書香班級(jí)申報(bào)材料3篇-

1、高品質(zhì)文檔書香班級(jí)申報(bào)材料3篇世界在這一瞬間失去顏色，世界在這一秒種沉沒(méi)音符。當(dāng)年華撒落了一地的花瓣，唯有書籍，跨越了時(shí)間與空間的距離，飛過(guò)了現(xiàn)實(shí)與幻想的差距。沒(méi)有了國(guó)界，沒(méi)有了季節(jié)，書，讓世界插上羽翼!“讓書香飄逸人生”一直是下關(guān)區(qū)第二試驗(yàn)學(xué)校六(5)班同學(xué)們的座右銘!無(wú)論在哪里，同學(xué)們身上總是飄逸著一種書香氣息，談吐間，舉措間，點(diǎn)點(diǎn)滴滴中。走進(jìn)六(5)班教室，除了最惹眼的黑板，最引人注目的便是班級(jí)后方的博求書廊。曾經(jīng)在這里翱游于書海，在這里沉浮于故事凄慘的結(jié)局中，在這里流連忘返······時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)的消逝，轉(zhuǎn)瞬間，一天的學(xué)習(xí)生活便

2、過(guò)去了一半，中午午休鈴聲打響了，同學(xué)們間續(xù)走入教室，寧?kù)o的坐上位，悄無(wú)聲息地捧起一本書，游覽在書海中。半天的勞累在此時(shí)全部子虛烏有，卻是舒服與激情在身邊縈繞!當(dāng)老師宣布開頭寫作業(yè)時(shí)，全部人還都流連忘返，不情愿離開自己心愛的書籍。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：無(wú)限信任書籍的訓(xùn)練力氣，是我訓(xùn)練信念的一個(gè)信條。一所學(xué)校，第一件事就是應(yīng)當(dāng)有書籍。訓(xùn)練首先是語(yǔ)言、書籍和活生生的人與人之間的關(guān)系，圓滿的是，書籍在兒童和青少年的訓(xùn)練，尤其是在自我訓(xùn)練中，還沒(méi)有占據(jù)應(yīng)有的地位。在某些學(xué)校中，沒(méi)有選購(gòu)一些較優(yōu)秀的自我訓(xùn)練的書籍，即使有這樣的書籍，那也往往閑置在書架上，像一個(gè)個(gè)沉睡的巨人。我們?cè)谧约旱挠?xùn)練集團(tuán)里

3、力求做到，在學(xué)校里有大量的優(yōu)秀圖書，他們反映了身為年輕一代的楷模和指路明燈等人物生活和斗爭(zhēng)。優(yōu)秀的書籍往往成為了大家的指路明燈，大家情愿讀書，愛讀書，營(yíng)造了書香班級(jí)的氛圍。曾幾何時(shí)，班上的一角貼上了一張五彩斑斕的讀書排行榜，一時(shí)間，同學(xué)們讀書的熱忱愈加高漲，見到書，便如魚得水，而離開書，就黯然失色。隨著排行榜上記載的書籍越來(lái)越多，同學(xué)們的熱忱也愈發(fā)高漲，幾本，十幾本，幾十本，一個(gè)接著一個(gè)，讀書成了樂(lè)趣，也正是這段時(shí)間，班上的書香氣息最濃，最香，也正因?yàn)榕判邪竦木売桑瑢W(xué)們深深愛上了書，愛上了可以跨越時(shí)間與空間的距離，飛過(guò)現(xiàn)實(shí)與幻想的差距的書籍;曾幾何時(shí)，一段“少年中國(guó)說(shuō)”在同學(xué)之間傳誦，“紅日

