班級活動的意義

1、班級活動是在班級內(nèi)有組織地 開展的各種教育活動。班級活動是學(xué)校教育活 動的重要組成部分，是班級集體教育的經(jīng)常性形式?；顒雍腿说陌l(fā)展關(guān)系已為心 理學(xué)所證明，開展多種形式的班級活動對促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，加強班集體建設(shè)具有重 要意義。1 班級集體活動對學(xué)生身心健康發(fā)展的積極作用青少年學(xué)生正在長身體長知識時期， 他們精力旺盛，求知欲強。開展多種有 組織的班集體活動，可以鍛煉身體，增強體質(zhì)。通過各種活動，可以增長知識， 提高認(rèn)識能力。在活動中，他們通過各種感官去感受事物，也可接觸各種人與事 從中獲得知識，開闊視野，增強思考能力。通過多種形式活動可以學(xué)到某些技能 提高實踐能力，因為參加豐富多彩的活動不僅要看、要

2、聽、要想，而且要說、要 寫、要做。社會調(diào)查、勞動、參觀、訪問、文藝、體育、科技活動都要身體力行， 從活動的準(zhǔn)備到活動的進(jìn)行都可以得到一系列的學(xué)習(xí)、鍛煉機會，從而提高自己的實踐能力。通過班級集體活動能夠促進(jìn)學(xué)生良好個性的形成。學(xué)生的個性品質(zhì)、 興趣，才能等在集體活動中能得到表現(xiàn)， 也在活動中得到鞏固、發(fā)展和調(diào)整。性 格內(nèi)向的學(xué)生，有的由于多次活動中獲得滿意的角色而積極參與，其智慧和特長得到發(fā)揮，變得活潑、開朗，喜與別人交往。而熱情欠踏實的學(xué)生，在集體活動 中多次承擔(dān)較復(fù)雜任務(wù)，也可使他鍛煉得比較冷靜、實在。2 班級活動對班級建設(shè)的積極作用班級活動是建設(shè)良好班集體的重要組成部分和最重要的內(nèi)容。班級

3、的共同努力目標(biāo)要靠班級每個成員參與共同的活動而實現(xiàn)。班集體的形成，需要通過一系列教育活動，而集體活動的有效開展，可促使集體目標(biāo)的實現(xiàn)、集體紀(jì)律的增強、 同學(xué)友誼的發(fā)展，因而也在一定程度上標(biāo)志著集體的形成、 發(fā)展、鞏固。沒有經(jīng) 常的集體活動，集體的生命是孱弱的，整個班級沒有生氣，導(dǎo)致集體發(fā)展停滯以 至集體“窒息死亡”。中學(xué)生喜歡參加各種生動活潑、富有情趣的集體活動。集 體觀念、集體的義務(wù)感、責(zé)任感、集體的榮譽感、為集體服務(wù)的能力，在集體活 動中得到發(fā)展。通過集體活動增強著集體凝聚力，調(diào)動每個集體成員積極性，形 成著健康積極的集體輿論和良好風(fēng)氣。每一個學(xué)生的成長，每一個班集體的組織與建設(shè)都不是在靜

4、止的狀態(tài)中進(jìn)行 和完成的，而是在活動的狀態(tài)下進(jìn)行和完成的。 學(xué)生的成長面臨著兩個世界：知 識的世界和生活的世界?！爸R的世界”引導(dǎo)學(xué)生獲得知識、 開啟智慧、拓展心 智視野；“生活世界”啟迪、培養(yǎng)學(xué)生的生活感受力，增進(jìn)、豐富個人的生活體 驗。知識世界與生活世界的融合，才能培養(yǎng)完整的人。可以說，班級活動把知識 世界與生活世界聯(lián)系了起來，作為我們班主任，需要從“知識世界”出發(fā)，引導(dǎo) 每一個人面對“生活世界”，體驗生活，發(fā)展個性、舒展自我，成為真正意義上 的人。所以說，做好班級活動的設(shè)計與組織對學(xué)生個人的成長、班級良好人際關(guān) 系的建立、班集體的形成有著重要的意義.一、有利于學(xué)生的個人成長每個學(xué)生都有自

