邯鄲冬至夜思家閱讀答案人物形象

1、邯鄲冬至夜思家閱讀答案人物形象篇一：第二講人物形象的鑒賞】第二講人物形象的鑒賞學(xué)習(xí)目標(biāo)1了解常見詩歌人物形象類別2學(xué)會鑒賞人物形象的方法3掌握解答詩歌人物形象鑒賞題的答題模式人物形象鑒賞題答題模式步驟一：概括塑造了怎樣的形象（身份、性格）步驟二：結(jié)合詩句分析形象的基本特征（性格是如何展現(xiàn)的）步驟三：指出塑造形象有什么意義（作者的情感、理想、追求、品性等）例1閱讀下面這首唐詩，回答以下問題。邯鄲冬至夜思家白居易邯鄲夜里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠(yuǎn)行人。試分析詩中所塑造的人物形象。解答本詩刻畫了一個因在客棧中過節(jié)而思念家鄉(xiāng)親人的形象。（步驟一）前兩句寫冬至佳節(jié)，詩人遠(yuǎn)在邯鄲的

2、客店里，抱著雙膝坐在燈前，只有影子與自己相伴。三四兩句落筆家人，推想家中親人今天相聚到深夜，談?wù)撝拔摇边@個遠(yuǎn)行人。（步驟二）表達(dá)了詩人內(nèi)心的孤寂之感和思鄉(xiāng)之情。（步驟三）例2閱讀下面這首詩歌，回答以下問題。江雪柳宗元千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。詩中刻畫了一個怎樣的蓑笠翁形象。解答本詩刻畫了一個遠(yuǎn)離世俗、孤傲清高的蓑笠翁形象。（步驟一）從本詩前兩句可知蓑笠翁是在一個極其寒冷的天氣在江邊垂釣，四周山上已經(jīng)沒有飛鳥的蹤跡，小路上也毫無人的蹤影。通過嚴(yán)寒的詩人借蓑笠翁的形象表達(dá)了自己不愿隨波逐流的情懷。（步驟三）例3閱讀下面這首詩歌，回答以下問題。天氣來襯托蓑笠翁的孤傲清高，不愿

3、隨波逐流。步驟二）溪亭林景熙清秋有馀思，日暮尚溪亭。高樹月初白，微風(fēng)酒半醒。獨行穿落葉，閑坐數(shù)流螢。何處漁歌起？孤燈隔遠(yuǎn)汀?！咀ⅰ苛志拔酰文┰娙?，具有強(qiáng)烈的民族意識的志士，宋亡不仕。試分析詩中所塑造的人物形象。解答本詩刻畫了一個孤獨寂寞的詩人形象。（步驟一）流螢以遣悶，更顯其寂寞無聊，悠長的漁歌和遠(yuǎn)處水面上飄動著的“獨行穿落葉”，“獨”和“閑”表明了作者的孤獨寂寞之情，'NNr=i只能藉“數(shù)”若明若暗的燈火，倍添凄涼孤寂。（步驟二）表達(dá)了詩人心中舊君故國之思，國破家亡、飄泊無依的無限傷感。（步驟三）例4閱讀下面這首詩歌，回答以下問題。懷天經(jīng)、智老，因訪之陳與義今年二月凍初融，睡起苕溪

4、綠向東。客子光陰詩卷里，杏花消息雨聲中。西庵禪伯還多病，北柵儒先只固窮。忽憶輕舟尋二子，綸巾鶴氅試春風(fēng)。注】天經(jīng)，姓葉，名德；智老，即大圓洪智和尚。詩中“禪指大洪智，“儒先”指葉天經(jīng)。請簡要分析詩中詩人的形象特點。解答詩卷、杏花可見詩人情趣高雅，因想念去探望多病的禪伯和固窮的儒先，表現(xiàn)出詩人對友情的珍視。而綸巾鶴氅是詩人對自己著裝的描繪看得出他風(fēng)流瀟灑，風(fēng)度翩翩。（步驟一）因此，這首詩中刻畫了一個情趣高雅、珍視友情而又風(fēng)流瀟灑的文人雅士形象。（步驟二）表現(xiàn)出詩人的高雅情趣及對友情的珍視。（步驟三）例5閱讀下面這首詩，完成各題。尋陸鴻漸不遇皎然移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來未著花。扣門

