班主任培訓(xùn)心得體會(huì)三篇

1、班主任培訓(xùn)心得體會(huì)三篇班主任培訓(xùn)心得體會(huì)三篇1正值三月，天氣還有些涼意，我們班主任聚在一起，參加了學(xué)校第五屆班主任培訓(xùn)。這是我作為一名教師的第二個(gè)年頭，同時(shí)也是我擔(dān)任班主任的第一年。無(wú)論在哪方面，我都是一個(gè)不折不扣的新手。有位老師說(shuō)過(guò):“培訓(xùn)是最好的福利。”曾經(jīng)的我恰好持相反態(tài)度，但自從思考了這句話的內(nèi)涵，我開(kāi)始珍惜每次培訓(xùn)機(jī)會(huì)。培訓(xùn)的專(zhuān)家和老師把他們最寶貴的經(jīng)驗(yàn)傳授給我們年輕人，為我們指明工作的方向，幫助我們可以少走些彎路。于漪老師說(shuō)：“讓生命和使命結(jié)伴同行，一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師。”培訓(xùn)雖然是短暫的兩天時(shí)間，我的收獲卻很大，各位專(zhuān)家教師的講座生動(dòng)而富有內(nèi)涵，讓我對(duì)“班主任”這個(gè)名詞有

2、了更深一層的認(rèn)識(shí)，也讓我們感受到了教育是充實(shí)而有意義的事。這對(duì)于我-一個(gè)新班主任來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一筆巨大的財(cái)富。作為班主任，就是要將這種充實(shí)和意義播撒在孩子中間，做一個(gè)幸福的人！選擇幸福，想當(dāng)班主任教育，本身就是一種心靈的喚醒。魯迅先生當(dāng)年棄醫(yī)從文，也正是由于醫(yī)生只能醫(yī)治人的肉體，而教育才能改變?nèi)说男撵`。我們且不說(shuō)教師是否偉大，試想如果有人因?yàn)槟愣淖兞怂麄兊娜松壽E，于己來(lái)說(shuō)，這難道不是一件幸福的事嗎?為了幸福，我選擇了做一名老師，但是后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，這還不夠幸福-因?yàn)榭傆幸粋€(gè)人，他對(duì)學(xué)生的了解比我更深入，他與學(xué)生待在一起的時(shí)間比我更長(zhǎng)，這個(gè)人叫作“班主任”。于是，為了我的幸福指數(shù)，我產(chǎn)生了新的想法創(chuàng)

3、造幸福，當(dāng)上班主任我的真心得到了回應(yīng)，終于有個(gè)機(jī)會(huì)擺在我的面前，卻同時(shí)也是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。我，一個(gè)工作第二年的新老師，中途接任班主任，于是我成了一個(gè)新班主任。從未教過(guò)這個(gè)班級(jí)，完全陌生的一個(gè)集體，還記得第一次站上講臺(tái)，當(dāng)原班主任告訴同學(xué)們今后我要接替他的工作時(shí)，看似平靜的學(xué)生群中，我讀出了復(fù)雜的味道。這里邊有對(duì)原班主任的不舍，有對(duì)更換班主任這件事的疑問(wèn)，有詫異，有傷心可以說(shuō)，沒(méi)有一位同學(xué)是欣然接受的。其中一個(gè)男生最為明顯，他一整個(gè)早自習(xí)都趴在桌上，用無(wú)言示威表示了他的不滿。我的心里也是一陣打鼓，而我與這個(gè)男生的“緣分”就這么開(kāi)始了就在我還沒(méi)有接手工作的過(guò)渡階段，我們迎來(lái)了一年一度的運(yùn)動(dòng)會(huì)，這對(duì)

4、我來(lái)說(shuō)又是一個(gè)考驗(yàn)。我看看比賽名單，一個(gè)個(gè)陌生的名字，再看看學(xué)生的面孔，又是傻傻分不清楚，但我還是克服了“害羞”，盡力找到即將參加比賽的學(xué)生為他們加油鼓勁。難關(guān)還在升級(jí)，就在男子4×100米接力賽的跑道上發(fā)生了突發(fā)事件，原本遙遙領(lǐng)先的我們班，第三棒突然摔倒了。我定睛一看，是他-那個(gè)早自習(xí)示威的男生。此時(shí)，輸贏已完全不重要，重要的是他的傷勢(shì)，以及他“受傷”的心靈。我連忙跑過(guò)去，那時(shí)他的周?chē)呀?jīng)圍滿了人，對(duì)于我的關(guān)心，他躲躲閃閃，不情愿接受。后來(lái)我又多次找他談心，還給他寫(xiě)過(guò)一封郵件著名教育家魏書(shū)生說(shuō)過(guò)：教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng)。育人先要育心，只有走進(jìn)孩子心靈世界的教育，才能引起孩

