英語教師讀書筆記

1、英語老師讀書筆記英語老師讀書筆記(一)句型是根據(jù)句子的構(gòu)造、特點(diǎn)和意義從大量的句子中抽象、概括出來的語言的一般表現(xiàn)形式。在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、心理特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際，運(yùn)用建構(gòu)主義教學(xué)思想設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，有利于句型教學(xué)目的的高度達(dá)成，應(yīng)當(dāng)把握以下四個(gè)根本途徑。一、創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，加強(qiáng)意義理解建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論把創(chuàng)設(shè)情境看做是意義建構(gòu)的必要前提。在小學(xué)英語教學(xué)中，老師可利用多媒體和其他直觀教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)習(xí)者建構(gòu)意義的情景，加強(qiáng)對(duì)句型的感知與理解。例如，為了教學(xué)生行為動(dòng)詞一般如今時(shí)態(tài)的一般疑問句式及其肯定和否認(rèn)答復(fù)方式，一位老師在教室前的黑板上方懸掛了一個(gè)氣球，邀請(qǐng)一個(gè)男生和一個(gè)女生進(jìn)展觸摸氣

2、球的競(jìng)賽，并發(fā)出Jumphighandtouchtheballoon的指令。男生跳得高，碰到了氣球;女生那么沒有觸摸到氣球。這時(shí)，老師很自然地指著男生問其他學(xué)生：Doesheiumphigh?學(xué)生答復(fù)：Yes，hedoes，再指著女生問：Doesshejumphigh?老師得到的答復(fù)自然是No，shedoesnt，這樣。學(xué)生就在這個(gè)真實(shí)的情景中自然地理解了該句型的意義。二、設(shè)計(jì)舊知鋪墊。巧妙呈現(xiàn)新知在小學(xué)英語教學(xué)中，老師要充分挖掘教材，把學(xué)生原有的知識(shí)、經(jīng)歷作為獲取新知識(shí)的根底，通過提示新、舊句型之間的聯(lián)絡(luò)，幫助學(xué)生建構(gòu)當(dāng)前所學(xué)句型的意義。例如，在教學(xué)?牛津小學(xué)英語2B?(譯林版，下同)第三單

3、元二、要有幽默感。?英語課程標(biāo)準(zhǔn)?中指出:學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語及其文化、對(duì)英語學(xué)習(xí)有積極的情感,才能保持英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力并獲得成績(jī)。消極的情感不僅會(huì)影響英語學(xué)習(xí)的效果,而且會(huì)影響學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)開展。因此,在英語教學(xué)中老師應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感,努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氣氛。戲劇大師莎士比亞也曾說:幽默是幽默和智慧的展現(xiàn)。幽默一詞是英文humor的譯音,它是一種個(gè)人獨(dú)特的氣質(zhì),它是一種高超的藝術(shù),有聲的或者是無聲的。也有人說,幽默既是一種語言藝術(shù),又是一種行為特征。從心理學(xué)上講,人們大都喜歡幽默的故事,欣賞富有幽默感的人。因此,一位英語老師有一份幽默,在英語教學(xué)中恰當(dāng)運(yùn)用幽默,能激發(fā)學(xué)生的

4、情感,引起他們的喜悅和歡樂,他們獲得精神上的享受和快感,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性,幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶,進(jìn)步課堂教學(xué)效率。這樣老師的教學(xué)就有了個(gè)性魅力和智慧的榮耀,就能把一些抽象的、復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容,以一種生動(dòng)而饒有興味的形式表現(xiàn)出來,強(qiáng)烈地吸引學(xué)生的注意力,降低教學(xué)難度,進(jìn)而到達(dá)良好的教學(xué)效果。三、營(yíng)造激趣創(chuàng)景啟發(fā)探求交際的教學(xué)互動(dòng)過程。傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué),只重視英語知識(shí)的機(jī)械輸入和積累,而無視學(xué)生學(xué)習(xí)英語過程的啟發(fā),特別是英語語言的理論活動(dòng)等過程,造成學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí),課堂氣氛缺乏活力和活力,師生之間缺少情感交流,無有效互動(dòng)。而新課改理論指導(dǎo)下的課堂教學(xué)那么要求:老師在組織課

5、堂教學(xué)中,不僅要有效靈敏地傳授知識(shí)和技能,同時(shí),還要激活課堂氣氛,調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,師生之間要進(jìn)展情感交流,教學(xué)互動(dòng)。四、教學(xué)要有智慧,把握好英語課堂教學(xué)抒發(fā)激情的最正確時(shí)機(jī),使英語課堂教學(xué)波瀾迭起,收獲多多。高超的教育教學(xué)技巧,駕輕就熟,不落窠臼,讓英語課堂教學(xué)永遠(yuǎn)保持一種清新的感覺,讓學(xué)生絲毫覺察不到老師人為的痕跡。我們必須堅(jiān)信自己的知識(shí)。英語教學(xué)并非單純機(jī)械的單詞和語法知識(shí)積累,句型的操練和課文的講解,而是開啟學(xué)生獲取知識(shí)和才能的智慧天窗。在組織教學(xué)中,老師要根據(jù)學(xué)生的心理欲望,釋放出內(nèi)心的激情,讓他們獨(dú)立地、創(chuàng)造性地發(fā)現(xiàn)問題,分析問題,解決問題,主動(dòng)積極地參與英語課堂教學(xué),輕松愉快地學(xué)

6、習(xí)。而這一切是否可以順利做到,和老師運(yùn)用自身的熱情來調(diào)動(dòng)學(xué)生是有很大關(guān)系的。當(dāng)然,只有激情也不行,還要有寬容、嚴(yán)謹(jǐn)、沉穩(wěn)等素質(zhì),總而言之,一個(gè)好的老師應(yīng)該是:寬容中有嚴(yán)謹(jǐn),嚴(yán)謹(jǐn)中有幽默,幽默中有沉穩(wěn),沉穩(wěn)中有激情。激情是火,可以點(diǎn)燃學(xué)生的求知欲望;激情是露,可以滋潤(rùn)學(xué)生干渴的心田;激情如風(fēng),可以吹皺學(xué)生平靜的心湖;激情如雷,可以震醒學(xué)生懵懂的迷夢(mèng)。讓我們激情飛揚(yáng)、締造輝煌!當(dāng)我們走進(jìn)英語課堂,我們的生命將充滿激情;當(dāng)學(xué)生走出英語課堂,他們的人生將更加輝煌!.cOM更多讀后感推薦英語老師讀書筆記大全范文一：如何做一個(gè)充滿激情的英語老師在新課程改革實(shí)驗(yàn)不斷推進(jìn)的今天,我認(rèn)為做一個(gè)中學(xué)英語老師決不能

7、沒有激情,不富有激情的人就不能稱其為一個(gè)上乘的英語老師,如何使自己成為充滿激情的老師呢?如何創(chuàng)設(shè)一個(gè)積極互動(dòng)開放的教學(xué)情境,使英語教學(xué)事半功倍呢?一、做一個(gè)充滿激情的英語老師,首先要熱愛生活、熱愛英語、熱愛學(xué)生,在自己的心中時(shí)常蓄積著猶如巖漿般的滾燙的情,讓每一個(gè)學(xué)生心底里沉淀的情發(fā)酵、釋放。在平時(shí)的交流中,老師要讓學(xué)生感覺到我們同他們的關(guān)系非常重要。老師也許是喜歡學(xué)生的,但可能所作所為卻恰恰相反,如推延上下課,不重視學(xué)生的時(shí)間;提供的材料不是太簡(jiǎn)單就是太難,不能針對(duì)學(xué)生的實(shí)際才能;不提供互相交往或討論的時(shí)機(jī),無視學(xué)生的想法;不考慮學(xué)生的安排、問題或擔(dān)憂,表現(xiàn)出對(duì)學(xué)生漠不關(guān)心;不按時(shí)上班或抽空