4、初生，其道大光;河出伏流，一瀉汪洋;潛龍騰淵，鱗爪飛揚(yáng);乳虎嘯谷，百獸震惶;鷹隼試翼;風(fēng)塵吸張;奇花初胎，矞矞煌煌······”;曾幾何時(shí)，班級(jí)網(wǎng)頁(yè)作文發(fā)表量到達(dá)了峰谷值，一天內(nèi)便達(dá)到了一百多篇，所謂斗酒百篇也不過(guò)如此;曾幾何時(shí)，校圖書館的借閱量達(dá)到了全校的20%······書籍是如此的精彩!讀書，在絢爛的春天。沒(méi)有人會(huì)否認(rèn)春天的暖和和浪漫。讀你，就像讀一個(gè)五彩的春天，“遲日江山麗，春風(fēng)花草香?！碑?dāng)百花齊艷，百鳥爭(zhēng)春，在書的海洋里，我查找甜蜜的神奇，當(dāng)一本秦文君的女生賈梅握在

5、手里，我想沒(méi)有人會(huì)拒絕它的甜美，沒(méi)有跌宕起伏的情節(jié)，沒(méi)有波瀾萬(wàn)丈的人生，但它卻讓你情不自禁地和書中的人物一起笑，一起哭、一起走過(guò)甜美的青春才華。讀一本書，就像讀一個(gè)暖和的春天，讓暖和照亮你的心窩!讀書，在熱忱的夏天，沒(méi)有人會(huì)否認(rèn)夏天的火熱和激情，讀你，就像讀一個(gè)激情的夏天“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”。原來(lái)，夏天也可以有這樣的景致。當(dāng)一本郭敬明的1995至夏至未至握在手上，沒(méi)有人會(huì)拒絕它的熱量。手心有了溫度，眼神有了潮濕，浮草開出了伶仃的花，孤獨(dú)推開了沉重的門，和仆人公一起走過(guò)十里花海，然后就是一望無(wú)際的沙漠。灼熱的淚無(wú)聲地劃過(guò)臉龐，讀一本書，就像讀一個(gè)熱忱的夏天，讓熱忱燃燒你的心窩!讀書

6、，在悲涼的秋天。沒(méi)有人會(huì)否認(rèn)秋天的蒼涼與希望。讀你，就像讀一個(gè)希望的秋天，”停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”，讀鋼鐵是怎樣煉成的，看著保爾凄慘的遭受，認(rèn)為一切都有了終點(diǎn)，而你卻告知我們有一種力氣叫頑強(qiáng)，它能讓一切腐朽變?yōu)槠婷?，讓人即使在悲涼的秋天也能看到生命的活力。讀你，就像讀一個(gè)盼望的秋天，讓盼望填滿你的心窩!讀書，在寒冷的冬天。沒(méi)有人會(huì)否認(rèn)冬天的寒冷與肅穆。讀你，就像讀一個(gè)肅穆的冬天，“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開”，然而，你卻告知我們，冬天到了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?你告知我們，有一種力氣叫堅(jiān)持，所以孤獨(dú)的山谷里，野百合也有春天。讀輪椅上的夢(mèng)，你教會(huì)我們，即使身處寒冷，只要永不言棄，我也能活出

7、真精彩!讀你，就像讀一個(gè)堅(jiān)持的冬天，讓堅(jiān)持捧暖你的心窩!記得在xx年的寒冬，班級(jí)網(wǎng)頁(yè)轟轟烈烈的建成了，一時(shí)間，訪問(wèn)量突破500，那是一件多么令人興奮的事，隨著訪問(wèn)量的劇增，作文發(fā)表量也快速增加;xx年的春天，育子心得主題的文章快速占據(jù)了網(wǎng)站的主頁(yè)，家長(zhǎng)們將自己多年來(lái)的閱歷教訓(xùn)，無(wú)私的共享出來(lái)，如同百家講壇壇壇都是好酒!書籍的力氣是宏大的，書籍可以感化人類，還記得蘇霍姆林斯基的小故事么黑眼珠的科利亞是我終生難忘。父親常迫使這個(gè)10歲的男孩放出一條惡狗，去要那些采摘他家果園里預(yù)備出售的葡萄的孩子。我不止一次的經(jīng)受過(guò)絕望和苦痛，但我究竟還是使科利亞懂得了人類的美，他閱讀了關(guān)于卡爾什維克卡莫(原名捷爾

