中考語文總復習教案全套

1、-中考總復習教案目錄周次復習時間課時安排復習容備注第1、2課時 字音第3、4課時 漢字第5課時 詞語成語及運用第6課時 標點符號第7課時 修辭第8、9課時 病句文的修改第11、12課時 名句的識記第13、14課 時中外名著第15、16課時 口語交際第17、18課時 綜合學習與探究第19、20課時 記敘文閱讀第21、22課時 議論文閱讀第23、24課時 說明文閱讀第25、26課時 散文閱讀第27、28課時 小說閱讀第29、30課時 現(xiàn)代詩歌閱讀第31、32課時 文言實詞第33、34課時 文言虛詞第35、36課時 文言句式第37、38課時 文言翻譯第39、40課時 課閱讀第41、42課時 課外閱讀

2、第43課時 詩詞賞析第44、45課時 寫作訓練 綜合模擬練習第一、二課時 語音一、復習要點?語文課程標準?實驗稿提出“學會漢語拼音，能說普通話。初中學生“累計認識常用漢字3500個，其中3000個左右會寫，“在使用硬筆熟練地書寫正楷字的根底上，學會規(guī)、通行的行楷，提高書寫速度?？键c分析同學們通過三年的初中學習，應該能夠正確認讀3500個左右常用字的字音。同學們應該了解?漢語拼音方案?，掌握漢語拼音規(guī)則，認讀漢語拼音的音節(jié)。從近幾年的中考來看，語音考察一般放在試卷的最前面，往往是第一個題，試題分值往往在二到四分。有采用選擇的形式，有采用讓同學們注音的形式。以雙音節(jié)詞或者成語為考察重點?？疾斓耐?/p>

3、是一些多音字、容易誤讀的以及生活中常用常見字的讀音。在近幾年的中考試題中，也常常會在閱讀題中考察漢字的讀音，要求同學們能夠根據(jù)語境來確定多音字和重點字的讀音。備考指南語文教學大綱已經(jīng)給我們作了明確的要求，同學們應該以教材為根底，掌握3500個左右常用字字音。同時要了解一些有關(guān)注音的常識。語音復習，重在扎實的復習。同學們在復習的時候，要注音理解下面的容。1、掌握好聲母和韻母聲母21個：b p m f d t n l g k h j q * zh ch sh r z c s韻母21個：單韻母7個 a o e i u ü er (復韻母6個) ai ei ao ou ie üe

4、(鼻韻母8個) an en in ün ang eng ing ong2、四聲的準確標定與標調(diào)位置 聲調(diào)五聲："-"(一聲)、""(二聲)、" "(三聲)、""(四聲)和輕聲。標調(diào)識記口訣："有不放過，無找o、e，i、u并列標在后，單個韻母不用說。"隔聲符號運用：、o、e開頭的音節(jié)連接在其他音節(jié)后面時，音節(jié)的界限發(fā)生混淆，用()隔開，如皮襖(í)。3、拼寫考前須知拼寫規(guī)則要領(lǐng)：i單獨成音節(jié)時，前面加y，如衣(yi)。u行的韻母，前面無聲母時， 把u寫成w，如烏(wu)。

5、52;行的韻母，前面無聲母時，應加y，ü上兩點省略，如雨(yu)；ü 行韻母跟j、q、*相拼，省略ü上兩點，如居(ju)、去(qu)、需(*u)，與n、l相拼，兩點不 能省略，如女(nü)、呂(lü)。大寫和連寫：人名、地名等專有名稱的第一個字母要大寫；每句話的第一個字母也要大寫。漢字拼寫時，要按詞連寫，詞與詞之間要分開寫。韻母兒寫成er,用作韻尾的時候?qū)懗蓃。例如："兒童"拼作ér tóng,"花兒"拼作hur。iou,uei,uen前面加聲母的時候，寫成iu,ui,un。例如niu

6、牛，gui歸，lun論。b p m f w只能和"o"拼，不能和"uo"拼。如："波"只能拼寫成"bo"，不能拼寫成"buo"，"我"只能拼寫成"wo"不能拼寫成"wuo"。二、中考典例1、以下加紅字的讀音有誤的一項為哪一項 CA脂肪zh 干涸hé 心曠神怡yíB魁梧wú 醞釀niàng 杳無音信yoC湖泊bó 和諧*ié 彼竭我盈jiéD襤褸l 違背wéi

7、 大聲疾呼jí解析：這個題主要考察常見多音的讀音。C項中的"湖泊"中的"泊"應該讀"p"。2、以下詞語中加紅字的注音完全正確的選項是B A鏗鏘qng 挪動nuó 不無裨益bìB琴弦*ián 襤褸l 載歌載舞zàiC兌換duì 處理chù 哄堂大笑hngD搖曳yè 別墅shù 大事渲染*un解析：這個題主要考察了漢語拼音的規(guī)則、常見字包括多音字的讀音。A項中"鏘"的注音"qng"，本身就不符合漢語語音拼寫規(guī)則

8、。C項中的"處"為多音字，在這里應該讀三聲。就"處"來說，同學們應該能夠辨析它在什么情況下讀三聲，什么情況下讀四聲。D項中的"大事渲染"中的"渲"應該讀四聲。3、給下面加紅的字注音，根據(jù)拼音寫漢字。1惟妙惟肖_ *iào _2參天聳立_ sng _解析：這個題，主要考察常用字的讀音。"肖"本身是多音字。即讀"*iào"，也可以讀"*io"，同學們要能夠辨析這種常用多音字的讀音。"聳"作為常用字，有一些同學往往誤讀為&