5、己的長處，或者說與眾不同的地方對于一雙有著教育智慧 的眼睛來說，應(yīng)該賦予這與眾不同的地方以特殊的教育蘊意.回到日常的教育教 學(xué)工作來說，我們的教育就是要發(fā)揮每個學(xué)生的長處，讓其長處得到最大的發(fā)展， 讓每個學(xué)生走到自己的最高峰，尤其對于班主任來說，更要創(chuàng)造一切機會讓學(xué)生 的長處的到充分的發(fā)展.班主任得天獨厚的條件就是可以組織和設(shè)計各種各樣的 班級活動.通過良好的設(shè)計與組織活動能為學(xué)生創(chuàng)造展現(xiàn)自己、發(fā)揮特長的條件，讓了解自己才華學(xué)生在眾人面前盡情展現(xiàn)，發(fā)展自己.為不了解自己才華的學(xué)生提供 認(rèn)識自己、發(fā)現(xiàn)自己的機會.就如同深藏在地下的金子，不通過勘探挖掘就說不上 提煉了 .所以說班級活動的設(shè)計與組織

6、對學(xué)生個人的成長有著重要的意義.二、有利于班級良好的人際關(guān)系的建立班級是學(xué)生發(fā)展成為社會人的重要環(huán)境.優(yōu)秀班主任魏書生老師說過：班級 像一個小社會，社會上有什么，一個班級便可能有什么.學(xué)生們走出家庭，通過在 這個小社會實習(xí)，才具有了一定的適應(yīng)大社會的能力。個體要生存發(fā)展，必須首 先適應(yīng)社會，實現(xiàn)個體的社會化。一個良好的班級，作為一個小社會，對學(xué)生個 體社會化起著重要的促進(jìn)作用，班級活動會為學(xué)生提供提高“做事”能力， 學(xué)習(xí) “做人”之道，獲得“價值”啟蒙的場所和機會.推動個體社會化的日趨成熟， 為以后適應(yīng)真正的社會生活打下基礎(chǔ)。良好的班級生活，豐富多彩的班級活動還 會促進(jìn)學(xué)生個體不同能力、不同興

7、趣愛好的發(fā)展；同時，各種形式的人際交往能 夠促進(jìn)學(xué)生自我意識的發(fā)展和健康個性品質(zhì)的形成，從而形成個體的獨特個性。 有經(jīng)驗的老師都有這樣的體會：在缺少活動的班級里，人與人之間的關(guān)系比較往 往比較疏遠(yuǎn)，而每一次成功的班級活動之后，生生之間，師生之間關(guān)系都會更加親 密.活動中師生間、生生間進(jìn)行著激烈的交流碰撞，在著過程中無處不在無時不有 的是信息的傳遞、加工、儲存、反饋,這些信息承載著師生多方面特征，展示著豐 富的個人品格，增進(jìn)大家的認(rèn)識和了解，為良好的人際關(guān)系奠定了堅實基礎(chǔ).對于班主任來說，改善班級中人際關(guān)系的辦法就是設(shè)計與組織豐富多彩的班 級活動,讓學(xué)生之間、師生之間加深理解，營造良好的班級人際

8、關(guān)系.三、有利于班集體的形成班集體是一種教育集體。它是建立在各個學(xué)生的個性積極發(fā)揮的基礎(chǔ)上，但 又不是每個學(xué)生個性特征的簡單綜合。班集體的內(nèi)涵正如前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍 姆林斯基在闡述集體概念時所認(rèn)為的那樣；（1）它不光是組織上的統(tǒng)一體，還 是由在需要、興趣、智力、思想、道德、社交、創(chuàng)造力、審美等方面既有共性又 有個性的人們所組成的精神上的統(tǒng)一體；（2）它意味著成員各有個性，缺乏其 成員的鮮明個性就談不上集體。如果一個集體里找不到思想豐富、各有愛好的不 同類型的人，這個集體就沒有吸引力。在班集體形成和發(fā)展的過程中，始終都是與豐富多彩的活動密切相關(guān)的.可 以這樣說:沒有活動就沒有集體，集體是在活動

