1導論部分.電子教案教學課件

1、生涯規(guī)劃基礎一大學生生涯輔導教程之導論大學生生涯輔導教程之導論 課 程 目 標1.1.認識生涯以及工作、職業(yè)、事業(yè)認識生涯以及工作、職業(yè)、事業(yè)2.2.認識生涯規(guī)劃認識生涯規(guī)劃3.3.知道生涯輔導對你的人生發(fā)展可以提供哪些幫助知道生涯輔導對你的人生發(fā)展可以提供哪些幫助4.4.了解在大學接觸生涯輔導的意義和作用了解在大學接觸生涯輔導的意義和作用導論決策與行動主要內容主要內容認識生涯認識生涯 1生涯規(guī)劃生涯規(guī)劃 2生涯輔導生涯輔導 3大學生生涯規(guī)劃及輔導探索大學生生涯規(guī)劃及輔導探索 認識生涯 什么是生涯？什么是生涯？吾生也有涯，吾生也有涯，而知也無涯。而知也無涯。認識生涯 舒伯認為：舒伯認為： 生涯

2、指個人一生中所經(jīng)歷的一系列職業(yè)與生涯指個人一生中所經(jīng)歷的一系列職業(yè)與角色的總稱，即個人終生發(fā)展的歷程。角色的總稱，即個人終生發(fā)展的歷程。認識生涯 舒伯認為：舒伯認為： 除了除了“職業(yè)職業(yè)”因素之外，生涯還包括任何與工作因素之外，生涯還包括任何與工作有關的角色，如學生、退休者，甚至包含了家庭和公有關的角色，如學生、退休者，甚至包含了家庭和公民的角色。民的角色。 每一種生活角色的強度隨著時間而發(fā)生變化，各種每一種生活角色的強度隨著時間而發(fā)生變化，各種生活角色的結合和強度是一個人生涯的基礎。生活角色的結合和強度是一個人生涯的基礎。認識生涯生涯彩虹圖生涯彩虹圖認識生涯014歲以幻想、興趣為中心，對自己

3、所理解的職業(yè)進行選擇與評價。成長階段探索階段確立階段維持階段衰退階段1524歲逐步對自身的興趣、能力以及對職業(yè)的社會價值、就業(yè)機會進行考慮，開始進入勞動力市場或開始從事某種職業(yè)。2544歲對選定的職業(yè)進行嘗試，變換工作，到逐步穩(wěn)定。4564歲勞動者在工作中已經(jīng)取得了一定的成績，維持現(xiàn)狀，提升自己的社會地位。60歲以后職業(yè)生涯接近尾聲或退出工作領域。 舒伯把人的職業(yè)發(fā)展過程分為舒伯把人的職業(yè)發(fā)展過程分為5個階段：個階段：認識生涯 幾個相關概念幾個相關概念 工作工作(job)：是在一個特定的組織中，由一個或多個：是在一個特定的組織中，由一個或多個具有一些相似特征的人所從事的帶薪職位。涵蓋為維具有一

4、些相似特征的人所從事的帶薪職位。涵蓋為維持機構所必須執(zhí)行的一群職務。比如中學教師，外科持機構所必須執(zhí)行的一群職務。比如中學教師，外科大夫。大夫。 職業(yè)職業(yè)(occupation)：是指在不同專業(yè)領域中存在的：是指在不同專業(yè)領域中存在的一系列相似性的服務或者說是不同行業(yè)或者組織中存一系列相似性的服務或者說是不同行業(yè)或者組織中存在的一組相類似的職位。比如教師，醫(yī)生。在的一組相類似的職位。比如教師，醫(yī)生。事業(yè)事業(yè)(enterprise)：指值得個人投注一生心力，以獲：指值得個人投注一生心力，以獲得最大實現(xiàn)可能性的生涯目標。事業(yè)的概念飽含了個得最大實現(xiàn)可能性的生涯目標。事業(yè)的概念飽含了個人的努力和愿景