5、無犬吠，欲去問西家。報道山中去，歸來每日斜?！咀ⅰ繋Ч?，意即靠近外城。請問陸鴻漸是個怎樣的人物形象？請簡要分析。解答陸鴻漸是一個遠(yuǎn)離世俗、寄情山水、灑脫放達(dá)的隱士形象（步驟一）前四句通過對陸鴻漸幽僻、高雅的隱居之地的景物描寫，表現(xiàn)了他的高潔不俗。最后兩句通過西鄰對陸鴻漸行蹤的敘述，側(cè)面烘托了陸鴻漸的瀟灑放達(dá)。（步驟二）作者通過陸鴻漸這一形象的塑造表現(xiàn)了他對隱逸生活的向往和追求。（步驟三）例6閱讀下面這首詩歌，回答以下問題。寄李儋元錫韋應(yīng)物去年花里逢君別世事茫茫難自料身多疾病思田里聞道欲來相問訊，今日花開已一年。春愁黯黯獨成眠。邑有流亡愧俸錢。西樓望月幾回圓。請結(jié)合詩中五、六句談?wù)勗娙怂茉炝嗽鯓?/p>

6、的自我形象？解答詩中五、六句塑造了一個正直，但面對現(xiàn)實處境而無可奈何，向往歸隱的地方官吏形象。（步驟一）第五句既說明了自己的多病羸弱，又表達(dá)了歸隱田園之意向；第六句表達(dá)了身為地方官吏卻不能解除人們疾苦的慚愧之情。（步驟二）其表現(xiàn)出詩人作為官員進(jìn)退兩難、有志無奈的矛盾。（步驟三）例7閱讀下面兩首詩歌，然后回答問題。尋詩絕句（其一）尋詩絕句（其二）陳與義陳與義 楚酒困人三日醉，愛把山瓢莫笑儂，園花經(jīng)雨百般紅。愁時引睡有奇功。 醒來推戶尋詩去，無人畫出陳居士，亭角尋詩滿袖風(fēng)。喬木崢嶸明月中。詩中“陳居士”的形象特點是什么？請結(jié)合兩首詩加以分析。解答詩中陳居士的特點是行為灑脫，情趣高雅。（步驟一）“楚

7、酒困人三日醉”和“愛把山瓢莫笑儂”兩句看出陳居士愛喝酒，因此應(yīng)是個熱愛沉迷于詩歌創(chuàng)作的高雅居士形象。（步驟二）灑脫不羈之人。而“亭角尋詩滿袖風(fēng)”“來推戶尋詩去”刻畫了一個例8閱讀下面這首詩歌，然后回答問題。送鄒明府游靈武唐賈島曾宰西畿縣，三年馬不肥。債多憑劍與，官滿載書歸邊雪藏行徑，林風(fēng)透臥衣。靈州聽曉角，客館未開扉。請概括鄒明府這個人物形象的主要特點，并作簡要分析。解答詩中鄒明府形象的主要特點是:清正廉潔。（步驟一）三年縣令任滿離去，馬依舊瘦弱，隨身相伴的還是那些書。如今冒雪遠(yuǎn)游，前程艱險，單薄的衣衫哪抵得住透骨寒風(fēng)。正是通過這些細(xì)節(jié)的刻畫，展現(xiàn)了鄒明府至清至廉的形象。（步驟二）例9閱讀下面

8、這首詞，然后回答問題。清錢繼章發(fā)短髯長眉有棱，病容突兀怪于僧。霜侵雨打?qū)こＪ?，仿佛終南石里藤。閑倚杖，戲臨罾。折腰久矣謝無能。熏風(fēng)未解池亭署，捧出新詞字字冰。作者簡介】錢繼章，字爾斐，號菊農(nóng)，浙江嘉善人。明崇禎九年（1636）舉人，明朝曾為官，人清不仕，撰有菊農(nóng)詞?！咀ⅰ啃⒅牛和跷?，字孝峙，浙江嘉善人，明末文學(xué)家。罾:用竹竿做支架的方形漁網(wǎng)。熏風(fēng)：東南風(fēng)。上片刻畫了詞人怎樣的自我形象？運(yùn)用了什么手法？解答刻畫了容貌病態(tài)怪異，性格堅忍不拔的詞人形象。一二兩句寫出了他頭發(fā)短，胡須長，眉毛高聳，面帶“病”容比那光頭垂眉、閉目參禪的和尚還怪異的模樣?？墒撬男膽B(tài)卻仿佛終南山石里一根蔓延的青藤，一任嚴(yán)霜

9、侵襲、暴雨擊打，自己卻等閑視之。正表現(xiàn)了他堅忍不拔的特點。用外貌描寫和比喻突出性格。分析人物形象應(yīng)注意的幾點1知人論世，關(guān)注人物背景、社會背景和創(chuàng)作背景。2從人物的肖像、神態(tài)、行動、語言、心理等角度入手分析，關(guān)注反映感情的詞語。3注意環(huán)境（時間、地點、天氣、周圍景物）對刻畫人物所起的作用。分析詩中出現(xiàn)的具體景物的含義，理解這些物象所承載的思想感情。篇二：閱讀理解】閱讀理解修辭手法的作用1.公式： 比喻：？?采用了比喻的修辭手法，地描寫了?,表現(xiàn)了作者對？的感情，形象生動 擬人：?采用了擬人的修辭手法，將?賦與人的情感與性格來寫表現(xiàn)了作者對?的感情，十分形象，生動（或栩栩如生，逼真）。 夸張：?