9、quot;r"。4、以下加紅字的注音都正確的選項是BA. 綻放zhàn 對稱chèng 潛滋暗長qiánB. 斟酌zhn 襲擊*í 深惡痛疾wùC. 模樣mó 教導huì 不屑置辯*ièD. 提防tí 賠償cháng 人跡罕至hn解析：這個題，主要考察常見多音字的讀音。A項中的"對稱"的"稱"是多音字，應該讀"chèn"。C項中的"模樣"中的"模"應該讀"mú

10、;"。D項中的"提防"的"提"是多音字，在這兒應該讀"d"。5、讀下面的句子，給加紅的字注音，根據(jù)拼音填漢字。(1)不食嗟來之食，表現(xiàn)了中國人民的骨氣。嗟_ ji_(2)植物合成了這些食物，大局部都用來組成軀體和貯藏在種子或塊根、塊莖中。 貯_ zhù_解析：這兩個字，都是生活中常見，但是同學們易錯的。"嗟"容易讀成"ch"。"貯"容易讀成"ch"。6、以下詞語中加紅字的讀音一樣的一項為哪一項(A)A.淺嘗輒止 謫守巴陵 B.不輟勞作

11、綴滿繁星C.瞠目結(jié)舌 堂而皇之 D.杞人憂天 擠眉弄眼解析：此題主要考察形近字、同音字的讀音。A項中的兩個字都讀é， B項"輟"讀ò，"綴"讀ì，C項"瞠"讀，"堂"讀á，D項"杞"讀，"擠"讀。三、模擬練習：(參見?中考寶典?第三、四課時 漢字一、考點分析?語文教學大綱?和?語文課程標準?中規(guī)定中學生應該能夠掌握3500個左右常用字。在中考考試中，查考漢字，主要是為了準確區(qū)分常見的同音字，能夠辨析簡單的形似字，能夠理解常見多音多義字在

12、不同詞語中的讀音和意義，同時要要求同學們書寫漢字筆畫清楚，字形正確、規(guī)。從近幾年的中考來看，漢字考察一般放在語音考察的后面，或者與語音題結(jié)合在一起，試題分值往往二到四分。有的采用選擇的形式，有的采用讓同學們根據(jù)拼音書寫漢字的形式?？疾斓娜荻际窃诮滩闹谐霈F(xiàn)，常用常見又易錯的詞語。此外，同學們還應該了解漢字構(gòu)造，掌握常見字的筆順、筆畫、辨析形聲字的聲旁和形旁，熟練使用漢語工具書，學會部首和音序檢字法。對于漢字的考察，不局限于選擇題或者填空題，在閱讀題中，也常常考察同學們對于漢字的理解。二、備考指南同學們在復習的時候，應該以教材為根底，逐課進展?jié)h字的積累。把每一課中出現(xiàn)的重點字詞都羅列出來。對于多音

13、多義字，應該能夠根據(jù)具體的語境，辨析漢字的準確讀音和意義。對于形似字，要注意運用比擬的方法，辨析他們的區(qū)別。一糾正、防止錯別字的方法1分辨形旁，注意字音。如"貝"多和財物有關(guān)，"亻"多和 人有關(guān)，"饣"多和飲食有關(guān)；"纟"多和絲、棉、麻有關(guān)，"氵"多和水有關(guān)；"衤"多 和衣服有關(guān)；"月"多和身體有關(guān)。2.看清聲旁，分辨同音字，如"滄"不要寫成"淪"，"經(jīng)常"不要寫成"經(jīng)長"。3

14、分辨形似字意義，如"菅"和"管"；分辨同音字意義，如"抱負"與"報復"。4記住少數(shù)帶多數(shù)。"辶"和"廴"，從"廴"的字只有三個："廷、建、延"，其余均從"辶"。5不隨意簡化二筆畫和筆順在書寫漢字時，從落筆到抬筆，就是一筆或叫一畫，這些點或畫就叫筆畫。漢字根本筆畫有八種，即：點、橫、豎、撇、捺、勾、折、提。每一種筆畫有一種或幾種變形寫法。寫字時筆畫的先后順序，叫筆順。常見的筆順規(guī)則有以下八種：先左后右，如"認

15、"、"助"、"則"、"仁"等； 先上后下，如"王"、"旦"、"恩"、"夢"等；先橫后豎，如"十"、"干"、"主"、"井"等； 先撇后捺，如"人"、"文"、"令"、"義"等；從外到，如"同"、"月"、"聞"、"風"

16、;等； 先進后關(guān)，如"園"、"田"、"因"、"國"等；先中間，后兩邊，如"小"、"水"、"少"等； 先里頭，后旁包，如"斷"、"畫"、"函"等。學習掌握漢字筆畫和筆順規(guī)則，有助于我們正確查檢字典、詞典，指導書寫，還能使寫出的字體工整美觀，提高書寫速度。三形聲字 形聲字由兩局部組成，一局部表示字的意義，另一局部表示字的讀音。表示字義的局部叫形旁，表示字音的局部叫聲旁。形旁和聲旁結(jié)合方式主要有六種。左

17、形右聲：偏 銅 凍 征 硝 城 右形左聲：攻 勁 削 瓢 故 雌上形下聲：管 霜 爸 芳 崖 界 下形上聲：慈 斧 貢 忿 凳 膏外形聲：固 病 閥 園 裹 衷 形外聲：聞 問 悶 辯四形似字、同音字、多音多義字有些字形體相近，不細心分辨就容易寫錯、用錯。例如，"未來"的"未"和"末梢"的"末"，區(qū)別僅僅在起筆兩橫"的長短，意思卻完全不同。正確書寫和運用形似字，主要靠認真。把字形認準，字義弄懂，一筆一畫認真書寫。還要在積累詞匯的同時，分辨形似字。有些字讀音一樣，這類字叫同音字，例如，"喚&quo

