工程教育認(rèn)證自評報(bào)告指導(dǎo)書

1、工程教育認(rèn)證自評報(bào)告指導(dǎo)書（2021年版）自評報(bào)告是工程教育認(rèn)證的重要證據(jù)之一。專業(yè)應(yīng)根據(jù)中國工程教育專業(yè)認(rèn)證的通用標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)，在自評報(bào)告中清晰地描述專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)要求，客觀地陳述為達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求而設(shè)計(jì)和實(shí)施的教育教學(xué)體系，為支撐人才培養(yǎng)而配備的師資隊(duì)伍、支持條件，以及為保障人才培養(yǎng)質(zhì)量而建立的持續(xù)改進(jìn)機(jī)制。本指導(dǎo)書圍繞工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)提出了自評報(bào)告撰寫的基本要求,僅用于專業(yè)撰寫自評報(bào)告的參考，而不是作為自評報(bào)告撰寫的范本。指導(dǎo)書中所列內(nèi)容，是專家在進(jìn)行認(rèn)證判斷時(shí)所需的基本信息，自評報(bào)告應(yīng)包含但不限于這些內(nèi)容。自評報(bào)告應(yīng)嚴(yán)格依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，參照本指導(dǎo)書建議的格式撰寫，（用黑體字

2、在相應(yīng)位置列出通用標(biāo)準(zhǔn)原文和專業(yè)補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)要求），文字描述應(yīng)簡練準(zhǔn)確，圖表應(yīng)清晰詳實(shí)，定性和定量相結(jié)合，便于認(rèn)證專家對照認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行審閱。自評報(bào)告不應(yīng)包含與認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)無關(guān)的內(nèi)容,不應(yīng)將少數(shù)學(xué)生的“標(biāo)志性成果”作為達(dá)標(biāo)舉證材料。自評報(bào)告由正文和附錄兩部分組成,具體要求見本指導(dǎo)書。本指導(dǎo)書中部分名詞的說明:l 支撐材料:指用于支撐或證明自評報(bào)告各章節(jié)所述內(nèi)容的相關(guān)材料，包括管理文件、教學(xué)資料、學(xué)生學(xué)習(xí)檔案、各類記錄性材料、合作協(xié)議或其它佐證材料等。支撐材料作為自評報(bào)告的附件單獨(dú)匯編成冊（對于附件中難以呈現(xiàn)的支撐材料，應(yīng)提供材料索引，以便專家現(xiàn)場調(diào)閱）。l 評估：指為開展某項(xiàng)評價(jià)而進(jìn)行的數(shù)據(jù)、證據(jù)和資料

3、收集工作。評估可采用直接的、間接的、量化的、非量化的手段,評估抽樣應(yīng)具有統(tǒng)計(jì)意義。l 評價(jià)：評價(jià)是對評估過程中所收集到的證據(jù)和資料進(jìn)行分析解釋的過程，評價(jià)結(jié)果是持續(xù)改進(jìn)的依據(jù)。l 機(jī)制: 指對于特定目的而制定的一套規(guī)范的處理流程，包括目的、制度、責(zé)任人員、方法和流程等，對流程涉及的相關(guān)人員的角色和責(zé)任有明確的定義。工程教育認(rèn)證自評報(bào)告專業(yè)名稱：專業(yè)負(fù)責(zé)人：聯(lián)系電話：聯(lián)系郵箱：所在學(xué)校（公章）：學(xué)校負(fù)責(zé)人（簽字）：提交日期：0 背景信息認(rèn)證專業(yè)信息專業(yè)名稱所在學(xué)校所在學(xué)院授予學(xué)位學(xué)制院系網(wǎng)址認(rèn)證聯(lián)系人信息姓名電子郵件電話手機(jī)通信地址（郵編）本專業(yè)所在學(xué)校的簡介（限200字左右）：內(nèi)容應(yīng)包括：學(xué)校

4、的歷史沿革，歸屬關(guān)系，學(xué)科布局，本科專業(yè)數(shù)量，各類全日制在校生規(guī)模，專任教師規(guī)模等。本專業(yè)發(fā)展沿革簡述（限600字左右）： 內(nèi)容應(yīng)包括：專業(yè)的歷史沿革；專業(yè)學(xué)制和學(xué)位、辦學(xué)地點(diǎn)、目前在校生數(shù)、年招生規(guī)模；專業(yè)師資隊(duì)伍概況；專業(yè)依托學(xué)科的情況和基本辦學(xué)條件；本專業(yè)以前參加認(rèn)證的情況。（如果不是第一次認(rèn)證，提供開始認(rèn)證的年份以及最近一次認(rèn)證的時(shí)間，描述上次專業(yè)認(rèn)證后的持續(xù)改進(jìn)情況，并在附件中提供上次的認(rèn)證報(bào)告。）1 學(xué)生1.1 具有吸引優(yōu)秀生源的制度和措施。（1）需要說明的情況： 本專業(yè)近三年的生源狀況（學(xué)校和專業(yè)的錄取分?jǐn)?shù)線、第一志愿率），大類招生的專業(yè)應(yīng)分別說明入學(xué)和專業(yè)分流的情況。 學(xué)校和專

