的非凡本領(lǐng)時，也許會想，假如我會七十二變該多好；當(dāng)你學(xué)習(xí)感到疲倦時，也許會想，假如我是一片自由自在的云該多好.使你的愿望今天就能實現(xiàn)，當(dāng)然是不可能的。然而，如果將你的愿望通

2、過自己的想象和幻想，在自己的作文中成為現(xiàn)實是完全可能的，這是一種假設(shè)，也是一種想象作文。同學(xué)們，你們是否愿意把自己的美好愿望寫下來呢？ 二、引導(dǎo)定向閱讀，領(lǐng)悟?qū)懛ㄒ?guī)律 1.課堂討論，激活記憶表象。 同學(xué)們，老師布置大家課前收集、閱讀了有關(guān)假設(shè)類想象作文，想一想：在你讀過的這類文章中，哪些人或物給你留下了深刻的印象？你從中受到哪些啟發(fā)呢？假設(shè)類想象作為與一般的寫人、記事、寫景、狀物的文章有什么不同呢？ 2.歸納小結(jié)，揭示寫法規(guī)律。 討論：你認為要寫好假設(shè)類想象作文，必須把握好哪幾點呢？在組織學(xué)生廣泛討論的基礎(chǔ)上。教師進行歸納小結(jié)，并揭示以下寫法規(guī)律： （1）根據(jù)自己的愿望，選擇自己理想中的人或物

3、來寫。 （2）想象要大膽、合理，假設(shè)的推測要有理有據(jù)，情節(jié)要生動有趣。 （3）所寫的理想中的人或物，都應(yīng)當(dāng)有人的思維和人的行為。 三、啟發(fā)點撥，指導(dǎo)選材 1.啟發(fā)談話，開拓選材思路 同學(xué)們，寫假設(shè)類想象作文，寫什么都可以。如果你想探索宇宙的奧妙，你可以把自己想象成有一對翅膀的人；如果你對流逝的時光、對古老的歷史有一種“揭開謎底”的欲望，你可以把時光想象成可以倒流. 2.獨立選材，分組互議。 教師先出示半命題，讓學(xué)生根據(jù)自己單位興趣、愛好、印象將題目空白處補充完整，然后引導(dǎo)學(xué)生分組討論，說說自己選擇某個材料寫的理由。 四、扶放結(jié)合，培養(yǎng)能力 1.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提供的材料寫假設(shè)類想象作文。 這方面的訓(xùn)練形式主要有以下幾種： （1）改寫。 （2）續(xù)寫。 （3）擴寫。 2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己選擇的材料獨立構(gòu)思表達。 （1）啟發(fā)引導(dǎo)，開拓思路。 （2）獨立構(gòu)思，完成習(xí)作初稿。 五、指導(dǎo)修改，完善習(xí)作 1.提出修改要求，學(xué)生自改習(xí)作。 （1）是否通過假設(shè)中的人或物來實現(xiàn)自己某種愿望？這些人或物是否具有人的思維和行為？ （2）想象是否奇特、合理，假設(shè)的推測是否有理有據(jù)？ （3）你的習(xí)作是否能給人以某種啟迪？ 2.分小組互批互改 3.課堂交流。 4.對通過自己的修改，進一步調(diào)動學(xué)