《2022年版英語課程標準》學(xué)習(xí)心得體會2篇

1、2022年版英語課程標準學(xué)習(xí)心得體會新課標是教育部進行的一次新的基礎(chǔ)教育課程改革，以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)理念。教師通過對2022年版英語課程標準的學(xué)習(xí)，了解新課程對小學(xué)英語的要求，以指導(dǎo)教學(xué)實踐，從而更好地做好小學(xué)英語教學(xué)工作。在仔細研讀中發(fā)現(xiàn)，新版課程標準在舊課標的基礎(chǔ)上補充修改了一些內(nèi)容，使教學(xué)目標更加明確，教學(xué)更加易于操作，更加具有學(xué)科特點。通過學(xué)習(xí)，我對以下幾點有較深刻的體會：一、加強單元教學(xué)的整體性“教師要以單元教學(xué)目標為統(tǒng)領(lǐng)，組織各語篇教學(xué)內(nèi)容，規(guī)劃系列教學(xué)活動，實施單元持續(xù)性評價，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐步構(gòu)建對單元主題的認知，發(fā)展能力，形成素養(yǎng)”。傳統(tǒng)的英語教學(xué)注重詞句教學(xué)，教師常常因此

2、忽略引導(dǎo)學(xué)生對文本整體的理解，注重課時的設(shè)計，忽略課時之間的聯(lián)系和單元的整體推進。新課標中提出，要將英語教學(xué)與生活實踐相結(jié)合，注重語言實踐。而“單元整體教學(xué)”能夠高效地實現(xiàn)這一理念。這無疑也對教師提出了更高的要求。1. 教師在教學(xué)中，要充分解讀和分析單元內(nèi)各板塊之間的聯(lián)系，要清楚單元中每個階段教學(xué)的學(xué)習(xí)目標、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)策略，設(shè)計宏觀的整體單元目標。2. 可按實際需要適當(dāng)調(diào)整單元的教學(xué)內(nèi)容。每個單元中有很多的活動，我們可以根據(jù)實際情況的需要調(diào)整教學(xué)順序。如：我們在學(xué)習(xí)新魔法1AColors around us這一單元時，內(nèi)容分別涉及到衣服的詞匯，顏色，形容人的形容詞等，在教授這一單元時，我根

3、據(jù)孩子的生活實際，從他們最熟悉和最感興趣的事物開始。首先用變魔術(shù)的方式學(xué)習(xí)顏色，然后教授不同顏色的衣服，再到不同的人穿不同的衣服，這樣的順序更加貼合學(xué)生們的實際，更加容易吸引學(xué)生，激起他們學(xué)習(xí)的欲望，教學(xué)效果比原來預(yù)期的要好很多。3. 在單元整體教學(xué)中，教師要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，選擇合適的教學(xué)方法。如，在對話教學(xué)中，讓學(xué)生從整體上理解對話，提出新教授的單詞和功能句式，在實踐練習(xí)中，設(shè)置真實的語境，讓學(xué)生學(xué)以致用。在語篇教學(xué)中，教師也引導(dǎo)學(xué)生先整體感知，獲取整體信息，再結(jié)合聽說讀寫等方式，進一步實現(xiàn)單元教學(xué)理念的穩(wěn)步提升。二、引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)善學(xué)，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣。英語學(xué)習(xí)，特別是對于低年級的

4、孩子來說，興趣尤為重要。興趣是最好的老師。學(xué)生只有對英語有濃厚的興趣才會愿意學(xué)，學(xué)生樂學(xué)，才能培養(yǎng)自學(xué)，培養(yǎng)他們對英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，建立學(xué)習(xí)英語的自信心。所以，教師在教學(xué)過程中，要創(chuàng)建以活動課為主的教學(xué)模式。重點培養(yǎng)學(xué)生用語言進行交流的能力。采用聽、說、唱、玩、演的方式。鼓勵學(xué)生積極參與。低年級學(xué)生可靈活處理教材內(nèi)容，編成兒歌、童謠。課堂中多采用游戲教學(xué)法，加上教師靈活親切的身體語言，使得課堂豐富多彩、輕松活躍。作為一名小學(xué)英語教師，通過這次學(xué)習(xí)，明白了英語新課程標準2022版小學(xué)階段英語課程的總目標，同時還明白新課程標準在教學(xué)理念、課程目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、策略與評價等方面有了新的改革