10、采用了夸張的修辭手法，描寫了?，表達(dá)了作者?的情感，聯(lián)想奇特，富于形象感。 反問：?采用了反問的修辭手法，用反問的句式把作者?的感情表達(dá)出來，語氣更強(qiáng)烈，表達(dá)的思想也更強(qiáng)烈。 排比：?采用了排比的修辭手法，描寫了?的情景，集中地表達(dá)了作者?的感情，節(jié)奏明快，增強(qiáng)了語言的氣勢。 對偶：?采用了對偶的修辭手法，描寫了?，抒發(fā)了作者對?的感情，節(jié)奏明快，富于音樂美。描寫手法的作用1、讀出描寫手法在語段中的位置及目的。2、明確描寫類型及相關(guān)知識： 外貌（肖像）描寫的主要作用就是顯示人物的性格特征 語言描寫的主要作用就是表露人物感情，提示了人物內(nèi)心世界 動作（細(xì)節(jié)）描的主要作用就是顯示人物的精神面貌和性

11、格特征,可使人物具有活力，栩栩如生 心理（神態(tài)）描寫的主要作用就是展現(xiàn)人物的精神面貌，尤其是復(fù)雜的心理主刻畫，更能提示人物的精神世界3、公式：外貌：描寫了?的樣子，表現(xiàn)了?語言：?的語言，生動、傳神地展示了?內(nèi)心，表現(xiàn)了?動作：用運(yùn)?的詞語，生動、準(zhǔn)確地刻畫了?心理：?等詞語寫出了?，表現(xiàn)了?環(huán)境描寫的作用1、找出文段開頭或中間及末尾的環(huán)境描寫語句。2、公式： ?？的景物描寫，寫出了？的景色（或環(huán)境），烘托了人物？的性格和品質(zhì)。 ?？的景物描寫，結(jié)合人物心理活動，表現(xiàn)人物？的性格和精神。的景物描寫，反映了?的情景，為全文定下了?的感情基調(diào)。文章運(yùn)用表現(xiàn)手法作用（1）對比，特點（2）象征（3）伏

12、筆墊（4）照應(yīng)更加嚴(yán)密（5）烘托、作用：xx和xx形成鮮明對比，突出人（事）物xx的作用：使文章立意深遠(yuǎn)，含蘊(yùn)深刻渲染，作用：表現(xiàn)環(huán)境，營造氛圍，抒發(fā)情感，突出主作用：對將要出現(xiàn)的xx事物作暗示，為情節(jié)發(fā)展作鋪作用：使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，使文章主題更加鮮明，使文章題現(xiàn)代文閱讀解題方法歸類一、表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論二、表現(xiàn)手法：象征、對比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚(yáng)先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托（正襯、反襯）三、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設(shè)問、反問、反復(fù)、互文、對比、借代、反語四、記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果五、記敘順序：順

13、敘、倒敘、插敘六、描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫七、描寫人物的方法：語言、動作、神態(tài)、心理、外貌八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺九、描寫景物的方法：動靜結(jié)合（以動寫靜）、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近（或由近到遠(yuǎn)）十、描寫（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫間接）十一、敘述方式：概括敘述、細(xì)節(jié)描寫十二、十二、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序十三、說明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用十四、小說情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局十五、小說三要素：人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境十六、環(huán)境描寫分為：自然環(huán)境、社會環(huán)境十七、議論文三要素：論點、論

14、據(jù)、論證十八、論據(jù)分類為：事實論據(jù)、道理論據(jù)十九、論證方法：舉例（或事實）論證、道理論證（有時也叫引用論證）、對比（或正反對比）論證、比喻論證二十、論證方式：立論、駁論（可反駁論點、論據(jù)、論證）二十一、議論文的文章的結(jié)構(gòu)：總分總、總分、分總；分的部分常常有并列式、遞進(jìn)式。二十二、引號的作用：引用；強(qiáng)調(diào)；特定稱謂；否定、諷刺、反語二十三、破折號用法：提示、注釋、總結(jié)、遞進(jìn)、話題轉(zhuǎn)換、插說。二十四、其他：某句話在文中的作用。句子作用1、文首：開篇點題；渲染氣氛（記敘文、小說），埋下伏筆（記敘文、小說），設(shè)置懸念（小說），為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；2、文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；3、文末：點明

