六1家長(zhǎng)會(huì)PPT課件

1、高二、十七班高二、十七班 賈春茂賈春茂電話：電話六(1)班班 家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)會(huì) 首先我代表六年級(jí)首先我代表六年級(jí)1 1班的全體任課班的全體任課老師對(duì)你們的到來(lái)表示熱烈的歡迎，老師對(duì)你們的到來(lái)表示熱烈的歡迎，感謝您在百忙之中來(lái)參加家長(zhǎng)會(huì)。關(guān)感謝您在百忙之中來(lái)參加家長(zhǎng)會(huì)。關(guān)心、幫助、引導(dǎo)孩子是我們共同的責(zé)心、幫助、引導(dǎo)孩子是我們共同的責(zé)任！使您的孩子得到更全面的發(fā)展是任！使您的孩子得到更全面的發(fā)展是我們共同的目標(biāo)！我們共同的目標(biāo)！尊敬的各位家長(zhǎng)：尊敬的各位家長(zhǎng)： 讓我們架起心靈溝通的橋梁讓我們架起心靈溝通的橋梁, ,為為孩子們的健康成長(zhǎng)共商教育教學(xué)大計(jì)孩子們的健康成長(zhǎng)共商教育

2、教學(xué)大計(jì)! !學(xué)習(xí)標(biāo)兵學(xué)習(xí)標(biāo)兵譚譚 焯焯 向凌峰向凌峰 秦秦 陽(yáng)陽(yáng) 馮婷婷馮婷婷廖廖 敏敏 徐徐 浪浪 向佳麗向佳麗 馬岳王鳳馬岳王鳳 陳易涵譚超越陳易涵譚超越 譚琳逸譚琳逸 唐雅郡唐雅郡黎黎 燦燦 郎媛郎媛 陳彬林陳彬林進(jìn)步之星進(jìn)步之星馬鈺晨馬鈺晨 牟牟 生生 朱嘉豪朱嘉豪 向秦坤向秦坤 馬李城馬李城譚星宇譚星宇 巫毅洋巫毅洋 馬馬 鵬鵬 劉永福劉永福 向俊陽(yáng)向俊陽(yáng)冉鏈冉鏈 岳駟進(jìn)岳駟進(jìn) 譚雅一譚雅一 李林俠李林俠 劉艷霞劉艷霞 冉祎琳冉祎琳 孫宇孫宇 楊楊 燦燦 眭方濤眭方濤 羅莘霖羅莘霖譚譚 荔荔 巫曉艷巫曉艷 任盛坤任盛坤 向凌峰向凌峰優(yōu)秀班干部?jī)?yōu)秀班干部 巫秀玲巫秀玲 黎黎 燦燦 廖

3、廖 敏敏 秦秦 陽(yáng)陽(yáng)馮婷婷馮婷婷 譚琳逸徐譚琳逸徐 浪浪譚譚 焯焯 向凌峰、向凌峰、 秦秦 陽(yáng)、馮婷婷陽(yáng)、馮婷婷 、廖、廖 敏敏 、 徐徐 浪浪 、向佳麗、馬岳王鳳、向佳麗、馬岳王鳳 、陳易涵譚超越、陳易涵譚超越、譚琳逸譚琳逸 、 唐雅郡、黎唐雅郡、黎 燦燦、馬鵬等秦秦 陽(yáng)、馮婷婷陽(yáng)、馮婷婷 、廖、廖 敏敏 、譚超越、譚琳逸、譚超越、譚琳逸 、 黎黎 燦燦、巫秀玲。1、一部分學(xué)生缺乏遠(yuǎn)大理想，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣。、一部分學(xué)生缺乏遠(yuǎn)大理想，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣。如：牟雨杰、楊燦等。如：牟雨杰、楊燦等。2、學(xué)習(xí)沒(méi)計(jì)劃，學(xué)習(xí)不主動(dòng)?？坷蠋煻酱倥c引導(dǎo)、學(xué)習(xí)沒(méi)計(jì)劃，學(xué)習(xí)不主動(dòng)。靠老師督促與引導(dǎo)3、少數(shù)學(xué)生上課注意

