五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文－《小船小船》｜語(yǔ)文A版 ppt課件

1、語(yǔ)文語(yǔ)文A A版版 五年級(jí)五年級(jí) 語(yǔ)文語(yǔ)文 下冊(cè)下冊(cè) 第四單元第四單元學(xué)習(xí)目的學(xué)習(xí)目的1. 1. 快速閱讀，把握文章的主要內(nèi)容?？焖匍喿x，把握文章的主要內(nèi)容。2.2.經(jīng)過對(duì)人物的動(dòng)作、言語(yǔ)及心思的經(jīng)過對(duì)人物的動(dòng)作、言語(yǔ)及心思的描寫，感受師生間濃濃的友誼。描寫，感受師生間濃濃的友誼。3.3.引導(dǎo)同窗們以良好安康的心態(tài)，面引導(dǎo)同窗們以良好安康的心態(tài)，面對(duì)波折，面對(duì)生活。對(duì)波折，面對(duì)生活。 快速閱讀課文，想一想課文主要講了一件什么事？ 故事中出現(xiàn)了兩位教師，她故事中出現(xiàn)了兩位教師，她們的性格一樣嗎？們的性格一樣嗎？ 先前的劉教師：性格懦弱，溫順和藹，處處對(duì)孩子小心，充溢憐惜，深得蘆蘆的喜歡。 小玲教

2、師：性格開朗，活潑直率，大大咧咧，小玲教師：性格開朗，活潑直率，大大咧咧，不以為蘆蘆需求同情，把他當(dāng)正常的人對(duì)待。不以為蘆蘆需求同情，把他當(dāng)正常的人對(duì)待。比一比比一比 懷著對(duì)劉教師深深的喜歡，面對(duì)這樣懷著對(duì)劉教師深深的喜歡，面對(duì)這樣一個(gè)一個(gè)“不一樣的小玲教師，蘆蘆是怎樣不一樣的小玲教師，蘆蘆是怎樣一步步接受并喜歡上她的呢？一步步接受并喜歡上她的呢？ 小玲教師說：小玲教師說：“這樣不好，未來(lái)大了，還總這樣不好，未來(lái)大了，還總要捧著哄著呀？蘆蘆縮在屋角，動(dòng)也不動(dòng)。要捧著哄著呀？蘆蘆縮在屋角，動(dòng)也不動(dòng)。 小玲教師的直率中泄漏著對(duì)學(xué)生逼真的小玲教師的直率中泄漏著對(duì)學(xué)生逼真的關(guān)懷，一種面對(duì)波折的積極態(tài)度，但一向被關(guān)懷，一種面對(duì)波折的積極態(tài)度，但一向被憐惜的蘆蘆卻不為所動(dòng)。憐惜的蘆蘆卻不為所動(dòng)。 “哪兒來(lái)這么大氣性。小玲教師說，哪兒來(lái)這么大氣性。小玲教師說，“算了，算我不好，認(rèn)個(gè)錯(cuò)，行了吧？算了，算我不好，認(rèn)個(gè)錯(cuò)，行了吧？ 蘆蘆心里想：蘆蘆心里想：“這算什么呢？哪有教師這算什么呢？哪有教師向?qū)W生認(rèn)錯(cuò)的，這不是在耍我嗎？向?qū)W生認(rèn)錯(cuò)的，這不是在耍我嗎？ 敢于向?qū)W生認(rèn)錯(cuò)，再一次展現(xiàn)了小玲敢于向?qū)W生認(rèn)錯(cuò)，再一次展現(xiàn)了小玲教師爽朗的性格。教師爽朗的性格。 學(xué)習(xí)了全文，他喜歡這個(gè)學(xué)習(xí)