18、t;換"渙"煥"都讀"huàn"，"壁"和"璧"都讀"bì"。還有些字讀音相近，如"濁"zhuó和"燭"zhú。分辨讀音一樣或相近的字，要從字義入手，并且記住經(jīng)常和什么字組成詞使用。不止一個讀音，不止一個意義的字叫多音多義字。分辨這類字也要從字義入手，記住讀這個音時表示什么意思，讀另一個音又表示什么意思。例如：薄，用在"薄板"中讀"báo"，表示厚度；用在&

19、quot;薄弱"中讀"bó"，表示薄弱、弱；用在"薄荷"中讀"bò"，是一種植物的名稱。五查字典1音序檢字法如果知道*個字的讀音，想查這個字的意義，就可以使用音序檢字法。例如查"津"字的意義。知道"津"讀jn，按這個音節(jié)的聲母"j"去查"漢語拼音音節(jié)索引"，知道屬于jn的音節(jié)的字在哪一頁，然后再找到這一頁，就查到"津"字了。2部首檢字法 如果不知道*一個字的讀音，就可以使用部首檢字法。例如查"津&

20、quot;字，首先確定要查的這個字屬于"氵"部，然后從"部首目錄"中找到"氵"部在"檢字表"中的哪一頁，再從"檢字表"查出"津"字在字典的哪一頁。注意：在"檢字表"中查"津"字的筆畫，只查除去部首局部的筆畫，即只查"聿"的筆畫-6筆。3常用符號的意義 一個字因意義不同而有幾個音的，就在各個注音前用一二三等標明。一個字不止一個意義的，就用等表示有幾個意義。注解中的引、喻、轉(zhuǎn)、連等符號，"引"表示由原

21、意引申出來的意義，"喻"表示由比喻形成的意義，"轉(zhuǎn)"表示由原義轉(zhuǎn)化而成的意義，"連"表示本字可以和一個意義一樣或相近的字并列起來構(gòu)成大致同義的詞。六正確識記漢字的字形，應注意以下幾點： 1掌握漢字的字形要靠日積月累，平時讀書看報，看電視都要做有心人，遇到不認識的或拿不準的字，一定不要隨便放過，要勤查字典，積累多了，出錯也就少了。 2要將漢字的字形與它的音和義結(jié)合起來識記，這樣比死記硬背掌握要輕松得多，記得也要結(jié)實。 第一，要了解漢字的根本特點。音形義統(tǒng)一是漢字的根本特點。要從三者的對應關(guān)系入手，根據(jù)現(xiàn)代漢字的字音和字義，正確識別它的字

22、形。 第二， 要了解現(xiàn)代漢字的構(gòu)造特點，現(xiàn)代漢字據(jù)85%以上是形聲字，一般來說，聲旁表音，形旁表意，因此可以通過形旁加以區(qū)分。 第三， 要了解錯別字產(chǎn)生的原因：音同或音近造成錯誤。形近造成錯誤。音近形近造成誤讀。不明成語典故造成錯誤。 第四， 要掌握識別錯別字的方法，了解了錯別字產(chǎn)生的原因，就可以通過讀音，字形及其意義去識別了。 近幾年中考的語音、漢字題，更多地著眼于實際運用，更加貼近生活。如在具體語境中給漢字注音，根據(jù)拼音寫出漢字，改正錯別字。材料多取材于報刊、雜志，在實踐中考察學生語音、漢字的語言知識。三、附錄?容易寫錯的字?詳見?中考寶典?四、中考模擬練習參見?中考寶典?第五、六、七課時

23、 詞語成語及運用一、考點分析近幾年中考試題中，對于詞語的考察，主要偏重于理解詞語在具體語言環(huán)境中的意義，分辨詞語在具體語言環(huán)境中的感情色彩，并能能夠根據(jù)語言環(huán)境正確使用詞語。中考中所考察的詞語，往往是兩音節(jié)的或者是成語。分值往往在四到六分。對于詞語的考察，可以在語文根底知識中進展，也可以在閱讀中進展。詞語是我們學好語文的根底。在寫作當中，我們同樣會用到詞語。詞語掌握的好壞，也直接關(guān)系到作文水平的上下。二、備考指南對于詞語的識記，同學們要盡可能地在理解課文的根底上，來揣摩和理解詞語的意義。同學們應該總結(jié)教材中每一篇課文中出現(xiàn)的重點詞語。要復習詞語的時候，要注意以下幾個方面的容。三、復習要點 1、

24、掌握課文中常用詞語的書寫；2、理解重要詞語在具體語境中的含義，并能根據(jù)語境進展揣摩，理解詞語的比喻義、引申義； 3、能根據(jù)語境需要正確選用詞語，并能根據(jù)語境辨析詞語或成語運用的正誤； 4、能根據(jù)語境準確、得體、連貫運用詞語或成語； 5、能根據(jù)語境正確運用關(guān)聯(lián)詞。 一正確理解詞義詞有單義和多義之分。單義詞大多是表示事物名稱的詞、科學術(shù)語、外來詞和新造詞。漢語量的詞是多義詞。 但凡表示多種相互聯(lián)系的不同意義的詞叫多義詞。一個多義詞不管它的義項有多少個，其中必有一個是本義，其它的意義是從這個本義開展變化而來。意義開展變化的途徑有兩種：引申和比喻。引申義是由詞的本義演變開展而產(chǎn)生的意義，因此引申義與本