4、力不夠集中，思維不活躍。、少數(shù)學(xué)生上課注意力不夠集中，思維不活躍。4、個(gè)別學(xué)生未能獨(dú)立、認(rèn)真按時(shí)完成。、個(gè)別學(xué)生未能獨(dú)立、認(rèn)真按時(shí)完成。5、課后復(fù)習(xí)不及時(shí)，缺乏勤奮鉆研的精神。、課后復(fù)習(xí)不及時(shí)，缺乏勤奮鉆研的精神。6、部分浮躁好動(dòng)，不能沉下來(lái)思考問(wèn)題、溫習(xí)功、部分浮躁好動(dòng)，不能沉下來(lái)思考問(wèn)題、溫習(xí)功課。課。7、少數(shù)學(xué)生字跡潦草（男生居多）。如：譚奧、少數(shù)學(xué)生字跡潦草（男生居多）。如：譚奧、眭方濤、陳彬林、魏來(lái)偉、余小勇、陳李、謝石藝眭方濤、陳彬林、魏來(lái)偉、余小勇、陳李、謝石藝等。等。8、中午不吃午飯，有的只買面包吃。、中午不吃午飯，有的只買面包吃。一切為了孩子一切為了孩子家庭教育六大誤區(qū)家庭教

5、育六大誤區(qū)1 1、過(guò)分保護(hù)。、過(guò)分保護(hù)。把孩子重點(diǎn)保護(hù)起來(lái)，全家圍繞著孩子把孩子重點(diǎn)保護(hù)起來(lái)，全家圍繞著孩子轉(zhuǎn)，只看到學(xué)生好的一面，看不到他的缺點(diǎn)，或者是把轉(zhuǎn)，只看到學(xué)生好的一面，看不到他的缺點(diǎn)，或者是把缺點(diǎn)也看成優(yōu)點(diǎn)。孩子吵不得，打不得，老師更管不得。缺點(diǎn)也看成優(yōu)點(diǎn)。孩子吵不得，打不得，老師更管不得。2 2 、過(guò)分干涉、過(guò)分干涉. .許多家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子要一門心思的學(xué)習(xí)，許多家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子要一門心思的學(xué)習(xí)，不許做任何與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情，對(duì)孩子的自由過(guò)分的加不許做任何與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情，對(duì)孩子的自由過(guò)分的加以限制，這樣可能會(huì)適得其反，要在正常范圍內(nèi)給他們以限制，這樣可能會(huì)適得其反，要在正常范圍內(nèi)給他

6、們一些空間。如參加班級(jí)管理、適當(dāng)?shù)纳暇W(wǎng)查資料等一些空間。如參加班級(jí)管理、適當(dāng)?shù)纳暇W(wǎng)查資料等3 3 、過(guò)分期待、過(guò)分期待. .對(duì)孩子的期望值過(guò)高，或者總是把孩子對(duì)孩子的期望值過(guò)高，或者總是把孩子的短處與別人的長(zhǎng)處比，尤其是考試成績(jī)，容易造成孩的短處與別人的長(zhǎng)處比，尤其是考試成績(jī)，容易造成孩子的厭煩情緒，挫傷孩子的自信心。子的厭煩情緒，挫傷孩子的自信心。 4.4.過(guò)分放任過(guò)分放任. .對(duì)孩子的表現(xiàn)漠不關(guān)心對(duì)孩子的表現(xiàn)漠不關(guān)心, ,甚至對(duì)甚至對(duì)孩子已經(jīng)表現(xiàn)出來(lái)的影響孩子健康成長(zhǎng)的思孩子已經(jīng)表現(xiàn)出來(lái)的影響孩子健康成長(zhǎng)的思想習(xí)慣不聞不管想習(xí)慣不聞不管, ,錯(cuò)過(guò)了教育的時(shí)機(jī)錯(cuò)過(guò)了教育的時(shí)機(jī). .發(fā)展到發(fā)展

7、到一定的時(shí)候已經(jīng)無(wú)法管了一定的時(shí)候已經(jīng)無(wú)法管了, ,悔之晚也悔之晚也. .5.5.過(guò)多的零用錢過(guò)多的零用錢. .少數(shù)同學(xué)往往不是用于學(xué)習(xí)少數(shù)同學(xué)往往不是用于學(xué)習(xí)和營(yíng)養(yǎng)方面，而是用于非正常消費(fèi)如：亂吃和營(yíng)養(yǎng)方面，而是用于非正常消費(fèi)如：亂吃零食，買小說(shuō)書，上網(wǎng)等。尤其對(duì)自覺(jué)性較零食，買小說(shuō)書，上網(wǎng)等。尤其對(duì)自覺(jué)性較差的同學(xué)來(lái)說(shuō)錢多并不是好事情，反而可能差的同學(xué)來(lái)說(shuō)錢多并不是好事情，反而可能給他們做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事甚至是做有反校紀(jì)給他們做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事甚至是做有反校紀(jì)校規(guī)的事提供了校規(guī)的事提供了“物質(zhì)保障物質(zhì)保障”。家庭教育六大誤區(qū)家庭教育六大誤區(qū)6 6、攀比心理。、攀比心理。有這種心理的家長(zhǎng)，有這種