5、。人的努力和愿景。認識生涯 職業(yè)生涯職業(yè)生涯 是指一個人一生中所有與職業(yè)相聯(lián)系的行是指一個人一生中所有與職業(yè)相聯(lián)系的行為與活動，是一個人一生的工作經(jīng)歷，特別為與活動，是一個人一生的工作經(jīng)歷，特別是職業(yè)、職位的變動及工作理想實現(xiàn)的整個是職業(yè)、職位的變動及工作理想實現(xiàn)的整個過程。過程。 生涯規(guī)劃 職業(yè)生涯規(guī)劃的目的職業(yè)生涯規(guī)劃的目的: 1 1、幫助個人達成其每一階段生涯發(fā)展任務、幫助個人達成其每一階段生涯發(fā)展任務; ; 2 2、為下一個階段發(fā)展作好預先的規(guī)劃和準備。、為下一個階段發(fā)展作好預先的規(guī)劃和準備。 大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的意義：大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的意義：1、明確人生未來的奮斗目標；、明確人生未

6、來的奮斗目標；2、促進個性發(fā)展和綜合素質提升；、促進個性發(fā)展和綜合素質提升；3、認清形勢，準確定位，合理安排大學的學習生活；、認清形勢，準確定位，合理安排大學的學習生活；4、提升職業(yè)品質，認清就業(yè)形勢，轉變就業(yè)觀念；、提升職業(yè)品質，認清就業(yè)形勢，轉變就業(yè)觀念；5、實現(xiàn)、實現(xiàn)“人職匹配人職匹配”，提高就業(yè)滿意度。，提高就業(yè)滿意度。 生涯規(guī)劃 其實我們一直都關心自己的發(fā)展，也使用了一些方法，其實我們一直都關心自己的發(fā)展，也使用了一些方法，但是因為缺乏系統(tǒng)的規(guī)劃，所以不少人開始就有違心愿，但是因為缺乏系統(tǒng)的規(guī)劃，所以不少人開始就有違心愿，不太甘心。進入社會后，又更加茫然，惡性循環(huán)的結果，不太甘心。進

7、入社會后，又更加茫然，惡性循環(huán)的結果，讓自己的生涯路越走越迷茫。讓自己的生涯路越走越迷茫。 因此，從現(xiàn)在開始學會規(guī)劃自己的前途，自己的人因此，從現(xiàn)在開始學會規(guī)劃自己的前途，自己的人生顯得尤為重要，同樣，這也是我們開設這門課的目的。生顯得尤為重要，同樣，這也是我們開設這門課的目的。生涯規(guī)劃生涯規(guī)劃 職業(yè)生涯規(guī)劃的根本理念和方法職業(yè)生涯規(guī)劃的根本理念和方法 生涯輔導：生涯輔導：生涯輔導通常也叫職業(yè)發(fā)展輔導、職業(yè)生生涯輔導通常也叫職業(yè)發(fā)展輔導、職業(yè)生涯輔導、職業(yè)生涯規(guī)劃指導。根據(jù)世界百科全涯輔導、職業(yè)生涯規(guī)劃指導。根據(jù)世界百科全書的解釋：職業(yè)生涯指導是一項廣泛的活動，書的解釋：職業(yè)生涯指導是一項廣泛

8、的活動，此項活動的傾向在于幫助一個人擇業(yè)、就業(yè)、此項活動的傾向在于幫助一個人擇業(yè)、就業(yè)、敬業(yè)與樂業(yè)。敬業(yè)與樂業(yè)。生涯輔導生涯輔導 MichelozziMichelozzi指出：生涯規(guī)劃有三個目的指出：生涯規(guī)劃有三個目的突破障礙突破障礙開發(fā)潛能開發(fā)潛能自我實現(xiàn)自我實現(xiàn) 生涯輔導在大學生生涯發(fā)展過程中的意義：生涯輔導在大學生生涯發(fā)展過程中的意義：幫助同學們思考未來的職業(yè)目標，并充分利用周幫助同學們思考未來的職業(yè)目標，并充分利用周圍的資源提升自我核心競爭力，進而引導大學生科學圍的資源提升自我核心競爭力，進而引導大學生科學經(jīng)營自己未來的事業(yè)，在未來的職業(yè)發(fā)展過程中找到經(jīng)營自己未來的事業(yè)，在未來的職業(yè)發(fā)展過程中找到職業(yè)幸福感，時刻關注并調整自己的職業(yè)狀態(tài)，追求職業(yè)幸福感，時刻關注并調整自己的職業(yè)狀態(tài)，追求工作與生活的平衡。工作與生活的平衡。生涯輔導1、大學生常見的生涯問題和障礙、大學生常見