5、業(yè)為提高生源質(zhì)量、吸引優(yōu)秀生源所制訂的制度和措施，以及制度和措施的執(zhí)行情況，重點(diǎn)說明專業(yè)如何根據(jù)自身特色和優(yōu)勢，制定吸引優(yōu)秀生源的具體措施。 簡要分析近三年的生源狀態(tài)、變化情況和主要原因。（2）需要提供的支撐材料： 招生相關(guān)制度文件 專業(yè)招生宣傳材料 面對新生獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金的相關(guān)文件,以及本專業(yè)學(xué)生獲得情況近三年新生錄取成績及變化情況分析 1.2具有完善的學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)等方面的措施并能夠很好地執(zhí)行落實(shí)。（1）需要說明的情況： 專業(yè)開展立德樹人教育，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)的主要制度、責(zé)任機(jī)構(gòu)和責(zé)任人。 開展學(xué)習(xí)指導(dǎo)的主要內(nèi)容、方法和效果。重點(diǎn)

6、說明專業(yè)如何引導(dǎo)學(xué)生理解和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，樹立良好學(xué)風(fēng)，如何幫助學(xué)生理解專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求，明確課程學(xué)習(xí)與畢業(yè)要求達(dá)成的關(guān)系；教師在課程教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生明確課程目標(biāo)，掌握學(xué)習(xí)方法，自查學(xué)習(xí)效果等。 職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)的主要內(nèi)容、方法和效果。（2）需要提供的支撐材料： 學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)等方面的制度文件 列表說明各項(xiàng)指導(dǎo)活動(dòng)清單，各項(xiàng)指導(dǎo)活動(dòng)的過程記錄文檔（附件中提供文檔索引） 對各項(xiàng)活動(dòng)開展情況的檢查和監(jiān)督記錄（附件中提供文檔索引）1.3 對學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)進(jìn)行跟蹤與評估，并通過形成性評價(jià)保證學(xué)生畢業(yè)時(shí)達(dá)到畢業(yè)要求。（1）需要說明的情

7、況： 本專業(yè)對學(xué)生畢業(yè)、獲得學(xué)位的管理規(guī)定，對各類考核合格標(biāo)準(zhǔn)的控制措施。 本專業(yè)對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)進(jìn)行跟蹤、評估和評價(jià)的相關(guān)規(guī)定（包括責(zé)任機(jī)構(gòu)，責(zé)任人，跟蹤評估與評價(jià)的內(nèi)容和方法等）。 以1-2門專業(yè)核心課程為例，說明課程如何跟蹤和評估學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，如何根據(jù)評估收集的信息，評價(jià)和判斷學(xué)生個(gè)體的學(xué)業(yè)情況，并據(jù)此采取改進(jìn)措施，幫助學(xué)生達(dá)成課程目標(biāo)等。 本專業(yè)的學(xué)業(yè)預(yù)警制度，對學(xué)業(yè)有困難學(xué)生的幫扶措施和取得的效果。 近三年的畢業(yè)率和學(xué)位授予率的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。（2）需要提供的支撐材料： 關(guān)于學(xué)生學(xué)業(yè)要求的相關(guān)文件 專業(yè)對學(xué)生學(xué)業(yè)跟蹤評估和評價(jià)的相關(guān)文檔 對學(xué)業(yè)有困難學(xué)生幫扶措施和取得的效果的相關(guān)

8、文檔 學(xué)生跟蹤評估和學(xué)業(yè)幫扶的原始記錄（附件中提供材料索引） 1.4 有明確的規(guī)定和相應(yīng)認(rèn)定過程，認(rèn)可轉(zhuǎn)專業(yè)、轉(zhuǎn)學(xué)學(xué)生的原有學(xué)分。（1）需要說明的情況： 學(xué)校和專業(yè)對轉(zhuǎn)專業(yè)、轉(zhuǎn)學(xué)學(xué)生學(xué)分認(rèn)定的相關(guān)文件。 專業(yè)對轉(zhuǎn)入學(xué)生原有學(xué)分的認(rèn)定依據(jù)、認(rèn)定程序和負(fù)責(zé)人，重點(diǎn)說明判定學(xué)分等效性的主要依據(jù)。 提供近三年轉(zhuǎn)入本專業(yè)學(xué)生情況（包括轉(zhuǎn)入學(xué)生和原專業(yè)清單），以及原有學(xué)分認(rèn)定的實(shí)例。（2）需要提供的支撐材料： 轉(zhuǎn)學(xué)轉(zhuǎn)專業(yè)的相關(guān)制度文件 近三年轉(zhuǎn)入學(xué)生原有學(xué)分認(rèn)定的過程資料（附件中提供資料索引）2 培養(yǎng)目標(biāo)2.1 有公開的、符合學(xué)校定位的、適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的培養(yǎng)目標(biāo)。（1）需要說明的情況： 本專業(yè)培養(yǎng)目