8、·彼得多西揚(yáng))的一本書，是從黃昏到黎明一口氣讀完的。天亮?xí)r。他來(lái)找我，我從他那里聽到了感動(dòng)的傾訴：“莫非可以像我爸爸那樣生活在這個(gè)世界上嗎?”一夜之間在一個(gè)人的心靈里發(fā)生的變化，在另一種狀況下是要經(jīng)受很長(zhǎng)一段時(shí)間的?？评麃喯霃募依锍鲎?，我好不簡(jiǎn)單才說(shuō)服了他，叫他別這樣做，于是科利亞到自己的一位伴侶家，這是他同班的少先隊(duì)員。整整兩個(gè)星期，父親始終是在勸他回家。他回去了，但已不是根據(jù)庸夫俗子和“治家格言”的法規(guī)生活，而是根據(jù)少先隊(duì)員和共產(chǎn)主義的準(zhǔn)則生活。書籍的力氣多么的大，還記得么，從五班級(jí)下學(xué)期開頭，我們班的圖書館借書量就始終獨(dú)占鰲頭，從五班級(jí)上學(xué)期寥寥無(wú)幾的54本，攀升到五班級(jí)下學(xué)期

9、的512本，最終到達(dá)六班級(jí)上學(xué)期的1037本;從五班級(jí)上學(xué)期1.08%的全校借閱量比例，到五班級(jí)下學(xué)期的9.84%,再到后來(lái)的19.94%，造就了全校最刺眼的光輝!如今，博客早已經(jīng)占據(jù)了人們生活中的一部分，茶余飯后，學(xué)校生，中學(xué)生，高校生，乃至成年人，都愛打開自己的博客，記錄自己的心聲或許是歡樂(lè)，或許是失落，或許感嘆人世間的諸多不平，或許是生氣·······閑來(lái)無(wú)事時(shí)，轉(zhuǎn)載兩片美文詩(shī)歌;郁悶不樂(lè)時(shí)，看看訂閱的笑話，讓自己學(xué)會(huì)放輕松;欣喜若狂時(shí)，共享自己的心情，是多么令人舒服的事。六(5)班歡樂(lè)大家庭也深深愛上了這種簡(jiǎn)約時(shí)尚的

10、心情日記，很多同學(xué)至今還在寫著博文，周士崧的“零點(diǎn)站臺(tái)”，解陽(yáng)的“落日輝煌”，汪天昊的“文淵書閣”，比比皆是，不用費(fèi)勁，打開搜尋引擎，輸入幾個(gè)，便能看到他們的心情，他們的歡樂(lè)與不歡樂(lè)，他們的憤憤不平以及為伴侶兩肋插刀······讀書，在四季，四季，在讀書!你是那曲折曼妙的古爵城堡，埋藏著這世上最閃亮的星星，你是我心中最深邃的漂亮，讓我的人生之路永不迷茫!書香班級(jí)申報(bào)材料書香班級(jí)申報(bào)材料（2） | 返回名目一個(gè)不重視閱讀的學(xué)生是缺乏獵取新學(xué)問(wèn)力量、缺乏進(jìn)展?jié)撃艿膶W(xué)生。一個(gè)不重視閱讀的班級(jí)是文化內(nèi)涵淺薄、平凡的班級(jí)。一個(gè)不重視閱讀的民族，

