人教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)位置教學(xué)設(shè)計(jì)

1、2019年春季人教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)位置教學(xué)設(shè)計(jì)人教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)位置教學(xué)設(shè)計(jì)課件知識(shí)擴(kuò)展：位置人教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)Flash動(dòng)畫課件位置游戲課件新課標(biāo)人教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)位置PPT課件人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)新課標(biāo)人教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)位置課件游戲人教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)位置swf動(dòng)畫課件人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)位置PPT課件一、設(shè)計(jì)思想數(shù)學(xué)來源于生活，又作用于生活，課堂教學(xué)應(yīng)使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與日常生活是密切聯(lián)系的，體會(huì)到數(shù)學(xué)的內(nèi)在價(jià)值。教學(xué)位置時(shí)也應(yīng)體現(xiàn)這一理念。如尋找自己的位置，電影院對(duì)號(hào)入座等活動(dòng)，在日常生活中其實(shí)經(jīng)常會(huì)遇到。通過學(xué)生的課堂模擬活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用，同時(shí)提高了

2、學(xué)生的實(shí)踐能力。最后的游戲活動(dòng)，既有趣味性，又很好地鞏固了所學(xué)知識(shí)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。二、教材分析位置是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)第一單元的內(nèi)容，本課通過對(duì)學(xué)生提供豐富的生活和活動(dòng)情景，幫助學(xué)生體驗(yàn)空間方位。在本課前，教材已經(jīng)依據(jù)學(xué)生空間方位的認(rèn)知順序編排了上、下、前、后、左、右的知識(shí)學(xué)習(xí)。在本課中，把這幾個(gè)方位進(jìn)行整合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行位置的綜合訓(xùn)練學(xué)習(xí)。讓學(xué)生能更系統(tǒng)全面的感知方位和位置。三、學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生在日常生活中并通過前面的學(xué)習(xí)，對(duì)上、下、前、后、左、右等方位已經(jīng)積累了一些感性經(jīng)驗(yàn)，但不一定能準(zhǔn)確地加以判斷。本節(jié)課在幫助學(xué)生學(xué)會(huì)辨別：上、下、前、后、左、右的

3、基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)從兩個(gè)緯度來確定物體的位置。如莫個(gè)同學(xué)坐在第幾組第幾個(gè)。四、教學(xué)目標(biāo)1、能在具體情景中，根據(jù)行、列確定、描述物體的位置。2、在對(duì)物體位置關(guān)系探索過程中，發(fā)展空間觀念。運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法解決簡單的問題，培養(yǎng)實(shí)踐能力。3、在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗(yàn)。結(jié)合活動(dòng)，使學(xué)生受到熱愛勞動(dòng)、助人為樂、遵守公共秩序教育。五、重點(diǎn)難點(diǎn)本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是根據(jù)行列確定莫一物體的位置。教學(xué)難點(diǎn)是能用語言去描述奧一物體的位置。六、教學(xué)策略與手段本課通過桂圖和課件等直觀教具，從生活實(shí)際由發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并通過一系列模擬活動(dòng)，讓學(xué)生更樂于融入課堂學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)積極性和有效性。七、課前準(zhǔn)備桂圖

4、投影課件動(dòng)物卡八、教學(xué)過程（一）談話引入師：小朋友咱們班今天來了很多可愛的小動(dòng)物，它們可想和你們交朋友呢（由示動(dòng)物卡片）你想跟哪個(gè)動(dòng)物交朋友，你就對(duì)它介紹一下你的位置，它好過去找你。小朋友自我介紹，并拿到動(dòng)物卡?！驹O(shè)計(jì)意圖：充分利用一年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)，以學(xué)生喜歡的動(dòng)物形象導(dǎo)入，直接激趣，調(diào)動(dòng)全班的興趣和積極性。（二）創(chuàng)設(shè)游戲活動(dòng)，進(jìn)一步感知位置1、找座位游戲師：每個(gè)小動(dòng)物背后都有一個(gè)小秘密，打開看一看（動(dòng)物卡背后有新座位號(hào)）。師：先用你的眼睛找一找你的新座位在哪里，與你的同伴說一說（學(xué)生互相說一說）。師：在行動(dòng)之前，你想提醒小伙伴們什么？引導(dǎo)學(xué)生說由互相謙讓。學(xué)生按卡找座位2、介紹方法師：誰來

5、介紹一下，你是怎么這么快找到座位的？指名回答師：同學(xué)們?cè)谛?dòng)物的幫助下，找到了新座位，而且有的同學(xué)很樂于助人，看來同學(xué)們對(duì)前后左右掌握得較好，剛才你們的找座位就是今天要學(xué)習(xí)的位置”板書課題：位置【設(shè)計(jì)意圖：把單純的表述學(xué)生自己原來的位置，升級(jí)到讓學(xué)生在教室所有位置中我由指定的位置，在學(xué)生動(dòng)起來的過程中，讓他們進(jìn)一步掌握并運(yùn)用本堂課的知識(shí)點(diǎn)?！?、介紹新位置師：你們都有了新的座位，周圍有了新的學(xué)習(xí)伙伴，現(xiàn)在請(qǐng)你在小組里說一說你的位置，然后請(qǐng)小朋友起來說給大家聽一聽。（多說一些）4、點(diǎn)名游戲師：現(xiàn)在我們?cè)僮鲆粋€(gè)點(diǎn)名游戲，先看老師怎么做？第6組第3個(gè)站起來！第2組第1個(gè)拍拍手！在哪里？第3組第4個(gè)是

