《牧場之國》課堂實(shí)錄

1、牧場之國是部編版五年級下冊第七單元的一篇課文。 文章描寫了荷蘭美麗的田園風(fēng)光全文緊緊圍繞荷蘭牧場白日的遼闊無際、 寧靜和諧和夜晚的祥和寂靜來寫，展現(xiàn)了荷蘭藍(lán)天、白云、牛羊成群的優(yōu)美迷人、自然和諧的景觀、因此我根據(jù)文本特點(diǎn)在教學(xué)中實(shí)施了美的教育 有效的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，豐富其想象，激發(fā)其靈感與頓悟。二、設(shè)計(jì)思路根據(jù)五年級兒童特點(diǎn)和文本特色， 本著提高學(xué)生的審美情趣。 我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為：1. 認(rèn)識生字新詞。2. 有感情地朗讀課文，感受荷蘭獨(dú)特的牧場風(fēng)光之美。3. 體會(huì)作者生動(dòng)的語言 摘抄自己喜歡的詞旬。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解荷蘭牧場的特點(diǎn) 進(jìn)一步感受鄉(xiāng)村生活的可愛體會(huì)作者擬人手法

2、的巧妙運(yùn)用，感受文章語言的生動(dòng)，豐富學(xué)生的語言積累。教學(xué)難點(diǎn)；讓學(xué)生明白課文為什么四次講到這就是真正的荷蘭。教法設(shè)計(jì)：1. 采用自讀自悟 半扶半放的教學(xué)方法、 本文是一篇略讀課文 而且語言生動(dòng)意境開闊優(yōu)美 充滿詩情畫意 處處給人以美的享受、 非常適合學(xué)生朗讀， 所以教學(xué)中 在學(xué)生理解想象的基礎(chǔ)上加強(qiáng)朗讀 運(yùn)用多種形式的朗讀， 引導(dǎo)他們把課文讀通、讀懂、讀深進(jìn)而達(dá)到書讀百遍其意自見的目的、并通過有感情地朗讀感受景色美 語言文字美從而受到美的熏陶，美的感染，陶冶學(xué)生的情操進(jìn)一步提高學(xué)生的審美能力和感情朗讀的技巧。2. 情境教學(xué)法我利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段 為學(xué)生播放荷蘭優(yōu)美的田園風(fēng)光視頻同時(shí)以語言描繪

3、的方法深深打動(dòng)學(xué)生的心靈極大程度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性、 課堂氣氛輕松活躍、 讓學(xué)生感受課文語言文字美 真正領(lǐng)略到荷蘭牧場的美麗 得到美的享受。學(xué)法設(shè)計(jì)：因?yàn)榻虨閷W(xué)服務(wù)所以我不能越俎代庖。根據(jù)我采用的教學(xué)方法以及新課標(biāo)對四年級學(xué)生的要求設(shè)計(jì)學(xué)生的學(xué)法、首先初步感受作品中生動(dòng)的語言與地人交流自己的閱讀感受。其次讓學(xué)生讀、劃、思、悟通過動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手等方式培養(yǎng)學(xué)生讀、思 議的能力促進(jìn)學(xué)生思維品質(zhì)的發(fā)展提高學(xué)生的自學(xué)能力。為下階段獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)，真正體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。以想像畫面、 品讀感悟的學(xué)習(xí)方法貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)過程、 有效突破教學(xué)重、 難點(diǎn)全面完成教學(xué)任務(wù)。教學(xué)準(zhǔn)備

4、多媒體課件教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情讀，激情導(dǎo)入1. 在鄉(xiāng)間的小路上，你會(huì)聞到瓜果的芳香；在夜晚的池塘邊，你會(huì)聽到青蛙的歌唱；在遼闊的草地上， 你會(huì)看到成群的牛羊。 今天就讓我們帶著對田園生活的向往一起走進(jìn)荷蘭去感受異國的田園生活。2. 課前同學(xué)們一定搜集到了有關(guān)荷蘭的資料現(xiàn)在我們就來交流吧。3. 同學(xué)們對荷蘭的了解可真不少， 你們都是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子。 正向課文第一自然段講的荷蘭是水之國、 花之國、也是牧場之國， 現(xiàn)在我們就去領(lǐng)略一下荷蘭的牧場風(fēng)光。二、初上閱讀，感知牧場之美1. 自由朗讀課文，提出讀書要求，不好讀的地方多讀幾次。2. 說說牧場之國給你留下了怎樣的即象？三、深入閱讀，欣

5、賞牧場之美（一）走進(jìn)白天的牧場1. 選擇其中的一幅畫面細(xì)細(xì)欣賞用自己喜歡的方式品讀課文。2. 學(xué)生自讀自悟，教師引領(lǐng)，學(xué)生邊讀邊想象畫面。3. 組織全班交流； 打破文本敘談順序作跳躍式閱讀交流 結(jié)合多形式。 有感情朗讀，如 個(gè)人讀、互讀 引讀、范讀 默讀、自由讀等。教師做適當(dāng)?shù)睦首x指導(dǎo)，每一個(gè)片斷學(xué)究都要引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充感嘆這就是真正的荷蘭， 好一個(gè)牧場之國！做回環(huán)朗讀。4. 抓住契機(jī)向?qū)W生進(jìn)行保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)家園的思想品德教育。（二）領(lǐng)略牧場夜晚靜謐之美再次感嘆。1. 教師配樂范讀，學(xué)生閉眼感受荷蘭牧場夜晚靜濫之美。2. 學(xué)生交流感受。（三）在學(xué)生有所感悟的基礎(chǔ)上觀看牧場視頻作者為什么四次講到這就是真正的荷蘭，你明白了嗎？這既是作者在向人們介紹荷蘭的特點(diǎn)，更是對荷蘭美景發(fā)出的贊嘆。四、小結(jié)升華，感悟牧場之美相機(jī)進(jìn)行小結(jié)，再一次加深理解四次出現(xiàn)“這就是真正的