中小學學科帶頭人選拔理論考試

1、中小學學科帶頭人選拔理論考試試題與答案一、填空題40分，每空2分1. 10分孔子是聞名世界的大教育家，其教育思想與其豐富而且自成體 系。請你用?論語?中的有關話語填寫下面的空白。教育對象：有教無類 ； 教學原那么： 因材施教； 教育目標： 獨善其身，兼濟天下；教育容： 詩書禮樂 ； 教育態(tài)度： 誨人不倦 ； 教學方法： 不憤不 啟，不悱不發(fā) 。2. : 10分馬斯洛認為人類行為的心理驅力不是性本能，而是人的需要。據(jù)此答復以下問題：1以下是馬斯洛需要層次圖解，圖中是社會需求； 尊重需求 。2為更好地滿足學生在精神性價值方面的需要，新課程倡導自主、合作、探究的學習方式。3. 12分加德納在1983

2、年出版的?智力的結構?一書中，首次提出并著 重論述了多元智能理論，他認為每個人身上都存在著八種智力， 即：語言智能、 邏輯智能、空間智能、運動智能、音樂智能、人際智能、省 智能、自然探索智能。多元智能理論為教師們提供了一個積極樂觀的學生觀， 即每個學生都有閃光點和可取之處4. 4分?論語?云：學而不思那么罔，思而不學那么怠。請解釋這兩句 話的意思：“學而不思那么罔只重于學習而不注重思考，就有可能遭到蒙蔽而陷 于迷惑；“思而不學那么殆只重思考而不注重學習，就有可能因誤入歧途而招 致疲乏與危險。5. 4分古人云：“不憤不啟，不悱不發(fā)，此“啟發(fā) 一詞的由來。其 中“憤的意思是：不到他努力想弄明白但仍

3、然想不透的程度不要去開導 他；“悱的意思是：不到他心里明白卻不能完善表達出來的程度不要去啟 發(fā)他。二、選擇題共10分，每題2分，只有一個符合題意的答案6. 新課程改革的最核心理念是A.以人為本 B.學會學習C.全面開展 D.貼近生活7. 美國著名教育心理學家奧伯爾曾說：“假設讓我把全部教育心理學僅僅 歸納為一句原理的話，那么，我將一言以蔽之：影響學習的唯一最重要的因素 就是學生已經(jīng)知道了什么，要探明這一點，并應據(jù)此進展教學。這段話說明A. 教師最重要的根本功是了解學生，找到教學起點B. 教師要善于引導學生合作交流C. 教師要善于啟發(fā)學生構建知識結構D. 教師要營造平等的師生關系8. 主“教育即

4、生活 “從做中學的教育家是A.贊可夫B.杜威 C.夸美紐斯D.赫爾巴特9. 最為系統(tǒng)地研究遺忘規(guī)律的學者是A.艾賓浩斯B.培根C. 盧梭D. 格拉底10. 建構主義認為，學習者的知識是在一定的情境下，借助他人的幫助，如人與人之間的協(xié)作、交流、利用必要的信息等等，通過意義的建構而獲得的。 以下哪項不是建構主義強調的教學環(huán)節(jié)A.創(chuàng)設情境 B. 協(xié)作與會話C.練習與穩(wěn)固D. 意義建構三、簡答題50分，每題5分11. 以下是美國高中生的歷史作業(yè)之一： 請你擔任丹尼爾斯的辯護律師， 寫一篇辯護詞，辯丹尼爾斯無罪。注：丹尼爾斯是美國獨立戰(zhàn)爭后的一個農民起義領袖。曾參加過獨立戰(zhàn)爭，戰(zhàn)功卓著。戰(zhàn)后的美國經(jīng)濟危

5、機，政府大量印鈔，商人屯積物質哄抬物價， 貨幣不斷貶值，農民生活貧困，好多人還因債務被關大牢。丹尼爾斯就是在 這樣的背景下起義的，曾帶義軍打劫軍火，攻打波士頓。起義失敗后被判死刑。評：為這樣一個已經(jīng)被判死刑，殺人越貨、聚眾搶劫、武裝反政府，且已死了 100多年的人當律師、寫辯護詞，還要辯其無罪，這美國教師還真不是一 般的有想象力哦。1據(jù)此，你認為好的作業(yè)應該具有怎樣的特點。要點：1。注重根底，開發(fā)能力；2。切合學生實際；3。具有一定的選擇性；4。具有一定的開放性、綜合性；5。具有梯度；6。取材新穎，素材在教材外， 知識點在教材?？偡种?分，答到2點即可，其他答案合理均可2請你根據(jù)本學科的特點設