6、誰？師：誰愿意像老師這樣發(fā)令做裁判？5、進(jìn)一步探究位置相互間的關(guān)系師：我們可以看到，每個(gè)同學(xué)的位置都是不一樣的，左右兩個(gè)同學(xué)的座位與你有什么關(guān)系？前后兩個(gè)同學(xué)的位置又與你有什么關(guān)系呢？指名小組匯報(bào)生：左右同學(xué)和我是同一排，前后的同學(xué)和我是同一組。(三)練習(xí)反饋1、教師談話：在日常生活中，對(duì)號(hào)入座的機(jī)會(huì)的很多，同學(xué)們喜歡看電影嗎？今天我們就到電影院去看看。(1)課件由示第8頁的第4題師：讓我們好好看看電影院的座號(hào)有什么特點(diǎn)？生：左邊是雙數(shù)，右邊是單數(shù)，越往兩邊號(hào)就越大。(2)師：那第一位小女孩拿著9排12號(hào)，不知道應(yīng)該坐哪呢？誰來幫幫他，上講臺(tái)指由。師：你們是怎樣找到這個(gè)座位的？(生口答)看書：

7、把剩下的小朋友找見座位連線(3)全班匯報(bào)，學(xué)生說，教師課件演示。小結(jié)：我們都給小朋友找到了座位，你瞧他們多高興呀！小螞蟻又給我們生了道難題！【設(shè)計(jì)意圖：把數(shù)學(xué)知識(shí)融入生活場景，在實(shí)際操作中讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用。真正體驗(yàn)數(shù)學(xué)生活化。】2、桂圖由示第8頁的第5題圖(1)情景導(dǎo)入師：有這么多好吃的，小螞蟻都愛吃，但它最愛吃蘋果，我們幫它想一想，小螞蟻怎樣走能吃掉蘋果？(2)全班交流師：同學(xué)們真聰明，想生了為么多辦法，它太感謝你們了，下面請(qǐng)你們幫助它完成第8頁的第5題吧。3、同學(xué)們幫助小朋友找到了座位，幫助小螞蟻找到了好吃的，小兵、小明也想考考我們！完成書中的第6題，獨(dú)立完成，集體訂正4、師：

8、同學(xué)們學(xué)習(xí)很認(rèn)真，解決了許多生活實(shí)際中的問題，現(xiàn)在就讓我們輕松一下，做一個(gè)小游戲：聽反話”要求：(1)同座位的，一個(gè)說一個(gè)做。(2) 一個(gè)同學(xué)說，全班做(3) 一個(gè)同學(xué)做，全班同學(xué)說。【設(shè)計(jì)意圖：利用這個(gè)簡單的游戲，再次調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生在玩中鞏固知識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。】九、板書設(shè)計(jì)位置桂圖由示第8頁的第5題圖十、作業(yè)設(shè)計(jì)課堂作業(yè)本中相關(guān)作業(yè)。語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章，還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落，對(duì)提高學(xué)生的水平會(huì)大有裨益。現(xiàn)在，不少語文教師在分析課文時(shí)，把文章解體的支離破碎，總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費(fèi)勁，學(xué)生頭疼。

9、分析完之后，學(xué)生收效甚微，沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的尷尬局面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道筆讀百遍,其義自見工如果有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文，或細(xì)讀、默讀、跳讀，或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀，學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧，可以在讀中自然加強(qiáng)語感，增強(qiáng)語言的感受力。久而久之，這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會(huì)自然滲透到學(xué)生的語言意識(shí)之中，就會(huì)在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和發(fā)展。說課稿相關(guān)：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)說課稿位置語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章，還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落，對(duì)提高學(xué)

10、生的水平會(huì)大有裨益。現(xiàn)在，不少語文教師在分析課文時(shí)，把文章解體的支離破碎，總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費(fèi)勁，學(xué)生頭疼。分析完之后，學(xué)生收效甚微，沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的尷尬局面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道筆讀百遍,其義自見工如果有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文，或細(xì)讀、默讀、跳讀，或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀，學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧，可以在讀中自然加強(qiáng)語感，增強(qiáng)語言的感受力。久而久之，這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會(huì)自然滲透到學(xué)生的語言意識(shí)之中，就會(huì)在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和發(fā)展。位置教案說課稿要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模仿，才能不斷地掌握高一級(jí)水平的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的能力，課堂上，我特別重視教師的語言，我對(duì)幼兒說話，注意聲音清楚，高低起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表揚(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的