5、子心靈深處的共鳴。當(dāng)時(shí)的我還很懵懂，只知道自己應(yīng)該這么做，應(yīng)該去關(guān)心他，雖然對(duì)方不領(lǐng)情，但是我表示了一個(gè)老師應(yīng)有的關(guān)愛(ài)。在學(xué)校各位老師的報(bào)告中，讓我印象最深刻的是馬冬梅老師的演講：以愛(ài)為馬，一路向前。愛(ài)是一種偉大的感情，它總在創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造新的人。面對(duì)著我們的學(xué)生，可能他們學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)弱、底子薄，可能他們學(xué)習(xí)的積極性不高，但只有注入了愛(ài)的教育才能引起學(xué)生的共鳴，達(dá)到最佳的效果。李鎮(zhèn)西老師也說(shuō)過(guò)-愛(ài)，不等于教育；但沒(méi)有愛(ài)，肯定沒(méi)有真正的教育。愛(ài)是教育的靈魂，愛(ài)是塑造美好心靈的力量。當(dāng)初的我雖然有過(guò)委屈，有過(guò)傷心，但我始終沒(méi)有退縮。一個(gè)女生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“本來(lái)很討厭你，沒(méi)想到能和你成為朋友?！睗u漸地，我

6、的付出得到了回報(bào)，全班同學(xué)都把我當(dāng)成了他們的親人。只有在融洽的師生情感中，學(xué)生才會(huì)把老師的批評(píng)看作是對(duì)自己的愛(ài)護(hù)，把老師的表?yè)P(yáng)看作是對(duì)自己的鼓勵(lì)，從而引起情感的共鳴，自覺(jué)把道德要求和行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為自己的心理定勢(shì)和良好的習(xí)慣，收到“親其師，信其道，受其術(shù)”的效果。擔(dān)任班主任的這半年時(shí)間，我不斷查缺補(bǔ)漏，督促學(xué)習(xí)，調(diào)節(jié)糾紛，甚至有時(shí)還要“破案”雖然可以說(shuō)是“兩眼一睜，忙到熄燈”，但人不停地做實(shí)事，本身就是一種享受。就像飲茶，伴隨馨香，苦味真甜。整天和學(xué)生待在一起，圍著他們轉(zhuǎn)，我能夠感受到更多的幸福！傳遞幸福，當(dāng)好班主任“教育，一個(gè)肩膀挑著學(xué)生的現(xiàn)在，一個(gè)肩膀挑著祖國(guó)的未來(lái)”。邵娜娜老師在撒下心血點(diǎn)

7、點(diǎn)，育得桃李芬芳的講話中指出，教育需要的不僅是愛(ài)心和熱情，而且要講究方法和技巧。這句話很有道理，班主任這項(xiàng)工作其實(shí)是技術(shù)性和藝術(shù)性的共同體，需要我們運(yùn)用管理者的智慧科學(xué)有效地帶領(lǐng)一個(gè)集體，強(qiáng)調(diào)的是“授之以漁”，而不是直接讓大家輕易地享受勝利的果實(shí)。工作無(wú)常法，但作為班主任，我們始終要有責(zé)任心。責(zé)任心是我們精神成長(zhǎng)的內(nèi)驅(qū)力，而愛(ài)是教育的前提，由愛(ài)升華為責(zé)任對(duì)孩子的一生負(fù)責(zé)，這就是教育的真諦。我們作為班主任，就是要做到了解學(xué)生，理解學(xué)生，并研究學(xué)生，握緊從我們的老師手中傳遞的幸福接力棒，在孩子們中把這股幸福的味道延綿下去。班主任培選心得體會(huì)三篇2我?guī)е?dòng)的心情榮幸的參加了省級(jí)班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)

8、這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，使我對(duì)班主任這一名詞有了更深刻的認(rèn)識(shí)。也讓我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了班主任工作的總要性及其本質(zhì)。聽(tīng)了xx師范學(xué)院教科院趙院長(zhǎng)的新時(shí)期班主任與班主任專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)、楊老師的中小學(xué)班主任規(guī)定、王教授的小學(xué)班主任心理健康、附小王廷波校長(zhǎng)的新時(shí)期學(xué)校德育問(wèn)題與對(duì)策、李教授的小學(xué)班主任的科學(xué)素養(yǎng)的提高、及柳教授的規(guī)劃綱要的新要求及發(fā)展的期望講座后，讓我對(duì)班主任工作又有了更新的認(rèn)識(shí)。也讓我知道學(xué)校是傳播文化和文明的陣地、是與時(shí)代最貼近的場(chǎng)所；教師是文化和文明的傳播者、是這個(gè)場(chǎng)所的主要份子；而班主任則是學(xué)校與教師中最重要的組成部分，所以班主任日常工作就顯得格外重要了。那么作為班主任在日常的工作中該注意那些問(wèn)