11、必定是一個(gè)沒(méi)有盼望的民族。有人問(wèn)我，為什么要重視課外閱讀，我只能這樣告知他沒(méi)有閱讀，我們的國(guó)家就沒(méi)有盼望。我們一（二）班從未放棄過(guò)對(duì)閱讀的渴望，我們的書香班級(jí)建設(shè)著重做到以下幾點(diǎn)：一、營(yíng)造深厚的書香之“氣”。我覺得班級(jí)應(yīng)當(dāng)有自己獨(dú)特的魅力，因?yàn)榘嗉?jí)文化是一門潛在的課程，往往起到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用，而書香充盈的班級(jí)文化布置，可以讓學(xué)生在潛移默化之中受到美的熏陶。1、布置書香教室，建設(shè)班級(jí)硬環(huán)境。書籍是才智的源泉，為了讓孩子們好讀書，讀好書，我特意將教室布置了幾個(gè)板塊：涂鴉墻和評(píng)比臺(tái)；涂鴉墻上粘貼著孩子們的讀寫繪的作品，一周一換，激發(fā)孩子們的激情。評(píng)比臺(tái)上粘貼著表現(xiàn)好的孩子們的玉照，

12、引導(dǎo)孩子們進(jìn)步。同時(shí)我還設(shè)計(jì)了：我的葉兒最亮和我是得星小能手。我的葉兒最亮是獎(jiǎng)給會(huì)讀書，并且能繪聲繪色地講出來(lái)的孩子的。我是得星小能手是為了激勵(lì)孩子們多讀書，并獎(jiǎng)給愛讀書的孩子們的。一切為了讓孩子們愛讀書，好讀書。2、營(yíng)造書香教室，建設(shè)書香班級(jí)的軟環(huán)境。為什么有的孩子寧愿把時(shí)間花在無(wú)聊的追趕打鬧中，也不喜愛看書呢？我覺得這是因?yàn)樗麄儧](méi)有感受到讀書的樂(lè)趣。那么，拿什么去吸引他們？答案是用好書！所以，學(xué)校開設(shè)了試驗(yàn)班，班級(jí)創(chuàng)建了圖書角，允許學(xué)生定期借閱?？墒?，盡管如此，我覺得這種定期借閱的手續(xù)還是太過(guò)繁瑣和死板了，我們?cè)跓o(wú)形之中把優(yōu)秀書籍和孩子的距離拉得太遠(yuǎn)了，這樣看書的愛好就很難培育起來(lái)。于是，

13、這一學(xué)期我在借書的方式上作了新的嘗試。首先我實(shí)行了一周輪換一次書籍的方法。每周一我將圖書角中的書隨機(jī)發(fā)到學(xué)生的手中，每生一本。拿到書后，同學(xué)之間可以相互交換，得到自己喜愛的書。第二周再?gòu)拿恳晃煌瑢W(xué)的手上收回一本書。用這種方法的好處是，圖書管理的效率大大提高了，借書還書的時(shí)間只需要五分鐘。這對(duì)于學(xué)業(yè)特別緊急的我們不失為一個(gè)好方法。但我認(rèn)為這還不是最好的方法。于是，我徹底開放了班級(jí)圖書角。每一位同學(xué)隨時(shí)、隨地都可以到書櫥里去取自己喜愛的書籍，看完后再放回去?；蛟S，有幾本書會(huì)在傳閱的過(guò)程中失蹤，但是，我們得到的遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于我們所可能失去的。丟了幾本書可以再買回來(lái)，可是逝去的時(shí)間再也不會(huì)回來(lái)，丟失的閱讀的

14、種子再也不會(huì)回來(lái)。自從開放了班級(jí)圖書角后，喜愛閱讀的種子真正在每一個(gè)學(xué)生的心底里萌芽了。二、營(yíng)造簡(jiǎn)潔有效的書香之“徑”。1、保證每天一小時(shí)的閱讀時(shí)間當(dāng)每天讀書一小時(shí)不只是停留在口號(hào)，而是化成一種習(xí)慣時(shí)，受益的將是一個(gè)人的一生。每一個(gè)早上，當(dāng)我走到教室門口的時(shí)候，里面再也沒(méi)有七嘴八舌的吵鬧和無(wú)所事事的迷茫，有的，只是閱讀時(shí)那一個(gè)個(gè)專注的眼神。每一個(gè)課間，盡管我一再要求學(xué)生要好好休息，可總是還有好幾個(gè)趕不走的身影在津津有味地咀嚼書的味道。每一次考試，他們并沒(méi)有消失我所擔(dān)憂的一落千丈。厚實(shí)的積累為他們的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)搭建了一個(gè)牢牢的支架，有了這個(gè)支架，不管是學(xué)校，還是中學(xué)，我有信念，他們會(huì)走得越來(lái)越輕松。