8、去看學(xué)生,不尊重學(xué)生的需求,尤其是他們課外的個(gè)人需求;無節(jié)制的幽默或使用嘲諷的語句等?？床黄饘W(xué)生或是使他們難為情可能使學(xué)消費(fèi)生強(qiáng)烈的痛苦,摧毀自信,醞釀敵視。當(dāng)然我們熱愛學(xué)生,就要在我們的行為中清清楚楚地表露出來;熱愛學(xué)生包括對(duì)他們的需求和興趣愛好的欣賞。這親密關(guān)系到我們理解學(xué)生如何學(xué)和他們需要什么幫助,以便去鼓勵(lì)這種學(xué)習(xí),也包括我們將其當(dāng)作學(xué)習(xí)者直接或間接的鼓勵(lì)。在課堂上就反映在我們自發(fā)的行為和對(duì)班上成員持續(xù)不斷的敏感程度之中。二、要有幽默感。?英語課程標(biāo)準(zhǔn)?中指出:學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語及其文化、對(duì)英語學(xué)習(xí)有積極的情感,才能保持英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力并獲得成績(jī)。消極的情感不僅會(huì)影響英語學(xué)習(xí)的效果,

9、而且會(huì)影響學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)開展。因此,在英語教學(xué)中老師應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感,努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氣氛。戲劇大師莎士比亞也曾說:幽默是幽默和智慧的展現(xiàn)。幽默一詞是英文humor的譯音,它是一種個(gè)人獨(dú)特的氣質(zhì),它是一種高超的藝術(shù),有聲的或者是無聲的。也有人說,幽默既是一種語言藝術(shù),又是一種行為特征。從心理學(xué)上講,人們大都喜歡幽默的故事,欣賞富有幽默感的人。因此,一位英語老師有一份幽默,在英語教學(xué)中恰當(dāng)運(yùn)用幽默,能激發(fā)學(xué)生的情感,引起他們的喜悅和歡樂,他們獲得精神上的享受和快感,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性,幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶,進(jìn)步課堂教學(xué)效率。這樣老師的教學(xué)就有了個(gè)性魅

10、力和智慧的榮耀,就能把一些抽象的、復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容,以一種生動(dòng)而饒有興味的形式表現(xiàn)出來,強(qiáng)烈地吸引學(xué)生的注意力,降低教學(xué)難度,進(jìn)而到達(dá)良好的教學(xué)效果。三、營(yíng)造激趣創(chuàng)景啟發(fā)探求交際的教學(xué)互動(dòng)過程。傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué),只重視英語知識(shí)的機(jī)械輸入和積累,而無視學(xué)生學(xué)習(xí)英語過程的啟發(fā),特別是英語語言的理論活動(dòng)等過程,造成學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí),課堂氣氛缺乏活力和活力,師生之間缺少情感交流,無有效互動(dòng)。而新課改理論指導(dǎo)下的課堂教學(xué)那么要求:老師在組織課堂教學(xué)中,不僅要有效靈敏地傳授知識(shí)和技能,同時(shí),還要激活課堂氣氛,調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,師生之間要進(jìn)展情感交流,教學(xué)互動(dòng)。四、教學(xué)要有智慧,把握好英語課堂教學(xué)抒發(fā)激情的最正

11、確時(shí)機(jī),使英語課堂教學(xué)波瀾迭起,收獲多多。高超的教育教學(xué)技巧,駕輕就熟,不落窠臼,讓英語課堂教學(xué)永遠(yuǎn)保持一種清新的感覺,讓學(xué)生絲毫覺察不到老師人為的痕跡。我們必須堅(jiān)信自己的知識(shí)。英語教學(xué)并非單純機(jī)械的單詞和語法知識(shí)積累,句型的操練和課文的講解,而是開啟學(xué)生獲取知識(shí)和才能的智慧天窗。在組織教學(xué)中,老師要根據(jù)學(xué)生的心理欲望,釋放出內(nèi)心的激情,讓他們獨(dú)立地、創(chuàng)造性地發(fā)現(xiàn)問題,分析問題,解決問題,主動(dòng)積極地參與英語課堂教學(xué),輕松愉快地學(xué)習(xí)。而這一切是否可以順利做到,和老師運(yùn)用自身的熱情來調(diào)動(dòng)學(xué)生是有很大關(guān)系的。當(dāng)然,只有激情也不行,還要有寬容、嚴(yán)謹(jǐn)、沉穩(wěn)等素質(zhì),總而言之,一個(gè)好的老師應(yīng)該是:寬容中有嚴(yán)

12、謹(jǐn),嚴(yán)謹(jǐn)中有幽默,幽默中有沉穩(wěn),沉穩(wěn)中有激情。激情是火,可以點(diǎn)燃學(xué)生的求知欲望;激情是露,可以滋潤(rùn)學(xué)生干渴的心田;激情如風(fēng),可以吹皺學(xué)生平靜的心湖;激情如雷,可以震醒學(xué)生懵懂的迷夢(mèng)。讓我們激情飛揚(yáng)、締造輝煌!當(dāng)我們走進(jìn)英語課堂,我們的生命將充滿激情;當(dāng)學(xué)生走出英語課堂,他們的人生將更加輝煌!范文二：全面推薦素質(zhì)教育,是當(dāng)前我國(guó)現(xiàn)代化建立的一項(xiàng)緊迫任務(wù),是我國(guó)教育事業(yè)的一場(chǎng)深化變革,是教育思想和人才培養(yǎng)形式的重大進(jìn)步.作為有世界通用語之稱的英語,它的使用價(jià)值越來越高,越來越受到世界各國(guó)人民的重視.該書以現(xiàn)代英語教學(xué)理論為指導(dǎo),重點(diǎn)介紹小學(xué)英語教學(xué)的根本原那么和方法以及編者多年進(jìn)展兒童英語教學(xué)理論

13、,從事小學(xué)英語教學(xué)法課程教學(xué)和研究的經(jīng)歷和體會(huì).書中指出,小學(xué)生學(xué)習(xí)外語具有模擬力強(qiáng),記憶力好,勇于開口等特點(diǎn)和優(yōu)越條件,對(duì)今后進(jìn)一步學(xué)好英語,培養(yǎng)用英語進(jìn)展交際的才能,將起著及其重要的作用.因此,作為一名小學(xué)英語老師,我們的注意力和精力應(yīng)該放在其語言技能的培養(yǎng)上,而不是放在單純的語言知識(shí)上,要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和動(dòng)機(jī);培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;使學(xué)生獲得英語的一些感性知識(shí);打下較好的語音根底,學(xué)習(xí)一定量的詞匯,接觸一定量的日常交際用語,從而具有以聽說才能為主的初步交際才能;使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中受到良好的思想品德教育,個(gè)性得到安康和-諧的開展.作為一名小學(xué)英語老師,要搞好英語的教與學(xué)活動(dòng),運(yùn)用

14、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,通過小學(xué)教學(xué)活動(dòng)的興趣性,直觀性,理論性使小學(xué)生愛學(xué),會(huì)學(xué),主動(dòng)學(xué).小學(xué)英語教學(xué)法課是一門理論和理論相結(jié)合的專業(yè)課.不是會(huì)講英語的人就能教好英語.我們不僅要具有堅(jiān)實(shí)的英語根底知識(shí)和運(yùn)用語言的才能,還必須學(xué)習(xí)有關(guān)英語教學(xué)的理論,進(jìn)步自身的教學(xué)才能.歌謠,充滿童趣,合轍壓韻,瑯瑯上口,迎合了少年兒童的心理與口味.簡(jiǎn)筆畫,一種具有普遍推廣意義的直觀教學(xué)手段,它運(yùn)用最簡(jiǎn)單的線條和平面形概括地勾畫出物象的主要特征,用筆簡(jiǎn)練,形象簡(jiǎn)潔,應(yīng)用簡(jiǎn)便.它有利于活潑課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生興趣,化解教學(xué)難點(diǎn),變抽象為詳細(xì),化復(fù)雜為簡(jiǎn)單,并能增強(qiáng)記憶,進(jìn)步學(xué)習(xí)效果.運(yùn)用歌曲和音樂學(xué)習(xí)語言也是外語教學(xué)的有效

