高二語(yǔ)文上學(xué)期期末復(fù)習(xí)備考講練結(jié)合系列專題02文言文課件

1、 高二語(yǔ)文期末考試備考黃金講練要點(diǎn)要點(diǎn)1 1：賞析小說(shuō)的情節(jié)藝術(shù)：賞析小說(shuō)的情節(jié)藝術(shù)【要點(diǎn)說(shuō)明要點(diǎn)說(shuō)明】小說(shuō)的情節(jié)安排的賞析主要從以下幾個(gè)方面入手：小說(shuō)的情節(jié)安排的賞析主要從以下幾個(gè)方面入手：伏筆、照應(yīng)伏筆、照應(yīng)，也就是后文的情節(jié)在前文能夠找到依據(jù)，也就是后文的情節(jié)在前文能夠找到依據(jù)，前文的情節(jié)為后文的某些情節(jié)的出現(xiàn)鋪墊，使后文的情節(jié)前文的情節(jié)為后文的某些情節(jié)的出現(xiàn)鋪墊，使后文的情節(jié)出現(xiàn)顯得順理成章。出現(xiàn)顯得順理成章。選取人稱的角度選取人稱的角度，作者選取的人稱的角度可以作為鑒賞，作者選取的人稱的角度可以作為鑒賞對(duì)象，第一人稱，是以事件的親身經(jīng)歷著的身份參與其中，對(duì)象，第一人稱，是以事件的親身

2、經(jīng)歷著的身份參與其中，顯得真實(shí)可信，并且便于表達(dá)思想感情。第三人稱敘事比顯得真實(shí)可信，并且便于表達(dá)思想感情。第三人稱敘事比較自由，便于多角度的敘述事件，第二人稱在小說(shuō)中很少較自由，便于多角度的敘述事件，第二人稱在小說(shuō)中很少出現(xiàn)。出現(xiàn)。小說(shuō)開(kāi)頭的藝術(shù)小說(shuō)開(kāi)頭的藝術(shù)：主要是交代人物事件地點(diǎn)、引起下文、：主要是交代人物事件地點(diǎn)、引起下文、為下文做鋪墊，如是環(huán)境描寫則是烘托渲染氣氛，奠定情為下文做鋪墊，如是環(huán)境描寫則是烘托渲染氣氛，奠定情感基調(diào)等，倒敘的形式制造懸念、引起閱讀興趣。感基調(diào)等，倒敘的形式制造懸念、引起閱讀興趣。小說(shuō)的結(jié)尾的藝術(shù)小說(shuō)的結(jié)尾的藝術(shù)：主要有出乎意料之未卻在情理之中；：主要有出乎

3、意料之未卻在情理之中；戛然而止給人留下豐富的想象的空間；和前文的內(nèi)容形成戛然而止給人留下豐富的想象的空間；和前文的內(nèi)容形成較大的反差，引起讀者的思考；卒章顯志直接點(diǎn)明主題；較大的反差，引起讀者的思考；卒章顯志直接點(diǎn)明主題；運(yùn)用環(huán)境描寫等升華主旨。運(yùn)用環(huán)境描寫等升華主旨。小說(shuō)的線索小說(shuō)的線索：一般有明線和暗線，明線一般和主要的人：一般有明線和暗線，明線一般和主要的人物相關(guān)，暗線一般是次要人物，或環(huán)境等。物相關(guān)，暗線一般是次要人物，或環(huán)境等。情節(jié)發(fā)展的張弛有度情節(jié)發(fā)展的張弛有度，情節(jié)的發(fā)展到非常緊張的時(shí)候突，情節(jié)的發(fā)展到非常緊張的時(shí)候突然有緩下來(lái)，然后隨著情節(jié)的發(fā)展又達(dá)到高潮，使文章富然有緩下來(lái)，

4、然后隨著情節(jié)的發(fā)展又達(dá)到高潮，使文章富有波瀾。有波瀾。開(kāi)頭、結(jié)尾、標(biāo)題、中間的情節(jié)相互照應(yīng)開(kāi)頭、結(jié)尾、標(biāo)題、中間的情節(jié)相互照應(yīng)，使文章的結(jié)，使文章的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。 【典例分析典例分析】 1.1.林教頭風(fēng)雪山神廟林教頭風(fēng)雪山神廟的情節(jié)安排很有特色，試選幾個(gè)的情節(jié)安排很有特色，試選幾個(gè)要點(diǎn)進(jìn)行賞析。要點(diǎn)進(jìn)行賞析。 【答案答案】本題鑒賞角度一：鋪墊。本題鑒賞角度一：鋪墊?！皩⒒鹛可w了，將火炭蓋了，把草廳門拽上，把草廳門拽上，把兩扇草場(chǎng)門拽把兩扇草場(chǎng)門拽上鎖了，上鎖了，”“”“恐怕火盆內(nèi)有火炭延燒起來(lái)，搬開(kāi)破壁子，恐怕火盆內(nèi)有火炭延燒起來(lái)，搬開(kāi)破壁子，探半身入去摸探半身入去摸”等處的細(xì)節(jié)描寫，說(shuō)明

5、后面的草料場(chǎng)失火等處的細(xì)節(jié)描寫，說(shuō)明后面的草料場(chǎng)失火鋪墊，并說(shuō)明火不是因?yàn)榱譀_的大意而引起的，是有人縱鋪墊，并說(shuō)明火不是因?yàn)榱譀_的大意而引起的，是有人縱火；再如：文章多次提到火；再如：文章多次提到“槍槍”的情節(jié)使后面槍殺仇敵的的情節(jié)使后面槍殺仇敵的情節(jié)合理。再如酒店密謀為后文火燒草料場(chǎng)做鋪墊。情節(jié)合理。再如酒店密謀為后文火燒草料場(chǎng)做鋪墊。 【答案答案】鑒賞角度二：張弛有度。鑒賞角度二：張弛有度。如文章的如文章的“林沖街上尋仇林沖街上尋仇”的情節(jié)，看似很緊張，應(yīng)該一的情節(jié)，看似很緊張，應(yīng)該一場(chǎng)大戰(zhàn)不可避免，但又過(guò)了幾天場(chǎng)大戰(zhàn)不可避免，但又過(guò)了幾天“也自心下慢了也自心下慢了”，又遲，又遲緩下來(lái)。再

6、如草料場(chǎng)草屋崩塌，看似林沖沒(méi)法過(guò)冬，可是緩下來(lái)。再如草料場(chǎng)草屋崩塌，看似林沖沒(méi)法過(guò)冬，可是又引出山神廟避雪，又緩了下來(lái)，直至最后手刃仇敵一步又引出山神廟避雪，又緩了下來(lái)，直至最后手刃仇敵一步一步的讓小說(shuō)逐漸達(dá)到高潮，顯示了高超的情節(jié)處理的藝一步的讓小說(shuō)逐漸達(dá)到高潮，顯示了高超的情節(jié)處理的藝術(shù)。術(shù)。照應(yīng)的藝術(shù)：照應(yīng)的藝術(shù)：文章多次描寫風(fēng)雪照應(yīng)文章的標(biāo)題。文章多次描寫風(fēng)雪照應(yīng)文章的標(biāo)題?！镜淅卣沟淅卣埂块喿x下面的文字，完成題目。（閱讀下面的文字，完成題目。（1212分）分）對(duì)岸對(duì)岸 印度印度 泰戈?duì)柼└隊(duì)栁铱释胶拥膶?duì)岸去。我渴望到河的對(duì)岸去。在那邊，好些船只一行兒系在竹竿上；人們?cè)谠绯砍舜?/p>