9、標(biāo)的原文（明確該目標(biāo)出自哪版培養(yǎng)方案）。培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的總目標(biāo)，明確畢業(yè)生服務(wù)領(lǐng)域、職業(yè)特征、人才定位以及職業(yè)能力的預(yù)期。 專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與學(xué)校人才培養(yǎng)定位、專業(yè)人才培養(yǎng)特色、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的關(guān)系。 培養(yǎng)目標(biāo)向?qū)W生、教師和社會(huì)公開的渠道。（2）需要提供的支撐材料： 專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)制定和論證的記錄性資料（附件中提供資料索引） 學(xué)校人才培養(yǎng)定位的相關(guān)文件 與專業(yè)相關(guān)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的調(diào)研分析報(bào)告2.2 定期評價(jià)培養(yǎng)目標(biāo)的合理性并根據(jù)評價(jià)結(jié)果對培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行修訂，評價(jià)與修訂過程有行業(yè)或企業(yè)專家參與。（1）需要說明的情況： 專業(yè)開展培養(yǎng)目標(biāo)合理性評價(jià)的相關(guān)規(guī)定，包括評價(jià)工作責(zé)任

10、機(jī)構(gòu)、評價(jià)周期、評價(jià)內(nèi)容、信息收集的渠道和方法、評價(jià)結(jié)果的形成過程等。 最近一次的培養(yǎng)目標(biāo)合理性評價(jià)的過程和結(jié)果。 關(guān)于培養(yǎng)目標(biāo)修訂的相關(guān)制度，包括修訂周期、修訂依據(jù)、修訂程序、主要參與人員。 最近一次培養(yǎng)目標(biāo)修訂的時(shí)間、內(nèi)容和依據(jù)等，重點(diǎn)說明培養(yǎng)目標(biāo)合理性評價(jià)結(jié)果在修訂過程中發(fā)揮的作用。 行業(yè)企業(yè)專家參與培養(yǎng)目標(biāo)評價(jià)與修訂的相關(guān)規(guī)定，以及在最近一次評價(jià)和修訂工作中行業(yè)企業(yè)專家發(fā)揮的作用。（2）需要提供的支撐材料： 培養(yǎng)目標(biāo)合理性評價(jià)和修訂的制度文件 近3年專業(yè)開展培養(yǎng)目標(biāo)合理性評價(jià)和修訂的原始材料（附件中提供材料索引）3 畢業(yè)要求 專業(yè)必須有明確、公開、可衡量的畢業(yè)要求, 畢業(yè)要求應(yīng)能支撐培

11、養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成。專業(yè)制定的畢業(yè)要求應(yīng)完全覆蓋以下內(nèi)容： （1）工程知識(shí)：能夠?qū)?shù)學(xué)、自然科學(xué)、工程基礎(chǔ)和專業(yè)知識(shí)用于解決復(fù)雜工程問題。（2）問題分析：能夠應(yīng)用數(shù)學(xué)、自然科學(xué)和工程科學(xué)的基本原理，識(shí)別、表達(dá)、并通過文獻(xiàn)研究分析復(fù)雜工程問題，以獲得有效結(jié)論。（3）設(shè)計(jì)/開發(fā)解決方案：能夠設(shè)計(jì)對于復(fù)雜工程問題的解決方案，設(shè)計(jì)滿足特定需求的系統(tǒng)、單元（部件）或工藝流程，并能夠在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中體現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)，考慮社會(huì)、健康、安全、法律、文化以及環(huán)境等因素。（4）研究：能夠基于科學(xué)原理并采用科學(xué)方法對復(fù)雜工程問題進(jìn)行研究，包括設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析與解釋數(shù)據(jù)、并通過信息綜合得到合理有效的結(jié)論。（5）使用現(xiàn)代工具：能夠?qū)τ?/p>