25、義在意義上或多或少有一種“子與母、“流與源的關(guān)系。 如“淺的本義是表示從外表到底部距離短的意思水很淺。引申為程度不深他的功底淺；引申為表示時間不久他們相處的日子很淺； 引申為顏色淡淺藍色。學習過程中要記住本義，學會引申。比喻義是通過根本義的比喻用法而逐步固定下來的新義。如用“手足比喻“兄弟，用“虎口比喻危險境地。詞的比喻義和修辭上的比喻不同。詞的比喻義雖然最初是通過比喻用法逐漸形成的，但它已經(jīng)成為詞的一個新的固定意義，為群眾所承受；而比喻修辭是在特定的語言環(huán)境中臨時打比方；本體和喻體間無固定搭配關(guān)系，一個本體可以有多個喻體。了解了漢語的詞義特點，同學們在考試中要結(jié)合語境對詞語的含義進展具體分析

26、。 二詞語的感情色彩類型 概念 舉例褒義詞 帶有贊許、肯定、喜愛、尊敬等感情色彩的詞 秀 壯麗 謙遜 堅強貶義詞 帶有貶斥、否認、厭惡、鄙視等感情色彩的詞 笨 奸詐 卑劣 渺小中性詞 不帶褒貶感情色彩的詞 結(jié)果 狀況 配合 方法三辨析近義詞：1從意義方面來辨析詞義的輕重不同：如“沖動比“感動更急劇，更強烈。詞義著重點不同：如“狡辯著重在“詭，即欺詐、怪異，“狡辯就是用欺詐的手段、奇怪的言辭來為自己的謬論辯護?！敖妻q著重在“狡，即不老實、?；ㄕ?，“狡猾就是歪曲事實，狡猾的為自己的錯誤言行辯白。詞的圍大小不同：如“戰(zhàn)爭、“戰(zhàn)役和“戰(zhàn)斗圍由大到小。2從色彩方面來辨析感情色彩不同：如“保護是褒義詞，“

27、庇護是貶義詞。語體色彩不同：如“出租車適用于書面語，“的士適用于口語。3從用法方面來辨析搭配對象不同：如“愛戴適用于對長輩、上級，“保護適用于對晚輩、下屬。語法功能不同：如“公然在句中只能作狀語，如“公然侵入，“公開在句中還可以作謂語和定語，如“事件的真相早已公開了，“公開的秘密。四正確使用成語考題中常見的成語使用的錯誤現(xiàn)象主要有以下幾種：1望文生義。如“辭別時，這位服裝個體戶一定要送我?guī)准邫n的衣服，真是大方之家?！按蠓街沂侵笇＜覍W者，句中誤理解為“出手大方的人。2意思弄反。如“如果能掌握科學的學習方法，就會收到事倍功半的效果。“事倍功半是形容花費的勞力大，收到的成效小。與句意相反，應該改

28、為“事半功倍。3冠戴。如“雖然他是殘疾人，但我們不能對他刮目相看?！肮文肯嗫词侵赣眯碌难酃鈦韺Υ?，與語義不符合，按句義可以改為“另眼相看。4色彩不當。如正因為他具有自命非凡的崇高理想，才在工作中取得了出色的成績。 “自命非凡意思是自以為很了不起，含有貶義，用在句中形容的崇高理想有誤。 例如精析 例1、填入以下句子的橫線上的詞語最恰當?shù)囊豁棡槟囊豁?1圣母殿寬七間、深六間，極為 ，卻無一根柱子。 2在影響學生的心世界時，不應挫傷他們心靈中最 的一個角落人的自尊心。 3著名作家葉文玲曾經(jīng)滿腔熱誠地 中學生：“不管寫長文章或短文章，都要從心里寫，要從心里流出來。A寬闊 敏感 告誡 B寬闊 敏銳 訓誡

29、 C寬闊 敏銳 告誡 D寬闊 敏感 訓誡 分析與解： “寬闊和“寬闊同有“大之意，但也存在著一定的區(qū)別，“寬闊一般指室的，“寬闊多用于指室外的，如水面、草原等，根據(jù)句子情況，應選用“寬闊；“敏銳、“敏感也是在一樣中存在著區(qū)別，他們在搭配上存在著區(qū)別，如“敏銳一般同“觀察力、“眼神等搭配，而“敏感一般同“神經(jīng)等詞搭配；“告誡和“訓誡兩詞同有勸誡之意，但是“訓誡一詞還有“教訓，訓導之意在，結(jié)合三個詞語的情況，故正選答案應是A。 例2：以下句子中加點詞語使用不恰當?shù)囊豁棡槟囊豁?A?白禮贊?語言流暢、文筆優(yōu)美，是一篇膾炙人口的散文佳作。 B中華民族在任何擾外患、困難險阻面前，都表現(xiàn)出了堅忍不拔，不可

30、戰(zhàn)勝的英雄氣慨。 C一提到環(huán)城河近幾年的變化，管委會的老馬夸夸其談，充滿了建立者的自豪。 D也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛假設小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭，實在標致極了。 分析與解： A選項中的“膾炙人口用的比喻義，指“比喻人人贊頌和傳誦，在A 句語境中應是恰當?shù)?；B選項中“堅忍不拔指意志堅強，決不動搖，在B 選項中用來形容中華民族是恰當?shù)?；C選項中的“夸夸其談在感情色彩上是貶義詞，與句中的“自豪等詞是不協(xié)調(diào)的；D選項中“標致在感情色彩上是褒義貶用，表達了魯迅先生對醉生夢死、耽于玩樂的清朝學生的憤慨之情，結(jié)合語境應是正確的，故正選答案為C。 八復習小結(jié)： 要解答好這類題，

