三年級下冊習作分析

1、 義務教育課程標準實驗教科書（語義務教育課程標準實驗教科書（語文出版社文出版社s版）三年級語文下冊版）三年級語文下冊 朝陽小學朝陽小學 劉麗華劉麗華 分析角度分析角度解讀課標要解讀課標要求求習作內(nèi)容分習作內(nèi)容分析析編排意圖及特點編排意圖及特點教學策略教學策略解讀課標要求語文課程標準對習作教學的總目標 能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活需要，運用常見的表達方式寫作。 學段第一學段第二學段第三學段具體要求1對寫話有興趣，寫自對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。圍事物的認識和感想。 2在寫話中樂于運用

2、閱在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞讀和生活中學到的詞語。語。 3根據(jù)表達的需要，學根據(jù)表達的需要，學習使用逗號、句號、問習使用逗號、句號、問號、感嘆號。號、感嘆號。 1留心周圍事物，樂于書留心周圍事物，樂于書面表達，面表達，增強增強習作的習作的自信自信心心。 2能能不拘形式地寫下見不拘形式地寫下見 聞、感受和想象聞、感受和想象，注意注意表表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動的或印象最深、最受感動的內(nèi)容。內(nèi)容。 3愿意愿意將自己的習作讀給將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的人聽，與他人分享習作的快樂?？鞓贰?能用簡短的書信便條進能用簡短的書信便條進行書面交際。

3、行書面交際。5嘗試嘗試在習作中運用自己在習作中運用自己平時積累的語言材料，特平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。別是有新鮮感的詞句。 6根據(jù)根據(jù)表達的表達的需要需要，使用，使用冒號、引號。冒號、引號。 7學習修改習作中有明顯學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。錯誤的詞句。 8課內(nèi)習作每學年課內(nèi)習作每學年16次左次左右。右。 1懂得寫作是為了自我表達懂得寫作是為了自我表達和與人交流。和與人交流。 2養(yǎng)成留心觀察周圍事物的養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。累習作素材。 3能寫簡單的紀實作文和想

4、能寫簡單的紀實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要，能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要，分段表述。分段表述。 4學寫讀書筆記和常見應用學寫讀書筆記和常見應用文。文。 5能根據(jù)表達需要，使用常能根據(jù)表達需要，使用常用的標點符號。用的標點符號。 6修改自己的習作，并主動修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范、整順行款正確，書寫規(guī)范、整潔。潔。 7課內(nèi)習作每學年課內(nèi)習作每學年16次左右。次左右。40分鐘能完成不少于分鐘能完成不少于400字的字的習作。習作。由淺入深循序漸進層次分明編排意圖及特點 習作訓練

5、以寫實和想象為主體現(xiàn)了課標中習作訓練以寫實和想象為主體現(xiàn)了課標中樂于表達，樂于表達，能不拘形式地寫下見能不拘形式地寫下見 聞、感受聞、感受和想象，便于學生聯(lián)系生活實際，表達真和想象，便于學生聯(lián)系生活實際，表達真情實感，也利于學生思維的發(fā)展，為今后情實感，也利于學生思維的發(fā)展，為今后有創(chuàng)意的表達做好鋪墊。有創(chuàng)意的表達做好鋪墊。編排意圖及特點 習作訓練體現(xiàn)了學習專題，加強整合的編寫指導思想。教學中，教師要樹立單元教教學中，教師要樹立單元教學的全局意識，把聽說讀寫有機的結合。學的全局意識，把聽說讀寫有機的結合。在閱讀教學中，學生學習了一些表達的方法，積累了語言材料，拓寬了視野，為寫作奠定了基礎，為習

6、作起到指導的作用課后小練筆是對學生進行習作訓練的有效途徑，鼓勵學生將閱讀中積累的語言進一步內(nèi)化為自己的語言，學習表達的方法說是寫的基礎，口語交際是學生語文實踐的延伸。在交際中指導學生，說什么，怎樣說具體，為學生的寫創(chuàng)設條件。語文大課堂為學生提供了學習實踐的機會，活動中積累了素材，解決了無話可說的難題。以上幾個環(huán)節(jié)和習作是一個有機的整體相互滲透，相輔相成，加上教師的精心指導，學生的習作能力的培養(yǎng)就水到渠成。地位及作用地位及作用 在一二年級寫話訓練的基礎上，學生 有了寫的愿望，學會寫一句或一段完整的話。三年級開始習作訓練，隨著學生知識面的豐富，在課內(nèi)精美文章的學習，課外閱讀中積累了優(yōu)美詞句，學習一