15、方法之一.用教唱英語歌曲的方法把兒童引入英語的廣闊殿堂,無疑是符合兒童心理開展規(guī)律的,它具有以下作用:激發(fā)學(xué)習(xí)下去;進(jìn)步學(xué)習(xí)效益;完善學(xué)習(xí)品質(zhì);充實(shí)文化知識(shí)等.我們可以從各類兒童英語教科書中選擇一些旋律較熟,唱詞簡(jiǎn)單合適的歌曲.如,等.當(dāng)然還可以自己編歌.英語課外活動(dòng)與課堂教學(xué)有著親密的聯(lián)絡(luò),它與課堂教學(xué)的目的是一致的，是英語課堂教學(xué)必不可少的輔助形式.開展好課外活動(dòng)可使學(xué)生儲(chǔ)存一些學(xué)好英語的潛在能量,對(duì)課堂教學(xué)起到很好的促進(jìn)作用.它有利于提供更多的語言理論時(shí)機(jī),因材施教,開發(fā)智力,拓寬視野,培養(yǎng)合作精神,但在開展英語課外活動(dòng)的時(shí)候要防止隨意性和盲目性等.要根據(jù)學(xué)生的不同年齡,性格,興趣和特長(zhǎng)

16、,采取不同的活動(dòng)方式,常見的活動(dòng)形式有英語競(jìng)賽(小學(xué)生的表現(xiàn)欲和榮譽(yù)感都比較強(qiáng),適當(dāng)?shù)卦谡n外開展一些競(jìng)賽活動(dòng),既能進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,調(diào)動(dòng)他們的積極性,又能對(duì)學(xué)生的思維,記憶,理解,反響等才能進(jìn)展綜合訓(xùn)練,有利于綜合素質(zhì)的培養(yǎng)),英語晚會(huì)(有利于發(fā)揮學(xué)生的作用和獨(dú)創(chuàng)精神,鍛煉學(xué)生的組織才能,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的興趣和藝術(shù)才能),英語角,英語學(xué)習(xí)園地等.作為一名小學(xué)英語老師,在具備與其他學(xué)科老師共性的素質(zhì),如敬業(yè)精神,良好的師德,廣博的文化知識(shí)之外,還應(yīng)具有良好的心理素質(zhì),因?yàn)樵诮逃^程中,老師心理品質(zhì)對(duì)學(xué)生心靈的影響,是任何其他教育手段無法代替的.它不僅表現(xiàn)為一種教育和教學(xué)工作的成敗,而且作為

17、一種宏大的教育力量潛移默化地影響著學(xué)生的人格.同時(shí)要具有系統(tǒng)而扎實(shí)的語言根底知識(shí)和聽說讀寫幾方面的技能和才能和較強(qiáng)的教學(xué)才能,包括語言的示范才能,綜合教學(xué)技能等.還要有改革創(chuàng)新的意識(shí),要隨著時(shí)代的開展變化重新設(shè)計(jì)塑造自己的形象.中學(xué)英語老師讀書筆記中學(xué)英語老師讀書筆記(一)如何做一個(gè)充滿激情的英語老師在新課程改革實(shí)驗(yàn)不斷推進(jìn)的今天,我認(rèn)為做一個(gè)中學(xué)英語老師決不能沒有激情,不富有激情的人就不能稱其為一個(gè)上乘的英語老師,如何使自己成為充滿激情的老師呢?如何創(chuàng)設(shè)一個(gè)積極互動(dòng)開放的教學(xué)情境,使英語教學(xué)事半功倍呢?一、做一個(gè)充滿激情的英語老師,首先要熱愛生活、熱愛英語、熱愛學(xué)生,在自己的心中時(shí)常蓄積著猶

18、如巖漿般的滾燙的情,讓每一個(gè)學(xué)生心底里沉淀的情發(fā)酵、釋放。在平時(shí)的交流中,老師要讓學(xué)生感覺到我們同他們的關(guān)系非常重要。老師也許是喜歡學(xué)生的,但可能所作所為卻恰恰相反,如推延上下課,不重視學(xué)生的時(shí)間;提供的材料不是太簡(jiǎn)單就是太難,不能針對(duì)學(xué)生的實(shí)際才能;不提供互相交往或討論的時(shí)機(jī),無視學(xué)生的想法;不考慮學(xué)生的安排、問題或擔(dān)憂,表現(xiàn)出對(duì)學(xué)生漠不關(guān)心;不按時(shí)上班或抽空去看學(xué)生,不尊重學(xué)生的需求,尤其是他們課外的個(gè)人需求;無節(jié)制的幽默或使用嘲諷的語句等?？床黄饘W(xué)生或是使他們難為情可能使學(xué)消費(fèi)生強(qiáng)烈的痛苦,摧毀自信,醞釀敵視。當(dāng)然我們熱愛學(xué)生,就要在我們的行為中清清楚楚地表露出來;熱愛學(xué)生包括對(duì)他們的需

19、求和興趣愛好的欣賞。這親密關(guān)系到我們理解學(xué)生如何學(xué)和他們需要什么幫助,以便去鼓勵(lì)這種學(xué)習(xí),也包括我們將其當(dāng)作學(xué)習(xí)者直接或間接的鼓勵(lì)。在課堂上就反映在我們自發(fā)的行為和對(duì)班上成員持續(xù)不斷的敏感程度之中。二、要有幽默感。?英語課程標(biāo)準(zhǔn)?中指出:學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語及其文化、對(duì)英語學(xué)習(xí)有積極的情感,才能保持英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力并獲得成績(jī)。消極的情感不僅會(huì)影響英語學(xué)習(xí)的效果,而且會(huì)影響學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)開展。因此,在英語教學(xué)中老師應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感,努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氣氛。戲劇大師莎士比亞也曾說:幽默是幽默和智慧的展現(xiàn)。幽默一詞是英文humor的譯音,它是一種個(gè)人獨(dú)特的氣質(zhì),它是一種高超的藝術(shù),

20、有聲的或者是無聲的。也有人說,幽默既是一種語言藝術(shù),又是一種行為特征。從心理學(xué)上講,人們大都喜歡幽默的故事,欣賞富有幽默感的人。因此,一位英語老師有一份幽默,在英語教學(xué)中恰當(dāng)運(yùn)用幽默,能激發(fā)學(xué)生的情感,引起他們的喜悅和歡樂,他們獲得精神上的享受和快感,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性,幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶,進(jìn)步課堂教學(xué)效率。這樣老師的教學(xué)就有了個(gè)性魅力和智慧的榮耀,就能把一些抽象的、復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容,以一種生動(dòng)而饒有興味的形式表現(xiàn)出來,強(qiáng)烈地吸引學(xué)生的注意力,降低教學(xué)難度,進(jìn)而到達(dá)良好的教學(xué)效果。三、營(yíng)造激趣創(chuàng)景啟發(fā)探求交際的教學(xué)互動(dòng)過程。傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué),只重視英語知識(shí)的機(jī)械輸入

21、和積累,而無視學(xué)生學(xué)習(xí)英語過程的啟發(fā),特別是英語語言的理論活動(dòng)等過程,造成學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí),課堂氣氛缺乏活力和活力,師生之間缺少情感交流,無有效互動(dòng)。而新課改理論指導(dǎo)下的課堂教學(xué)那么要求:老師在組織課堂教學(xué)中,不僅要有效靈敏地傳授知識(shí)和技能,同時(shí),還要激活課堂氣氛,調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,師生之間要進(jìn)展情感交流,教學(xué)互動(dòng)。四、教學(xué)要有智慧,把握好英語課堂教學(xué)抒發(fā)激情的最正確時(shí)機(jī),使英語課堂教學(xué)波瀾迭起,收獲多多。高超的教育教學(xué)技巧,駕輕就熟,不落窠臼,讓英語課堂教學(xué)永遠(yuǎn)保持一種清新的感覺,讓學(xué)生絲毫覺察不到老師人為的痕跡。我們必須堅(jiān)信自己的知識(shí)。英語教學(xué)并非單純機(jī)械的單詞和語法知識(shí)積累,句型的操練和課文

