六年級下冊語文－歸類復(fù)習(xí)－現(xiàn)代文閱讀【一】ppt課件

1、寫人記事(1)寫人類文章，主要經(jīng)過對人物外貌、言語、動作、心思的描寫，經(jīng)過對一件或幾件典型事例的表達，來表現(xiàn)人物思想質(zhì)量和精神風(fēng)貌。(2)我們閱讀寫人類文章，需求留意以下幾點：一、弄清作者選取了哪些典型事例，是一件還是幾件，我們可以嘗試用簡練的言語或詞語(短語)概括；二、作者選取這一件或幾件事，想表現(xiàn)人物的什么特點或質(zhì)量；三、作者在描寫人物時，主要運用了哪些方法；四、選文主要表達了文中人物怎樣的感情。(一)寫人類文章【閱讀提示】:選段一她丑得名副其實，膚黑牙突，大嘴暴睛，神情怪異，好似還沒發(fā)育好的類人猿，又像里被孫悟空打死的那個鲇魚怪。爸爸媽媽都不喜歡她，有了好吃的好玩的，也只給她美麗的妹妹。

2、她從來都生活在被忽略的角落。片段主要抓住人物的來表現(xiàn)人物的特點?！绢}型訓(xùn)練】丑外貌:選段二竺可楨是我國著名的氣候?qū)W家。他15歲考上了上海澄衷學(xué)堂，他的學(xué)習(xí)成果是誰也比不上的?？墒牵撋砀咚韧嗤鞍艘唤?；論體重，他比同齡同窗輕十斤八斤。同窗們訕笑他：“這么矮小薄弱，準(zhǔn)活不到20歲！ 竺可楨聽了非常生氣，但他一想，誰叫他不爭氣，身子骨長得這么小呢！再說，一個男子漢也無須為一兩句嘲諷的話而跟人家吵架。晚上，竺可楨躺在床上，心事重重，我們的祖國災(zāi)難深重，人民貧窮病弱，被外國人稱為“東亞病夫，如今本人也被人看不起，被罵為短命的人。想到這里，他從床上爬了起來，連夜制定了一個鍛煉身體的方案，還選了一條

3、“言必信，行必果的格言抄貼在床頭。從那以后，竺可楨每天雞鳴起床、跑步、舞劍:片段主要運用了哪些方法來描寫人物？請他列舉詳細的例子。方法1：例句：但他一想，誰叫他不爭氣，身子骨長得這么小呢！再說，一個男子漢也無須為一兩句嘲諷的話而跟人家吵架。晚上，竺可楨躺在床上，心事重重，我們的祖國災(zāi)難深重，人民貧窮病弱，被外國人稱為“東亞病夫，如今本人也被人看不起，被罵為短命的人。心思描寫:方法2：例句：從那以后，竺可楨每天雞鳴起床、跑步、舞劍動作描寫:選段三朋友在外地任務(wù)，年年不回家，母親盼呀盼，終于得到兒子要在除夕之夜回到家里的喜訊。那天，在爆竹聲中，母親包好了三鮮餡兒的餃子，專等著兒子回來后下鍋。餡兒是

4、精心調(diào)的，應(yīng)該正對兒子的胃口。但是，母親心里還是有一些忐忑，她想預(yù)先知道這餃子的咸淡，便煮了兩個來品味。一嘗之下，母親大驚失色，餃子餡兒里竟然忘了放鹽！母親看著兩屜包好的餃子，絕望至極。她知道可以讓兒子蘸著醬油吃，她也知道即使蘸著醬油吃，兒子也會喝彩“好吃死了， 可她不情愿讓千里迢迢趕回來的兒子吃到有缺陷的餃子， 怎樣辦？這個聰明的母親，通暢從鄰居那里討來了一支注射器，調(diào)好了鹽水，開場逐個給餃子“打針 兒子回到家里，餃子也注射終了。:母親煮好了餃子，讓兒子嘗嘗味道如何。兒子嘗了，連說“好吃。這時候，母親得意地舉起那支注射器給兒子看，向兒子夸耀說，她可以將一個缺陷修復(fù)得讓他覺察不出來?？墒?，兒子

5、聽著聽著就哭了，他在想，這些年他一個人在外面打拼，也曾吃過很多餃子，那些餃子，咸的咸，淡的淡，他都咽下去了，有誰能像母親這樣在意他的口味？為了讓兒子吃到咸淡適宜的餃子，母親竟想出了這樣高妙的法子。吃著這交錯著母親的愛與智慧的餃子，哪個孩子能不動容？:1.選文主要寫了一件什么事情？請他用簡練的言語概括。2.作者選取這件事主要想表達怎樣的情感？母親對兒子的愛，兒子對母親的贊賞。母親盼望兒子回家過年，為兒子包了餃子，沒有想到餃子忘了放鹽，母親從鄰居家討來注射器為餃子“打針注鹽水。:3.作者在描寫人物時，主要運用了哪些方法？請他舉例。方法：例句：但是，母親心里還是有一些忐忑，她想預(yù)先知道這餃子的咸淡，