15、2、大家共讀一本書。自由閱讀是一種樂(lè)趣，共同閱讀也是一種樂(lè)趣。而且共同閱讀可以激發(fā)自由閱讀的愛好。這一個(gè)學(xué)期，我們?nèi)喙餐喿x了很多書籍，它們分別是小豬唏哩呼嚕、小姐姐克拉拉、三只小豬、木偶奇遇記，這些書我們做到人手一本。我們還共同走近了兩位作家，他們是安徒生和金子美玲，共同學(xué)習(xí)了很多課外的學(xué)問(wèn)，有“斑斕多資的民俗文化”、“自救自護(hù)學(xué)問(wèn)”等。我們有時(shí)在語(yǔ)文課上進(jìn)行主題溝通，有時(shí)則展現(xiàn)同學(xué)們的讀寫繪的作品，見縫插針。我們不追求花哨的活動(dòng)形式，因?yàn)?，只有思想的碰撞，心與心的溝通才是最最動(dòng)人的風(fēng)景。所以，和同學(xué)們共享彼此獨(dú)特的見解便是我們最大的樂(lè)趣。3、自由閱讀，和大師對(duì)話。我們要引領(lǐng)孩子與書本對(duì)話

16、，與大師對(duì)話。光讀不悟的閱讀是不行想象的，孩子們只有和書中的人物，書中的情感產(chǎn)生劇烈的共鳴，才能真正的愛上讀書。于是，我堅(jiān)持讓孩子們將讀寫繪的作品展現(xiàn)出來(lái)，并談?wù)勛砸训淖x后感。我盼望“邊讀邊思”能成為學(xué)生閱讀的一個(gè)習(xí)慣。書是死的，看書的人是活的。同一本書，不同的人讀起來(lái)會(huì)有不同的感受和體驗(yàn)。所以，觀賞孩子們的作品是一種享受，因?yàn)椋颐鎸?duì)的不再是簡(jiǎn)潔的線條，而是一個(gè)個(gè)有思想，有共性的，獨(dú)立的生命體。我有時(shí)讓同學(xué)們把自己的體會(huì)在班級(jí)中溝通，盡管有的內(nèi)向的同學(xué)聲音很輕，但全部的聽眾都是豎起耳朵舍命地聽著，生怕遺漏哪一個(gè)。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，他們相互共享著彼此的感受，共享著彼此的感動(dòng)。或許，每個(gè)人天生都有共

17、享思想的需要。這些就是這一個(gè)學(xué)期我在書香班級(jí)建設(shè)方面所作的嘗試。當(dāng)我看到孩子們看書時(shí)那幸福的眼神時(shí)，我想，這一切是值得的?！靶『刹怕都饧饨恰保覀冃老驳乜吹?，株株幼苗在書香的淋浴下健壯成長(zhǎng)。其實(shí)，我們的讀書活動(dòng)只是學(xué)生一生中讀書生涯的一個(gè)起點(diǎn)，我們要努力把學(xué)生培育成一個(gè)愛書、知書、懂書、用書的人?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。為了學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展，我們將引領(lǐng)學(xué)生行走在書香的大道上。書香班級(jí)申報(bào)材料范文書香班級(jí)申報(bào)材料（3） | 返回名目世界在這一瞬間失去顏色，世界在這一秒種沉沒(méi)音符。當(dāng)年華撒落了一地的花瓣，唯有書籍，跨越了時(shí)間與空間的距離，飛過(guò)了現(xiàn)實(shí)與幻想的差距。沒(méi)有了國(guó)界，沒(méi)有了季節(jié)，書