7、過(guò)那邊去，肩上扛著犁頭，去耕耘他們的遠(yuǎn)處的田；在那在那邊，好些船只一行兒系在竹竿上；人們?cè)谠绯砍舜蛇^(guò)那邊去，肩上扛著犁頭，去耕耘他們的遠(yuǎn)處的田；在那邊，牧人使他們鳴叫著的牛游泳到河旁的牧場(chǎng)去；黃昏的時(shí)候，他們都回家了，只留下豺狼在這滿長(zhǎng)著野草的島上邊，牧人使他們鳴叫著的牛游泳到河旁的牧場(chǎng)去；黃昏的時(shí)候，他們都回家了，只留下豺狼在這滿長(zhǎng)著野草的島上哀叫。哀叫。媽媽，如果你不在意，我長(zhǎng)大的時(shí)候，要做這渡船的船夫。媽媽，如果你不在意，我長(zhǎng)大的時(shí)候，要做這渡船的船夫。據(jù)說(shuō)有好些古怪的池塘藏在這個(gè)高岸之后。據(jù)說(shuō)有好些古怪的池塘藏在這個(gè)高岸之后。雨過(guò)去了，一群一群的野鶩飛到那里去茂盛的蘆葦在岸邊四周生長(zhǎng)

8、，水鳥(niǎo)在那里生蛋；竹雞帶著跳舞的尾巴，將它雨過(guò)去了，一群一群的野鶩飛到那里去茂盛的蘆葦在岸邊四周生長(zhǎng)，水鳥(niǎo)在那里生蛋；竹雞帶著跳舞的尾巴，將它們細(xì)小的足印在潔凈的軟泥上；黃昏的時(shí)候，長(zhǎng)草頂著白花，邀月光在長(zhǎng)草的波浪上浮游。們細(xì)小的足印在潔凈的軟泥上；黃昏的時(shí)候，長(zhǎng)草頂著白花，邀月光在長(zhǎng)草的波浪上浮游。媽媽，如果你不在意，我長(zhǎng)大的時(shí)候，要做這渡船的船夫。媽媽，如果你不在意，我長(zhǎng)大的時(shí)候，要做這渡船的船夫。我要自此岸至彼岸，渡過(guò)來(lái)，渡過(guò)去，所有村中正在那兒沐浴的男孩女孩，都要詫異地望著我。我要自此岸至彼岸，渡過(guò)來(lái)，渡過(guò)去，所有村中正在那兒沐浴的男孩女孩，都要詫異地望著我。太陽(yáng)升到中天，早晨變?yōu)檎?/p>

9、了，我將跑到你那里去，說(shuō)道：太陽(yáng)升到中天，早晨變?yōu)檎缌耍覍⑴艿侥隳抢锶?，說(shuō)道：“媽媽，我餓了！媽媽，我餓了！”一天完了，影子俯伏在樹(shù)底下，一天完了，影子俯伏在樹(shù)底下，我便要在黃昏中回家來(lái)。我便要在黃昏中回家來(lái)。我將永不像爸爸那樣，離開(kāi)你到城里去做事。我將永不像爸爸那樣，離開(kāi)你到城里去做事。媽媽，如果你不在意，我長(zhǎng)大的時(shí)候，要做這渡船的船夫。媽媽，如果你不在意，我長(zhǎng)大的時(shí)候，要做這渡船的船夫。( (選自選自新月集新月集，人民文學(xué)出版社，人民文學(xué)出版社19541954年版年版) )（1 1）本文以一個(gè)小孩的視角行文，有哪些好處？）本文以一個(gè)小孩的視角行文，有哪些好處？（2 2）文章多次出現(xiàn)）文

10、章多次出現(xiàn)“媽媽，如果你不在意，我長(zhǎng)大的時(shí)候，要做這渡船的船夫。媽媽，如果你不在意，我長(zhǎng)大的時(shí)候，要做這渡船的船夫?！币痪湓捰泻巫饔?。一句話有何作用?！敬鸢复鸢浮?(1) (1)借寫孩子單純的渴望，描繪了一個(gè)晨耕暮歸的美好的借寫孩子單純的渴望，描繪了一個(gè)晨耕暮歸的美好的“對(duì)岸對(duì)岸”世界；表現(xiàn)出一種對(duì)新的、理想生活的追求。世界；表現(xiàn)出一種對(duì)新的、理想生活的追求。 （2 2）是文章的線索，表現(xiàn)作者對(duì)理想的追求；推動(dòng)情節(jié)）是文章的線索，表現(xiàn)作者對(duì)理想的追求；推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，三次出現(xiàn)使小說(shuō)的情節(jié)逐層推進(jìn)；相互照應(yīng)，是的發(fā)展，三次出現(xiàn)使小說(shuō)的情節(jié)逐層推進(jìn)；相互照應(yīng)，是小說(shuō)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。小說(shuō)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。 【解析

11、解析】（1 1）這是一道人稱的題目，以小孩的視角可以看做第三）這是一道人稱的題目，以小孩的視角可以看做第三人稱，便于自由的表達(dá)情感，再答出小說(shuō)的內(nèi)容和表達(dá)什人稱，便于自由的表達(dá)情感，再答出小說(shuō)的內(nèi)容和表達(dá)什么看法即可，本文要表達(dá)的情感是對(duì)理想生活的追求。么看法即可，本文要表達(dá)的情感是對(duì)理想生活的追求。（2 2）這是要鑒賞小說(shuō)的情節(jié)的的題目，注意多次出現(xiàn)，）這是要鑒賞小說(shuō)的情節(jié)的的題目，注意多次出現(xiàn)，是線索，注意和內(nèi)容的聯(lián)系，是能容逐層展開(kāi)，結(jié)構(gòu)上相是線索，注意和內(nèi)容的聯(lián)系，是能容逐層展開(kāi)，結(jié)構(gòu)上相互照應(yīng)?；フ諔?yīng)。 要點(diǎn)要點(diǎn)2 2：分析環(huán)境描寫的作用：分析環(huán)境描寫的作用【要點(diǎn)說(shuō)明要點(diǎn)說(shuō)明】環(huán)境描

12、寫的作用的題目，答題時(shí)注意和小說(shuō)的其它的要素環(huán)境描寫的作用的題目，答題時(shí)注意和小說(shuō)的其它的要素（人物、主旨、標(biāo)題、情節(jié)）聯(lián)系，除渲染氣氛外，主要（人物、主旨、標(biāo)題、情節(jié)）聯(lián)系，除渲染氣氛外，主要作用有：作用有：在文章的開(kāi)頭有交代人物活動(dòng)的環(huán)境，奠定情感基調(diào)，在文章的開(kāi)頭有交代人物活動(dòng)的環(huán)境，奠定情感基調(diào)，為下文做鋪墊或引起下文的作用，除此之外還有暗示人物為下文做鋪墊或引起下文的作用，除此之外還有暗示人物命運(yùn)和文章的主旨的作用。命運(yùn)和文章的主旨的作用。用在文章的中間有推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，暗示人物心理等作用。用在文章的中間有推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，暗示人物心理等作用。用在文章的結(jié)尾有升華主旨、照應(yīng)標(biāo)題和開(kāi)頭的作用