6、便煮了兩個來品味。一嘗之下，母親大驚失色，餃子餡兒里竟然忘了放鹽！心思描寫和神態(tài)描寫:選段四臨近大學(xué)畢業(yè)的那段日子，同窗們都為畢業(yè)后能留在城里找份好任務(wù)忙開了，唯有娟子按兵不動，如無事人普通。我們同宿舍的幾個姐妹都勸她出去活動活動，爭取能在城里留下來。哪知娟子卻笑笑說：“我要回鄉(xiāng)下去。我們都吃了一驚，娟子的老家我們結(jié)伴去玩耍過一次，在大巴山最深處，汽車在二十里以外就進不去了。村里人住的全是茅草屋。我們當(dāng)時都笑著調(diào)侃說那兒是全國最貧瘠的地方。而如今，娟子卻輕描淡寫地放棄了這次改動命運跳出農(nóng)門的良機，要重新回到那窮山溝，我們都替她惋惜。:這時，娟子一本正經(jīng)地給我們說了一個故事。10年前，大巴山深處

7、有一所學(xué)校。整個學(xué)校只需一間茅屋搭成的教室，只需一個班級，也只需一個教師。班上有13名學(xué)生，那位鄉(xiāng)村教師將他們從一年級教起，不斷教到六年級。然而，就在小學(xué)快畢業(yè)的時候，不幸的事發(fā)生了。有個放牛娃在山上玩火，不小心把茅屋教室給引燃了。等大家發(fā)現(xiàn)時，大火曾經(jīng)快封住教室門了。教室里的13名鄉(xiāng)下娃子都亂了套，但那位鄉(xiāng)村教師卻比以往任何時候都鎮(zhèn)靜。他一面讓孩子們不要慌張，一面將被大火圍困的孩子們一個個往外背。大火已將窄窄的木門完全封住，教師的衣服、頭發(fā)和胡子全都燒焦了。但他并沒有放棄。到最后，教室里只剩下兩名女同窗。:教師再一次沖進火海，那兩名女同窗正坐在教室里哇哇大哭。教師看了她倆一眼，最后咬咬牙，背

8、起其中一個就往外沖。燒得通紅的門框呼的一聲砸下，將教師砸了一個踉蹌，但他最后還是背著那個女孩從大火中爬了出來。他把那個女孩背到平安地帶，然后又急急地沖進了早已變成火海的教室。就在這時，轟的一聲，教室燒塌了。教師和最后那名學(xué)生再也沒有出來講完這個故事，娟子眼圈都紅了。我們都猜了出來：“最后救出來的那名女同窗就是他，是嗎？“是的。娟子含淚點點頭，“但他們知道最后那位被教師留在教室里再也沒有背出來的同窗是誰嗎？ 我們都搖搖頭。:娟子說：“是教師的女兒呀！說完這句話，娟子再也忍不住哭了起來。我們的眼圈也都紅了。最后，我們宿舍有三個姐妹跟著娟子去她老家做了鄉(xiāng)村教師。我是其中一位。:1.娟子給大家講了一件

9、什么事？請他用簡練的言語概括。十年前，一個孩子不小心把茅屋教室燒著了，教師為了救學(xué)生不僅失去生命也失去了本人的孩子。:2.選文多處運用對比的手法來描寫人物，請他找出來寫在橫線上。第一處：第二處：我們同宿舍的幾個姐妹都勸她出去活動活動，爭取能在城里留下來。結(jié)果在聽了娟子的故事后，有三個姐妹放棄了留城的方案，跟著娟子回到了她的家鄉(xiāng)，做了鄉(xiāng)村教師。臨近大學(xué)畢業(yè)的那段日子，同窗們都為畢業(yè)后能留在城里找份好任務(wù)忙開了，唯有娟子按兵不動，如無事人普通。:3.選文除了對比，還有一個表達上的特點，就是制造懸念。請他寫在下面的橫線上。娟子講述教師救人的時候，在最后只剩下兩個學(xué)生時，教師看了她倆一眼，最后咬咬牙，