9、題及如何來(lái)更好的工作呢?首先、班主任應(yīng)該具有環(huán)保意識(shí)注意與自然的整合“我見(jiàn)青山多嫵媚，料青山見(jiàn)我應(yīng)如是?！边@是詞人辛棄疾的一句詞，大意是說(shuō)：我看到青山的嫵媚多姿，料想青山看到我也應(yīng)該是如此。由此可見(jiàn)人與自然和諧相處，才能彼此體會(huì)得到真正的美。所以，班主任在日常的班級(jí)工作中要培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，要教育學(xué)生保護(hù)資源、保護(hù)我們賴(lài)以生存的地球，要與大自然和諧相處，而不能肆意破壞自然。其次、班主任應(yīng)具有社會(huì)責(zé)任感注意與社會(huì)的整合“位卑未敢忘憂國(guó)”這是陸游的一句詩(shī)。人們雖然給了教師太多的光環(huán)，但是誰(shuí)也不能否認(rèn)教師的地位仍須提高，我們雖然位卑，但我們特殊的身份要求我們必須具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。我們的教育要培

10、養(yǎng)數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的社會(huì)主義的建設(shè)者和合格的接班人，如今的社會(huì)發(fā)展日趨激烈，殘酷的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)給我們的現(xiàn)代化建設(shè)提供了不可多得的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，面對(duì)如此的社會(huì)需求，我們的教育要結(jié)合社會(huì)的需要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。所以，班主任在日常的班級(jí)工作中要結(jié)合我們正致力于建設(shè)社會(huì)主義創(chuàng)新型國(guó)家的形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)責(zé)任感的教育，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀再次、班主任應(yīng)該正確對(duì)待自己的教學(xué)事業(yè)注意與教育職業(yè)的整合1，班主任要樹(shù)立正確的職業(yè)觀。2，班主任要追求和諧教育。追求和諧教育，就是要把個(gè)體生命的發(fā)展主動(dòng)權(quán)還給孩子，關(guān)注孩子們個(gè)性的發(fā)展和張揚(yáng)，讓每一個(gè)甜美的夢(mèng)想飛起來(lái)！在班級(jí)管理工作中要教育、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的

11、習(xí)慣，要給學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和張揚(yáng)創(chuàng)造良好的環(huán)境，這就要求我們班主任老師“用孩子的大腦去思考，用孩子的眼光去觀察，用孩子的情感去體驗(yàn)”，切實(shí)站在學(xué)生的立場(chǎng)來(lái)考慮問(wèn)題，避免武斷地終止學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，從而為孩子創(chuàng)造一個(gè)自由舒展的平臺(tái)，給他們心靈的自由、精神的自由、生命的自由，讓每一個(gè)夢(mèng)都能放飛。3，班主任要追求有效的教育教學(xué)。進(jìn)行有效教學(xué)必須做到：清晰授課多樣化教學(xué)注意任務(wù)導(dǎo)向引導(dǎo)學(xué)生投入到學(xué)習(xí)過(guò)程之中確保教學(xué)成功率。因?yàn)橹挥杏行У慕逃虒W(xué)的實(shí)施，班主任才能獲得學(xué)生的認(rèn)可，才能樹(shù)立起威信。有效教育教學(xué)實(shí)施的關(guān)鍵是幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，即由被動(dòng)向主動(dòng)的轉(zhuǎn)變，這樣就必須幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，也

12、就是：為掌握而學(xué)，為提高自身水平而學(xué)。另外，有效教育教學(xué)的實(shí)施還需要加強(qiáng)與學(xué)生的交流。再其次、班主任應(yīng)該作學(xué)生的良師益友。與學(xué)生的良好相處是做好班主任工作不可缺少的重要因素。1，要真誠(chéng)地愛(ài)學(xué)生。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育的全部奧秘在于愛(ài)學(xué)生?！毕呢ぷ鹨舱f(shuō)過(guò)：教育之沒(méi)有情感、沒(méi)有愛(ài)，如同池塘里沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水就不能稱(chēng)之為池塘，沒(méi)有情感、沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。班主任在日常生活中要像母親一樣慈愛(ài)、在行為規(guī)范中要像父親一樣嚴(yán)格、在以行導(dǎo)人中要像兄長(zhǎng)一樣典范，用寬容、理解、友善的態(tài)度對(duì)待學(xué)生。2，要嚴(yán)格地要求學(xué)生。班主任工作應(yīng)該具有“雙性”的氣質(zhì)既像母親，又像父親，要慈嚴(yán)相濟(jì)：嚴(yán)中有愛(ài)、嚴(yán)中有章、嚴(yán)中有信、