12、復(fù)雜工程問題，開發(fā)、選擇與使用恰當(dāng)?shù)募夹g(shù)、資源、現(xiàn)代工程工具和信息技術(shù)工具，包括對復(fù)雜工程問題的預(yù)測與模擬，并能夠理解其局限性。（6）工程與社會(huì)：能夠基于工程相關(guān)背景知識(shí)進(jìn)行合理分析，評價(jià)專業(yè)工程實(shí)踐和復(fù)雜工程問題解決方案對社會(huì)、健康、安全、法律以及文化的影響，并理解應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。（7）環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展：能夠理解和評價(jià)對于復(fù)雜工程問題的工程實(shí)踐對環(huán)境、社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的影響。（8）職業(yè)規(guī)范：具有人文社會(huì)科學(xué)素養(yǎng)、社會(huì)責(zé)任感，能夠在工程實(shí)踐中理解并遵守工程職業(yè)道德和規(guī)范，履行責(zé)任。（9）個(gè)人和團(tuán)隊(duì)：能夠在多學(xué)科背景下的團(tuán)隊(duì)中承擔(dān)個(gè)體、團(tuán)隊(duì)成員以及負(fù)責(zé)人的角色。（10）溝通：能夠就復(fù)雜工程問題與業(yè)界

13、同行及社會(huì)公眾進(jìn)行有效溝通和交流，包括撰寫報(bào)告和設(shè)計(jì)文稿、陳述發(fā)言、清晰表達(dá)或回應(yīng)指令。并具備一定的國際視野，能夠在跨文化背景下進(jìn)行溝通和交流。（11）項(xiàng)目管理：理解并掌握工程管理原理與經(jīng)濟(jì)決策方法，并能在多學(xué)科環(huán)境中應(yīng)用。（12）終身學(xué)習(xí)：具有自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，有不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)發(fā)展的能力。（1）需要說明的情況： 本專業(yè)畢業(yè)要求的原文（注：畢業(yè)要求與培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)出自同版培養(yǎng)方案）。 每項(xiàng)畢業(yè)要求的內(nèi)涵觀測點(diǎn)。 專業(yè)畢業(yè)要求對培養(yǎng)目標(biāo)的支撐情況。 專業(yè)畢業(yè)要求對通用標(biāo)準(zhǔn)提出的12項(xiàng)基本要求的覆蓋情況。 學(xué)生和教師了解畢業(yè)要求渠道及認(rèn)知情況。（2）需要提供的支撐材料： 與畢業(yè)要求制訂有關(guān)的文

14、件、規(guī)定等，以及分析和制訂過程的記錄（附件中提供相關(guān)原始記錄或文件索引）。 專業(yè)畢業(yè)要求公開渠道和方式的證據(jù)（網(wǎng)址、電子或紙質(zhì)材料等）4 持續(xù)改進(jìn)4.1建立教學(xué)過程質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，各主要教學(xué)環(huán)節(jié)有明確的質(zhì)量要求，定期開展課程體系設(shè)置和課程質(zhì)量評價(jià)。建立畢業(yè)要求達(dá)成情況評價(jià)機(jī)制，定期開展畢業(yè)要求達(dá)成情況評價(jià)。（1）需要說明的情況： 各主要教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量要求及監(jiān)控措施。簡介面對產(chǎn)出主要教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量要求，說明教學(xué)過程質(zhì)量監(jiān)控的主要觀測點(diǎn)、監(jiān)控措施和執(zhí)行人（可列表，見參考表格1）。參考表格1：主要教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量要求教學(xué)環(huán)節(jié)名稱主要質(zhì)量要求質(zhì)量控制責(zé)任人質(zhì)量監(jiān)控措施形成的文件和記錄性檔案 課程體系合理性

15、評價(jià)機(jī)制需說明：1）評價(jià)工作的責(zé)任機(jī)構(gòu)；2）評價(jià)周期；3）評價(jià)過程（包括評價(jià)依據(jù)收集的內(nèi)容和來源，以及評價(jià)工作的組織）；4）評價(jià)方法；5）結(jié)果使用要求；6）證明該機(jī)制存在某個(gè)單位的制度性文件。 課程體系合理性評價(jià)機(jī)制的運(yùn)行情況最近一次課程體系合理性評價(jià)的過程和結(jié)果（包括評價(jià)時(shí)間、評價(jià)依據(jù)、評價(jià)方法和評價(jià)結(jié)果） 課程目標(biāo)達(dá)成情況評價(jià)機(jī)制。需說明：1）課程評價(jià)工作責(zé)任機(jī)構(gòu)、責(zé)任人和主要職責(zé)；2）評價(jià)對象和評價(jià)周期；3）評價(jià)過程（包括評價(jià)數(shù)據(jù)收集的內(nèi)容、方法和來源；確認(rèn)這些評價(jià)數(shù)據(jù)與課程目標(biāo)相關(guān)的措施）；4）評價(jià)方法（對于各類課程目標(biāo)采取的方法）5）結(jié)果使用要求；6）證明該機(jī)制存在某個(gè)單位的制度性文