10、背起其中一個就往外沖。救出了本人，教師和本人的女兒卻葬身火海。:4.短文表現(xiàn)了人物的哪些質(zhì)量？請他用詞語概括。教師：娟子：“我愛生如子感恩奉獻:(1)記事類文章，有個最明顯的特點，就是記敘文“六要素：時間、地點、人物，事情的原因、經(jīng)過和結(jié)果。(2)我們閱讀記事類文章，需求留意以下幾點：一、弄清“六要素，協(xié)助我們簡單概括事件；二、理清文章的順序。記敘文的順序主要有順敘、倒敘(如六下的等)和插敘(如中插入了兩件事)；三、把握文章的內(nèi)容；四、弄清作者寫這件事想表達怎樣的中心或感情；五、找貫穿全文的線索。線索是表達文章的脈絡(luò)。常見的線索方式：事情的開展進程，人物的情感變化等；六、有的文章記敘了幾件事情

11、，但有詳有略，如；七、能根據(jù)文中事例或問題，聯(lián)絡(luò)本人的生活實踐，發(fā)表本人的見解。(二)記事類文章【閱讀提示】:選段五我十歲開場登山。我登上的第一座山峰叫澤恩阿爾施托克，我們的村子就坐落在它的腳下。在山頂，我頭一回看到高山的驚險和美麗。深壑，比比皆是的冰和雪水，綠玻璃般的冰川，丑怪的冰磧(q)，高踞這一切之上的是高而圓、其狀如鐘的天空。一個人被夾在高山和湖泊之間，又被近處的山巒團團圍住，并在這狹小的天地里生活了十年，那么，這一天他是萬萬不會遺忘的。在這一天里，他第一次頭頂宏大寥廓的天宇，面對無垠的原野。在上山途中，我曾經(jīng)詫異不已地發(fā)現(xiàn)，我在山下早已熟習(xí)的崖坡峭壁竟是如此碩大無比。如今我全然被這瞬

12、間制服了，又懼怕又喝彩，忽然看到這寥廓滲入我的心里，世界竟是如此宏大！【題型訓(xùn)練】:我們的整個村落，遠在谷底，迷迷蒙蒙，只剩下一個小光斑。從谷底望去以為是嚴(yán)密相鄰的山峰，原來彼此相距許多小時的路程。我開場預(yù)感到，我僅僅瞇縫著眼看到了一線天地，還沒有把世界看個逼真，并且山外有山，或挺立，或傾倒，這能夠有大事正在發(fā)生，而有關(guān)的音訊從未傳到過我們這個與外界隔絕的山鎮(zhèn)。同時，我心中有什么像指南針一樣的東西在顫抖，以一股不自覺的力量拼命指向那遼闊的遠方。如今，當(dāng)我看到浮云向著無邊無涯的遠方漂泊時，我才完全懂得了浮云的美和憂傷。:1.選文在表達上有一個很明顯的特點，就是以人物的為線索。請他概括一下寫在橫線

13、上：2.請他用簡練的言語概括短文的主要內(nèi)容。欣賞驚嘆又懼怕又喝彩沉思向往感情變化“我第一次登山的所見所感。:3.他登過山嗎？有什么感受？請他簡單寫一寫。登過。只需登上山頂，才干真正領(lǐng)會到“一覽眾山小的境界。:路邊的長凳上躺著一個姑娘，她神色慘白，雙目緊閉。她的女伴焦急地站在一邊，不知所措；路過的人們也沒有方法，由于他們也都是來廬山旅游的，人地陌生，弄不清哪兒有醫(yī)院。就在這時，一個穿汗背心，黑黑臉膛，虎背熊腰的老鄉(xiāng)，挑著沉甸甸的西瓜擔(dān)，走到人群邊。他停下步子，抹了抹滿頭的汗水，操著當(dāng)?shù)氐目谝粽f：“出什么事了？大伙兒見了他就像見到了救星，七嘴八舌地把事情的經(jīng)過講述了一遍。 老鄉(xiāng)聽了，放下了裝滿大西瓜的籮筐。他稍想了一下，便果斷地說：“我送她去醫(yī)院吧，來，背上。老鄉(xiāng)蹲下了身子。姑娘的同伴沒有動，只是擔(dān)憂地說：“他這瓜怎樣辦？“啊呀，救人如救火，人總比西瓜重要！老鄉(xiāng)照舊半蹲著，可姑娘的同伴依然沒有動。選段六雖然我們不相識:就在此時，不知是誰急中生智地高聲說：“我們把他的瓜買下來吧！大伙兒熱烈呼應(yīng)，便塞上錢，捧著西瓜走到一邊。我和媽媽也買了一個瓜。老鄉(xiāng)背著姑娘，沿著盤山公路遠去了，周圍的人也陸續(xù)散了。我望著那遠去的身影，覺得他漸漸高大起來。一陣涼風(fēng)吹來，路邊的樹枝在愉快輕舞，我仿佛還聽見了小鳥在樹梢歌唱：“雖然我們