9、中形成、發(fā)展的.實踐表明,班主任積極有效的組織學(xué)生 開展豐富多彩的集體活動，在活動中 不斷增強每個集體成員的群體意識和集體榮譽感，是班集體建設(shè)成功的重要條件 之一.一個健康發(fā)展的班集體是一種巨大的教育力量，能為學(xué)生個性發(fā)展提供參 照群體.世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大.班主任是在廣闊的心靈世界中播 種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的.愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上把屬于我們的那片園地，管理的天清日朗，以使我們無愧于自己的學(xué)生，以使我們 的學(xué)生無愧于生命長河中的這段歷史班集體的活動是班集體得以生存和發(fā)展的活力所在。沒有班集體的活動，班集體 就猶如一潭死水，豐富多彩的活動使班集體充滿生

10、機和活力，始終保持旺盛的生 命力。（一）、在活動中，可不斷發(fā)現(xiàn)人才，培養(yǎng)人才。通過班級活動，一方面可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的才能，調(diào)動學(xué)生的積極性，擴大積極分子 隊伍，便于班主任選拔和任用班干部，組織班委會；另一方面，在活動的準(zhǔn)備、 實施、總結(jié)的過程中，班干部既得到了充分的鍛煉，又通過自己的努力，贏得了 同學(xué)們的尊敬和信任，而一個強有力的班干部隊伍正是良好班集體形成的重要保 證。（二）、在活動中，可以不斷實現(xiàn)班級的奮斗目標(biāo) 每一項活動的開展，都會對增強班集體的凝聚力起到一定的作用。班級活動可以 豐富學(xué)生的生活，增加學(xué)生表現(xiàn)自己的機會，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可將活 動中得到的滿意評價，遷移到學(xué)習(xí)上，使學(xué)生

11、“變苦學(xué)為樂學(xué)”等，這些都能從 根本上增強學(xué)生的班集體的自豪感。（三）、活動不斷促進(jìn)班級的人際交往 豐富多彩的活動，有助于同學(xué)之間彼此了解，互相幫助，在活動中提高人際交往 的能力；同時，對學(xué)生有著積極的導(dǎo)向作用，而良好的人際關(guān)系則有助于形成良 好向上的班集體。班級活動的含義及意義班級活動是在班主任指導(dǎo)下， 有目的、有計劃的為實現(xiàn)班級教育目標(biāo)而舉行的各種教育、 教學(xué)實踐活動，是集體形成的基礎(chǔ)， 發(fā)展的催化劑。班級活動的目的與學(xué)校的教育目標(biāo)是一 致的，都是為了促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞等方面的全面發(fā)展，是實現(xiàn)學(xué)校教育目標(biāo)的重 要途徑。與課堂教學(xué)相比，班級活動內(nèi)容更多樣，涉及學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的各個方面

12、，形式更加活潑，為學(xué)生成長提供了廣闊的天地，同時也給班級帶來了勃勃生機，是良好的班集體形成的重要手段。當(dāng)然，課堂教學(xué)是 班級活動的 基礎(chǔ)，并為班級活動的 開展提供指導(dǎo)和借鑒。班級活動作為學(xué)校教育活動的重要組成部分，對于學(xué)生的發(fā)展、班集體的建設(shè)具有重要的意義。（1）班級活動有助于學(xué)生身心的全面健康發(fā)展在班級活動中，學(xué)生廣泛地接觸自然、 接觸社會、接觸科學(xué)技術(shù)與文藝體育，活動空間廣闊，人際交往增多，從中他們體察社會生活，了解科技動態(tài)，拓展文化視野，培養(yǎng)高尚情 操，提高各種能力，在德、智、體、美、勞諸方面得到全面發(fā)展。班級活動中擁有全面發(fā)展 的多種方式，如富有教育意義的主題班會、社會調(diào)查、參觀訪問、