22、的講解,而是開啟學(xué)生獲取知識(shí)和才能的智慧天窗。在組織教學(xué)中,老師要根據(jù)學(xué)生的心理欲望,釋放出內(nèi)心的激情,讓他們獨(dú)立地、創(chuàng)造性地發(fā)現(xiàn)問題,分析問題,解決問題,主動(dòng)積極地參與英語課堂教學(xué),輕松愉快地學(xué)習(xí)。而這一切是否可以順利做到,和老師運(yùn)用自身的熱情來調(diào)動(dòng)學(xué)生是有很大關(guān)系的。當(dāng)然,只有激情也不行,還要有寬容、嚴(yán)謹(jǐn)、沉穩(wěn)等素質(zhì),總而言之,一個(gè)好的老師應(yīng)該是:寬容中有嚴(yán)謹(jǐn),嚴(yán)謹(jǐn)中有幽默,幽默中有沉穩(wěn),沉穩(wěn)中有激情。激情是火,可以點(diǎn)燃學(xué)生的求知欲望;激情是露,可以滋潤(rùn)學(xué)生干渴的心田;激情如風(fēng),可以吹皺學(xué)生平靜的心湖;激情如雷,可以震醒學(xué)生懵懂的迷夢(mèng)。讓我們激情飛揚(yáng)、締造輝煌!當(dāng)我們走進(jìn)英語課堂,我們的生

23、命將充滿激情;當(dāng)學(xué)生走出英語課堂,他們的人生將更加輝煌!中學(xué)英語老師讀書筆記(二)提問行為是課堂教學(xué)的重要組成部分，是老師輸入信息、傳遞信息，與學(xué)生共享信息，到達(dá)師生雙邊交流的一條重要渠道。提問涉及到教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)，它是組織教學(xué)的開端，是教學(xué)進(jìn)程中轉(zhuǎn)換的關(guān)節(jié)，是學(xué)習(xí)過程中激活學(xué)生思維活動(dòng)的重要因素。恰當(dāng)?shù)奶釂枺瑢?duì)學(xué)生來說，具有引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)思維，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解程度，檢驗(yàn)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)技能程度等作用;對(duì)老師來說，具有檢查教學(xué)目的，重新組織教學(xué)，反響自己的教學(xué)效果等作用。但是，實(shí)行班級(jí)授課制以后，提問在課堂教學(xué)中的運(yùn)用相對(duì)減少了，教育工作者對(duì)提問技術(shù)的研究與認(rèn)識(shí)也不夠充分，即使在師范

24、教育中，也沒有哪一門課程專門討論它。盡管在教育學(xué)和各科教學(xué)法中，大都初略地提到提問的問題，但這與提問在課堂教學(xué)中的地位和重要性是不相稱的。近幾年，在我國(guó)中小學(xué)教學(xué)中，提問逐漸引起人們的重視。假如我們對(duì)日常大量的提問現(xiàn)象作一下分析，可以看出提問作為一種教學(xué)技術(shù)，在課堂使用中仍然比較模糊、雜亂，其功能的發(fā)揮也不夠全面，提問操作中還有相當(dāng)?shù)墓收嫌绊懼虒W(xué)效果。國(guó)家新一輪根底教育課程改革的目的是要落實(shí)素質(zhì)教育目的，提出學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和老師的教學(xué)方式都需要進(jìn)展科學(xué)的改變和完善。提問作為在課程中促進(jìn)師生之間共同成長(zhǎng)的一個(gè)基點(diǎn)，深化研究提問是擺在我們眼前的一個(gè)迫切任務(wù)。所以，提問既是對(duì)一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式的再

25、認(rèn)識(shí)，也是新課程改革中的重要課題。鑒于此，我們可以說，改善和進(jìn)步老師課堂提問行為是施行新課程改革，落實(shí)素質(zhì)教育目的的需要?，F(xiàn)任英語老師絕大多數(shù)成長(zhǎng)于傳統(tǒng)教學(xué)之中。在學(xué)生時(shí)代，他們接觸到的是以老師為中心的教學(xué)，呈現(xiàn)的是以事實(shí)為根底的教學(xué)主題和像菜譜一樣穩(wěn)定不變的訓(xùn)練理論，從而在個(gè)人的經(jīng)歷中形成了許多固定化了的教學(xué)心理模型。這些固定化了的教學(xué)心理模型形成了定勢(shì)，強(qiáng)有力地影響了他們自己走向講臺(tái)后的教學(xué)行為。英語老師專業(yè)開展的直接途徑在課堂，改變傳統(tǒng)的固定化了的教學(xué)心理模型和課堂教學(xué)行為是目前擺在我們眼前的重要任務(wù)。提問作為課堂教學(xué)行為之一，也不可防止地成為我們促進(jìn)老師改變其教學(xué)行為的關(guān)鍵性因素，是我

26、們進(jìn)步英語老師專業(yè)化程度的重要方面。提問在英語課堂教學(xué)中有著舉足輕重的作用，教育心理學(xué)告訴我們：學(xué)生的思維過程往往從問題開場(chǎng)。學(xué)起于思，思起于疑。我國(guó)南宋理學(xué)家胡宏又把學(xué)習(xí)過程看作是發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、提出獨(dú)立見解的過程?？梢?，每位老師都要科學(xué)設(shè)計(jì)問題來激發(fā)學(xué)生探究知識(shí)的愿望、拓寬學(xué)生的思維，并使自己及時(shí)對(duì)教學(xué)過程進(jìn)展有效的調(diào)控，從而進(jìn)步師生之間的雙向思維交流活動(dòng)，促進(jìn)課堂教學(xué)的和-諧開展。所以課堂提問的有效性使我們值得研究的課題。那么，老師應(yīng)如何優(yōu)化課堂提問，進(jìn)步課堂效率呢?讀了?優(yōu)化課堂提問?以后，我對(duì)課堂提問有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí):提問應(yīng)遵循鼓勵(lì)性原那么。老師在提問時(shí)應(yīng)引起學(xué)生的重視，激發(fā)學(xué)生

27、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)步學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂活動(dòng)，積極地考慮,變被動(dòng)答復(fù)以下問題為主動(dòng)積極，從而促進(jìn)課堂效率的進(jìn)步。老師要使每一個(gè)問題都要讓學(xué)生覺得有話可說，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽說出自己想法。小學(xué)英語老師讀書筆記800字俗話說：良好的開端是成功的一半。上課也一樣。老師的循循誘導(dǎo)，能讓學(xué)消費(fèi)生強(qiáng)烈的求知欲和好奇心，從而更積極主動(dòng)地參加課堂教學(xué)，為整節(jié)課的成功作準(zhǔn)備。一、導(dǎo)入：歌曲導(dǎo)入。設(shè)置懸念。當(dāng)然導(dǎo)入很多，教學(xué)中不能單一的用一種導(dǎo)入，也許這種導(dǎo)入剛開場(chǎng)學(xué)生覺得很有勁，但天天用學(xué)生就會(huì)厭倦了。所以老師設(shè)計(jì)時(shí)要多多新穎，多多改變，盡量多樣性。二、創(chuàng)設(shè)情景，多用直觀教學(xué)。由于小學(xué)生年齡較小，生活經(jīng)歷不豐富，

28、知識(shí)范圍有限，決定了他們對(duì)直觀、新穎、有趣的材料容易理解和承受。比方學(xué)生學(xué)習(xí)goodmorninggoodafternoongoodevening這三個(gè)問候詞時(shí)很容易混淆，我就用道具設(shè)置情景：畫了三幅圖，有從東面初升的太陽表示上午，有正在上方炎熱的太陽表示中午，有亮堂的月亮表示晚上。再叫學(xué)生用goodmorninggoodafternoongoodevening來說，加深了學(xué)生的印象。作為一個(gè)小學(xué)英語老師表情要豐富，假如表情呆滯，語言平淡，學(xué)生就不能全身心投入學(xué)習(xí)中。所以在課堂上，老師需要生動(dòng)地表演，豐富的表情，使學(xué)生進(jìn)入一個(gè)童話世界。在制作教具時(shí)可讓學(xué)生自己動(dòng)手畫、動(dòng)手做。在教學(xué)中要用到的圖

29、片，可以提早幾天布置下去，當(dāng)他們的作品被運(yùn)用在課堂上時(shí)，孩子們都很興奮。這樣使學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅也激發(fā)了學(xué)英語的興趣。此外畫圖片，也培養(yǎng)了學(xué)生的繪畫才能，也可讓他們熟悉一下將要學(xué)的新知識(shí)，真是一舉多得??！三、運(yùn)用多種教學(xué)方式使學(xué)生玩學(xué)結(jié)合。愛玩是孩子的天性。老師在課前充分利用教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)一系列知識(shí)性、興趣性強(qiáng)的聽、說、讀、寫教學(xué)游戲，使學(xué)生邊玩游戲邊學(xué)習(xí)，在豐富多彩的游戲中承受英語，喜歡英語，到達(dá)玩與學(xué)相結(jié)合的目的。在小學(xué)英語書上有許多單詞要記住，這就得通過讓學(xué)生在各種游戲中漸漸學(xué)習(xí)單詞，而不是死記硬背。我們要掌握的單詞以卡片、圖片、頭飾、動(dòng)作等各種不同形式展現(xiàn)給學(xué)生，通過各種游戲進(jìn)展