6、計一道作業(yè)題，要求原創(chuàng)。要點：1。沒有知識性錯誤；2。是否切合學生實際；3。是否以能力立意；4。是否具有一定的開放性、綜合性；5。是否具有一定的選擇性。12. 有的教師上課，放得開又收得攏，既能信馬由韁，又能九九歸一，這是因為教師的教學目標始終非常明確。可見，確定明確的教學目標是上好課 的關鍵之一。請你任選一節(jié)課，寫出其教學目標。所選的課題是：?年級：。教學目標：要點：1。知識目標定位準確；2。能力目標、情感目標切合實際；3。恰當 地運用了行為動詞。13. 各學科的?課程標準?中都有“課程理念的闡述。請你寫出本學 科根本的課程理念。要點：參考各學科的?課程標準?。14. 好的開場是成功的一半。

7、請利用以以下列圖片設計一段引言，弓|入新 課。課題自定。課題：;學科：；年級： 言：。要點：1。引言與所提供的素材有關；2。視角獨特而新穎，能激發(fā)學生的 學習興趣；3。與所教容聯(lián)系嚴密；4。語言簡潔清晰。14題得分評卷人15. 有人提出：中小學教育要從“關注學習成績向“注重完善學習行為 轉變。談談你對這句話的理解，以與在工作中你是怎么做的。要點：1。從“理解和“做法兩方面談；2。理解：1關注成績是關 注結果，關注完善學習行為是關注過程；2好的學習行為不僅會導致好的學 習成績，而且會讓學生受用一生；3只關注學習成績而不關注學習行為，會 導致學生一味地拼時間拼體力，最終喪失學習的興趣。3。做法：介

8、紹自己的做法，可以是觀點性的，也可以是事例。15題得分評卷人16. 常言道：“授人以魚不如授人以漁，最近有學者提出“授人以漁不 如授之以漁場。你怎樣對待“授人以漁不如授之以漁場這句話，你的教育 教學中如何“授人以漁場？要點：1。從“理解和“做法兩方面談；2。理解：魚知識、漁方 法、漁場學習情境，即營造恰當?shù)膶W習情境，激發(fā)學生的學習興趣，弓I 導學生運用恰當?shù)姆椒ㄗ灾鳙@得知識。 3。做法：從如何設置情境，明確學習任 務，以任務驅動學生自主學習、合作交流，教師適時引導等方面談。16題得分評卷人17. 以下“精制理論和龜口惠治的研究結果對你的教學有何啟示。“精制理論的根本意思是：認知心理學研究說明，

9、如果信息要在記憶中 儲存下來，并與記憶中原有的信息相聯(lián)系，學習者便必須從事對某種材料的認 知重組或精制。精制最有效的方式之一是向他人解釋資料。日本研究者龜口惠治將學生學習方式和記憶的效果作了一些比較后發(fā)現(xiàn)： 教師滿堂灌，學生只能記住 5%學生自己閱讀，能記住10%使用圖像，學生 能記住20%演示試驗，學生能記住30%課后討論，學生能記住50%演示后, 讓學生練習，學生可以記住 75%而學會了教別人，能記住 90%勺容。要點：1。教師講清楚了并不等于學生明白了，學生自己講清楚了才是真的 明白了 ； 2。教師應該盡量地講解釋材料的時機讓給學生；3。課堂上更有效地組織學生自主學習和小組合作學習。17

10、題得分評卷人18. 所謂“以人為本就是滿足人的需要，作為教師，就是要搞清楚你的 學生終究需要什么。設計一份學生問卷，以便了解并改進自己的課堂教學。要點：1。符合問卷的一般形式；2。設計的問題有價值，有定性的設問如 喜好，有定量的設問，有行為描述方面的設問等，能針對教學各環(huán)節(jié)設問。18題得分評卷人19. 小故事，大道理。以下是一個關于勵志的小故事。在奧運會上，南非運發(fā)動娜塔莉參加了最具挑戰(zhàn)性的游泳工程一一被稱為“水中馬拉松的女子10公里游泳，在與50個正常人的競賽中，因車禍而喪 失左小腿的娜塔莉沒能站在領獎臺上，卻以第16名的成績贏得了所有人的尊重 賽后有記者問道：你沒有實現(xiàn)奪得獎牌的目標，感到遺憾嗎？娜塔莉答復說： 人可悲的不是沒有實現(xiàn)目標，而是沒有目標。請你再講一個關于勵志的小故事。要點：1。故事完整生動感人；2。涵豐富，說明人生道理，激發(fā)學生立志。19題得分評卷人20. 孔子?論語?中有句話“己所不欲，勿施于人；?圣經(jīng)馬太福音?中也有一條黃金法那么：“你希望別人怎么對待你，你就怎么對待別人。可 是現(xiàn)在的社會開展變化太快，現(xiàn)代社會是多元價值取向的，不要單方面將“善 意強加給對方。因此，最好再補充一些容，如“己所欲，勿強施于人，或 者說“你希望別人怎么對待你，你也別盲目這么對待別人。結合你的教育教 學實際，談談你對上述觀點的理解。要點：1。從“結合自己