16、件。 課程目標(biāo)達(dá)成情況評價(jià)機(jī)制的運(yùn)行情況。需說明：1）列出最近一次開展課程目標(biāo)達(dá)成情況評價(jià)的課程清單；2）提供2門課程（1門理論課，1門實(shí)踐課）的課程目標(biāo)達(dá)成情況評價(jià)報(bào)告（包括課程目標(biāo)、課程目標(biāo)與畢業(yè)要求觀測點(diǎn)的對應(yīng)關(guān)系、評分標(biāo)準(zhǔn)、評價(jià)方法，評價(jià)依據(jù)和評價(jià)結(jié)果），附件中提供兩門課程評價(jià)依據(jù)合理性的審核記錄。 畢業(yè)要求達(dá)成情況的評價(jià)機(jī)制。主要包括評價(jià)責(zé)任機(jī)構(gòu)、評價(jià)對象、評價(jià)周期、評價(jià)過程（包括評價(jià)數(shù)據(jù)收集的內(nèi)容、方法和來源；確認(rèn)這些評價(jià)數(shù)據(jù)與畢業(yè)要求相關(guān)的措施）、評價(jià)方法、評價(jià)使用要求等。對于不同類型的畢業(yè)要求，可采用不同類型的評價(jià)方法，但需要說明評價(jià)方法選擇的原則、評價(jià)依據(jù)的來源及其合理性判定

17、方法。 畢業(yè)要求達(dá)成情況評價(jià)機(jī)制的運(yùn)行情況。說明最近一次評價(jià)情況，內(nèi)容包括： 1）列出所有畢業(yè)要求達(dá)成情況評價(jià)依據(jù)表（見參考表格2）；2）說明本次評價(jià)采取的主要方法，并以1-2項(xiàng)畢業(yè)要求為例，說明畢業(yè)要求的評價(jià)過程（包括評價(jià)對象、評價(jià)方法的選擇、評價(jià)依據(jù)及其合理性判定方法、評價(jià)結(jié)果，以及對評價(jià)結(jié)果的分析等）。 用圖表或其他適當(dāng)形式匯總本專業(yè)最近一次畢業(yè)要求達(dá)成情況評價(jià)結(jié)果，對結(jié)果進(jìn)行分析。參考表格2：屆學(xué)生畢業(yè)要求達(dá)成情況評價(jià)依據(jù)表專業(yè)畢業(yè)要求觀測點(diǎn)用于評價(jià)的教學(xué)環(huán)節(jié)評價(jià)方法評價(jià)依據(jù)評價(jià)責(zé)任人形成的記錄檔案畢業(yè)要求1：描述1.1描述.課程.1.2描述.課程實(shí)驗(yàn)（2）需要提供的支撐材料： 課程體

18、系合理性評價(jià)、課程目標(biāo)達(dá)成評價(jià)機(jī)制的制度文件 教學(xué)過程質(zhì)量監(jiān)控過程的原始記錄文檔（附件中提供列表說明） 近三年專業(yè)核心課程的課程目標(biāo)達(dá)成評價(jià)報(bào)告，及其評價(jià)依據(jù)合理性審核記錄（其他課程評價(jià)資料，在附件中提供索引） 畢業(yè)要求達(dá)成評價(jià)機(jī)制的制度文件 近三年畢業(yè)要求達(dá)成評價(jià)過程的原始記錄文檔（附件中提供索引）4.2 建立畢業(yè)生跟蹤反饋機(jī)制以及有高等教育系統(tǒng)以外有關(guān)各方參與的社會(huì)評價(jià)機(jī)制，對培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成情況進(jìn)行定期分析。（1）需要說明的情況： 畢業(yè)生跟蹤反饋機(jī)制（責(zé)任機(jī)構(gòu)、工作周期、跟蹤對象與方法、收集的信息、結(jié)果的利用），以及最近一次跟蹤反饋情況（包括對象、方法和結(jié)果）。 高教系統(tǒng)以外的利益相關(guān)方參

19、與的社會(huì)評價(jià)機(jī)制（責(zé)任機(jī)構(gòu)、評價(jià)周期、評價(jià)方法、信息收集渠道、結(jié)果的利用），以及最近一次社會(huì)評價(jià)的開展情況（包括對象、方法、結(jié)果）。 近3年，基于上述兩個(gè)機(jī)制運(yùn)行獲取的各類信息，對培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成情況進(jìn)行的分析和結(jié)果。（2）需要提供的支撐材料： 畢業(yè)生跟蹤反饋的制度文件 畢業(yè)生跟蹤反饋的原始記錄（附件中提供原始記錄索引） 社會(huì)評價(jià)機(jī)制的制度文件 各類社會(huì)評價(jià)信息的原始記錄（附件中提供原始記錄索引） 定期分析培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成情況的相關(guān)制度文件及分析評價(jià)結(jié)果4.3 能證明評價(jià)的結(jié)果被用于專業(yè)的持續(xù)改進(jìn)。（1）需要說明的情況： 保證評價(jià)結(jié)果用于專業(yè)持續(xù)改進(jìn)的制度（包括責(zé)任機(jī)構(gòu)、評價(jià)結(jié)果的收集、分析、反饋渠道