13、嚴(yán)中有度。3，要尊重、發(fā)展學(xué)生的主體性。4，要正確地與學(xué)生家長(zhǎng)溝通。在與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通中要真誠(chéng)相待，主動(dòng)參與。最后、班主任應(yīng)該處理好與自己、與同事的關(guān)系注意與自己、同事的和諧在日常的生活和工作中會(huì)遇到這樣或那樣的不如意的事情，往往它們會(huì)影響到我們的心情，也必然會(huì)影響到我們的工作，所以我們要永葆一顆平常心，淡泊地面對(duì)各種誘惑的刺激，要懂得知足常樂(lè)。另外，我們還要不斷地強(qiáng)化自己的知識(shí)和技能、強(qiáng)化自己生存的體能、強(qiáng)化自己的信心，從不同的方面來(lái)提高自身素質(zhì)。在與同事的相處中要互信互尊、積極合作、共同發(fā)展，還要有正確的態(tài)度來(lái)對(duì)待同事的不同意見(jiàn)，要尊重自己的對(duì)手，只有這樣才能和同事和睦相處，在和諧中共同發(fā)

14、展。達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的目的。通過(guò)本次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不但使我在理論上提高了認(rèn)識(shí)，而且結(jié)合各位教授在講座中的案例也為我在實(shí)踐中運(yùn)用理論指明了方向，我相信，在我以后的工作中有了這些理論基礎(chǔ)，我會(huì)更加努力工作再創(chuàng)輝煌。班主任培訓(xùn)精選心得體會(huì)三篇3本人參加了在欽州市由中國(guó)學(xué)校教育學(xué)會(huì)培訓(xùn)中心主辦的“班主任自我成長(zhǎng)與班級(jí)文化構(gòu)建”班級(jí)管理培訓(xùn)會(huì)，培訓(xùn)分別由xx省湖州市的優(yōu)秀班主任鄒六根教師與xx市優(yōu)秀班主任張萬(wàn)國(guó)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)。鄒六根教師的行動(dòng)德育介紹，讓我看了聽(tīng)了感觸頗深。不得不承認(rèn)，當(dāng)前某些學(xué)校的德育工作處于一種尷尬的境地。一方面，我們深知思想道德建設(shè)在社會(huì)發(fā)展和文明進(jìn)步中的重要意義，時(shí)時(shí)處處強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)和改進(jìn)未

15、成年人的德育工作。另一方面，學(xué)生的非道德行為卻層出不窮，愈加使人擔(dān)憂。從名校學(xué)生殘害動(dòng)物，到馬加爵殺害同學(xué)，他們的理由簡(jiǎn)單得讓人心痛。一個(gè)僅僅是為了試驗(yàn)硫酸的威力和黑熊的反應(yīng)，一個(gè)僅僅是因?yàn)楸蝗藨岩纱蚺谱鞅住侀_(kāi)法理不論，單從教育的角度講，他們身上所缺陷的，正是人性中最基本的善良。實(shí)施行動(dòng)德育，要形成整體互動(dòng)的學(xué)校德育體系。人的認(rèn)知規(guī)律，行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的養(yǎng)成不是一蹴而就的，而具有過(guò)程性。學(xué)校要在一系列行動(dòng)中進(jìn)行德育教育，可以分別對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育、糾偏教育和內(nèi)化教育。養(yǎng)成教育是指培養(yǎng)學(xué)生的良好生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)品質(zhì)，主要從小學(xué)階段開(kāi)始，如教育學(xué)生懂禮儀、守紀(jì)律；糾偏教育主要矯正學(xué)生不良的道德行為，每個(gè)學(xué)段都要以一貫之，如自查不良習(xí)性、不鋪張浪費(fèi)等；內(nèi)化教育激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在道德需要，靠熏陶和潛移默化完成，如與名人對(duì)話、爭(zhēng)做未來(lái)?xiàng)澚骸W(xué)校要制定三種道德教育的具體內(nèi)容，確保德育工作環(huán)環(huán)相扣，形成序列。實(shí)施行動(dòng)德育，還要依托切實(shí)可行的學(xué)校德育載體。學(xué)校的德育工作實(shí)效性差，一個(gè)重要原因就是只把德育教育的設(shè)想停留在紙上，口談而不真抓，偶爾象征性地做做，也只是一陣風(fēng)吹過(guò)。要避免德育教育的動(dòng)搖性和反復(fù)性，必須依托長(zhǎng)期可行的德育載體，把德育工作正規(guī)化。一般