30、浸透。大學(xué)英語讀書筆記范文ThoughtsgivenbySherlockHolmesandtheDukesSon.mendationsprovidedbymyfriends,IdecidedtotakealookonthisSherlockHolmesandtheDukesSonoriginallypublishedbyOxfordUniversitypress.Asainentabilityasadetective,hemanagedtounravelthemysteryandobtainedtheteseventuallygraspedtheclueanddiscoveredtheamaz

31、ingfact.以上是為大家整理好的范文，希望大家喜歡美術(shù)老師讀書筆記美術(shù)老師讀書筆記(一)有幸在暑假中讀到了屠美如老師撰寫的?兒童美術(shù)欣賞教育研究?這本書，通過閱讀，使我深化感受到：美術(shù)欣賞教育不僅可以促進(jìn)兒童良好藝術(shù)素養(yǎng)的形成，而且對(duì)兒童其他方面的開展也有積極作用。一、有利于開闊兒童的視野。在美術(shù)欣賞教育中，兒童接觸到不同歷史年代和題材的作品，這些作品既是從藝術(shù)的角度進(jìn)展審美欣賞的材料，也是從歷史文化的角度理解歷史事件、社會(huì)生活、東西方文化差異和人類復(fù)雜情感的材料。它有助于開闊兒童的視野，擴(kuò)大其知識(shí)面，幫助兒童積累一定的社會(huì)歷史文化知識(shí)。如西班牙的阿爾塔米拉洞穴壁畫法國(guó)的拉斯科洞穴壁畫都是

32、世界著名的史前洞穴壁畫。原始人所描繪的野牛、野馬、野豬、麋鹿等動(dòng)物，有的在追逐奔跑，有的那么帶傷掙扎。在欣賞這些壁畫之前，老師曾與兒童簡(jiǎn)單討論有關(guān)原始人和原始社會(huì)生活的問題，如原始人生活的時(shí)代、原始人的樣子、原始人的生活情形等，既開闊了兒童的視野，也為兒童理解壁畫打下了根底。活動(dòng)中，老師引導(dǎo)幼兒欣賞動(dòng)物的各種姿態(tài)和作品生動(dòng)有力的線條，討論畫面及畫面以外的種種問題。如在欣賞拉斯科洞穴的馬頭時(shí)，孩子們提出了不少疑問：馬頭上有一根根像刺一樣的線條，這是動(dòng)物的鬃毛還是射中它的利箭?原始人為什么用彎曲的線條畫了一匹行將倒地的馬?為什么只刻畫動(dòng)物而不太畫別的東西?他們?yōu)槭裁匆谟纳詈诎档亩囱ɡ锂嫯?通過討

33、論，孩子們理解到這一切都與原始人以狩獵為主的生活有關(guān)，是原始人重視食物的反映。原始人認(rèn)為，畫出被擊中或被捕獲的動(dòng)物形象，就等于是擊中或捕獲了它所描繪的那種動(dòng)物本身，而且描繪得越逼真，顯現(xiàn)的魔力就越大。通過欣賞，兒童不僅獲得了豐富的審美體驗(yàn)，而且加深了對(duì)原始人和原始社會(huì)生活的理解。二、有利于開展兒童的想象力和創(chuàng)造才能。藝術(shù)欣賞是藝術(shù)作品本身、藝術(shù)家的生活和社會(huì)背景等與欣賞者的生活經(jīng)歷、知識(shí)背景、情緒情感等因素互相作用的過程。藝術(shù)欣賞過程實(shí)際上是欣賞者積極主動(dòng)的創(chuàng)造過程。藝術(shù)作品就象一臺(tái)發(fā)動(dòng)機(jī)，它把欣賞者潛在的創(chuàng)造性充分調(diào)動(dòng)起來，而欣賞者那么發(fā)動(dòng)自身所有知識(shí)經(jīng)歷和個(gè)性情感來進(jìn)展創(chuàng)造，使藝術(shù)欣賞對(duì)象

34、帶上獨(dú)特的個(gè)性和創(chuàng)造色彩。在當(dāng)代承受美學(xué)理論看來，藝術(shù)作品并不是一個(gè)自身獨(dú)立、向每一時(shí)代的每一個(gè)人提供同樣信息的客體，而是一個(gè)有待讀者、聽者或觀者參與并與之對(duì)話的特定的、開放的文本。藝術(shù)文本中有許多空白和空缺，它使文本產(chǎn)生極大的不確定性，它們呼喚和等待欣賞者運(yùn)用想象力來補(bǔ)充和完成。因此，一件作品可以有許多承受方式，欣賞者融入作品的任何東西都合法地成為意義。這一理論在兒童欣賞現(xiàn)代派大師的抽象作品時(shí)表達(dá)得尤為突出。我們的研究結(jié)果證明，兒童對(duì)抽象作品作出反響的熱烈程度，對(duì)線條、形狀和色彩的感受程度，圍繞作品的意象和情感所展開的想象才能，是絕大多數(shù)成人所不及的。抽象作品為兒童提供了一個(gè)不受拘謹(jǐn)、自由想

35、象、創(chuàng)造的廣闊空間。如西班牙著名畫家米羅的人投鳥一石子是一幅富有想象的抽象作品，兒童在欣賞時(shí)創(chuàng)造習(xí)慣地表述了自己對(duì)這幅作品的理解。有的孩子說：這幅畫說的是沙灘上有個(gè)人睜一只眼閉一只眼，他看到一只小鳥嘰嘰喳喳叫，就投了一顆石子。有的說：我感覺是一個(gè)人在變魔術(shù)，他把自己的一只眼睛、一只腳變沒了，把沙灘變成了一條直線。還有的還說：我閉上眼睛感覺自己在左右、上下、前后搖擺，因?yàn)檫@個(gè)人的身體是歪的。在此根底上，老師引導(dǎo)幼兒自己設(shè)計(jì)和創(chuàng)作變形的臉，他們對(duì)臉龐、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、頭發(fā)等進(jìn)展了夸大和變形，變成了正方形、月牙形、五角星形、螺旋形、愛心、水滴、花、火箭、葫蘆、蝴蝶、字母和各種水果的形狀，有的

36、還把五官移位或改變其間隔 。這種變形、掛帳聯(lián)絡(luò)充分調(diào)動(dòng)了兒童的想象力和創(chuàng)造才能。三、有利于培養(yǎng)兒童語言表達(dá)才能。對(duì)藝術(shù)作品的欣賞需要通過對(duì)話的方式進(jìn)展，它包括老師與兒童、兒童與兒童之間的對(duì)話，欣賞者與作品之間的對(duì)話等幾個(gè)方面。無論是哪種對(duì)話，都要借助語言這一中介來實(shí)現(xiàn)。對(duì)于兒童來說，這幾種對(duì)話是互相交織的。一方面，作品通過色彩、線條、形狀、構(gòu)圖以及所描繪的事物或情節(jié)等因素向兒童發(fā)出信息，兒童那么靠敏銳的直覺和審美經(jīng)歷，不斷地獲取這些信息，并作出情感上的回應(yīng)。另一方面，兒童通過與老師、同伴的對(duì)話、討論乃至爭(zhēng)論，表達(dá)自己的理解和感受，同時(shí)也傾聽別人的感受。在整個(gè)對(duì)話過程中，兒童不斷豐富著自己的內(nèi)心