13、。用在文章的結(jié)尾有升華主旨、照應(yīng)標(biāo)題和開(kāi)頭的作用。答題時(shí)要結(jié)合文章進(jìn)行分析，不要只答術(shù)語(yǔ)。如推動(dòng)情節(jié)答題時(shí)要結(jié)合文章進(jìn)行分析，不要只答術(shù)語(yǔ)。如推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，要答出引出下文的什么情節(jié)，升華主旨要答出主旨發(fā)展，要答出引出下文的什么情節(jié)，升華主旨要答出主旨是什么，奠定情感基調(diào)要答出什么情感。是什么，奠定情感基調(diào)要答出什么情感。【典例分析典例分析】 1.1.文中多次直接描寫風(fēng)雪，找到這些句子，分析其作用。文中多次直接描寫風(fēng)雪，找到這些句子，分析其作用?！敬鸢复鸢浮縿?cè)ゲ萘蠄?chǎng)，剛?cè)ゲ萘蠄?chǎng)，“正是嚴(yán)冬天氣，彤云密布，朔風(fēng)漸起，正是嚴(yán)冬天氣，彤云密布，朔風(fēng)漸起，卻早紛紛揚(yáng)揚(yáng)卷下一天大雪來(lái)。卻早紛紛揚(yáng)揚(yáng)卷下一

14、天大雪來(lái)?！背鲩T沽酒時(shí)，出門沽酒時(shí)，“雪地里踏著碎瓊亂玉，雪地里踏著碎瓊亂玉， 迤邐背著北風(fēng)迤邐背著北風(fēng)而行。那雪下得緊。而行。那雪下得緊。”沽酒返回時(shí)，沽酒返回時(shí)，“看那雪，看那雪， 到晚越下得緊了。到晚越下得緊了。”“仰面看那草屋時(shí)，四下里崩壞了，又被朔風(fēng)吹撼，搖仰面看那草屋時(shí)，四下里崩壞了，又被朔風(fēng)吹撼，搖振得動(dòng)。振得動(dòng)?！薄敬鸢复鸢浮孔饔茫轰秩練夥眨苿?dòng)情節(jié)發(fā)展，表現(xiàn)人物性格。作用：渲染氣氛，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，表現(xiàn)人物性格。推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展：正因?yàn)轱L(fēng)大雪緊，林沖才出去沽酒，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展：正因?yàn)轱L(fēng)大雪緊，林沖才出去沽酒，才會(huì)途中見(jiàn)到山神廟；正因?yàn)轱L(fēng)雪越下越大，草屋才被大才會(huì)途中見(jiàn)到山神廟；正

15、因?yàn)轱L(fēng)雪越下越大，草屋才被大雪壓倒，林沖才去山神廟安身；正因?yàn)轱L(fēng)雪大，為了抵擋雪壓倒，林沖才去山神廟安身；正因?yàn)轱L(fēng)雪大，為了抵擋風(fēng)雪，林沖才將大石頭堵門；正因?yàn)閺R門被抵推不開(kāi)，才風(fēng)雪，林沖才將大石頭堵門；正因?yàn)閺R門被抵推不開(kāi)，才有機(jī)會(huì)讓陸謙等人的陰謀暴露，促使林沖性格變化，起到有機(jī)會(huì)讓陸謙等人的陰謀暴露，促使林沖性格變化，起到推動(dòng)情節(jié)層層發(fā)展的作用。推動(dòng)情節(jié)層層發(fā)展的作用?！敬鸢复鸢浮客瑫r(shí)渲染了氣氛，襯托了人物性格。那密布的彤云，怒同時(shí)渲染了氣氛，襯托了人物性格。那密布的彤云，怒號(hào)的朔風(fēng)，飛揚(yáng)的大雪，破敗的草料場(chǎng)，孤寂的破廟，形號(hào)的朔風(fēng)，飛揚(yáng)的大雪，破敗的草料場(chǎng)，孤寂的破廟，形成一種荒涼、寂寞

16、的冷酷氣氛，而草料場(chǎng)那成一種荒涼、寂寞的冷酷氣氛，而草料場(chǎng)那“必必剝剝必必剝剝”地爆響，地爆響，“刮刮雜雜刮刮雜雜”地燃燒起來(lái)的熊熊烈焰，也點(diǎn)燃了地燃燒起來(lái)的熊熊烈焰，也點(diǎn)燃了林沖反抗的怒火。正是在這悲壯、凄涼的氣氛中，林沖完林沖反抗的怒火。正是在這悲壯、凄涼的氣氛中，林沖完成了他性格的重大轉(zhuǎn)變，走上了反抗的道路。成了他性格的重大轉(zhuǎn)變，走上了反抗的道路。多次照應(yīng)標(biāo)題。多次描寫風(fēng)雪和標(biāo)題照應(yīng)，是文章的結(jié)多次照應(yīng)標(biāo)題。多次描寫風(fēng)雪和標(biāo)題照應(yīng)，是文章的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?！镜淅卣沟淅卣埂块喿x下面的文字，完成題目。閱讀下面的文字，完成題目。燈塔看守人（節(jié)選）燈塔看守人（節(jié)選）【波蘭波蘭】 顯克維支顯

17、克維支長(zhǎng)列的浪頭一個(gè)接一個(gè)地從黑暗中翻滾出來(lái)，咆哮著一直撲奔到島腳下，于是噴濺著泡長(zhǎng)列的浪頭一個(gè)接一個(gè)地從黑暗中翻滾出來(lái)，咆哮著一直撲奔到島腳下，于是噴濺著泡沫的浪脊，在燈光中閃耀著紅光，也看得清了。潮水愈漲愈高，淹沒(méi)了沙礁。大洋的神沫的浪脊，在燈光中閃耀著紅光，也看得清了。潮水愈漲愈高，淹沒(méi)了沙礁。大洋的神秘堂墮墮，清晰地傳來(lái)，愈加響朗，有時(shí)像大炮轟發(fā)，有時(shí)像森林呼嘯，有時(shí)又像遠(yuǎn)處秘堂墮墮，清晰地傳來(lái)，愈加響朗，有時(shí)像大炮轟發(fā)，有時(shí)像森林呼嘯，有時(shí)又像遠(yuǎn)處人聲嘈雜，有時(shí)又完全寂靜。既而老人的耳朵里，聽(tīng)到了長(zhǎng)嘆的聲音，或者也像一種嗚人聲嘈雜，有時(shí)又完全寂靜。既而老人的耳朵里，聽(tīng)到了長(zhǎng)嘆的聲音，

18、或者也像一種嗚咽，再后來(lái)又是一陣猛厲的大聲，驚心動(dòng)魄。終于海風(fēng)大起，吹散了濃霧，但卻帶來(lái)了咽，再后來(lái)又是一陣猛厲的大聲，驚心動(dòng)魄。終于海風(fēng)大起，吹散了濃霧，但卻帶來(lái)了許多破碎的黑云，把月亮都遮沒(méi)了。西風(fēng)越吹越緊，海濤怒立，沖激著燈塔下的石磯，許多破碎的黑云，把月亮都遮沒(méi)了。西風(fēng)越吹越緊，海濤怒立，沖激著燈塔下的石磯，水花直舐著基墻。這是有一場(chǎng)風(fēng)暴在遠(yuǎn)處開(kāi)始發(fā)作了。昏黑而紛亂的海面上，有幾點(diǎn)綠水花直舐著基墻。這是有一場(chǎng)風(fēng)暴在遠(yuǎn)處開(kāi)始發(fā)作了?；韬诙妬y的海面上，有幾點(diǎn)綠色的燈光正在船桅上閃爍。這些綠點(diǎn)兒正在忽上忽下，忽左忽右，飄搖不定。史卡汶思色的燈光正在船桅上閃爍。這些綠點(diǎn)兒正在忽上忽下，忽左忽