31、首先要重視平時對詞匯的積累，尤其對詞義的用法要有準確的理解和掌握。其次，應對不同的題型采取不同的解答方法。如詞語運用性選擇題，可以從四方面入手：注意題干顯示測試要求的關(guān)鍵性詞語；快速瀏覽句子，了解句子的根本意思；把備選詞語進展相互比擬，找出其細微差異；根據(jù)提供的語境推敲備選詞語，以確定恰當?shù)倪x項。再如，解答結(jié)合語境理解*一詞語確實切含義這類試題，也應注意三點：準確把握題干所示的語境；準確判斷詞語在特定語境下的特定含義；把詞語的語境含義放到它所在的語境中去檢驗，保證其使用的準確性。 九中考典例1、2004年·以下加紅字的解釋有誤的一項為哪一項D A畸形 畸：不正常的 誨人不倦 誨：教導

32、B肆虐 肆：任意地干 無邊無垠 垠：界限C鏤空 鏤：雕刻 惟妙惟肖 肖：相似D匿名 匿：隱藏 重巒疊嶂 嶂：屏障 解析：根據(jù)語境能夠辨析詞義。"重巒疊嶂"本身是一個并列短語。"重巒疊嶂"中的"嶂"的意義應該與"巒"相似，在這兒可以解釋為"高險像屏障的山"。如果解釋成"屏障"，放在這個短語中是解釋不通的。2、2004·根據(jù)拼音寫漢字。1yn偃旗息鼓 2j畸形開展解析：這兩個小題，是考察常見易錯字的字形。題目中考察的這兩個字，在現(xiàn)實生活中常說和常用，但是大局部學生又是容

33、易寫錯的。這一類漢字是中考考試中經(jīng)常考察的。 3、2003·年句中加紅字解釋都正確的選項是 B1他觸目傷懷，自然情不能自已。2于是大家放開喉嚨讀一陣書，真是人聲鼎沸。 A. 觸感動 鼎大 B. 觸接觸 鼎古代的一種鍋 C. 觸接觸 鼎大 D. 觸抵 鼎正在解析：考題選用的兩句話，都來自于課文。"觸目傷懷"中的"觸"字和"人聲鼎沸"中的"鼎"字,都是同學們理解詞語的關(guān)鍵字。這個考題，也說明了同學們在復習的時候，應該扎實地以課本為根底。4、2002·市西城區(qū)以下有錯別字的一項為哪一項C A教導 挑撥

34、離間 人聲鼎沸 B修長 潛滋暗長 姹紫嫣紅C滑稽 惟妙惟肖 故弄懸虛 D豁亮 異想天開 駭人驚聞解析：答案為C項。辨識錯別字，要將字形與字義結(jié)合起來。C項中"故弄懸虛"應寫為"故弄玄虛"。"玄虛"是指用使人迷惑的形式來掩蓋真相的欺騙手段。5、2002·市東城區(qū)在橫線處按指定音節(jié)填字組詞。生活jié_據(jù) 不chuò_勞作不屑置biàn_ 保持jin_默答案：生活拮據(jù)、不輟勞作、不屑置辯、保持沉默。解析：根據(jù)所給拼音寫漢字組詞是傳統(tǒng)而有效的考察題型，同學們平時學習時應重視對字詞的練習，把詞語的音形義

35、結(jié)合起來記憶，以積累詞語。答案為：生活拮據(jù)、不輟勞作、不屑置辯、保持沉默。6、在書刊和廣告中經(jīng)?？吹藉e別字或不規(guī)用字，請你以語委會監(jiān)視員的身份，把以下詞語中這樣的字找出來，將正確的填在橫線上。(要求工整、規(guī))重巒疊障 德高望眾 世外桃園 隨心所浴_答案：障-嶂 眾-重 園-源 浴-欲 解析：該題考察了學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，符合?語文課程標準?中"全面提高學生語文素養(yǎng)"這一條款。該題題干新活，表達出人文精神，設題容來自于廣告，來自于生活，來自于課文，使人感到親切。四、中考模擬練習參見?中考寶典?第八、九、十課時 病句文修改一、復習要點 1、能區(qū)分句子的正誤，修

36、改常見的病句； 2、能根據(jù)語意表達的需要，選用恰當?shù)木涫?、句子?3、能根據(jù)句意關(guān)系選用恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語；借助關(guān)聯(lián)詞語，理解句子的含義。 4、能根據(jù)語境準確、得體、連貫地運用語言。 有關(guān)句子的知識和能力的考察歷年來都是中考語文試題中“語基積累運用局部的重要角色。具體的考察要求有：能分析單句的成分；會找句子主干；了解各種句式及表達作用；能區(qū)別常見復句類型，正確使用關(guān)聯(lián)詞語，分析二重復句間的關(guān)系；能知道病句類型及特點，會辨析和修改常見病句。能根據(jù)語境準確、得體、連貫地運用語言。考察的重點目前放在對知識的運用和能力的形成兩個方面，以便更好地檢測學生的語文素質(zhì)。 二、解答這類試題，應注意的是：了解句子大

37、意以及句子之間的關(guān)系；逐層壓縮句子成分，顯示句子主干；注意各種句子成分的位置規(guī)律；分析各種病句產(chǎn)生的原因，摸清規(guī)律；了解各類試題的考察要求，運用解答的方法和技巧，如語感審讀、提取主干、造句類比等；嚴格按照題目要求，正確使用病句修改的規(guī)符號；對一些應用性的題目要認真把握題干信息，嚴密聯(lián)系上下文語境，仔細揣摩。 三、病句主要包括6種類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、構(gòu)造混亂、表意不明、不合邏輯。其中前四類是語法構(gòu)造方面的問題，后兩類是句意方面的問題。1語序不當1名詞修飾語多項定語與中心語的正確次序一般是：表領(lǐng)屬性的或時間、處所的；指稱或數(shù)量的短語；動詞或動詞短語；形容詞或形容詞短語名詞或名