20、、持續(xù)改進(jìn)的責(zé)任人，以及改進(jìn)效果的跟蹤措施） 分別描述最近一次基于培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)要求、課程目標(biāo)達(dá)成情況、課程體系合理性的評價(jià)結(jié)果而開展的持續(xù)改進(jìn)工作（包括改進(jìn)依據(jù)、改進(jìn)措施和改進(jìn)效果）。（2）需要提供的支撐材料： 評價(jià)結(jié)果用于專業(yè)持續(xù)改進(jìn)的制度性文件 最近一次關(guān)于培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)要求、課程體系和課程目標(biāo)的評價(jià)結(jié)果分析報(bào)告，評價(jià)結(jié)果用于反饋改進(jìn)的過程記錄，以及改進(jìn)結(jié)果分析材料。5 課程體系課程設(shè)置能支持畢業(yè)要求的達(dá)成，課程體系設(shè)計(jì)有企業(yè)或行業(yè)專家參與。（1）需要說明的情況： 列出完整的專業(yè)課程設(shè)置一覽表，并用圖表或適當(dāng)形式說明必修課程的先行后續(xù)關(guān)系。 學(xué)生畢業(yè)的總學(xué)分要求，各類課程的學(xué)時(shí)/學(xué)分規(guī)則

21、。 用矩陣形式說明課程設(shè)置對畢業(yè)要求的支撐關(guān)系，分析支撐關(guān)系布局的合理性；用矩陣形式說明必修課程對畢業(yè)要求觀測點(diǎn)的具體支撐任務(wù)。 專業(yè)核心課程（含理論、實(shí)踐類）的支撐作用和理由。 制定、審定、修訂和落實(shí)課程教學(xué)大綱的制度和要求。列舉理論類、實(shí)踐類、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）課程完整教學(xué)大綱的樣例各1份。 行業(yè)企業(yè)專家參與課程體系設(shè)計(jì)的制度，最近一次課程體系修訂中行業(yè)企業(yè)專家發(fā)揮的作用（包括名單、參與方式和作用）。（2）需要提供的支撐材料： 學(xué)校關(guān)于培養(yǎng)方案修訂的制度 認(rèn)證期內(nèi)（近三年）畢業(yè)生和在校生使用的專業(yè)培養(yǎng)方案 專業(yè)核心課程和主要實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)大綱（其他用于畢業(yè)要求評價(jià)的課程大綱在附錄中提供索引）

22、 近三屆畢業(yè)生專業(yè)核心課程的任課教師和學(xué)習(xí)成績統(tǒng)計(jì)表（包括優(yōu)秀率、良好率、及格率數(shù)據(jù)）。用于畢業(yè)要求評價(jià)的所有課程考核資料在附錄中提供索引。 近三年行業(yè)企業(yè)專家參與課程體系設(shè)計(jì)的記錄性材料（包括名單、參與方式、發(fā)揮作用）。課程體系必須包括：5.1與本專業(yè)畢業(yè)要求相適應(yīng)的數(shù)學(xué)與自然科學(xué)類課程（至少占總學(xué)分的15%）。（1）需要說明的情況： 列舉本類課程及其學(xué)分/學(xué)時(shí)要求，說明學(xué)分比例達(dá)標(biāo)情況，以及與專業(yè)補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)要求的符合情況。 保證學(xué)生修滿此類課程的要求及措施。（2）需要提供的支撐材料： 課程教學(xué)大綱、教案、考核資料（在附件中提供資料索引備查）5.2 符合本專業(yè)畢業(yè)要求的工程基礎(chǔ)類課程、專業(yè)基礎(chǔ)

23、類課程與專業(yè)類課程（至少占總學(xué)分的30%）。工程基礎(chǔ)類課程和專業(yè)基礎(chǔ)類課程能體現(xiàn)數(shù)學(xué)和自然科學(xué)在本專業(yè)應(yīng)用能力培養(yǎng)，專業(yè)類課程能體現(xiàn)系統(tǒng)設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)能力的培養(yǎng)。（1）需要說明的情況： 分別列舉“工程基礎(chǔ)類”、“專業(yè)基礎(chǔ)類”和“專業(yè)類”三類課程及其學(xué)分/學(xué)時(shí)要求，說明三類課程總學(xué)分比例的達(dá)標(biāo)情況，以及與專業(yè)補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)要求的符合情況。 舉例說明工程基礎(chǔ)類、專業(yè)基礎(chǔ)類能體現(xiàn)數(shù)學(xué)和自然科學(xué)在本專業(yè)應(yīng)用能力培養(yǎng)，專業(yè)類課程能體現(xiàn)系統(tǒng)設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)能力的培養(yǎng)。（2）需要提供的支撐材料： 課程教學(xué)大綱、教案、考核資料和課程質(zhì)量評價(jià)報(bào)告（在附件中提供資料索引備查）5.3工程實(shí)踐與畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）（至少占總學(xué)分的20%