19、右，飄搖不定。史卡汶思基走下塔頂，回到自己的臥室里。基走下塔頂，回到自己的臥室里。風(fēng)暴開(kāi)始在咆哮了。在塔外，船里的人正在與夜、黑暗及浪濤相斗爭(zhēng)；而塔內(nèi)卻是安逸風(fēng)暴開(kāi)始在咆哮了。在塔外，船里的人正在與夜、黑暗及浪濤相斗爭(zhēng)；而塔內(nèi)卻是安逸與平靜。便是風(fēng)暴的吼聲也不能侵入這堅(jiān)厚的墻壁，只有單調(diào)劃一的時(shí)鐘滴答聲，在誘與平靜。便是風(fēng)暴的吼聲也不能侵入這堅(jiān)厚的墻壁，只有單調(diào)劃一的時(shí)鐘滴答聲，在誘使這個(gè)疲倦的老入頹然入夢(mèng)。使這個(gè)疲倦的老入頹然入夢(mèng)。（1 1）分析小說(shuō)環(huán)境描寫中的燈塔的內(nèi)涵。）分析小說(shuō)環(huán)境描寫中的燈塔的內(nèi)涵。（2 2）在這篇小說(shuō)（節(jié)選部分）中，）在這篇小說(shuō)（節(jié)選部分）中，“場(chǎng)景場(chǎng)景”起到了怎樣

20、的作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。起到了怎樣的作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。【答案答案】 燈塔在浩瀚、喧囂和熱鬧的大海中聳立顯得孤獨(dú)、渺?。粺羲诤棋?、喧囂和熱鬧的大海中聳立顯得孤獨(dú)、渺??；登塔內(nèi)安寧和寂寞；是遺世獨(dú)立的守夜老人經(jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)艱登塔內(nèi)安寧和寂寞；是遺世獨(dú)立的守夜老人經(jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)艱險(xiǎn)苦難的內(nèi)心的疲憊與平靜的寫照險(xiǎn)苦難的內(nèi)心的疲憊與平靜的寫照。（1 1）營(yíng)造意境與渲染氣氛：黑暗的海面、翻滾的巨浪、）營(yíng)造意境與渲染氣氛：黑暗的海面、翻滾的巨浪、怪異的聲音，營(yíng)造出恐懼、緊張的氛圍；（怪異的聲音，營(yíng)造出恐懼、緊張的氛圍；（2 2）導(dǎo)引人物）導(dǎo)引人物出場(chǎng)出場(chǎng)“先寫暗夜里海上的風(fēng)暴的形成過(guò)程和情形，然后導(dǎo)先寫暗夜里海上的風(fēng)

21、暴的形成過(guò)程和情形，然后導(dǎo)引主要人物出場(chǎng)；（引主要人物出場(chǎng)；（3 3）襯托人物性格：登塔外，大海象）襯托人物性格：登塔外，大海象一只失去控制的野獸狂猛的咆哮著、撕扯著，然而，越是一只失去控制的野獸狂猛的咆哮著、撕扯著，然而，越是喧囂，就越反襯出登塔內(nèi)的安寧和寂寞，經(jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)艱險(xiǎn)喧囂，就越反襯出登塔內(nèi)的安寧和寂寞，經(jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)艱險(xiǎn)苦難的老人內(nèi)心的疲憊與平靜?？嚯y的老人內(nèi)心的疲憊與平靜?！窘馕鼋馕觥窟@是一道分析場(chǎng)景描寫的作用的題目，答題時(shí)注意和情節(jié)、這是一道分析場(chǎng)景描寫的作用的題目，答題時(shí)注意和情節(jié)、人物、主旨的聯(lián)系，（人物、主旨的聯(lián)系，（1 1）營(yíng)造意境與渲染氣氛：黑暗的）營(yíng)造意境與渲染氣氛：黑暗

22、的海面、翻滾的巨浪、怪異的聲音，營(yíng)造出恐懼、緊張的氛海面、翻滾的巨浪、怪異的聲音，營(yíng)造出恐懼、緊張的氛圍；（本身的作用）（圍；（本身的作用）（2 2）導(dǎo)引人物出場(chǎng)）導(dǎo)引人物出場(chǎng)“先寫暗夜里海先寫暗夜里海上的風(fēng)暴的形成過(guò)程和情形，然后導(dǎo)引主要人物出場(chǎng)；上的風(fēng)暴的形成過(guò)程和情形，然后導(dǎo)引主要人物出場(chǎng)；（情節(jié)的關(guān)系）（情節(jié)的關(guān)系）（3 3）襯托解釋人物性格：登塔外，大海）襯托解釋人物性格：登塔外，大海象一只失去控制的野獸狂猛的咆哮著、撕扯著，然而，越象一只失去控制的野獸狂猛的咆哮著、撕扯著，然而，越是喧囂，就越反襯出登塔內(nèi)的安寧和寂寞，經(jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)艱是喧囂，就越反襯出登塔內(nèi)的安寧和寂寞，經(jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)艱險(xiǎn)

23、苦難的老人內(nèi)心的疲憊與平靜；（和人物的關(guān)系）（險(xiǎn)苦難的老人內(nèi)心的疲憊與平靜；（和人物的關(guān)系）（4 4）作為象征：在浩瀚、喧囂和熱鬧的大海中孤獨(dú)聳立的渺小作為象征：在浩瀚、喧囂和熱鬧的大海中孤獨(dú)聳立的渺小燈塔，是守夜老人遺世獨(dú)立的寫照。（和主旨的關(guān)系）燈塔，是守夜老人遺世獨(dú)立的寫照。（和主旨的關(guān)系）要點(diǎn)要點(diǎn)3 3：探究人物形象：探究人物形象【要點(diǎn)說(shuō)明要點(diǎn)說(shuō)明】分析人物性格的題目，分析人物性格在通過(guò)肖像、語(yǔ)言、分析人物性格的題目，分析人物性格在通過(guò)肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等正面描寫和側(cè)面描寫的同時(shí)，還要照顧到社動(dòng)作、心理等正面描寫和側(cè)面描寫的同時(shí)，還要照顧到社會(huì)的背景，因?yàn)樾≌f(shuō)中的人物是典型環(huán)境中的

24、典型人物，會(huì)的背景，因?yàn)樾≌f(shuō)中的人物是典型環(huán)境中的典型人物，只有考慮到典型環(huán)境（自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境）才能全面的只有考慮到典型環(huán)境（自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境）才能全面的分析出其情歌特征和社會(huì)意義。此題要聯(lián)系當(dāng)時(shí)俄國(guó)正是分析出其情歌特征和社會(huì)意義。此題要聯(lián)系當(dāng)時(shí)俄國(guó)正是革命爆發(fā)的前夜，別里科夫是反動(dòng)勢(shì)力的衛(wèi)道士，之所以革命爆發(fā)的前夜，別里科夫是反動(dòng)勢(shì)力的衛(wèi)道士，之所以能夠存在他的后面是反動(dòng)的政府的殘暴的通知，當(dāng)然新生能夠存在他的后面是反動(dòng)的政府的殘暴的通知，當(dāng)然新生勢(shì)力的弱小也是其存在甚至統(tǒng)治社會(huì)的原因。勢(shì)力的弱小也是其存在甚至統(tǒng)治社會(huì)的原因?！镜淅治龅淅治觥?1.1.別里科夫是一個(gè)學(xué)校的古代語(yǔ)言教