8、心理的家長(zhǎng)，只看到別人的長(zhǎng)處，忽略了自己孩子的只看到別人的長(zhǎng)處，忽略了自己孩子的優(yōu)點(diǎn)，總是批評(píng)自己的孩子、表?yè)P(yáng)別人優(yōu)點(diǎn)，總是批評(píng)自己的孩子、表?yè)P(yáng)別人的孩子，或者反之。這非常容易使孩子的孩子，或者反之。這非常容易使孩子產(chǎn)生自卑、嫉妒的不健康心理，養(yǎng)成孤產(chǎn)生自卑、嫉妒的不健康心理，養(yǎng)成孤僻性格，對(duì)人缺乏信任感。僻性格，對(duì)人缺乏信任感。家庭教育六大誤區(qū)家庭教育六大誤區(qū)第一，要相信學(xué)校，相信老師。第一，要相信學(xué)校，相信老師?！靶坳P(guān)漫道雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。真如鐵，而今邁步從頭越?！笨陀^地說(shuō)，抓客觀地說(shuō)，抓起始年級(jí)是非常辛苦的，要經(jīng)過(guò)一段的摸索起始年級(jí)是非常辛苦的，要經(jīng)過(guò)一段的摸索和總結(jié)，才能

9、走上加速發(fā)展的快車道。但是和總結(jié)，才能走上加速發(fā)展的快車道。但是我們學(xué)校有非常科學(xué)合理、嚴(yán)格規(guī)范的教育我們學(xué)校有非?？茖W(xué)合理、嚴(yán)格規(guī)范的教育管理制度，能夠適合孩子的發(fā)展。管理制度，能夠適合孩子的發(fā)展。平時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題平時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題:第二，要正視孩子們成績(jī)的變化。第二，要正視孩子們成績(jī)的變化。上學(xué)期，進(jìn)行了兩上學(xué)期，進(jìn)行了兩次月考，一次期末考，每次考試成績(jī)都有很大的變化。次月考，一次期末考，每次考試成績(jī)都有很大的變化。目前，學(xué)生們的競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，每個(gè)孩子都面臨著嚴(yán)目前，學(xué)生們的競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，每個(gè)孩子都面臨著嚴(yán)峻的形勢(shì)。但是，我們沒(méi)有必要造成太大的心理負(fù)擔(dān)，峻的形勢(shì)。但是，我們沒(méi)有必要造成太大的

10、心理負(fù)擔(dān)，特別是我們學(xué)生家長(zhǎng)，因?yàn)槲覀兊囊慌e一動(dòng)都會(huì)潛移特別是我們學(xué)生家長(zhǎng)，因?yàn)槲覀兊囊慌e一動(dòng)都會(huì)潛移默化的傳遞給孩子。如果我們家長(zhǎng)心理壓力太大，亂默化的傳遞給孩子。如果我們家長(zhǎng)心理壓力太大，亂了陣腳，那孩子也必然會(huì)亂陣腳，這只能把孩子推進(jìn)了陣腳，那孩子也必然會(huì)亂陣腳，這只能把孩子推進(jìn)失敗的火炕，這一點(diǎn)必須引起我們家長(zhǎng)的重視。對(duì)于失敗的火炕，這一點(diǎn)必須引起我們家長(zhǎng)的重視。對(duì)于每一次考試，關(guān)鍵是分析好進(jìn)步、退步的原因，分析每一次考試，關(guān)鍵是分析好進(jìn)步、退步的原因，分析成功、失敗的經(jīng)驗(yàn)，下一步應(yīng)該采取哪些措施，應(yīng)該成功、失敗的經(jīng)驗(yàn)，下一步應(yīng)該采取哪些措施，應(yīng)該如何做。我們雖然要重視考試的結(jié)果，但更