38、詞短語。另外，帶“的的定語放在不帶“的的定語前。例如：一位優(yōu)秀的有20多年教學經(jīng)歷的一中的語文教師。正確次序：一中的領(lǐng)屬性的一位數(shù)量有20多年教學經(jīng)歷的動詞短語優(yōu)秀的形容語文名詞教師。下面是多項定語次序不當?shù)睦樱?#160;許多附近的婦女、老人和孩子都跑來看他們。表數(shù)量的“許多應緊靠中心短語 在新中國的建立事業(yè)上，發(fā)揮著他們無窮的蘊藏著的力量。表性質(zhì)的“無窮的應緊靠中心詞 里面列著各式各樣過去所使用的東西。表性質(zhì)的“各式各樣應緊靠中心詞。下面是定語誤放狀語位置的例子： 夜深人靜，想起今天一連串發(fā)生的事情，我怎么也睡不著?！耙贿B串應修飾“事情 這種管子要

39、不要換，在領(lǐng)導和群眾中廣泛地引起了討論?！皬V泛應修飾“討論，“地改為“的2動詞修飾語多項狀語次序比擬復雜，須特別注意的是： 先時間后處所；先介詞構(gòu)造后情態(tài)動詞、形容詞；表示對象的介詞構(gòu)造一般緊靠中心語；不要弄錯修飾對象。例如：在辦公室里許多教師昨天都同他熱情地交談。正確次序：許多教師昨天時間在辦公室處所都圍熱情地情態(tài)同他對象交談?？聪旅娴睦樱?#160;在這片神奇的土地上上一世紀曾發(fā)生過一場血戰(zhàn)。'上一世紀'應放在'這片神奇的土地上'前 我們再也不是任意被列強欺侮的國家。'被列強'應放在'任意'前開考半個小時

40、后，就有人陸續(xù)交卷。'陸續(xù)'應修飾'有'國有15個洲制止黑人在娛樂場所與白人享有平等的地位。'與白人'應修飾'平等'大家就工資問題交換了廣泛的意見。'廣泛'應修飾'交換'3關(guān)聯(lián)詞語的位置一般來說，兩個分句同一個主語時，關(guān)聯(lián)詞語在主語后邊；不同主語時，關(guān)聯(lián)詞語在主語前邊。下面句子是位置不當?shù)睦樱核绻荒軐嵤?，事業(yè)就會受到損失。'他'應移到'如果'后面 要是一篇作品里的思想有問題，則文字即使很不錯，也是要不得的。'即使'應移到'文字&

41、#39;前。照原句就變成了只是文字要不得，不是作品要不得。2搭配不當1主謂搭配不當例如：我國棉花的生產(chǎn)，過去不能自給。不能自給的是'棉花'而不是'生產(chǎn)'。中國人民的解放在民族關(guān)系上起了根本的變化。'中國人民的解放'沒有'起變化'，'起變化'的是'民族關(guān)系'。正確的表達應是個兼語句，要改'在'為'使'2動詞和賓語搭配不當例如：他在運動會完畢后正式退出了運發(fā)動生涯。(“退出生涯動賓搭配不當)解放前，爸爸和哥哥兩人掙來的錢還不夠養(yǎng)活一家人的生活。'養(yǎng)活'的只

42、能是人，不能是'生活'。3修飾語和中心語搭配不當例如：教師肩負培養(yǎng)大批科技隊伍的重任?！瓣犖閼臑椤叭瞬?#160;黑暗中，還聽得見連滾帶爬的腳步聲。(“連滾帶爬不能修飾“腳步聲，)4一面與兩面搭配不當例如：做好生產(chǎn)救災工作決定于干部作風是否深入。'做好'是一面性的，'是否深入'是兩面性的。 藝人們過去一貫遭白眼，如今卻受到人們的熱切的青睞，就在這白眼與青睞之間，他們體味著人間的溫暖。'白眼'和'青睞'指相反的兩面，但底下的'溫暖'只適用于一面。5否認與肯定搭配不當例如：我想這應該是不必表

43、達的，沒有誰不會想象不出來。'沒有誰不會想象不出'等于說'誰都想象不出'，推測原意就是'誰也想象得出'。我們并不完全否認這首詩沒有透露出希望，而是說希望是非常渺茫的。'不完全否認'等于'局部成認'，根本上還是成認。因此這句話說'我們成認這首詩沒有透露出希望'，剛好和作者的本意相反。改法有兩種'我們也成認這首詩也透露了一些希望'或'我們并不否認這首詩也透露了一些希望'會員家屬除憑發(fā)出的入場券外，并須有家屬徽章，無二者之一不能入場。'無二者之一即不能入場'

44、從字面意思上推，可有'有二者之一即可入場'的意思。跟原意不符，應該說“二者缺一即不能入?3成分殘缺或贅余1缺主語例如：通過努力的學習，使她的成績得到很快的提高。(應刪去“通過或“使。)對于不文明守紀的同學，難道不應該受到責備嗎?(去掉“對于或刪掉“受到。)2缺謂語例如：市民都在努力為建立一個文明衛(wèi)生城市。結(jié)尾應加上“而奮斗完成了任務之后，大家到餐廳夜宵。應是“吃夜宵3缺賓語例如：雖然每天工作很忙，但還是抓緊和同學研究或自己看書。'抓緊'什么.'時間'一詞不能省。我們要盡一切力量使我國農(nóng)業(yè)走上機械化，集體化。句子應是'走上的道路'4