25、師，他與別人不同的別里科夫是一個(gè)學(xué)校的古代語(yǔ)言教師，他與別人不同的地方就是他什么都要有一個(gè)地方就是他什么都要有一個(gè)“套子套子”。課文給他歸納了五個(gè)。課文給他歸納了五個(gè)方面的方面的“套子套子”，默讀課文，填寫表格，通過(guò)分析別里科夫，默讀課文，填寫表格，通過(guò)分析別里科夫的形象特征分析其產(chǎn)生和能存在的社會(huì)原因。的形象特征分析其產(chǎn)生和能存在的社會(huì)原因。套子的類別套子的類別套子的內(nèi)容套子的內(nèi)容“套中人套中人”的性格的性格特征特征有有形形的的無(wú)無(wú)形形的的【答案答案】套子的類別套子的類別套子的內(nèi)容套子的內(nèi)容“套中人套中人”的性格的性格特征特征有有形形的的外表的套子外表的套子雨鞋、雨傘、棉大衣、雨鞋、雨傘、棉

26、大衣、黑眼鏡、羊毛衫等黑眼鏡、羊毛衫等膽小脆弱膽小脆弱循規(guī)蹈矩循規(guī)蹈矩思想僵化思想僵化害怕變革害怕變革保守保守扼殺新思想，摧扼殺新思想，摧殘人的精神。殘人的精神。反動(dòng)反動(dòng)生活的套子生活的套子臥室象箱子，睡覺(jué)蒙腦袋，臥室象箱子，睡覺(jué)蒙腦袋，不跟人并排走路不跟人并排走路無(wú)無(wú)形形的的職業(yè)的套子職業(yè)的套子教古代語(yǔ)言，歌頌過(guò)去教古代語(yǔ)言，歌頌過(guò)去思想的套子思想的套子只相信政府的告示只相信政府的告示和報(bào)紙上的文章和報(bào)紙上的文章論調(diào)的套子論調(diào)的套子千萬(wàn)別鬧出什么亂子千萬(wàn)別鬧出什么亂子【典例拓展典例拓展】閱讀下列兩段文字，完成文后題目：閱讀下列兩段文字，完成文后題目：我的同事希臘文教師別里科夫兩個(gè)月前才在我們

27、城里去世。您一定我的同事希臘文教師別里科夫兩個(gè)月前才在我們城里去世。您一定聽(tīng)說(shuō)過(guò)他。他也真怪，即使在最晴朗的日子里，也穿上雨鞋，帶上聽(tīng)說(shuō)過(guò)他。他也真怪，即使在最晴朗的日子里，也穿上雨鞋，帶上雨傘，而且一定穿著暖和的棉大衣。他總是把雨傘裝在套子里，把雨傘，而且一定穿著暖和的棉大衣。他總是把雨傘裝在套子里，把表放在一個(gè)灰色的鹿皮套子里；就連那削鉛筆的小刀也是裝在一個(gè)表放在一個(gè)灰色的鹿皮套子里；就連那削鉛筆的小刀也是裝在一個(gè)小套子里的。他的臉也好像蒙著套子，因?yàn)樗鲜前阉卦谪Q起的小套子里的。他的臉也好像蒙著套子，因?yàn)樗鲜前阉卦谪Q起的衣領(lǐng)里。他戴黑眼鏡，穿羊毛衫用棉花堵住耳朵眼。他一坐上馬車，衣

28、領(lǐng)里。他戴黑眼鏡，穿羊毛衫用棉花堵住耳朵眼。他一坐上馬車，總要叫馬車夫支起車篷?？傊@人總想把自己包在殼子里，仿佛總要叫馬車夫支起車篷?？傊@人總想把自己包在殼子里，仿佛要為自己制造一個(gè)套子，好隔絕人世，不受外界影響?，F(xiàn)實(shí)生活刺要為自己制造一個(gè)套子，好隔絕人世，不受外界影響?，F(xiàn)實(shí)生活刺激他，驚嚇?biāo)?，老是鬧得他六神不安。也許為了替自己的膽怯、自激他，驚嚇?biāo)?，老是鬧得他六神不安。也許為了替自己的膽怯、自己對(duì)現(xiàn)實(shí)的憎惡辯護(hù)吧，他老是歌頌過(guò)去，歌頌?zāi)切臎](méi)存在過(guò)的己對(duì)現(xiàn)實(shí)的憎惡辯護(hù)吧，他老是歌頌過(guò)去，歌頌?zāi)切臎](méi)存在過(guò)的東西；事實(shí)上他所教的古代語(yǔ)言，對(duì)他來(lái)說(shuō)，也就是雨吏和雨傘，東西；事實(shí)上他所教的

29、古代語(yǔ)言，對(duì)他來(lái)說(shuō)，也就是雨吏和雨傘，使他借此躲避現(xiàn)實(shí)生活。使他借此躲避現(xiàn)實(shí)生活。（1 1）作者從哪幾個(gè)方面描寫了別里科夫這個(gè)）作者從哪幾個(gè)方面描寫了別里科夫這個(gè)“裝在套子里的人裝在套子里的人”？【答案答案】 作者是從人物的衣著、居室和行為等方面來(lái)描寫別里科作者是從人物的衣著、居室和行為等方面來(lái)描寫別里科夫這個(gè)夫這個(gè)“裝在套子里的人裝在套子里的人”的的。【解析解析】這是一道人物形象的塑造的變形的題目，注意是這是一道人物形象的塑造的變形的題目，注意是“哪幾個(gè)哪幾個(gè)方面方面”可以從語(yǔ)言、動(dòng)作等方面答題，還可以按答案的方可以從語(yǔ)言、動(dòng)作等方面答題，還可以按答案的方式答題。式答題?！镜淅卣沟淅卣埂?/p>

30、（2 2）別里科夫）別里科夫“老是歌頌過(guò)去，歌頌?zāi)切臎](méi)存在過(guò)的東西老是歌頌過(guò)去，歌頌?zāi)切臎](méi)存在過(guò)的東西”，對(duì)這句話理解恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：對(duì)這句話理解恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：A A別里科夫膽小多疑，生活在沙皇血腥統(tǒng)治之下，歌頌過(guò)去，歌別里科夫膽小多疑，生活在沙皇血腥統(tǒng)治之下，歌頌過(guò)去，歌頌?zāi)切臎](méi)存在過(guò)的東西以求保險(xiǎn)，這既和他的性格有關(guān)，也和當(dāng)頌?zāi)切臎](méi)存在過(guò)的東西以求保險(xiǎn)，這既和他的性格有關(guān)，也和當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景有關(guān)。時(shí)的社會(huì)背景有關(guān)。B B別里科夫是教古代語(yǔ)言的教師，他歌頌的只能是過(guò)去的東西，別里科夫是教古代語(yǔ)言的教師，他歌頌的只能是過(guò)去的東西，或現(xiàn)實(shí)生活中不存在的東西?；颥F(xiàn)實(shí)生活中不存在的東西。C C

