《烏鴉喝水》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版一年級(jí)下冊(cè))

1、（人教版一年級(jí)下冊(cè)）人教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)【學(xué)情分析】本班有14 個(gè)學(xué)生，通過(guò)預(yù)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)能流利朗讀課文， 對(duì)于他們來(lái)說(shuō)要領(lǐng)悟?yàn)貘f的聰明仍然有一定難度， 因此， 教學(xué)中應(yīng)該突出以讀為主， 以讀促思的方法， 調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思考?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)“烏、鴉”等9 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“可、石”等6個(gè)生字。過(guò)程與方法:初步理解課文內(nèi)容，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。情感態(tài)度價(jià)值觀:初步明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的道【教學(xué)重點(diǎn)】識(shí)字，寫(xiě)字。朗讀課文， 感悟?yàn)貘f從找水到喝水的一系列變化過(guò)【教學(xué)準(zhǔn)備】PPT、生字卡片、課題、烏鴉圖片 【教學(xué)過(guò)程】、激趣導(dǎo)入1 . 小朋友，認(rèn)識(shí)這種

2、鳥(niǎo)嗎？（多媒體出示烏鴉圖）看看烏鴉是什么樣子的。（黑色的羽毛，尖尖的嘴）你們覺(jué)得烏鴉美麗嗎？烏鴉可喜歡動(dòng)腦筋了，今天我們一起去看看聰明的烏鴉的故事。2 .貼出課題。齊讀課題。3 .識(shí)字教學(xué)“烏、鴉” 。二、學(xué)習(xí)課文第 1 自然段。1 . 檢查預(yù)習(xí)情況。烏鴉喝水是怎樣一個(gè)故事呢。 讓我們一起安靜的聽(tīng)一聽(tīng)這篇課文。聽(tīng)完之后我請(qǐng)一位小朋友用簡(jiǎn)單的幾句話告訴我課文內(nèi)容。2 .檢查生字詞掌握情況。（ 1 ）烏鴉為什么要找水喝？引出“渴”和“喝”比較學(xué)習(xí)。（ 2 ） 烏鴉是怎樣找水喝的？引出 “到處” 是什么意思？ （處處）讀第一句話要把“到處”重讀，老師范讀，學(xué)生練讀。3.理解課文內(nèi)容。（ 1 ）烏鴉通

3、過(guò)努力終于找到水，它此刻的心情如何。 （高興、激請(qǐng)小朋友們用高興的語(yǔ)氣一起讀一讀第二句話。（ 2 ）當(dāng)烏鴉找到水的時(shí)候又發(fā)生了什么事情。 （喝不著水）（ 3 ） 誰(shuí)能告訴我， 烏鴉為什么喝不到水？ （水不多， 瓶口又?。┻^(guò)渡：烏鴉喝不到瓶子里的水，怎么辦呢？這時(shí)候說(shuō)明烏鴉在干什么。 （動(dòng)腦筋想辦法）指導(dǎo)朗讀： “怎么辦”讀得稍微慢些，好像在動(dòng)腦筋。1 ）請(qǐng)男生女生分別來(lái)讀這一句。三、學(xué)習(xí)課文第 2 自然段。1 . 當(dāng)烏鴉遇見(jiàn)困難的時(shí)候，它會(huì)怎么想怎么做？指名讀第二段。（總結(jié)：遇見(jiàn)困難要?jiǎng)幽X筋想辦法，學(xué)會(huì)先觀察。 ）2 .烏鴉想出什么辦法了？引出“辦、法”教學(xué)。 （小組討論）四、學(xué)習(xí)課文第 3 自然段。1 . 齊讀第 3 自然段，說(shuō)說(shuō)烏鴉是怎樣喝到水的。2 .從文中看出這是一只怎樣的烏鴉。 （聰明能干、愛(ài)動(dòng)腦筋）過(guò)渡： 那我們也要向?yàn)貘f學(xué)習(xí)， 接下來(lái)就比比看遇見(jiàn)寫(xiě)字方面的困難，誰(shuí)更加能干！五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。重點(diǎn)指導(dǎo)”可“”辦“兩個(gè)字。1 . 出示 “可” “辦” ， 提問(wèn)： 如何記住這個(gè)字。 （丁口可） （力點(diǎn)辦）首先我們要先學(xué)會(huì)觀察，誰(shuí)告訴我，要寫(xiě)好“可” ”辦“字要注意什么。2 ） “可”字橫要寫(xiě)長(zhǎng)一點(diǎn)，注意”口“在田字格中位置。3 ） “辦”字中的撇是豎撇，注意觀察左右“點(diǎn)”的區(qū)別。出示筆畫(huà)順序。4 .生先描紅，再練寫(xiě)