45、累贅重復例如：一年來，婦女工作已打下了相當?shù)墓ぷ鞲祝@得了一定的工作經(jīng)歷。第二、第三個'工作'應刪去。其實這是過慮的想法。'慮'就是想，應刪去'的想法'。4構(gòu)造混亂造成構(gòu)造混亂的原因，主要有兩種：(1)兩種同義格式雜糅如：一個人變好變壞，關(guān)鍵在于因起決定作用。(“關(guān)鍵在于因與“因起決定作用同義，用一個即可。)止咳祛痰片，它里面的主要成分是遠志、秸梗、貝母、氯化銨等配制而成的。(要么用 “主要成分是等，要么用“是由等配制而成的，不能將二者糅在一起。)從1987年的?短篇三題?為起點，他進入了一個更新的階段。(把“從開場和“以 

46、為起點糅在一起了，改“從為“以。)(2)兩個分句糅成一個單句分句之間的停頓用逗號或分號，如果誤用連接并列成分的頓號，就造成分句糅合的毛病。例如：小除跳舞外，兼任報幕、開場、結(jié)尾的節(jié)目還得由她編導。(“小兼任報幕和“開場由她編導是兩個分句，各有主語，其間誤用頓號，“兼任一詞徑直管到“節(jié)目，造成雜糅和搭配不當?shù)碾p重毛病。)5表意不明1指代不明例如：有人主承受，有人反對，他同意這種主。'這種主'指代不明2有歧義例如：他請幾個營的干部參加座談會。'幾個'修飾'營'還是'干部'.在休假的這段時間里，我們的體重逐日增加，最高的達五公斤。很可能

47、使人誤會是逐日增加的量最高有五公斤，這當然不是事實，應把'逐日'改為'都有'?，F(xiàn)全渠已勘測完畢144華里。沒說全渠有多長，如果全長144華里，則144華里只是全渠的一局部，則不能說'完畢'，該說'現(xiàn)全渠已勘測了144華里'。 介紹菲律賓的一種權(quán)威著作?？梢越忉尀?#39;介紹-菲律賓的一種權(quán)威著作'，也可以解釋為'介紹菲律賓的-一種權(quán)威著作'。如果作者意思是后者，就不如把'一種'提到頭上。6不合邏輯這里的'不合邏輯'指的是句子的意思在事理上講不過去。例如：學習有態(tài)度

48、與方法之分'。這句話形式上跟'生物有動物、植物和微生物之分'是一樣的，但'動物、植物和微生物'加起來等于'生物'，而'態(tài)度'和'方法'加起來不等于'學習'，所以這句話就是'不合邏輯'。下面是一些邏輯上的有問題的類型。1自相矛盾例如：他是多少個死難者中幸免的一個。既然'幸免'，自然是沒有死，怎么能說是'死難者中的一個'呢.應改為'多少人死難了，他是幸免的一個。'這增強了中國人民與侵略者斗爭的無比力量。既然已經(jīng)'無比'

49、;，如何還能'增強'.應刪去'無比'。2圍不清例如：從事業(yè)的開展上看，還缺乏各項科學專家與各項人才。各項人才包括科學家，不宜并列，該說'各學科的專家與其他人才'。他們一面拼命的往上爬，一面又不免跌落深淵。“一面一面表示兩件事同時進展，句中的兩件事顯然不是同時的，應改為'他們雖然拼命的向上爬，但是終于不免跌落深淵。3強加因果例如：最近我這位朋友去了一趟南方回來，結(jié)果他的思想依然如故。去了南方回來思想變了，可以說是去了一趟南方的結(jié)果，現(xiàn)在'思想依然如故'，怎么能說是去了一趟南方的'結(jié)果'呢.因為他來自北方，思想

50、根本上還是舊的一套。為什么來自'北方'思想就舊.且'北方'到底是相對什么而言的.4主客倒置例如：在那個時候，報紙與我接觸的時機是很少的。應該是'我和報紙的接觸'。去年的學習情緒和今年比擬起來大不一樣。我們比擬一先一后兩件事，一般總是以后者為主體，應是'今年的學習成績和去年'。四、中考實例例一：選出以下句子沒有語病的一項。市2003年中考題由于“非典的影響，今年來我市旅游的人數(shù)比去年同期降低了一倍以上。知識是一切世界上最可珍貴的財富。他的寫作水平不但在全校冒尖，而且常常居全班之冠。經(jīng)過昨夜的一場大雨，空氣清新了許多。解析：。選項“降

51、低不能用“一倍；語序不當。例二：選出以下句子沒有語病的一項。市2004年中考題A經(jīng)過大家的努力，使我們出色地完成了上級交給的任B是否有“以農(nóng)民為本的理念，是解決“三農(nóng)問題的關(guān)鍵。C手機作為科技進步帶給人類的新工具，本身并無利弊對錯。D即使一直沒有試驗成功，但他一點兒也不氣餒。解析：C。例三：選出以下句子沒有語病的一項。市2005年課改區(qū)中考題只要我們領(lǐng)會了書中的精華，才能體會到讀書的樂趣。如何防止駐伊美軍免遭汽車炸彈的襲擊，這是美國政府頭痛的問題?！把S子不忘本，兩岸兄弟一家親道出了我們海峽兩岸人民共同的心聲。救援物資遲遲未到，他們很難克制糧食緊，淡水缺乏。 解析：C。五、模擬訓練參見?中考寶