5、與創(chuàng)新，體現(xiàn)了我國教育教學(xué)與時代發(fā)展的新趨勢和英語學(xué)科的特點。順應(yīng)教育改革發(fā)展潮流，當(dāng)一名合格的小學(xué)英語教師，達到教書育人的目的。2022年版英語課程標準學(xué)習(xí)心得體會2022版義務(wù)教育英語課程標準，全面貫徹黨的教育方針，遵循教育教學(xué)規(guī)律，落實立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育。新課標與時俱進，適應(yīng)新時代基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需要；新課標更好地助力我們小學(xué)英語教師理論素養(yǎng)和專業(yè)理念的提升。指導(dǎo)思想方面，其中的一段話：聚焦中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來發(fā)展的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，引導(dǎo)學(xué)生明確人生發(fā)展方向。推動育人方式變革，著力發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。課程理念方面提出，發(fā)揮核心素養(yǎng)的統(tǒng)領(lǐng)作用。

6、圍繞核心素養(yǎng)確定課程目標，英語課程圍繞核心素養(yǎng)，體現(xiàn)課程性質(zhì)，反映課程理念，確立課程目標。核心素養(yǎng)是課程育人價值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)逐步形成的適應(yīng)個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。英語課程要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等方面。語言能力是核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)要素，文化意識體現(xiàn)核心素養(yǎng)的價值取向，思維品質(zhì)反映核心素養(yǎng)的心智特征，學(xué)習(xí)能力是核心素養(yǎng)發(fā)展的關(guān)鍵要素。核心素養(yǎng)的四個方面相互滲透，融合互動，協(xié)同發(fā)展。結(jié)合教學(xué)實際，下面談?wù)労诵乃仞B(yǎng)背景下有效作業(yè)設(shè)計策略的一些做法：核心素養(yǎng)背景下的基礎(chǔ)教育階段英語教學(xué)強調(diào)學(xué)生綜合運用英語基礎(chǔ)知識和

7、基本技能，在發(fā)展語言能力的同時，形成良好的文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，強調(diào)學(xué)科核心素養(yǎng)的綜合培養(yǎng)。學(xué)科核心素養(yǎng)背景下教師應(yīng)樹立新型作業(yè)觀：作業(yè)形式多樣、注重實踐、評價多元，以符合基礎(chǔ)教育英語課程改革的發(fā)展目標。一、作業(yè)對促進學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展的意義作業(yè)在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中具有重要作用。英語作業(yè)是教學(xué)活動的有機組成部分，是檢驗、鞏固和反饋教學(xué)效果的有效途徑之一，是教學(xué)活動的延續(xù)和補充，更是發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造力、張揚個性的渠道之一。好的作業(yè)能幫助學(xué)生對所學(xué)知識有更深入的理解和拓展，有利于批判性思維的發(fā)展，能夠培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究能力。促進良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，還能夠幫助學(xué)生形成反思和自我調(diào)控能力，促進學(xué)習(xí)能

8、力的發(fā)展。作業(yè)作為教學(xué)活動的一個重要組成部分，是提高學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的有效途徑之一。二、培養(yǎng)學(xué)生語言能力的作業(yè)語言能力是英語學(xué)科核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)，是指通過聽、說、讀、看、寫等方式理解和表達意義、意圖、情感態(tài)度的能力。我們可以通過多種形式的作業(yè)設(shè)計促進學(xué)生語言能力的發(fā)展。如學(xué)唱英語歌曲和歌謠，利用App學(xué)習(xí)詞匯，利用App進行人機對話、口語交際、趣味配音、自然拼讀和繪本閱讀，觀看英語電影，表演英語短劇，閱讀英語故事和小說、寫作文寫故事等等。談?wù)勎业淖龇ǎ撼耸褂庙樀吕L本Little Schoolbag外，我建議學(xué)生課外利用好的App一起作業(yè)網(wǎng)讀繪本故事，并且進行配音。學(xué)生們都很有興趣參與，不但鞏固