15、中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）照應(yīng)開頭（議論文、記敘文、小說）開頭要引人（開門見山，直截了當(dāng)；制造懸念，引人入勝；提出問題，引人注意；說明情況，交待背景），結(jié)尾要有力（畫龍點睛，發(fā)人深思；總結(jié)全文，照應(yīng)開頭；敘述結(jié)束，自然收尾；抒發(fā)情感，引起共鳴）小說閱讀答題模版1、揣摩人物形象提問方式：?結(jié)合全文，簡要分析xx這一形象。?xx是一個怎樣的人物？?xx有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？答題模板：xx是一個的人物形象（“是的樣人”或“該人”）。表現(xiàn)了他（她）的性格（思想品質(zhì)），揭示了的主旨。2、分析環(huán)境描寫提問方式：?在文中準(zhǔn)確的找出描寫環(huán)境的句子。說說xx環(huán)境描寫的作用。？依據(jù)文章內(nèi)容發(fā)揮想象

16、續(xù)寫一段環(huán)境描寫。答題模板：具體描寫了景色，交代了時間、地點、環(huán)境；營造（創(chuàng)設(shè)）了一種氣氛；渲染（定下）了的抒情基調(diào)；揭示人物心境體現(xiàn)人物的性格，烘托了人物的思想感情；為下文情節(jié)的展開作了鋪墊，推動了的情節(jié)發(fā)展。3、鑒賞故事情節(jié)提問方式：？文中所寫xx情景在小說中起到什么作用？?xx事物（人物）在小說中有什么作用？答題模板情節(jié)（事物）在文中有作用，突出了，表現(xiàn)了（內(nèi)容）。或情節(jié)（事物）為下文埋下伏筆；與文中相照應(yīng)，反映了內(nèi)容，突出了性格，點明了主旨4概括主題內(nèi)容提問方式：?用自己的話概括作品的主題。讀了全文后，你明白了什么道理？答題模板：這篇文章通過對的記敘（描寫），反映（表現(xiàn)）了精神歌頌（贊

17、揚(yáng)）了品質(zhì)；揭示（揭露）了實質(zhì)（罪行、問題）?；蛐≌f通過描繪故事情節(jié)，暗示了，刻畫了，反映了，抒發(fā)了，呼吁了5.賞析寫作技巧提問方式：文中運(yùn)用了什么表現(xiàn)方法？用它塑造形象時起到了什么作用？答題模版：xx詞語（句子）使用了手法，寫了，表現(xiàn)了，有的效果。散文閱讀答題模板1、語言修辭性（1）描繪類：提問方式：某句話xx詞換成xx詞行嗎？為什么？答題模板：不行。因為該次生動、具體（形象、準(zhǔn)確）地寫出了（對象）（效果），換成后就變成（不好的效果）?；虿恍?。因為xx詞比xx詞的感情更強(qiáng)烈?；颉皒x詞更切合xx（對象）的性格特征”（2）結(jié)構(gòu)類提問方式：某兩個或三個詞的順序能否調(diào)換？為什么？答題模板：不能。因

18、為這與人們認(rèn)識事物的規(guī)律（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）不一致?；颉霸撛~與上下文是一一對應(yīng)的關(guān)系”。或“這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，表達(dá)了（具體效果）”。（3）修辭類提問方式：xx句子運(yùn)用了什么修辭手法？這樣寫在表達(dá)上有什么好處？答題模板：這里使用了的修辭手法，起到了的作用。詩詞鑒賞第一種模式分析意象、意境型提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？解答分析：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象（即意象）綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個方面。答題時三方面缺一不可。答題步驟：a描繪詩中展現(xiàn)的圖

19、景畫面。b概括景物所營造的氛圍特點c.分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。答題示例：絕句二首（其一）杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。注：此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時定居成都草堂時。此詩描繪了怎樣的景物？表達(dá)了詩人怎樣的感情？請簡要分析。答：此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動（步驟一）。這是一幅明凈絢麗的春景圖（步驟二）。表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境（步驟三