24、）。設(shè)置完善的實(shí)踐教學(xué)體系，并與企業(yè)合作，開展實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）選題要結(jié)合本專業(yè)的工程實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的工程意識(shí)、協(xié)作精神以及綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。對畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的指導(dǎo)和考核有企業(yè)或行業(yè)專家參與。（1）需要說明的情況： 列表說明專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)成及各教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)分/學(xué)時(shí)要求（參考格式如下），說明工程實(shí)踐與畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的總學(xué)分比例的達(dá)標(biāo)情況，以及與專業(yè)補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)要求的符合情況。專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系一覽表環(huán)節(jié)名稱內(nèi)容要求與教學(xué)方式學(xué)分/（學(xué)時(shí)或周數(shù)）考核與成績判定方式每個(gè)學(xué)生畢業(yè)前必須完成的設(shè)計(jì)類實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)名稱內(nèi)容與工作量要求學(xué)分/

25、（學(xué)時(shí)或周數(shù)）考核與成績判定方式每個(gè)學(xué)生必須完成的企業(yè)學(xué)習(xí)經(jīng)歷（指要求所有學(xué)生必須待在企業(yè)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，不包括部分學(xué)生參與的活動(dòng)，也不包括在校內(nèi)特設(shè)的實(shí)訓(xùn)基地的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，沒有則不必提供）類別內(nèi)容要求與教學(xué)方式學(xué)分/周數(shù)考核與成績判定方式以團(tuán)隊(duì)形式完成的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)（不包括課外活動(dòng)，如果沒有則不必提供）環(huán)節(jié)名稱內(nèi)容要求與教學(xué)方式學(xué)分/（學(xué)時(shí)或周數(shù)）考核與成績判定方式近三年畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）分類情況（如果不分類，則作為一類填寫）類別分類基本描述對該類論文內(nèi)容的基本要求該類論文所占%學(xué)年學(xué)年學(xué)年（類別指各專業(yè)自行定義的畢業(yè)論文類型，如工程設(shè)計(jì)、理論研究、試驗(yàn)研究、軟件設(shè)計(jì)等）與企業(yè)合作開展實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)的情

26、況基地名稱校外合作方承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)學(xué)生在基地考核方式每年進(jìn)基地學(xué)生數(shù)學(xué)年學(xué)年學(xué)年 專業(yè)與企業(yè)合作開展實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的措施和效果。 專業(yè)對畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的選題，培養(yǎng)過程和學(xué)習(xí)成果的基本要求和質(zhì)量控制措施，這些要求和措施對培養(yǎng)學(xué)生工程意識(shí)、協(xié)作精神以及綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力培養(yǎng)的作用。 保證行業(yè)企業(yè)專家參與畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)和考核的制度措施，最近三年行業(yè)企業(yè)專家的參與方式和發(fā)揮的作用。（2）需要提供的支撐材料： 所有課程的教學(xué)大綱和課程目標(biāo)達(dá)成情況評價(jià)報(bào)告； 近三年，實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)的教學(xué)過程記錄文檔，包括教學(xué)計(jì)劃安排、執(zhí)行記錄、成績考核記錄、學(xué)生提交的相關(guān)

27、報(bào)告等。（附件中提供索引） 近三年畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）清單，內(nèi)容包括題目、類別、成績、是否在企業(yè)完成、校內(nèi)/外指導(dǎo)教師等。 近三年行業(yè)企業(yè)專家參加畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)和考核情況清單。5.4 人文社會(huì)科學(xué)類通識(shí)教育課程（至少占總學(xué)分的15%），使學(xué)生在從事工程設(shè)計(jì)時(shí)能夠考慮經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、法律、倫理等各種制約因素。（1）需要說明的情況： 列出此類課程及其學(xué)分/學(xué)時(shí)要求，說明此類課程總學(xué)分比例的達(dá)標(biāo)情況，以及與專業(yè)補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)要求的符合情況。 保證學(xué)生修滿此類課程的要求及措施。 說明此類課程的設(shè)置，如何幫助學(xué)生理解和運(yùn)用經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、法律、倫理等相關(guān)知識(shí)。（2）需要提供的支撐材料： 關(guān)于學(xué)生選課的有關(guān)制度文件