37、感受，并希望將其表述出來。通過這種發(fā)自內(nèi)心的、言之有物的表達(dá)，兒童的語言才能得到了快速開展。這種開展不僅表如今表述的流暢、長(zhǎng)句子的經(jīng)常出現(xiàn)、各種詞語特別是與情緒情感有關(guān)的詞語的大量運(yùn)用上，還表如今兒童樂于表達(dá)，并能自然地將這種才能遷移到其他學(xué)科活動(dòng)和日常交往之中。四、有利于培養(yǎng)兒童積極的情感態(tài)度。兒童在感受力、領(lǐng)悟力、想象力和創(chuàng)造才能、語言表達(dá)才能等方面的良好開展，有利于兒童形成積極的情感態(tài)度。這是一個(gè)良性循環(huán)的過程，歸根結(jié)底是由藝術(shù)的無錯(cuò)特點(diǎn)以及它給兒童提供的宏大的想象和創(chuàng)造空間所帶來的。如他們擅長(zhǎng)獨(dú)立考慮，敢于堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)而不人云亦云;他們能大膽發(fā)問，并積極嘗試解決和答復(fù);他們會(huì)就某些問

38、題展開積極的考慮，大膽表達(dá)自己的想法;他們常用的句式有：我認(rèn)為我覺得我有一種感覺我不同意某某的觀點(diǎn)，等等，這些都表現(xiàn)出孩子們積極的情感態(tài)度。美術(shù)老師讀書筆記(二)美術(shù)欣賞教育不僅可以促進(jìn)兒童良好藝術(shù)素養(yǎng)的形成，而且對(duì)兒童其他方面的開展也有積極作用。一、有利于開闊兒童的視野。有幸在暑假中讀到了屠美如老師撰寫的?兒童美術(shù)欣賞教育研究?這本書，通過閱讀，使我深化感受到：在美術(shù)欣賞教育中，兒童接觸到不同歷史年代和題材的作品，這些作品既是從藝術(shù)的角度進(jìn)展審美欣賞的材料，也是從歷史文化的角度理解歷史事件、社會(huì)生活、東西方文化差異和人類復(fù)雜情感的材料。它有助于開闊兒童的視野，擴(kuò)大其知識(shí)面，幫助兒童積累一定的

39、社會(huì)歷史文化知識(shí)。通過欣賞，兒童不僅獲得了豐富的審美體驗(yàn)，而且加深了對(duì)原始人和原始社會(huì)生活的理解。二、有利于開展兒童的想象力和創(chuàng)造才能。藝術(shù)欣賞是藝術(shù)作品本身、藝術(shù)家的生活和社會(huì)背景等與欣賞者的生活經(jīng)歷、知識(shí)背景、情緒情感等因素互相作用的過程。藝術(shù)欣賞過程實(shí)際上是欣賞者積極主動(dòng)的創(chuàng)造過程。藝術(shù)作品就象一臺(tái)發(fā)動(dòng)機(jī)，它把欣賞者潛在的創(chuàng)造性充分調(diào)動(dòng)起來，而欣賞者那么發(fā)動(dòng)自身所有知識(shí)經(jīng)歷和個(gè)性情感來進(jìn)展創(chuàng)造，使藝術(shù)欣賞對(duì)象帶上獨(dú)特的個(gè)性和創(chuàng)造色彩。如西班牙著名畫家米羅的人投鳥一石子是一幅富有想象的抽象作品，兒童在欣賞時(shí)創(chuàng)造習(xí)慣地表述了自己對(duì)這幅作品的理解。有的孩子說：這幅畫說的是沙灘上有個(gè)人睜一只眼閉

40、一只眼，他看到一只小鳥嘰嘰喳喳叫，就投了一顆石子。在此根底上，老師引導(dǎo)幼兒自己設(shè)計(jì)和創(chuàng)作變形的臉，他們對(duì)臉龐、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、頭發(fā)等進(jìn)展了夸大和變形，變成了正方形、月牙形、五角星形、螺旋形、愛心、水滴、花、火箭、葫蘆、蝴蝶、字母和各種水果的形狀，有的還把五官移位或改變其間隔 。這種變形、掛帳聯(lián)絡(luò)充分調(diào)動(dòng)了兒童的想象力和創(chuàng)造才能。三、有利于培養(yǎng)兒童語言表達(dá)才能。對(duì)藝術(shù)作品的欣賞需要通過對(duì)話的方式進(jìn)展，它包括老師與兒童、兒童與兒童之間的對(duì)話，欣賞者與作品之間的對(duì)話等幾個(gè)方面。無論是哪種對(duì)話，都要借助語言這一中介來實(shí)現(xiàn)。在整個(gè)對(duì)話過程中，兒童不斷豐富著自己的內(nèi)心感受，并希望將其表述出來。通過

41、這種發(fā)自內(nèi)心的、言之有物的表達(dá)，兒童的語言才能得到了快速開展。這種開展不僅表如今表述的流暢、長(zhǎng)句子的經(jīng)常出現(xiàn)、各種詞語特別是與情緒情感有關(guān)的詞語的大量運(yùn)用上，還表如今兒童樂于表達(dá)，并能自然地將這種才能遷移到其他學(xué)科活動(dòng)和日常交往之中。四、有利于培養(yǎng)兒童積極的情感態(tài)度。兒童在感受力、領(lǐng)悟力、想象力和創(chuàng)造才能、語言表達(dá)才能等方面的良好開展，有利于兒童形成積極的情感態(tài)度。這是一個(gè)良性循環(huán)的過程，歸根結(jié)底是由藝術(shù)的無錯(cuò)特點(diǎn)以及它給兒童提供的宏大的想象和創(chuàng)造空間所帶來的。2020老師讀書筆記2020老師讀書筆記一教育是事業(yè)，而老師是職業(yè)。我們從事的是老師這一職業(yè)，擔(dān)負(fù)的卻是教育的責(zé)任。師與生之間，維系在

42、一起的是愛，因此愛也就成為了教育永久的主題。教育的最高境界是不留痕跡的愛，我希望自己可以到達(dá)這個(gè)境界。多么樸實(shí)的一句話。正是這樣樸實(shí)的一句話，道出了張思明對(duì)教育的理解，說明了他對(duì)教育工作的態(tài)度用心去做。用心做教育，就要擁有一份童心。老師與學(xué)生構(gòu)成了教育的主體，老師是施教者，學(xué)生是受教者，而兩者并不是對(duì)立的，老師與學(xué)生間的和諧成為了教育活動(dòng)得以順利進(jìn)展的保障。在教育活動(dòng)中，由于學(xué)生的年齡因素決定了學(xué)生的思想，他們有自己觀察問題、分析問題、解決問題的視角，作為與學(xué)生有一定年齡差距的老師，那么必需要擁有一顆學(xué)生一樣的童心才能與學(xué)生走得更近，才能走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心深處，使教育活動(dòng)以最小本錢獲得最大效益。用心

43、做教育，就要奉獻(xiàn)一片愛心。愛孩子是連母雞都會(huì)做的事。學(xué)生在老師的眼中就是孩子。既然是孩子，我們就得用我們的愛來教育他們。我們每天最主要的工作是什么，上課、修改作業(yè)?不是，那只是我們工作中很小的一部分，我們主要的工作是把我們的愛給學(xué)生，并且，要把我們的愛給每一個(gè)學(xué)生，不要有所遺漏，因?yàn)椋偃缒阕屑?xì)觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)原來每個(gè)孩子都是那么得意。用心做教育，就要豎立一顆恒心。十年樹木，百年樹人。教育不是朝夕之功，而是一個(gè)周期性較長(zhǎng)的工作，也許作為我們來說，體會(huì)到的只是重復(fù)：上課、作業(yè)、輔導(dǎo)，然而，正是在這單調(diào)的重復(fù)中，學(xué)生卻無時(shí)無刻不在發(fā)生著變化：年齡在漸漸長(zhǎng)大，知識(shí)在逐步增多，思想越來越成熟，與人交往的

44、才能越來越強(qiáng)當(dāng)然，這些不會(huì)展如今我們面前，但是我們可以通過學(xué)生的一言一行體會(huì)得到。這是我們持之以恒，堅(jiān)持不懈地教育的結(jié)果。我們每個(gè)人都有過這樣的經(jīng)歷：經(jīng)過屢次思想工作，頑固不化的淘氣學(xué)生愛上了學(xué)習(xí);經(jīng)過耐心輔導(dǎo)，成績(jī)落后的學(xué)生迎頭趕上這些都是我們長(zhǎng)期教育的結(jié)果。我們選擇了老師這一職業(yè)，從事著教育這一事業(yè)，我們應(yīng)該用童心、愛心、恒心去撐起這一工作，我們應(yīng)該用心地去做好我們的工作。2020老師讀書筆記二通過假期讀書活動(dòng)使我更深化地認(rèn)識(shí)到作為一名老師，解放思想、不斷學(xué)習(xí)、更新知識(shí)、與時(shí)俱進(jìn)的重要性。隨著時(shí)代的開展和社會(huì)的需求，如何做一名合格的老師?這將是我今后必須考慮和面對(duì)的問題。因?yàn)?，合格老師不?/p>