13、社會服務(wù)及社會交往，能 增強學(xué)生的道德情感， 加深其道德認(rèn)識，促成其良好的道德行為；觀察實驗、研究制作是發(fā)展學(xué)生智能的重要手段，又能激發(fā)他們的科學(xué)興趣和創(chuàng)造精神；體質(zhì)的增強與運動水平的提高有賴于經(jīng)常性的體育活動；旅行野營、文藝活動中，通過感受自然美、社會美和藝術(shù)美， 提高了鑒賞能力和創(chuàng)造美的能力；公益勞動和自我服務(wù)， 培養(yǎng)了勞動觀念和勞動技能。 班級活動的豐富性，還給學(xué)生提供了多種選擇的機會，適應(yīng)了他們的興趣、 愛好和特長，發(fā)揮了他們的主體精神，從而促進(jìn)了他們個性的充分發(fā)展。（2）班級活動有助于班集體的形成和發(fā)展班集體是在班級成員參加共同活動中逐步形成的。班集體的奮斗目標(biāo)是通過一個又一個班級活

14、動得以實現(xiàn)的， 每順利地完成一個活動， 就是向目標(biāo)跨近了一步。 班集體的組織機 構(gòu)及其功能是在班級活動中發(fā)揮作用的，在活動的組織實施過程中， 通過加強分工協(xié)作， 使班干部得到充分的鍛煉，全班成員的參與積極性被調(diào)動起來，從而形成堅強的領(lǐng)導(dǎo)核心。班級活動激發(fā)學(xué)生的工作責(zé)任感和集體主義精神，幫助學(xué)生學(xué)會正確處理人與人、個人與集體、小集體與大集體之間的關(guān)系，同時形成正確的集體輿論和良好的班風(fēng)。在班級活動中，全班學(xué)生充分交往，互相了解，建立友誼，使班集體產(chǎn)生強大的向心力和凝聚力?？傊嗉w 是在班級活動中形成、發(fā)展和鞏固的。班級活動創(chuàng)新的意義與途徑2009年08月01日 星期六14:12教育是一門藝術(shù)

15、，尤其是班級工作。班級活動對促進(jìn)全體學(xué)生德、智、體、 美、勞諸方面全面發(fā)展。為其接受進(jìn)一步的專業(yè)學(xué)習(xí)和提高全民族的素質(zhì)打基礎(chǔ)， 實現(xiàn)我國總的目的和中學(xué)目標(biāo)有著非常重要 的意義。1、德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展的重要形式、途徑和方法。班級活動為學(xué)生思想品德的成長提供了實踐的條件和生活經(jīng)驗的基 礎(chǔ)。班級活動，充實了學(xué)生的生活，密切了學(xué)生與社會之間的聯(lián)系， 使學(xué)生更多 地體驗個人同他人、集體、社會的復(fù)雜關(guān)系，并在實踐活動中履行所掌握的品德 規(guī)范，豐富學(xué)生的精神世界，把小學(xué)生旺盛的精力、濃厚的興趣、廣泛的愛好引 導(dǎo)到健康發(fā)展的軌道。班級活動促進(jìn)學(xué)生特長和能力的發(fā)展。在活動中，學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛

16、好和特長，自愿地去選擇自己感興趣又適合自己的活動，這樣學(xué)生就可以按興趣、愛好、特長組織在一起，共同促進(jìn)，使特長和能力得到充 分的發(fā)揮。學(xué)生是班級活動的主人，有的班級活動需要由他們自己來設(shè)計、 組織、 管理，即便是以班主任為主組織、領(lǐng)導(dǎo)的班級活動，同樣需要學(xué)生積極參與設(shè)計、 管理，這些對學(xué)生獨立工作能力的培養(yǎng)和鍛煉都有積極的作用。 班級活動還可以 滿足學(xué)生交往的需要， 使他們在交往中培養(yǎng)起健康的、 豐富的感情， 學(xué)會處理各 種人際關(guān)系。2、組織、建設(shè)良好班集體班級活動有助于班集體的形成。 一般來說， 組織、形成班集體總是以 協(xié)調(diào)一致的集體工作和有益的班級活動開始的。 如果一個班級不開展或很少開展