18、，讓世界插上羽翼!“讓書香飄逸人生”一直是下關(guān)區(qū)第二試驗(yàn)學(xué)校六(5)班同學(xué)們的座右銘!無(wú)論在哪里，同學(xué)們身上總是飄逸著一種書香氣息，談吐間，舉措間，點(diǎn)點(diǎn)滴滴中。走進(jìn)六(5)班教室，除了最惹眼的黑板，最引人注目的便是班級(jí)后方的博求書廊。曾經(jīng)在這里翱游于書海，在這里沉浮于故事凄慘的結(jié)局中，在這里流連忘返······時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)的消逝，轉(zhuǎn)瞬間，一天的學(xué)習(xí)生活便過(guò)去了一半，中午午休鈴聲打響了，同學(xué)們間續(xù)走入教室，寧?kù)o的坐上位，悄無(wú)聲息地捧起一本書，游覽在書海中。半天的勞累在此時(shí)全部子虛烏有，卻是舒服與激情在身邊縈繞!當(dāng)老師宣布開頭寫作業(yè)時(shí)，全部

19、人還都流連忘返，不情愿離開自己心愛的書籍。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：無(wú)限信任書籍的訓(xùn)練力氣，是我訓(xùn)練信念的一個(gè)信條。一所學(xué)校，第一件事就是應(yīng)當(dāng)有書籍。訓(xùn)練首先是語(yǔ)言、書籍和活生生的人與人之間的關(guān)系，圓滿的是，書籍在兒童和青少年的訓(xùn)練，尤其是在自我訓(xùn)練中，還沒(méi)有占據(jù)應(yīng)有的地位。在某些學(xué)校中，沒(méi)有選購(gòu)一些較優(yōu)秀的自我訓(xùn)練的書籍，即使有這樣的書籍，那也往往閑置在書架上，像一個(gè)個(gè)沉睡的巨人。我們?cè)谧约旱挠?xùn)練集團(tuán)里力求做到，在學(xué)校里有大量的優(yōu)秀圖書，他們反映了身為年輕一代的楷模和指路明燈等人物生活和斗爭(zhēng)。優(yōu)秀的書籍往往成為了大家的指路明燈，大家情愿讀書，愛讀書，營(yíng)造了書香班級(jí)的氛圍。曾幾何時(shí)，班上

20、的一角貼上了一張五彩斑斕的讀書排行榜，一時(shí)間，同學(xué)們讀書的熱忱愈加高漲，見到書，便如魚得水，而離開書，就黯然失色。隨著排行榜上記載的書籍越來(lái)越多，同學(xué)們的熱忱也愈發(fā)高漲，幾本，十幾本，幾十本，一個(gè)接著一個(gè)，讀書成了樂(lè)趣，也正是這段時(shí)間，班上的書香氣息最濃，最香，也正因?yàn)榕判邪竦木売?，同學(xué)們深深愛上了書，愛上了可以跨越時(shí)間與空間的距離，飛過(guò)現(xiàn)實(shí)與幻想的差距的書籍;曾幾何時(shí)，一段“少年中國(guó)說(shuō)”在同學(xué)之間傳誦，“紅日初生，其道大光;河出伏流，一瀉汪洋;潛龍騰淵，鱗爪飛揚(yáng);乳虎嘯谷，百獸震惶;鷹隼試翼;風(fēng)塵吸張;奇花初胎，矞矞煌煌······