45、終身的，昨天的合格老師，今天不一定合格。自己只有不斷學(xué)習(xí)，更新觀念，與時(shí)俱進(jìn)，努力進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)程度和理論知識(shí)，才始終是一名合格的老師。一、更新觀念，終身學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)政治理論，進(jìn)步思想素質(zhì)。要深化領(lǐng)會(huì)各級(jí)教育上級(jí)部門的方針政策，深化把握精神本質(zhì)。學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，提升專業(yè)素質(zhì)。當(dāng)今社會(huì)，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識(shí)應(yīng)用期日趨縮短，知識(shí)創(chuàng)新日趨鮮明，這就要求老師要不斷汲取新信息、新知識(shí)、新理念，不斷充實(shí)自己，始終站在知識(shí)的前沿;要不斷完善知識(shí)構(gòu)造，做到博學(xué)多才，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)生才會(huì)親其師而信其道;對(duì)所教學(xué)科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類旁通，運(yùn)用自如，才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)文化知識(shí)

46、，提升綜合素質(zhì)。作為老師，不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，精通本專業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)與本學(xué)科相關(guān)的人文知識(shí)，如社會(huì)、心理、信息技術(shù)等，力求知識(shí)全面。只有自己的專業(yè)知識(shí)、業(yè)務(wù)程度進(jìn)步了，對(duì)教育教學(xué)工作才更加熱心，態(tài)度才更加積極向上。二、拼棄舊事，與時(shí)俱進(jìn)拼棄舊事，緊隨時(shí)代步伐。時(shí)代的日新月異就是對(duì)老師的挑戰(zhàn)，教育理念、教學(xué)方法、專業(yè)知識(shí)都必須緊隨時(shí)代的步伐，需要不斷地更新、拓展、充實(shí)和進(jìn)步。因此，老師要勇于拼棄舊事物、承受新事物，要敏銳地理解新思想，認(rèn)真地研究新理論，主動(dòng)地、迫切地學(xué)習(xí)新知識(shí)，開拓進(jìn)取，更新觀念，始終站在時(shí)代的潮頭，才能百尺竿頭，更進(jìn)一步!愛崗敬業(yè)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。由于老師的職業(yè)，是育人、塑造心

47、靈的事業(yè)，因此老師的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，甚至一言一行，都會(huì)對(duì)學(xué)消費(fèi)生潛移默化的深遠(yuǎn)的影響。因此，老師要時(shí)刻注意自身道德情操的修養(yǎng)，通過言傳身教，在傳授知識(shí)的同時(shí)浸透為人的道理，幫助學(xué)生塑造安康人格，為他們今后美滿人生鑄造堅(jiān)實(shí)的基石。用心育人，建立平等關(guān)系。老師的工作對(duì)象是人，人是有情感的，需要老師的關(guān)愛和關(guān)心。老師要在生活上、思想上和情感上要給予關(guān)心。因此，老師要學(xué)會(huì)縮短與學(xué)生的情感間隔 ，要擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理變化，要設(shè)身處地為學(xué)生著想，諒解他們成長(zhǎng)過程中的難處與煩惱;要建立起新型的平等的師生關(guān)系，才能拉近與學(xué)生的心靈間隔 ，溝通情感，才能真正做到教書育人。三、立足本職，做好工作既然選擇了

48、老師這一職業(yè)，就要無怨無悔!對(duì)教學(xué)過程負(fù)責(zé)。為了使自己的教學(xué)程度不斷進(jìn)步，要堅(jiān)持經(jīng)常學(xué)習(xí)時(shí)事政治、專業(yè)理論等;要多聽課，虛心請(qǐng)教，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，領(lǐng)悟教學(xué)藝術(shù);每上一節(jié)課，都要根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案，做好充分的準(zhǔn)備，認(rèn)真完成每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。對(duì)學(xué)生將來負(fù)責(zé)。教育是一個(gè)長(zhǎng)期的又是環(huán)環(huán)相扣的過程，一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷就會(huì)影響其它環(huán)節(jié)，從而影響學(xué)生的正常成長(zhǎng)。因此，老師要立足當(dāng)今，放眼將來，以苦為樂，甘于寂寞，充當(dāng)人梯，為家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，為學(xué)生負(fù)責(zé)，為社會(huì)負(fù)責(zé)，為我們偉大祖國(guó)的千秋大業(yè)負(fù)責(zé)。?鋼琴老師?讀書筆記埃爾夫麗德-耶利內(nèi)克1946年生于奧地利一個(gè)有捷克猶太血統(tǒng)的家庭。自幼開場(chǎng)學(xué)習(xí)鋼琴，后

49、進(jìn)入維也納音樂學(xué)院就讀。1964年入維也納大學(xué)學(xué)習(xí)戲劇和藝術(shù)史。70年代初，輾轉(zhuǎn)柏林、羅馬等地。自1967年出版詩集?麗莎的影子?始，她寫下了大量小說、戲劇、散文和詩歌作品。代表作有長(zhǎng)篇小說?女情人們?(1975)、?鋼琴老師?(1983)、?欲?(1989)、?死者的孩子們?(1995)等，其中尤為引人注目的是?鋼琴老師?。她先后獲得過海因利希-伯爾獎(jiǎng)、施蒂利亞洲文學(xué)獎(jiǎng)、柏奧爾格-畢希納等各大文學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)。2020年榮膺諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。之所以想寫?鋼琴老師?，是因?yàn)榍岸螘r(shí)間看了那部由同名小說改編的電影所帶來的深深震撼。片中女主角用游刃有余的演技絕妙的把一個(gè)心靈受到壓抑和摧殘的女性形象完美的呈現(xiàn)出來

50、，一度讓我與她交融，從而分不清現(xiàn)實(shí)與影像，進(jìn)而在考慮影片所傳達(dá)的思想內(nèi)涵中越陷越深。加之此部作品很大程度上決定了作者耶利內(nèi)克在2020年的諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的評(píng)選中蟾宮折桂，就更促使我愿靜下心來在文字中探尋它的內(nèi)涵：我就是想要知道為什么這部作品在引發(fā)爭(zhēng)議，受到來自傳統(tǒng)審美價(jià)值觀念的攻擊、詆毀甚至辱罵的同時(shí)又能征服諾獎(jiǎng)評(píng)委的心，使他們力排眾議將世界文學(xué)的最高獎(jiǎng)項(xiàng)頒給這樣一位看似名不見經(jīng)傳的文學(xué)家。?鋼琴老師?是耶利內(nèi)克的代表，發(fā)表于1983年，是作者在自傳背景下創(chuàng)作的。小說表達(dá)的是一個(gè)名為埃里卡的女子在母親在極端變態(tài)的鉗制下心靈如何被扭曲和情愛如何被變異的痛苦經(jīng)歷：埃里卡雖已屆而立之年，但仍時(shí)刻處于母

51、親的監(jiān)視下，不能越雷池半步，甚至睡覺也須和母親在同一床上;青春期變成了禁獵期，她被制止和外人隨意交往，不能穿時(shí)裝，高跟鞋也不行;他的學(xué)生克雷默爾的出現(xiàn)打破了她們母女間死一般的寂靜生活，他在熱烈的追求埃里卡，但他們的愛情卻一步步走向變異甚至變態(tài)閱讀這部作品，我想有幾個(gè)方面是不容無視的：一是作品極具個(gè)性化、堪稱另類的語言風(fēng)格。假如不能排除外界干擾靜下心來融入作品中，我想是很少有人能輕易理解這部作品的。因?yàn)橐麅?nèi)克的文字像雨點(diǎn)而非流水，雖然說著同一主題同一意思，句子與句子間卻是互相別離的，使人感覺似乎每句話都吸引人，但連在一起又像在回絕人，就像鋼琴老師匪夷所思的性格、四處游離的心思，但與此同時(shí)，這雨