20、）。第二種模式分析技巧型提問方式：這首詩用了怎樣的表達(dá)技巧？提問變體：請分析這首詩的表現(xiàn)手法（或藝術(shù)手法，或手法）。詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？答題步驟：（1）準(zhǔn)確指出用了何種手法。（2）結(jié)合詩句闡釋為什么是用了這種手法。（3）此手法怎樣有效傳達(dá)出詩人怎樣的感情。答題示例：早行陳與義露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。此詩主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？答：主要用了反襯手法（步驟一）。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜（步驟二）。兩處反襯都突r=i出了詩人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨寂寞（步驟三）。第三種模式分析語言特

21、色提問方式：這首詩在語言上有何特色？提問變體：請分析這首詩的語言風(fēng)格。談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。答題步驟：(1)用一兩個詞準(zhǔn)確點明語言特色。(2)用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。(3) 指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。答題示例：春怨打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時驚妾夢，不得到遼西。請分析此詩的語言特色。答：此詩語言特點是清新自然，口語化(步驟一)，“黃鶯兒”是兒化音顯出女子的純真嬌憨。“啼時驚妾夢，不得到遼西”用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢(步驟二)。這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對丈夫的思念之情(步驟三)。第四種模式煉字型提問方式：這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？提問變體：某字歷

22、來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。答題步驟：(1)解釋該字在句中的含義。(2)展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。(3)點出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。答題示例：南浦別白居易南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。一看腸一斷好去莫回頭。前人認(rèn)為，“看”字看似平常，實際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什么？答：同意?？矗谠娭兄富赝?步驟一)。離人孤獨地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，

23、想看又不敢看的形象(步驟二)。只一“看”字，就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚(步驟三)。第五種模式一詞領(lǐng)全詩型提問方式：某詞是全詩的關(guān)鍵，為什么？解答分析：古詩非常講究構(gòu)思，往往一個字或一個詞就構(gòu)成全詩的線索，全詩的感情基調(diào)、全詩的思想，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。答題步驟：(1)該詞對突出主旨所起的作用。(2)從該詞在詩中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。答題示例：春夜洛城聞笛李白誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情？“折柳”二字是全詩的關(guān)鍵，“折柳”寓意是什么？你是否同意“關(guān)鍵”之說，為什么？答：“折柳”的寓意是“惜別懷遠(yuǎn)”，而詩歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情

24、（步驟一）。這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的（步驟二）。可見“折柳”是全詩的關(guān)鍵.第六種模式情感、主旨型提問方式：表達(dá)了怎樣的思想感情？這首詩的主旨是什么提問變體：這首詩反映了怎樣的社會現(xiàn)實？這首詩表現(xiàn)了怎樣的情趣？或者結(jié)合意境提問，或就某一句某一聯(lián)發(fā)問。答題步驟：（1）詩歌各句（或相關(guān)的句子）分別寫了什么內(nèi)容（2）運(yùn)用了何種表達(dá)技巧（3）抒發(fā)什么情感答題示例：閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。（8分）（06年全國卷2）南柯子王炎山冥去陰重，天寒雨意濃。數(shù)枝幽艷濕啼紅。莫為惜花惆悵對東風(fēng)。蓑笠朝朝出，溝塍處處通。人間辛苦是三農(nóng)。要得一犁水足望年豐。注三農(nóng)：指春耕、夏耘、秋收。（2）試分

25、析下闕的內(nèi)容，以及作者在詞中所抒發(fā)的思相感情。答：描寫了農(nóng)民不避風(fēng)雨、辛勤勞作的生活，發(fā)出了“人間辛苦是三農(nóng)”的感嘆，（步驟一）（因為沒有什么特別的表達(dá)技巧，所以步驟二跳過）表達(dá)了農(nóng)民盼望風(fēng)調(diào)雨順、五谷豐登的心情。（步驟三）再如：閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。（8分）（05年全國卷2）邯鄲冬至夜思家白居易邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠(yuǎn)行人。注冬至：二十四節(jié)氣之一，唐朝時是一個重要節(jié)日。（2）作者是怎樣寫“思家”的？（3）答：冬至夜深時分，家人還圍坐在燈前，談?wù)撝约哼@個遠(yuǎn)行之人，（步驟一）作者主要是通過這幅想像的畫面，（步驟二）來表現(xiàn)“思家”的。（步驟三題目已經(jīng)說明情感）（想像1分，畫面描繪2分）*第三種模式分析語言特色提問方式：這首詩在語言上有何特色？提問變體：請分析這首詩的語言風(fēng)格。談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。答題步驟：（1）用一兩個詞準(zhǔn)確點明語言特色。（2）用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。（3）指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。答題示例：春怨打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時驚妾夢，不得到遼西。請分析此詩的語言特色。答：此詩語言特點是清新自然，口語化（步驟一），“黃鶯兒”是兒化音顯出女子的純真嬌憨。“啼時驚妾夢，不得到遼