21、”;曾幾何時(shí)，班級(jí)網(wǎng)頁(yè)作文發(fā)表量到達(dá)了峰谷值，一天內(nèi)便達(dá)到了一百多篇，所謂斗酒百篇也不過(guò)如此;曾幾何時(shí)，校圖書館的借閱量達(dá)到了全校的20%······書籍是如此的精彩!讀書，在絢爛的春天。沒(méi)有人會(huì)否認(rèn)春天的暖和和浪漫。讀你，就像讀一個(gè)五彩的春天，“遲日江山麗，春風(fēng)花草香?！碑?dāng)百花齊艷，百鳥爭(zhēng)春，在書的海洋里，我查找甜蜜的神奇，當(dāng)一本秦文君的女生賈梅握在手里，我想沒(méi)有人會(huì)拒絕它的甜美，沒(méi)有跌宕起伏的情節(jié)，沒(méi)有波瀾萬(wàn)丈的人生，但它卻讓你情不自禁地和書中的人物一起笑，一起哭、一起走過(guò)甜美的青春才華。讀一本書，就像讀一個(gè)暖和的春天，讓暖和照亮

22、你的心窩!讀書，在熱忱的夏天，沒(méi)有人會(huì)否認(rèn)夏天的火熱和激情，讀你，就像讀一個(gè)激情的夏天“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”。原來(lái)，夏天也可以有這樣的景致。當(dāng)一本郭敬明的1995至夏至未至握在手上，沒(méi)有人會(huì)拒絕它的熱量。手心有了溫度，眼神有了潮濕，浮草開出了伶仃的花，孤獨(dú)推開了沉重的門，和仆人公一起走過(guò)十里花海，然后就是一望無(wú)際的沙漠。灼熱的淚無(wú)聲地劃過(guò)臉龐，讀一本書，就像讀一個(gè)熱忱的夏天，讓熱忱燃燒你的心窩!讀書，在悲涼的秋天。沒(méi)有人會(huì)否認(rèn)秋天的蒼涼與希望。讀你，就像讀一個(gè)希望的秋天，“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”，讀鋼鐵是怎樣煉成的，看著保爾凄慘的遭受，認(rèn)為一切都有了終點(diǎn)，而你卻告知我們有

23、一種力氣叫頑強(qiáng)，它能讓一切腐朽變?yōu)槠婷?，讓人即使在悲涼的秋天也能看到生命的活力。讀你，就像讀一個(gè)盼望的秋天，讓盼望填滿你的心窩!讀書，在寒冷的冬天。沒(méi)有人會(huì)否認(rèn)冬天的寒冷與肅穆。讀你，就像讀一個(gè)肅穆的冬天，“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開”，然而，你卻告知我們，冬天到了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?你告知我們，有一種力氣叫堅(jiān)持，所以孤獨(dú)的山谷里，野百合也有春天。讀輪椅上的夢(mèng)，你教會(huì)我們，即使身處寒冷，只要永不言棄，我也能活出真精彩!讀你，就像讀一個(gè)堅(jiān)持的冬天，讓堅(jiān)持捧暖你的心窩!記得在xx年的寒冬，班級(jí)網(wǎng)頁(yè)轟轟烈烈的建成了，一時(shí)間，訪問(wèn)量突破500，那是一件多么令人興奮的事，隨著訪問(wèn)量的劇增，作文發(fā)表量也快速增加;xx年的春天，育子心得主題的文章快速占據(jù)了網(wǎng)站的主頁(yè)，家長(zhǎng)們將自己多年來(lái)的閱歷教訓(xùn)，無(wú)私的共享出來(lái)，如同百家講壇壇壇都是好酒!書籍的力氣是宏大的，書籍可以感化人類，還記得蘇霍姆林斯基的小故事么黑眼珠的科利亞是我終生難忘。父親常迫使這個(gè)10歲的男孩放出一條惡狗，去要那些采摘他家果園里預(yù)備出售的葡萄的孩子。我不止一次的經(jīng)受過(guò)絕望和苦痛，但我究竟還是使科利亞懂得了人類的美，他閱讀了關(guān)于卡爾什維克卡莫(原名捷爾·彼得多西揚(yáng))的一本書，是從黃昏到黎明一口氣