31、別里科夫懷舊、封閉、膽小多疑，害怕社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，所以別里科夫懷舊、封閉、膽小多疑，害怕社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，所以用今不如昔來(lái)安慰自己，甚至虛妄地歌頌從沒(méi)有存在過(guò)的東西。用今不如昔來(lái)安慰自己，甚至虛妄地歌頌從沒(méi)有存在過(guò)的東西。D D別里科夫表面上是一個(gè)中學(xué)教員，骨子里是一個(gè)十惡不赦的沙別里科夫表面上是一個(gè)中學(xué)教員，骨子里是一個(gè)十惡不赦的沙皇專制制度的維護(hù)者，他當(dāng)然歌頌過(guò)去，歌頌?zāi)切臎](méi)存在過(guò)的東皇專制制度的維護(hù)者，他當(dāng)然歌頌過(guò)去，歌頌?zāi)切臎](méi)存在過(guò)的東西。西?！敬鸢复鸢浮?C C【解析解析】這是一道對(duì)別里科夫形象深入分析的一道題目，這是一道對(duì)別里科夫形象深入分析的一道題目，A A膽小錯(cuò)膽小錯(cuò)誤，他轄

32、制全城十至十五年，監(jiān)視周圍的人，不能說(shuō)他膽誤，他轄制全城十至十五年，監(jiān)視周圍的人，不能說(shuō)他膽小，文中小，文中“不要鬧出什么亂子不要鬧出什么亂子”不能說(shuō)他膽小，它是維護(hù)不能說(shuō)他膽小，它是維護(hù)統(tǒng)治者的利益。對(duì)新生事物懼怕；統(tǒng)治者的利益。對(duì)新生事物懼怕；B B 前后沒(méi)有因果關(guān)系；前后沒(méi)有因果關(guān)系；D “D “十惡不赦十惡不赦”用詞過(guò)重。用詞過(guò)重。【典例拓展典例拓展】為什么說(shuō)別里科夫所教的為什么說(shuō)別里科夫所教的“古代語(yǔ)言古代語(yǔ)言”對(duì)他來(lái)說(shuō)也就是對(duì)他來(lái)說(shuō)也就是“雨鞋和雨雨鞋和雨傘傘”？【答案答案】 “古代語(yǔ)言古代語(yǔ)言”與與“雨鞋和雨傘雨鞋和雨傘”都是別里科夫借以逃避都是別里科夫借以逃避現(xiàn)實(shí)生活的道具，本

33、質(zhì)屬性一致，都是他生活當(dāng)中的套子現(xiàn)實(shí)生活的道具，本質(zhì)屬性一致，都是他生活當(dāng)中的套子。【解析解析】這要從它們的相同點(diǎn)，都是這要從它們的相同點(diǎn)，都是“套子套子”，然后答出他們的本，然后答出他們的本質(zhì)都是逃避現(xiàn)實(shí)的工具。質(zhì)都是逃避現(xiàn)實(shí)的工具。要點(diǎn)要點(diǎn)4 4：探究小說(shuō)的語(yǔ)言特征：探究小說(shuō)的語(yǔ)言特征【要點(diǎn)說(shuō)明要點(diǎn)說(shuō)明】這是一道小說(shuō)的語(yǔ)言特征的探究的題目，沈從文的小說(shuō)語(yǔ)這是一道小說(shuō)的語(yǔ)言特征的探究的題目，沈從文的小說(shuō)語(yǔ)言散化的傾向較明顯，小說(shuō)本應(yīng)重視情節(jié)的安排和人物的言散化的傾向較明顯，小說(shuō)本應(yīng)重視情節(jié)的安排和人物的所造，沈從文在語(yǔ)言的錘煉上很見(jiàn)功力，答題時(shí)注意從材所造，沈從文在語(yǔ)言的錘煉上很見(jiàn)功力，答題

34、時(shí)注意從材料的選用，詞語(yǔ)的選用、錘煉，修辭手法的運(yùn)用，語(yǔ)句的料的選用，詞語(yǔ)的選用、錘煉，修辭手法的運(yùn)用，語(yǔ)句的深刻的意蘊(yùn)等方面進(jìn)行分析。深刻的意蘊(yùn)等方面進(jìn)行分析。【典例分析典例分析】 1. 1. 邊城散發(fā)著清新、質(zhì)樸、濃郁、自然的泥土氣息，小邊城散發(fā)著清新、質(zhì)樸、濃郁、自然的泥土氣息，小說(shuō)使用的高超語(yǔ)言形成了獨(dú)特的說(shuō)使用的高超語(yǔ)言形成了獨(dú)特的“沈從文體沈從文體”的基礎(chǔ)特征，的基礎(chǔ)特征，是從語(yǔ)言運(yùn)用的角度加以賞析是從語(yǔ)言運(yùn)用的角度加以賞析?！敬鸢复鸢浮浚? 1）靈活的色彩美）靈活的色彩美沈從文在描繪湘西風(fēng)光是注重選用色彩鮮明的詞語(yǔ)，把故沈從文在描繪湘西風(fēng)光是注重選用色彩鮮明的詞語(yǔ)，把故事發(fā)生的環(huán)

35、境呈現(xiàn)在作者的眼前。事發(fā)生的環(huán)境呈現(xiàn)在作者的眼前。河中水皆泛著豆綠色，天氣又那么明朗河中水皆泛著豆綠色，天氣又那么明朗落日向上游翠翠家中那一方落去，黃昏把河面裝飾了一層落日向上游翠翠家中那一方落去，黃昏把河面裝飾了一層薄霧。薄霧。青天碧水，落日白云構(gòu)成一幅色彩明麗的風(fēng)景畫。青天碧水，落日白云構(gòu)成一幅色彩明麗的風(fēng)景畫?！敬鸢复鸢浮浚? 2）詞語(yǔ)的錘煉）詞語(yǔ)的錘煉改變?cè)~性改變?cè)~性“是翠翠玩心與愛(ài)心戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果是翠翠玩心與愛(ài)心戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果”，中，中“戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)爭(zhēng)”詞性改變，詞性改變，表現(xiàn)出翠翠內(nèi)心矛盾的的發(fā)雜心情。表現(xiàn)出翠翠內(nèi)心矛盾的的發(fā)雜心情。“三五個(gè)節(jié)日過(guò)去三五十年前如何興奮了這個(gè)地方的三五個(gè)節(jié)日過(guò)去三

36、五十年前如何興奮了這個(gè)地方的人人”“”“興奮興奮”用作動(dòng)詞，強(qiáng)調(diào)節(jié)日給邊地人們帶來(lái)的快樂(lè)用作動(dòng)詞，強(qiáng)調(diào)節(jié)日給邊地人們帶來(lái)的快樂(lè)和幸福。和幸福。臨時(shí)改變?cè)~語(yǔ)搭配臨時(shí)改變?cè)~語(yǔ)搭配“翠翠的心被吹軟了翠翠的心被吹軟了”“無(wú)人過(guò)渡時(shí)，就等著祖父，祖父不來(lái)時(shí)，便盡只反復(fù)溫?zé)o人過(guò)渡時(shí)，就等著祖父，祖父不來(lái)時(shí)，便盡只反復(fù)溫習(xí)這些女孩的神氣習(xí)這些女孩的神氣”【答案答案】（3 3）富有地方特色的比喻排比的修辭的運(yùn)用）富有地方特色的比喻排比的修辭的運(yùn)用“人大了就應(yīng)當(dāng)守船哩。人大了就應(yīng)當(dāng)守船哩。” ” “人老了才當(dāng)守船。人老了才當(dāng)守船?！?” “人老了應(yīng)當(dāng)歇憩！人老了應(yīng)當(dāng)歇憩！”【答案答案】4 4）語(yǔ)句意蘊(yùn)豐富）語(yǔ)句