7、些表達語言的方法。但學生還不會寫具體，還不能將自己的所思所想清楚地表達出來。這就要在三年級下學期這個時候進行強化訓練,重視習作興趣，強調(diào)不拘形式表達，以片段訓練為主。為第三學段習作的提升打下堅實的基礎。人與自然人與自然語文三年級下冊多彩的世界多彩的世界意志品質(zhì)意志品質(zhì)科學精神科學精神親情關愛親情關愛人與動物人與動物愛國精神愛國精神中外文化中外文化在觀察中在觀察中展開想象展開想象理解重點語句和段落寫了什么體會人物的思想感情體會人物的愛國情懷了解課文的主要內(nèi)容怎樣從幾個方面怎樣從幾個方面把一層意思寫具體把一層意思寫具體體會文章的思想感情體會文章的思想感情學習觀察學習觀察描寫描寫動物的方法動物的方法

8、學習查找搜集資料講述課文故事學習作者是怎樣學習作者是怎樣把意思表達清楚的把意思表達清楚的單元主題與讀寫訓練重點單元主題與讀寫訓練重點第二單元第二單元第一單元第一單元第四單元第四單元第三單元第三單元1、把自己在參加、把自己在參加“綠色行動綠色行動”中印象中印象最深的事情寫下來。最深的事情寫下來。（寫實，記事）2、怎樣從幾個方面、怎樣從幾個方面把一層意思寫具體把一層意思寫具體選擇一種你喜愛的花選擇一種你喜愛的花,搜搜集資料和相關知識。寫集資料和相關知識。寫一段話來介紹和贊美這一段話來介紹和贊美這種花（種花（寫實寫實. 寫景寫景）1、在觀察中在觀察中展開想象展開想象描寫動物的外型特點和生活描寫動物的

9、外型特點和生活習性。習性。（寫實寫實.寫物寫物）1、學習觀察描寫、學習觀察描寫動物的方法動物的方法.2、抓住特點、抓住特點（相貌特征，動物特點，生（相貌特征，動物特點，生活習性），活習性），仔細觀察，仔細觀察，把動把動物特點寫具體。物特點寫具體。介紹自己想發(fā)明的物介紹自己想發(fā)明的物品。（品。（想象想象）1、學習作者是怎樣、學習作者是怎樣把意思表達清楚的把意思表達清楚的2、從、從幾個方面來介紹幾個方面來介紹科學常識科學常識習作習作語文語文S S版小學三年級下冊習作內(nèi)容及訓練梯度版小學三年級下冊習作內(nèi)容及訓練梯度第六單元第六單元第五單元第五單元第八單元第八單元第七單元第七單元講述自己和書之間發(fā)生的

10、講述自己和書之間發(fā)生的事或和小書架的對話。事或和小書架的對話。（寫實（寫實 .記事）記事）1、按事、按事物發(fā)展變化物發(fā)展變化的順序的順序?qū)憽憽?、抓住、抓住事物的特點事物的特點寫。寫。3、在敘述時不依時間次序、在敘述時不依時間次序插入插入其它情節(jié)。其它情節(jié)。4、抓住、抓住人人物動作、神態(tài)、語言、心物動作、神態(tài)、語言、心理描寫，理描寫，表現(xiàn)人物形象。表現(xiàn)人物形象。講述自己曾經(jīng)得到的關愛和講述自己曾經(jīng)得到的關愛和幫助幫助 （寫實（寫實. 記事）記事）1、抓住人物的主要事跡，、抓住人物的主要事跡，表現(xiàn)人物精神品質(zhì)。表現(xiàn)人物精神品質(zhì)。2、通過人物外貌、動作、通過人物外貌、動作、神態(tài)、語言及心理描寫神

11、態(tài)、語言及心理描寫來刻來刻畫人物表現(xiàn)人物的性格特征畫人物表現(xiàn)人物的性格特征和精神品質(zhì)。和精神品質(zhì)。把自己在大自然或生活中把自己在大自然或生活中的一次有趣的發(fā)現(xiàn)寫下來。的一次有趣的發(fā)現(xiàn)寫下來。（寫實（寫實.記事）記事）1、按事、按事物發(fā)展變化物發(fā)展變化的順序的順序?qū)?。寫?、抓住、抓住事物的特點事物的特點寫。寫。3、在敘述時不依時間次序、在敘述時不依時間次序插入插入其它情節(jié)。其它情節(jié)。4、抓住、抓住人人物動作、神態(tài)、語言、心物動作、神態(tài)、語言、心理描寫，理描寫，表現(xiàn)人物形象。表現(xiàn)人物形象。講述自己的夢想（講述自己的夢想（想象想象）1、運用合理想象、運用合理想象2、按事、按事物發(fā)展變化物發(fā)展變化的