17、 活動，是永遠(yuǎn)也不可能成為一個真正的集體的。班級活動有助于實現(xiàn)班級目標(biāo)， 培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感和責(zé)任感， 從而促進(jìn)班集體的發(fā)展與完善。 班集體是實現(xiàn) 班級的奮斗目標(biāo)的實踐活動中發(fā)展和鞏固起來的。 目標(biāo)是班集體發(fā)展的方向和動 力，而組織相應(yīng)的具體活動則是班集體向著既定目標(biāo)前進(jìn)的重要形式。 個人與 他人的關(guān)系， 培養(yǎng)集體主義精神和對集體的責(zé)任感、 義務(wù)感。如果沒有活動， 學(xué) 生就不會感到集體的存在， 也就不會主動的關(guān)心集體， 為集體的利益而奮斗； 而 有了活動， 學(xué)生則會精神煥發(fā)， 并促進(jìn)學(xué)生間的交往、 團(tuán)結(jié)和班集體的鞏固與發(fā) 展。 班級活動有助于形成正確的集體輿論和良好的班風(fēng)。在健康、有益的班級

18、 活動中，正確的、合理的東西得到肯定、弘揚，錯誤的、不良的東西則為大家所 不齒。這樣，正確的輿論和班風(fēng)就會逐步形成、 發(fā)展起來。 所以說班級活動是創(chuàng) 建班集體的血液，是形成集體主義思想的搖籃，沒有活動就沒有集體。良好的班級環(huán)境是學(xué)生快樂成長的重要因素。 開展豐富多彩的班級活動， 是班主任對班級的學(xué)生進(jìn)行集體和個別培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)基礎(chǔ)的基本形式， 活動搞得 多，內(nèi)容豐富多彩， 鍛煉學(xué)生和學(xué)生干部的能力， 在活動中尋找快樂， 獲得知識， 提高各方面的能力。傳統(tǒng)的班集體活動過分強調(diào)班主任的絕對權(quán)威， 活動形式單一， 活動過程枯 燥，不利于學(xué)生的個性發(fā)展。 積極向上的班集體活動可以創(chuàng)設(shè)民主、 和諧、競爭、

19、 進(jìn)取的班級氛圍， 有利于學(xué)生創(chuàng)新個性的培養(yǎng)， 可以激發(fā)學(xué)生求異， 不唯書、 不 唯上，勇于冒險， 敢于挑戰(zhàn)的創(chuàng)新精神。 因此，我們要采取切實有效的方法創(chuàng)新 班集體活動，積極探索班級活動管理的新模式， 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。一）設(shè)置多樣化小組，讓學(xué)生自主參加按活動內(nèi)容的不同， 我在班級建立了班務(wù)管理小組 （板報小組、 圖書管理小 組、衛(wèi)生監(jiān)督小組）學(xué)習(xí)小組、各種課外興趣小組、運動隊等，每一個學(xué)生都可 以加入一至幾個小組，扮演各種角色。學(xué)校也成立了諸如 “校園廣播站”等不 同的團(tuán)體，每班派代表參加， 自主開展活動。 從計劃的擬訂， 到工作的實施都由 學(xué)生獨立完成。二）設(shè)置多種崗位，幫助學(xué)

20、生實現(xiàn)自我價值為了使每個學(xué)生都有展示才能， 獲得成功的機會，我班根據(jù)學(xué)生興趣、 愛好、 能力、特長、需要把班級內(nèi)的各種管理職能分解為一個個具體明確的崗位， 如學(xué) 習(xí)互助崗、 板報宣傳崗、 圖書管理崗、 環(huán)境保護(hù)崗等， 在崗位設(shè)置上打破常規(guī)甚 至可以讓學(xué)生自己提出要求，班級討論通過，從而為他設(shè)立特殊的崗位。總之，我力求使每一個學(xué)生都能在班級管理中找到自己滿意的位置，做到“人人有崗 位”。由于學(xué)生選擇崗位多是根據(jù)自己的特長進(jìn)行的， 在完成角色任務(wù)時往往比 較出色，能體驗到完成角色任務(wù)后獲得的好評和快樂，從而產(chǎn)生進(jìn)一步鞏固和改善角色地位的欲望，繼而激發(fā)學(xué)生的自尊心和創(chuàng)造激情。 長此以往，學(xué)生的創(chuàng)造