37、意蘊(yùn)豐富落日向上游翠翠家中那一方落去，黃昏把河面裝飾了一落日向上游翠翠家中那一方落去，黃昏把河面裝飾了一層銀色薄霧。翠翠望到這個(gè)景致，忽然起了一個(gè)怕人的想層銀色薄霧。翠翠望到這個(gè)景致，忽然起了一個(gè)怕人的想頭，她想：頭，她想：“假若爺爺死了？假若爺爺死了？”翠翠在河邊焦急地等待爺爺，爺爺遲遲不來(lái)，時(shí)近黃昏，翠翠在河邊焦急地等待爺爺，爺爺遲遲不來(lái)，時(shí)近黃昏，落日西沉，于是觸景生情，聯(lián)想到爺爺也是年近黃昏，好落日西沉，于是觸景生情，聯(lián)想到爺爺也是年近黃昏，好比落日，從而生出一個(gè)可怕的想頭：比落日，從而生出一個(gè)可怕的想頭：“假若爺爺死了？假若爺爺死了？”。這段描寫細(xì)膩地刻畫一個(gè)正在成長(zhǎng)中的少女害怕失去

38、歸依這段描寫細(xì)膩地刻畫一個(gè)正在成長(zhǎng)中的少女害怕失去歸依的惶懼。的惶懼?！敬鸢复鸢浮孔娓赴咽峙室鴻M纜，注目溪面的薄霧，仿佛看到了另祖父把手攀引著橫纜，注目溪面的薄霧，仿佛看到了另外一種什么東西，輕輕地吁了一口氣外一種什么東西，輕輕地吁了一口氣。這段描寫含意很深。首先要注意對(duì)霧的描寫，暗示祖父對(duì)這段描寫含意很深。首先要注意對(duì)霧的描寫，暗示祖父對(duì)翠翠的心思和翠翠的未來(lái)都還是隔霧看花，仿佛明白，仿翠翠的心思和翠翠的未來(lái)都還是隔霧看花，仿佛明白，仿佛又不明白。接著要注意佛又不明白。接著要注意“另外一種東西另外一種東西”指什么，祖父指什么，祖父為什么因此嘆氣呢？小說(shuō)在這里沒(méi)有明說(shuō)，但讀到第七節(jié)為什么因此

39、嘆氣呢？小說(shuō)在這里沒(méi)有明說(shuō)，但讀到第七節(jié)就明白，原來(lái)爺爺從翠翠的婚事聯(lián)想到女兒，即翠翠母親就明白，原來(lái)爺爺從翠翠的婚事聯(lián)想到女兒，即翠翠母親的婚事，他擔(dān)心翠翠像她母親一樣倔強(qiáng)，會(huì)不會(huì)重蹈母親的婚事，他擔(dān)心翠翠像她母親一樣倔強(qiáng)，會(huì)不會(huì)重蹈母親的覆轍。從祖父憂郁的神態(tài)中，預(yù)感到等待翠翠的婚姻竟的覆轍。從祖父憂郁的神態(tài)中，預(yù)感到等待翠翠的婚姻竟可能是一場(chǎng)悲劇可能是一場(chǎng)悲劇。【典例拓展典例拓展】1 1體會(huì)下列語(yǔ)句的含義。體會(huì)下列語(yǔ)句的含義。（1 1）翠翠明白祖父這句話的意思所在，不作理會(huì)，靜靜）翠翠明白祖父這句話的意思所在，不作理會(huì)，靜靜的把船拉動(dòng)起來(lái)。的把船拉動(dòng)起來(lái)?！敬鸢复鸢浮?體會(huì)這個(gè)句子必須要

40、看出作者是采用了以靜寫動(dòng)的手法。體會(huì)這個(gè)句子必須要看出作者是采用了以靜寫動(dòng)的手法。祖父說(shuō)：祖父說(shuō)：“翠翠，宋家堡子里新嫁娘只十五歲。翠翠，宋家堡子里新嫁娘只十五歲。”意思是，意思是，翠翠你也是十五歲，翠翠你也可以做新娘了。翠翠知道爺翠翠你也是十五歲，翠翠你也可以做新娘了。翠翠知道爺爺?shù)囊馑?，其?shí)翠翠也想做新娘了，但翠翠雖然有了意中爺?shù)囊馑?，其?shí)翠翠也想做新娘了，但翠翠雖然有了意中人，卻八字兒還沒(méi)有一撇呢。外表人，卻八字兒還沒(méi)有一撇呢。外表“靜靜靜靜”，內(nèi)心卻是思，內(nèi)心卻是思潮翻滾潮翻滾?！窘馕鼋馕觥窟@是一道語(yǔ)句含義的題目，答題時(shí)注意語(yǔ)句的類型，情感這是一道語(yǔ)句含義的題目，答題時(shí)注意語(yǔ)句的類型，

41、情感句注意打出情感，意蘊(yùn)句注意答出手法和含義，接榫局注句注意打出情感，意蘊(yùn)句注意答出手法和含義，接榫局注意答出結(jié)構(gòu)上的作用，矛盾句注意辯證的解釋。還要注意意答出結(jié)構(gòu)上的作用，矛盾句注意辯證的解釋。還要注意句子在文中的位置。句子在文中的位置?！镜淅卣沟淅卣埂浚? 2）祖父同翠翠留在船上，感情仿佛皆追著那嗩吶聲音）祖父同翠翠留在船上，感情仿佛皆追著那嗩吶聲音走去，走了很遠(yuǎn)的路方回到自己身邊來(lái)。走去，走了很遠(yuǎn)的路方回到自己身邊來(lái)。【答案答案】 這個(gè)句子要從這個(gè)句子要從“無(wú)字處無(wú)字處”讀出意義來(lái)，祖父的感情走了讀出意義來(lái)，祖父的感情走了怎樣的路？翠翠的感情又走了怎樣的路？如果結(jié)合第六節(jié)怎樣的路？翠

42、翠的感情又走了怎樣的路？如果結(jié)合第六節(jié)末尾和第七節(jié)，祖父走的是歷史空間，他從翠翠的婚事聯(lián)末尾和第七節(jié)，祖父走的是歷史空間，他從翠翠的婚事聯(lián)想到女兒當(dāng)年的婚事。如果結(jié)合第四節(jié)想到女兒當(dāng)年的婚事。如果結(jié)合第四節(jié)“爺爺，你的船是爺爺，你的船是不是正在下青浪灘呢？不是正在下青浪灘呢？”翠翠走的是地域空間，翠翠的心翠翠走的是地域空間，翠翠的心也許又飛到了遠(yuǎn)在六百里外的青浪灘，飛到了儺送的身旁也許又飛到了遠(yuǎn)在六百里外的青浪灘，飛到了儺送的身旁?！窘馕鼋馕觥窟@是一道語(yǔ)句含義的題目，答題時(shí)注意語(yǔ)句的類型，情感這是一道語(yǔ)句含義的題目，答題時(shí)注意語(yǔ)句的類型，情感句注意打出情感，意蘊(yùn)句注意答出手法和含義，接榫局注句

43、注意打出情感，意蘊(yùn)句注意答出手法和含義，接榫局注意答出結(jié)構(gòu)上的作用，矛盾句注意辯證的解釋。還要注意意答出結(jié)構(gòu)上的作用，矛盾句注意辯證的解釋。還要注意句子在文中的位置。句子在文中的位置。【典例拓展典例拓展】2 2 黃永玉先生回憶表叔沈從文寫小說(shuō)時(shí)說(shuō)：黃永玉先生回憶表叔沈從文寫小說(shuō)時(shí)說(shuō)：“他真是太他真是太認(rèn)真了，十次、二十次地改。文字音節(jié)上、用法上，一而認(rèn)真了，十次、二十次地改。文字音節(jié)上、用法上，一而再地變換寫法。再地變換寫法?！蔽闹屑狱c(diǎn)的詞具有怎樣的特點(diǎn)？試舉兩文中加點(diǎn)的詞具有怎樣的特點(diǎn)？試舉兩例加以分析。例加以分析。(4(4分分) )(1)(1)在任何情形下總不落空在任何情形下總不落空(2)