28、用于評價(jià)畢業(yè)要求達(dá)成情況的相關(guān)課程的教學(xué)大綱、教案、考核資料和課程目標(biāo)評價(jià)報(bào)告（附件中提供索引備查）6 師資隊(duì)伍6.1教師數(shù)量能滿足教學(xué)需要，結(jié)構(gòu)合理，并有企業(yè)或行業(yè)專家作為兼職教師。（1）需要說明的情況： 專職教師隊(duì)伍（包括專職實(shí)驗(yàn)教師）的數(shù)量、職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)等。 來自企業(yè)、行業(yè)兼職教師的情況，承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)、與教學(xué)有關(guān)的其他工作。（2）需要提供的支撐材料： 教師名單，包括教師的個(gè)人信息和承擔(dān)教學(xué)任務(wù)情況 企業(yè)行業(yè)兼職教師名單，包括教師的個(gè)人信息和承擔(dān)教學(xué)任務(wù)情況6.2 教師具有足夠的教學(xué)能力、專業(yè)水平、工程經(jīng)驗(yàn)、溝通能力、職業(yè)發(fā)展能力，并且能夠開展工程實(shí)踐問題研究，

29、參與學(xué)術(shù)交流。教師的工程背景應(yīng)能滿足專業(yè)教學(xué)的需要。（1）需要說明的情況： 專業(yè)判斷教師教學(xué)能力、專業(yè)水平、溝通能力和職業(yè)發(fā)展能力的主要依據(jù)，據(jù)此對教師上述能力做出的基本判斷。 專業(yè)判斷教師工程背景的主要依據(jù)，據(jù)此對師資隊(duì)伍工程經(jīng)驗(yàn)做出的基本判斷。 近三年教師開展工程實(shí)踐問題研究，以及參與各類學(xué)術(shù)交流情況。 教師專業(yè)背景、工程能力是否滿足補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)要求（2）需要提供的支撐材料： 教師能力要求認(rèn)定的有關(guān)規(guī)定和執(zhí)行記錄 教師參與、發(fā)表或取得與標(biāo)準(zhǔn)要求相關(guān)成果的情況 教師工程經(jīng)歷的證明材料 6.3 教師有足夠時(shí)間和精力投入到本科教學(xué)和學(xué)生指導(dǎo)中，并積極參與教學(xué)研究與改革。（1）需要說明的情況： 保證教

30、師時(shí)間和精力投入本科教學(xué)和學(xué)生指導(dǎo)的制度和措施。 列表說明近三年教師在本科教學(xué)和學(xué)生指導(dǎo)方面的投入情況。 鼓勵(lì)教師在教學(xué)工作中堅(jiān)持立德樹人，積極參與教學(xué)研究和改革的制度和措施。 近三年教師在學(xué)生培養(yǎng)、教學(xué)研究和改革方面取得的成果。（2）需要提供的支撐材料： 相關(guān)制度文件 相關(guān)項(xiàng)目和成果的證據(jù)材料（在附件中提供索引）6.4教師為學(xué)生提供指導(dǎo)、咨詢、服務(wù)，并對學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)從業(yè)教育有足夠的指導(dǎo)。（1）需要說明的情況： 保證教師為學(xué)生提供各類指導(dǎo)的制度要求和措施，包括對學(xué)生的思想引領(lǐng)，社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育等； 列表說明教師除課程教學(xué)外，為學(xué)生提供的各類指導(dǎo)、咨詢和服務(wù)工作。（2）需要提供的

31、支撐材料： 相關(guān)制度文件 指導(dǎo)工作的原始記錄（附件中提供材料索引）6.5教師明確他們在教學(xué)質(zhì)量提升過程中的責(zé)任，不斷改進(jìn)工作。（1）需要說明的情況： 要求教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教，樹立良好教風(fēng)的制度和措施； 學(xué)?；?qū)I(yè)明確教師在教學(xué)質(zhì)量提升中的責(zé)任，促進(jìn)教師不斷改進(jìn)教學(xué)工作的制度和措施，以及專業(yè)教師的履職情況。 督促教師履行職責(zé)主要措施，對教學(xué)質(zhì)量問題的問責(zé)機(jī)制及執(zhí)行情況。（2）需要提供的支撐材料： 相關(guān)制度文件 教師履職情況的相關(guān)原始記錄（附件中提供材料索引）7 支持條件7.1教室、實(shí)驗(yàn)室及設(shè)備在數(shù)量和功能上滿足教學(xué)需要。有良好的管理、維護(hù)和更新機(jī)制，使得學(xué)生能夠方便地使用。與企業(yè)合作共建實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)基地，在教學(xué)過程中為學(xué)生提供參與工程實(shí)踐的平臺(tái)。（1）需要說明的情況： 列表說明實(shí)驗(yàn)室及設(shè)備在數(shù)量和功能上能否滿足教學(xué)需要，包括各類學(xué)生實(shí)驗(yàn)的安排和分組情況。 教