21、性思維得到發(fā)展。（三）定期變換角色，讓學(xué)生飽嘗“我能行”我采用了角色動態(tài)分配制，即采用輪換，輪值的方法，讓每個學(xué)生都能參與 班集體不同層次的管理，主要體現(xiàn)在：班級管理崗每周一輪換，并根據(jù)班級實際 設(shè)置多種管理角色，經(jīng)常對學(xué)生在班級管理中的表現(xiàn)給予積極的評價。使學(xué)生從管理角色的變換中學(xué)會自我管理， 提高了在集體中的主體意識。實行“角色變換 制”能為更多的同學(xué)提供施展創(chuàng)造才華的平臺。 在不同的角色體驗中學(xué)生的思維 碰撞增多，更多創(chuàng)造性的火花被點燃，同時學(xué)生積極參與競爭也能使其勇于挑戰(zhàn) 的個性品質(zhì)得到鍛煉。（四）開展富有創(chuàng)新特色的班級主題活動通過對以前開展過的主題班會活動引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思總結(jié)，選擇性

22、地吸收一些精華，鼓勵學(xué)生敢于推陳出新、標(biāo)新立異，設(shè)計出新穎、構(gòu)思奇特的活動方案 來。例如：每學(xué)期開學(xué)的第一個月班級活動主題一般是落實日常行為規(guī)范。以往是按小學(xué)生日常行為規(guī)范逐條宣讀或全班大聲齊讀。通過創(chuàng)新，出現(xiàn)了 “敬、 靜、凈、競、”主題班會和中學(xué)生學(xué)日常行為規(guī)范知識競賽。在創(chuàng)新實踐中還可以培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的能力，提高學(xué)生綜合實踐水平，鍛 煉學(xué)生不畏艱難、勇攀科學(xué)高峰的毅力和勇氣，這也是班級隱性文化中的重要組 成部分。班級活動是一個班級健康發(fā)展的有效途徑。所以，我們開展 的活動必須是有時代特色的、符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的、是 學(xué)生喜歡的、有學(xué)生年齡特點的，而不是走形式的、表演式 的、應(yīng)酬式的。

23、那我們的班級活動就要不斷的創(chuàng)新。所謂的 創(chuàng)新就是不斷的更新，挖出新意，才能深受學(xué)生喜歡，才能 收到意想不到的教育效果。因此，班級活動的創(chuàng)新具有重大 的意義。一、班級活動的創(chuàng)新激勵班級體的建設(shè)每學(xué)期開學(xué)都要設(shè)計新的班會主題，根據(jù)不同年齡段的學(xué)生來設(shè)定新學(xué)期之初的班會主題。比如：新接的班級就要進(jìn)行 師生之間的交流與了解，那就有必要開展自我介紹交流會， 會上老師與學(xué)生互相一一介紹，然后提出班級的奮斗目標(biāo)和個人目標(biāo)。如果學(xué)生比較熟悉，開學(xué)初就要共同商討本學(xué)期 班級發(fā)展目標(biāo)和個人的成長目標(biāo)。根據(jù)節(jié)令和紀(jì)念日確定的 主題班會，我們要年年更新，如果形同的主題與內(nèi)容，孩子 會不感興趣，缺乏教育的意義。如每年的母親節(jié)，活動的形 式不一，如：為母親做賀卡，為母親做一件力所能及的事， 致母親的一封感謝信等，通過不同形式、不同內(nèi)容的開展班 級活動。二、班級活動的創(chuàng)新利于發(fā)展、完善學(xué)生的個性1、通過豐富多彩的班級活動幫助學(xué)生樹立理想、信念。如 開學(xué)的升旗儀式進(jìn)行愛國旗的教育，一觀看天安門升旗，二