9、課內(nèi)所學(xué)，還可以拓展延伸，學(xué)到新的單詞、詞組、句型。三年級下冊第二單元的主題是My family, 一起作業(yè)網(wǎng)里的推薦繪本閱讀有多個，其中的繪本：Is This My Sister?1. 積累詞匯和句子：新單詞：delicious, guy, choose, only, chances新句型：Delicious food！Choose one!You only have five chances.I know!2.高頻詞練習(xí)：delicious, guy, choose, sister3.跟讀繪本4.配音這個作業(yè)，是單元相關(guān)的繪本，可以作為學(xué)生語言學(xué)習(xí)輸入材料。學(xué)生通過聽、看、練、讀、配音的方

10、式，學(xué)習(xí)語音、詞匯、語法知識，又能了解一些新的口語，還能在語境中感知語言表達的得體性，習(xí)得語用知識?？蠢L本積累詞匯、句子有助于培養(yǎng)學(xué)生運用英語知識表達意義和情感態(tài)度的能力，真正促進學(xué)生綜合語言能力的發(fā)展。三、培養(yǎng)學(xué)生文化意識的作業(yè)文化意識素養(yǎng)的培養(yǎng)目標可以概括為：獲得文化知識，理解文化內(nèi)涵，提升人文修養(yǎng)形成正確的價值觀，具備一定的跨文化溝通和傳播中華文化的能力。培養(yǎng)文化意識的作業(yè)，形式多樣。如制作相關(guān)文化主題的手抄報、開展文化主題的沙龍、進行文化主題的英語演講等等。談?wù)勎业淖龇ǎ核哪昙壣蟽缘谖鍐卧狣inners ready,讓學(xué)生了解中西方的用餐及用餐禮儀區(qū)別。要求學(xué)生們制作手抄報，關(guān)于用餐文

11、化，比較不同國家餐桌禮儀的異同。學(xué)生們積極行動起來，上網(wǎng)搜集資料，查看書報，通過圖文并茂，展示出用餐異同。學(xué)生們的手抄報，自有特色。有的以漫畫手法展示，有的是卡通造型除了在班的學(xué)習(xí)園地里張貼作品欣賞，還要求學(xué)生在課堂分享，簡要的用英語介紹用餐禮儀異同。讓大家了解更多的中西方國家的禮儀和風(fēng)俗，開闊視野，培養(yǎng)文化意識。這類作業(yè)，體現(xiàn)出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，將課堂的文化知識學(xué)習(xí)拓展到課外。學(xué)生通過查閱資料，了解更多。加深對本國文化的理解，也多機會去了解其他國家的文化。學(xué)生形成對世界優(yōu)秀文化的認同，體現(xiàn)了英語學(xué)科所承載的人文價值。四、培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)的作業(yè)思維品質(zhì)體現(xiàn)英語學(xué)科核心素養(yǎng)的心智發(fā)展，是人在思維

12、的邏輯性、批判性、創(chuàng)造性等方面所表現(xiàn)出的個性特征。培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)有不同途徑，如英語辯論、問題設(shè)計等等。下面談?wù)勊季S導(dǎo)圖方面，它吸引著學(xué)生，學(xué)生比較有興趣去做。思維導(dǎo)圖有助學(xué)生對于知識點的梳理，形成結(jié)構(gòu)化知識，促進學(xué)生邏輯性、發(fā)散性、創(chuàng)新性思維能力的發(fā)展。在學(xué)習(xí)語音知識時，指導(dǎo)學(xué)生畫思維導(dǎo)圖，會更清晰地記住發(fā)音規(guī)律。有語音思維導(dǎo)圖，還有單詞、語法知識和閱讀語篇的思維導(dǎo)圖。在閱讀學(xué)習(xí)中，通過思維導(dǎo)圖的繪制，學(xué)生可以自主獲取語篇的基本信息，厘清句與句、段與段之間的邏輯關(guān)系，了解篇章的整體結(jié)構(gòu)。五、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的作業(yè)學(xué)習(xí)能力是學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展的必要條件，是指學(xué)生積極運用和主動調(diào)適英語學(xué)習(xí)策略。拓寬英語學(xué)習(xí)渠道，努力提升英語學(xué)習(xí)效率的意識和能力。我們可以布置學(xué)生一些能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的作業(yè)，如制定學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)計劃、寫寫學(xué)習(xí)心得、學(xué)習(xí)方法、錯題分析集、測驗情況反思等。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會自我管理、適時合理調(diào)整學(xué)習(xí)策略、積極反思和小結(jié)的學(xué)習(xí)好習(xí)慣，提高英語學(xué)習(xí)效率。我