11、要重視學(xué)如何做。我們雖然要重視考試的結(jié)果，但更要重視學(xué)習(xí)的過(guò)程。習(xí)的過(guò)程。 v第三，相信孩子，鼓勵(lì)孩子，做孩子堅(jiān)強(qiáng)的第三，相信孩子，鼓勵(lì)孩子，做孩子堅(jiān)強(qiáng)的后盾。后盾。學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)是激烈的，殘酷的，孩子學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)是激烈的，殘酷的，孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中，會(huì)遇到這樣或那樣的困難、在學(xué)習(xí)過(guò)程中，會(huì)遇到這樣或那樣的困難、挫折，面對(duì)成績(jī)退步或?qū)掖蔚耐磺?，孩挫折，面?duì)成績(jī)退步或?qū)掖蔚耐磺?，孩子們需要傾訴，訴說(shuō)，而父母就是孩子們的子們需要傾訴，訴說(shuō)，而父母就是孩子們的主要傾訴對(duì)象。這時(shí)候，我們要學(xué)會(huì)傾聽，主要傾訴對(duì)象。這時(shí)候，我們要學(xué)會(huì)傾聽，孩子說(shuō)出來(lái)，可能也就沒(méi)事了。在這個(gè)過(guò)程孩子說(shuō)出來(lái)，可能也就沒(méi)事了。

12、在這個(gè)過(guò)程中不要一味的去安慰，沒(méi)事，只要盡力了就中不要一味的去安慰，沒(méi)事，只要盡力了就行，而實(shí)際上有不少同學(xué)并沒(méi)有盡力，沒(méi)有行，而實(shí)際上有不少同學(xué)并沒(méi)有盡力，沒(méi)有把握好每一分鐘，而又關(guān)注結(jié)果，以致造成把握好每一分鐘，而又關(guān)注結(jié)果，以致造成心理壓力大，如果這時(shí)我們?nèi)允且晃兜墓膭?lì)、心理壓力大，如果這時(shí)我們?nèi)允且晃兜墓膭?lì)、支持，那么只能是繼續(xù)造成孩子對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程支持，那么只能是繼續(xù)造成孩子對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的忽視，下次仍不會(huì)進(jìn)步，甚至有可能退步。的忽視，下次仍不會(huì)進(jìn)步，甚至有可能退步。v有的孩子比較懂事，知道努力學(xué)習(xí)，但由于有的孩子比較懂事，知道努力學(xué)習(xí)，但由于狀態(tài)問(wèn)題，造成成績(jī)退步，這時(shí)，如果家長(zhǎng)狀態(tài)問(wèn)題，

13、造成成績(jī)退步，這時(shí)，如果家長(zhǎng)批評(píng)幾句，反而會(huì)促使孩子放下包袱，投入批評(píng)幾句，反而會(huì)促使孩子放下包袱，投入到緊張的學(xué)習(xí)中。面對(duì)孩子的退步，不要一到緊張的學(xué)習(xí)中。面對(duì)孩子的退步，不要一味的批評(píng)、指責(zé)，形成對(duì)立，降低其信心，味的批評(píng)、指責(zé)，形成對(duì)立，降低其信心，甚至破罐子破摔，我們要盡可能科學(xué)地把握甚至破罐子破摔，我們要盡可能科學(xué)地把握好表?yè)P(yáng)和批評(píng)的藝術(shù)。每次孩子回家，我們好表?yè)P(yáng)和批評(píng)的藝術(shù)。每次孩子回家，我們無(wú)論多么忙，都要盡可能拿出時(shí)間和孩子進(jìn)無(wú)論多么忙，都要盡可能拿出時(shí)間和孩子進(jìn)行開誠(chéng)布公的交流，尋問(wèn)他在校的情況，成行開誠(chéng)布公的交流，尋問(wèn)他在校的情況，成績(jī)?nèi)绾?，生活如何，查找不足?jī)?nèi)绾危钊?/p>