12、順的順序?qū)?。序?qū)憽?、抓住、抓住事物的特事物的特點點寫。寫。4、在敘述時不依、在敘述時不依時間次序時間次序插入插入其它情節(jié)。其它情節(jié)。習作習作語文語文S S版小學三年級下冊習作內(nèi)容及訓練梯度版小學三年級下冊習作內(nèi)容及訓練梯度螺旋上升螺旋上升循循序序漸漸進進循環(huán)往復循環(huán)往復習習 作作 訓訓 練練 的的 重重 點、難點、難點點寫實作文寫實作文記事：圍繞主題，能按事情發(fā)展的順序，語言圍繞主題，能按事情發(fā)展的順序，語言 具體生動地寫一件事。具體生動地寫一件事。突出自己覺得新奇有趣突出自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動的內(nèi)容。的、或印象最深、最受感動的內(nèi)容。 記人：通過典型事例，通過典型事例，抓住

13、人物的動作、語言、抓住人物的動作、語言、神態(tài)、外貌等細節(jié)描寫突出人物的特點。內(nèi)容神態(tài)、外貌等細節(jié)描寫突出人物的特點。內(nèi)容要具體。表達真情實感。要具體。表達真情實感。寫景：仔細觀察校園或家鄉(xiāng)，運用學過的表仔細觀察校園或家鄉(xiāng)，運用學過的表達方法，達方法，抓住某一方面來寫，突出特點。抓住某一方面來寫，突出特點。應用文：應用文：調(diào)查報告調(diào)查報告：學習搜集資料的方法，學習搜集資料的方法，確定調(diào)查確定調(diào)查主題，主題，實地調(diào)查。注意調(diào)查報告的格式，用事實說話。實地調(diào)查。注意調(diào)查報告的格式，用事實說話。想象作文想象作文未來的家鄉(xiāng)、未來的校園：想象合理想象合理，語，語句通順。句通順。編寫動物寓言故事：編故事要有

14、趣味性，要包編故事要有趣味性，要包含一定的道理，含一定的道理，故事完整。故事完整。想象合理。想象合理。課后小練筆課后小練筆9 張衡張衡26 盧溝橋盧溝橋16 鳥兒的偵察報告鳥兒的偵察報告 仿寫一樣熟悉的東西。想象鳥兒在發(fā)回電報前還可能發(fā)回過什么信息，寫一份偵察報告參觀家鄉(xiāng)造型美觀的建筑物并仿寫單元導語導學（梳理學習知識了解習作內(nèi)容，提前布置）精講課文，讓學生得言得法。（為學生傾吐表達積累語言。在典型文章中注重仿寫、續(xù)寫，補白、改寫等小練筆的訓練）引導學生做生活的有心人，留心觀察，圍繞主題收集整理資料。積累寫作素材。重視培養(yǎng)習作興趣，使學生樂于表達采取創(chuàng)設情景法，教師激情引導法、佳作引路法，利用

15、多媒體輔助教學，指導學生選擇組織材料。明確習作要求，理解習作提示，拓寬學生的思維，教給學生審題的方法?？谡Z交際環(huán)節(jié)要落到實處。引導學生積極參與，暢所欲言，先說后寫，當然有時也可先寫后說。注重口頭作文的訓練。習作準備習作指導習作指導 要重視習作后的交流和要重視習作后的交流和展示。展示。 引導學生引導學生“愿意將自己的愿意將自己的習作讀給別人聽，與他人分享習作讀給別人聽，與他人分享習作的快樂。習作的快樂?！痹诩w評講時在集體評講時可以展示優(yōu)秀的習作供學生欣可以展示優(yōu)秀的習作供學生欣賞，還可以將寫得精彩的語段賞，還可以將寫得精彩的語段展示給同學，以學生自己的朗展示給同學，以學生自己的朗讀為主，評價以

16、鼓勵為主，讓讀為主，評價以鼓勵為主，讓學生體驗到學習的快樂，增強學生體驗到學習的快樂，增強自信心。發(fā)揮習作的育人作用。自信心。發(fā)揮習作的育人作用。 多寫多練是提高學生習作能力的主要方法。多寫多練是提高學生習作能力的主要方法。 切實抓好課內(nèi)切實抓好課內(nèi)8次練筆，提高實效。結合課文進行小練筆，平時寫日次練筆，提高實效。結合課文進行小練筆，平時寫日記、周記都是提高學生習作能力的有效途徑。教師要多提供和創(chuàng)設這樣練記、周記都是提高學生習作能力的有效途徑。教師要多提供和創(chuàng)設這樣練筆的機會。筆的機會。 指導學生廣泛閱讀課外書籍，多讀書，讀好書，不斷獲取間接經(jīng)驗，指導學生廣泛閱讀課外書籍，多讀書，讀好書，不斷獲取間接經(jīng)驗，積累語言。積累