52、典?第十一、十二課時 名句的識記一、考點闡釋  “背誦常見的名句名篇是指對中國古代優(yōu)秀詩文作品及其重要語句進展考察。意在引導考生重視誦讀，培養(yǎng)語感，強調(diào)語文學習中的積累、感悟及熏，提高人文素質(zhì)。這些名句名篇，或提醒了人生的哲理，或反映生活的真諦，或描摹了人物的情貌，或表現(xiàn)了事物的真相，具有思想性、哲理性、藝術(shù)性，語言簡煉，涵義深刻。千百年來一直為人們所喜愛，而且常讀常新，具有永恒的思想價值和藝術(shù)魅力?！俺Ｒ姷氖菫榭忌鷤淇枷薅ㄒ粋€大致圍，意思是所要考的容并不是漫無邊際的，而是日常的閱讀和寫作活動中常會遇到的，如中學課本所規(guī)定的背誦篇目以及所涉及到的名句名篇。能力層級為A。 二

53、、熱點透視 名言名句“名的界定：只要對1993-1998年高考語文考察的28條名句作一剖析，我們便不難探尋出界定“名的三條根本原則： 1.朝代：例重于先和唐宋 2.文體：側(cè)重于詩歌和散文 3.容：側(cè)重于思想性、教育性和審美性。 (1)思想性：能表達高遠的人生境界或高尚的道德情操。如： 1996年富貴不能淫，貧賤不能移，_?孟子·膝文公下? 1997年寄意寒星荃不察，_(魯迅?自題小像?) (2)教育性：能概括生活的一般道理或為人處世事的方法等。如： 1994年_，勿施于人。?論語·顏淵? 1996年由儉入奢易， _。(司馬光 ?訓險示康?) 1998年_，人不學不知道。(?

54、禮記·學記?) (3)審美性：描繪景物凝練傳神，意境深邃。如： 1996年忽如一夜春風來，_。岑參?白雪歌送武判官歸京? 1997年_，霜葉紅于二月花。(杜牧?山行?) 教師在組織復習時，可根據(jù)以上三條原則，精編一套“名言名句匯編，下發(fā)給每一個同學，突出復習重點。在編寫時還要注意四點：數(shù)量適中(一般在1000條左右)、校對無誤、出處清楚、編排有序。 三、攻關(guān)對策 1強化兩條措施，提高識記效果。 對精選出來的名句名篇，學生必須熟記。為了提高識記效果，可采取如下的兩條措施：  分塊切割，化整為零。 先將精選出來的名句名篇，按朝代或文體順序切割成大的條塊。然后規(guī)定每天掌

55、握35條。這樣既保證了識記的方案性，也消除了學生的畏難情緒，到達了化整為零的目的。  定期檢查，強化落實。 自查：教師在印發(fā)“名言名句匯編的同時，可配發(fā)一套同步的填空練習，讓學生每天自記、自測、自查。 抽查：課前一分鐘，教師可隨機抽三四名同學對句或板演，每天督查。 考察：每次階段性考試，都要設計4-5個名言名句填空題進展考察，并對測試中暴露出來的共性和個性問題進展集中糾錯和個別指點。 2實五個環(huán)節(jié)，確保書寫準確?？忌e寫名言名句的反例可以引以為戒： (1)錯位搭配。如：1996年莫愁前路無知己，_。(高適?別董大?)下句應填“天下誰人不識君，而有的考生卻錯位搭配“天涯何處無

56、芳草。 (2)答非所問。如：1996年忽如一夜春風來，_。岑參?白雪歌送武判官歸京?下句應填“千樹萬樹梨花開，而有的考生卻答非所問，填寫成“河邊柳發(fā)芽了。 (3)添字、漏字。如：1994年老吾(添“之)老，以及人之老。(?孟子·梁惠王上?)1977年學(漏“然)后知缺乏，教然后知困。(?禮記·學記?) (4)寫錯別字。如：1994年桃不言，下自成蹊(誤寫“蹊成“溪)。(?史記·將軍列傳?) (5)筆畫不清。如：1998年玉不琢(“琢字右邊筆畫不清)不成器，人不學不知道。(?禮記?) 要防止上述情形的發(fā)生，必須強化如下五個環(huán)節(jié)： (1)領(lǐng)悟含義。對每一條名言名句，都

57、要領(lǐng)悟其大致含義，特別是其中的關(guān)鍵字詞，教師尤應適當點撥。如：“為人性僻耽(dn入迷)佳句，語不驚人死不休。 (2)圈點強記。對名言名句中的易混字、易錯字，要用紅筆圈點出來，以激起有意注意，重點把握。如：“不積跬步，無以致千里中的“跬，“一一弛，文武之道中的“弛。 (3)邊誦邊寫。學生在記憶時，可邊背誦，邊用筆在草稿紙上寫出上、下句或句子中的關(guān)鍵字；教師在檢查時，不僅要抽人背誦，而且還要抽人板演或默寫，以防止“口是手非。 (4)規(guī)書寫。學生在書寫時，要做到“三清、“三不：“三清就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰；“三不就是不寫潦草字，不寫繁體字和不規(guī)的簡化字，不添減筆畫。 (5)看清要求。中考名

58、言名句填空要求都是“任選三句，考生在答題時可以全答，而且閱卷時也以答對的句數(shù)計分。有的填空要求改為“只選三句，考生只能選答三句，否則，閱卷時以前三句中答對的句數(shù)計分。所以考生答題時一定首先看清填寫要求。 四、對應訓練 1補出以下名句的上句或下旬。  靜以修身，_。(諸亮?誡子書?)  _，只是近黃昏。(商隱?樂游原?)  捐軀赴國難，_。(植?白馬篇?)  _，老大徒傷悲。(漢樂府?長歌行?) 2補出以下名句的上句或下句。  吾恐季之憂，不在顓臾，_。(?論語·季氏?)  隨風潛入夜，_。(杜甫?春夜喜雨?)  溪云初起日沉閣，_。(許渾?城西樓脁?)  _，俯察品類之盛。(王羲之?蘭亭集序?) 3補出以下各句的上句或下句。  _，