14、何，查找不足。 第四，重視孩子的心理健康，多做積極的暗示，第四，重視孩子的心理健康，多做積極的暗示，使孩子以一顆平常心去對(duì)待學(xué)習(xí)。使孩子以一顆平常心去對(duì)待學(xué)習(xí)。對(duì)孩子應(yīng)該對(duì)孩子應(yīng)該嚴(yán)格要求，不能用成人的眼光來(lái)看孩子的學(xué)習(xí)嚴(yán)格要求，不能用成人的眼光來(lái)看孩子的學(xué)習(xí)生活。俗話說(shuō)：生活。俗話說(shuō)：沒(méi)有吃不了的苦沒(méi)有吃不了的苦，要對(duì)孩子，要對(duì)孩子做好吃苦教育、拼搏教育。先關(guān)注其思想，再做好吃苦教育、拼搏教育。先關(guān)注其思想，再關(guān)注其物質(zhì)。面對(duì)孩子的成敗不大喜，不大悲，關(guān)注其物質(zhì)。面對(duì)孩子的成敗不大喜，不大悲，坦然面對(duì)，從容不迫。至少當(dāng)著學(xué)生的面，不坦然面對(duì)，從容不迫。至少當(dāng)著學(xué)生的面，不能表現(xiàn)出焦慮、無(wú)望，

15、這樣只能導(dǎo)致學(xué)生喪失能表現(xiàn)出焦慮、無(wú)望，這樣只能導(dǎo)致學(xué)生喪失信心，手忙腳亂。孩子考試，很大程度上也是信心，手忙腳亂。孩子考試，很大程度上也是在考家長(zhǎng)。要幫助孩子樹立自信，強(qiáng)化自信。在考家長(zhǎng)。要幫助孩子樹立自信，強(qiáng)化自信。 第五、要盡量避免外界的干擾。第五、要盡量避免外界的干擾。六年級(jí)是進(jìn)入六年級(jí)是進(jìn)入初中的關(guān)鍵階段。它會(huì)影響、改變孩子一生初中的關(guān)鍵階段。它會(huì)影響、改變孩子一生的命運(yùn)，家中的鎖事盡可能不要告訴孩子，的命運(yùn)，家中的鎖事盡可能不要告訴孩子，以免影響他們。學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進(jìn)則退。以免影響他們。學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進(jìn)則退。此外，我們要及時(shí)與教師交流。一個(gè)班此外，我們要及時(shí)與教師交流。一個(gè)

16、班74名名學(xué)生，有時(shí)老師照顧不到每一名學(xué)生，家長(zhǎng)學(xué)生，有時(shí)老師照顧不到每一名學(xué)生，家長(zhǎng)不僅自己要經(jīng)常和老師聯(lián)系，而且也要讓孩不僅自己要經(jīng)常和老師聯(lián)系，而且也要讓孩子主動(dòng)找老師，通過(guò)及時(shí)的溝通，反饋，才子主動(dòng)找老師，通過(guò)及時(shí)的溝通，反饋，才能摸清孩子們的真實(shí)脈搏，才能對(duì)癥下藥，能摸清孩子們的真實(shí)脈搏，才能對(duì)癥下藥，才能讓孩子得到提高，不斷進(jìn)步。才能讓孩子得到提高，不斷進(jìn)步。 六、六、抓好子女在家的行為習(xí)慣。抓好子女在家的行為習(xí)慣。如良好的休息、科學(xué)的如良好的休息、科學(xué)的安排學(xué)習(xí)、適量的家務(wù)勞動(dòng)（勞動(dòng)是安排學(xué)習(xí)、適量的家務(wù)勞動(dòng)（勞動(dòng)是教育教育人的較好方式，人的較好方式，只有勞動(dòng)，他才懂得來(lái)之不易，懂得珍惜）等。只有勞動(dòng)，他才懂得來(lái)之不易，懂得珍惜）等。 七、七、要多給孩子一點(diǎn)信心，做孩子成長(zhǎng)的強(qiáng)有力的后盾。要多給孩子一點(diǎn)信心，做孩子成長(zhǎng)的強(qiáng)有力的后盾。多去贊美學(xué)生，發(fā)現(xiàn)她（他）身上的閃光點(diǎn)。多去贊美學(xué)生，發(fā)現(xiàn)她（他）身上的閃光點(diǎn)。3 3、及時(shí)與任課老師取得聯(lián)系，幫助子女補(bǔ)好薄、及時(shí)與任課老師取得聯(lián)系，幫助子女補(bǔ)好薄弱學(xué)科，使成績(jī)得到總體提高；弱學(xué)科，使成績(jī)得到總體提高；（如馬歡、（如馬歡、蔣蘇杭、巫秀玲、朱婕予、余小倩等）蔣蘇杭、巫秀玲、朱婕予、余小倩等）4 4、加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，重點(diǎn)做好子女的心理調(diào)節(jié)、加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，重點(diǎn)做好子女的心理調(diào)節(jié)工