52、點(diǎn)卻在不知不覺中淋濕了人的視線。特別是結(jié)尾部分，在輝煌的大廳，人來人往，年輕的克雷默爾先生和同伴們一起說笑著走過埃里卡身邊，沒有人為她停下腳步或者看上一眼，窗戶在陽光下閃光，沒有為這個(gè)女人翻開，她用那把早已備用的刀子平靜地刺向自己的肩頭，這個(gè)傷口不傷害到任何人，世界毫發(fā)無損，沒有停頓，而接下來埃里卡的命運(yùn)將會(huì)變成怎樣?想著都讓人心悸。和一般作家不同，耶利內(nèi)克的語言不是只是自然地展示，而是極盡作者豐富的想象，結(jié)合象征、比喻等手法傳達(dá)她對(duì)社會(huì)的冷漠的、玩世不恭的、充滿辛辣的嘲諷和挖苦的態(tài)度。如作品中作者對(duì)在歐洲一向被認(rèn)為是非常神圣的、高尚的事業(yè)的音樂活動(dòng)的戲仿和揶揄。另外作者在作品中對(duì)經(jīng)典作品游戲

53、式的滑稽模擬、調(diào)侃是這部作品的一大特色。如她把?浮士德?中的名句你真美啊，請(qǐng)停留一下!搬到小說中;那本是浮士德和魔鬼訂約的條件，只要浮士德滿足了，說出這句話，他的靈魂就歸魔鬼所有，如今作者把它用到埃里卡和表弟做歡快游戲的癲狂時(shí)刻。所有這些足以解釋諾獎(jiǎng)授獎(jiǎng)詞中對(duì)其語言風(fēng)格的評(píng)價(jià)：順向和逆向的聲音匯成一條音樂的河流、獨(dú)特的語言激情。二是關(guān)于作品傳達(dá)的主題意蘊(yùn)。諾獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)詞對(duì)其主題的界定是表現(xiàn)了庸俗的娛樂工業(yè)如何侵占人們的意識(shí)，使他們喪失對(duì)抗社會(huì)不公、對(duì)抗性別壓迫的才能，以獨(dú)特的語言激情揭露了社會(huì)庸常中的荒謬與強(qiáng)權(quán)，簡(jiǎn)單說，我想即是作者對(duì)社會(huì)強(qiáng)權(quán)的批判和對(duì)工業(yè)資本主義社會(huì)下飽受摧殘的真實(shí)人性的揭露。由

54、此不難發(fā)現(xiàn)，作品中涉及不少對(duì)外籍工人的歧視，鋪天蓋地的廣告和庸俗無聊的電視節(jié)目以及性愛描寫。所有這些，都是作者試圖揭露西方社會(huì)美的表象下各種社會(huì)現(xiàn)象如何操縱、控制普通人的思想和語言，使人們患上失語癥的努力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)作者對(duì)社會(huì)的深化批判。而貫穿全書的異化了的母女關(guān)系，那么向我們最全面的展示了人性的消滅如何被推到極致，在我們感到震撼、恐懼的同時(shí)又不得不引發(fā)對(duì)教育問題的考慮。值得注意的是書中過于直白、暴露的性愛描寫我們應(yīng)予以正確的態(tài)度處之。它絕不同于某些低級(jí)、下流、庸俗的色情文學(xué)，以赤裸裸的性描寫追求感官刺激，而是作者用于揭露外表繁榮的社會(huì)背后的丑惡的工具。她正是通過這樣一種奇異的方式，讓人更深化地

55、看到資本主義社會(huì)中人性受到壓抑、摧殘并走向消滅的過程。正如有些評(píng)論所言，她用惡毒的目光，拿著鋒利的解剖刀，撕開了西方社會(huì)美的表象。三是關(guān)于埃里卡的人性為什么會(huì)被扭曲的討論。我認(rèn)為造成埃里卡人性扭曲的悲劇的根源在于不正常的家庭體制，而這種家庭體制的創(chuàng)造者是埃里卡的母親。母親被人一致公認(rèn)為是在國(guó)家生活和家庭生活中集中世紀(jì)異端裁判所的審訊官和下槍決命令者于一身的人物。母親在書中以壓迫者形象出現(xiàn)，認(rèn)為埃里卡是一個(gè)音樂天才，為使其成為眾人膜拜的音樂家，埃里卡必須抑制住一切除音樂外的欲望，因?yàn)橹挥幸魳凡攀乾F(xiàn)代社會(huì)成功和高雅的象征，其他一切，包括買新潮的時(shí)裝，和生疏人尤其是和男人說話都被認(rèn)為是不檢點(diǎn)不正常，

56、是在走向墮落。于是我們看到，埃里卡會(huì)為了新買的時(shí)裝與母親互相謾罵和扭打，看到母親派鄰居作為監(jiān)視者監(jiān)視埃里卡的一切行蹤在這樣壓抑的家庭環(huán)境中，埃里卡的人性不得不一步步走向扭曲：青春的騷動(dòng)和欲望得不到正常發(fā)泄，她只能偷偷光臨色情影院，變成一個(gè)有窺隱癖好的人，到公園偷窺嫖客和妓女交易的過程;在欲火燃燒又無法解脫時(shí)，她就用自虐的方式割破自己的身體包括私處;在與17歲的克雷默爾的戀愛中，性愛一步步走向性暴力;在發(fā)現(xiàn)克雷默爾與一女學(xué)生過于親密時(shí)，她就制造碎玻璃倒在女生的大衣口袋里，毀掉女生賴用于彈鋼琴的手當(dāng)然造成這樣的悲劇與埃里卡本身也脫不了關(guān)系。另一方面那么是不安康的社會(huì)環(huán)境。社會(huì)對(duì)音樂的過分重視和膜拜

57、是主要因素，其他如對(duì)外籍工人的歧視、鋪天蓋地的廣告、低俗下流的電視節(jié)目及比比皆是的色情影院、性泛濫的人際交往等因素那么全面把社會(huì)環(huán)境推向不安康開展的深淵。在這樣一個(gè)不安康的社會(huì)環(huán)境中生活，埃里卡人性走向扭曲也就勢(shì)在必然。同時(shí)這也不得不引發(fā)我們考慮：為了保證人格的安康開展，我們應(yīng)該營(yíng)造怎樣的社會(huì)?偉大作品的偉大之處必然不會(huì)僅停留在文字外表，只是單純給人愉悅的閱讀享受，關(guān)鍵在于作品對(duì)社會(huì)的叩問、對(duì)人性的反思。而?鋼琴老師?做到了，埃爾夫麗德-耶利內(nèi)克做到了并不僅在于她成功俘虜了諾獎(jiǎng)評(píng)委的心，更在于她在展現(xiàn)人性扭曲的同時(shí)讓我們深化考慮了人性!老師讀書筆記摘抄讀書筆記摘抄(一)?給老師的一百條建議?讀

58、書筆記摘抄1、每個(gè)有文化、有教養(yǎng)的人都向往創(chuàng)造性勞動(dòng)的歡樂，以及由于勞動(dòng)的創(chuàng)造性而帶來的生活上的充實(shí)。2、不要向兒童要求他不可能做到的事情。3、教學(xué)和教育的技巧和藝術(shù)在于，要使每一個(gè)兒童的力量和可能性發(fā)揮出來，使他享受到腦力勞動(dòng)中的成功的樂趣。4、對(duì)每一節(jié)課，都要用終生的時(shí)間來準(zhǔn)備，怎樣進(jìn)展這種準(zhǔn)備呢?就是讀書，每天不連續(xù)地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼，潺潺小溪，每日不斷注入思想的大河。讀書不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求。5、在你的科學(xué)知識(shí)大海中，你所教給學(xué)生的教科書里的那點(diǎn)根底知識(shí)，應(yīng)當(dāng)只是滄海一粟。6、老師進(jìn)展勞動(dòng)和創(chuàng)造的時(shí)間好比一條大河，要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它。7、學(xué)生的智力開展取決于良好的閱讀才能。8、為了使學(xué)生從考慮中獲取知識(shí)，老師必須對(duì)學(xué)生的知識(shí)有充分的理解