44、(2)這作爸爸的便解嘲似的向孩子們說(shuō)這作爸爸的便解嘲似的向孩子們說(shuō)(3)(3)很迅速地向下游長(zhǎng)潭射去很迅速地向下游長(zhǎng)潭射去(4)(4)讓一些人開(kāi)心，也讓一些人皺眉讓一些人開(kāi)心，也讓一些人皺眉?！敬鸢复鸢浮?(1)“(1)“在任何情形下總不落空在任何情形下總不落空”句中的句中的“總總”字，雖然帶字，雖然帶有夸張的成分，卻能充分表現(xiàn)出順順游泳本領(lǐng)的高超。有夸張的成分，卻能充分表現(xiàn)出順順游泳本領(lǐng)的高超。(2)“(2)“這作爸爸的便解嘲似的向孩子們說(shuō)這作爸爸的便解嘲似的向孩子們說(shuō)”句中的句中的“解嘲解嘲”一詞，表現(xiàn)了順順對(duì)孩子們游水本領(lǐng)的認(rèn)可。一詞，表現(xiàn)了順順對(duì)孩子們游水本領(lǐng)的認(rèn)可。(3)“(3)“很

45、迅很迅速地向下游長(zhǎng)潭射去速地向下游長(zhǎng)潭射去”句中的句中的“射射”字，生動(dòng)形象地表現(xiàn)字，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了船行之快，與前面的比喻相搭配。了船行之快，與前面的比喻相搭配。(4)“(4)“讓一些人開(kāi)心，讓一些人開(kāi)心，也讓一些人皺眉也讓一些人皺眉”句中的句中的“開(kāi)心開(kāi)心”指的是那些參加了端午指的是那些參加了端午節(jié)龍船比賽和看到這熱鬧場(chǎng)面的人，節(jié)龍船比賽和看到這熱鬧場(chǎng)面的人，“皺眉皺眉”指的是那些指的是那些思念親人的人，生動(dòng)形象地寫出了人物的心理。思念親人的人，生動(dòng)形象地寫出了人物的心理。【解析解析】此題考查對(duì)作品語(yǔ)言的鑒賞，這些詞在表意上都具有一定此題考查對(duì)作品語(yǔ)言的鑒賞，這些詞在表意上都具有一定特色，

46、分析鑒賞時(shí)要結(jié)合前后語(yǔ)境，注意從內(nèi)容和手法兩特色，分析鑒賞時(shí)要結(jié)合前后語(yǔ)境，注意從內(nèi)容和手法兩個(gè)方面進(jìn)行分析。個(gè)方面進(jìn)行分析。要點(diǎn)要點(diǎn)5 5：探究小說(shuō)的主旨：探究小說(shuō)的主旨【要點(diǎn)說(shuō)明要點(diǎn)說(shuō)明】這樣的題目一般就文章的標(biāo)題、主旨、人物、情節(jié)、環(huán)節(jié)這樣的題目一般就文章的標(biāo)題、主旨、人物、情節(jié)、環(huán)節(jié)中的某個(gè)問(wèn)題，提出不同的看法，讓答題人選擇其中的一中的某個(gè)問(wèn)題，提出不同的看法，讓答題人選擇其中的一種結(jié)合文章進(jìn)行解讀，答題時(shí)首先明確自己的觀點(diǎn)，在文種結(jié)合文章進(jìn)行解讀，答題時(shí)首先明確自己的觀點(diǎn)，在文章中找到支撐自己的觀點(diǎn)的依據(jù)即可。答題時(shí)還要注意小章中找到支撐自己的觀點(diǎn)的依據(jù)即可。答題時(shí)還要注意小說(shuō)的幾大

47、要素之間的關(guān)系，解釋其中一個(gè)要素，一定要聯(lián)說(shuō)的幾大要素之間的關(guān)系，解釋其中一個(gè)要素，一定要聯(lián)系其它的要素。系其它的要素?！镜淅治龅淅治觥?關(guān)于小說(shuō)邊城的主題，歷來(lái)有多種不同的看法，下面關(guān)于小說(shuō)邊城的主題，歷來(lái)有多種不同的看法，下面列出幾種有代表性的觀點(diǎn)列出幾種有代表性的觀點(diǎn)：（1 1）牧歌說(shuō)：邊城是一篇帶有牧歌色彩的鄉(xiāng)土小說(shuō)，）牧歌說(shuō)：邊城是一篇帶有牧歌色彩的鄉(xiāng)土小說(shuō)，小說(shuō)取材于地處湘川黔三省交界的邊城茶峒，通過(guò)敘述了小說(shuō)取材于地處湘川黔三省交界的邊城茶峒，通過(guò)敘述了一個(gè)純凈、凄美的愛(ài)情故事，展現(xiàn)了湘西淳厚樸實(shí)的人情一個(gè)純凈、凄美的愛(ài)情故事，展現(xiàn)了湘西淳厚樸實(shí)的人情世態(tài)，健美古樸的風(fēng)俗習(xí)慣

48、，新奇幽雅的山光水色，是一世態(tài)，健美古樸的風(fēng)俗習(xí)慣，新奇幽雅的山光水色，是一幅古樸而又動(dòng)人的湘西風(fēng)情畫卷。幅古樸而又動(dòng)人的湘西風(fēng)情畫卷。（2 2）悲劇說(shuō)。邊城是一個(gè)處處由）悲劇說(shuō)。邊城是一個(gè)處處由“偶然偶然”支配的美麗支配的美麗動(dòng)人而略含凄清的愛(ài)情悲劇故事，敘述的是動(dòng)人而略含凄清的愛(ài)情悲劇故事，敘述的是“酉水流域一酉水流域一個(gè)小城市中幾個(gè)愚夫俗子，被一件人事?tīng)窟B在一起時(shí)，各個(gè)小城市中幾個(gè)愚夫俗子，被一件人事?tīng)窟B在一起時(shí)，各人應(yīng)有的一分哀樂(lè)，為人類人應(yīng)有的一分哀樂(lè)，為人類愛(ài)愛(ài)字作一度恰如其分的說(shuō)明字作一度恰如其分的說(shuō)明”?！镜淅治龅淅治觥?（3 3）象征說(shuō)：邊城通過(guò)敘述一個(gè)美麗動(dòng)人的愛(ài)情故）象征說(shuō)：邊城通過(guò)敘述一個(gè)美麗動(dòng)人的愛(ài)情故事，從廣闊的角度描寫了邊城淳樸的民風(fēng)，象征著作家企事，從廣闊的角度描寫了邊城淳樸的民風(fēng)，象征著作家企圖用民族的圖用民族的“過(guò)去偉大處過(guò)去偉大處”來(lái)重塑民族形象、重造民族品德來(lái)重塑民族形象、重造民族品德的熱切愿望，以及這個(gè)愿望在的熱切愿望，以及這個(gè)愿望在“墮落趨勢(shì)墮落趨勢(shì)”面前顯得無(wú)可奈面前顯得無(wú)可奈何的孤寂與苦悶。何的孤寂與苦悶。上述看法都有一定道理，請(qǐng)你課外閱讀小說(shuō)邊城，結(jié)上