短視頻與知識地圖簡介v2

1、短短視頻與知識地圖簡介視頻與知識地圖簡介網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院內(nèi)內(nèi) 容容 提提 綱綱一、短視頻二、知識地圖三、典型錯誤不同社會階段的教育特征不同社會階段的教育特征n農(nóng)業(yè)社會的教育特征教育要素：來自同一位老師教育過程：在一個老師教育下完成n工業(yè)社會的教育特征教育要素：來自同一所學(xué)校教育過程：在一所學(xué)校內(nèi)完成n信息社會的教育特征教育要素：來自不同國家不同學(xué)校教育過程：跨國、跨學(xué)校完成信息社會教育經(jīng)歷的信息社會教育經(jīng)歷的3個階段個階段以MIT的OCW為代表的數(shù)字化課件課堂教學(xué)資源在網(wǎng)上的簡單公開世界名校視頻公開課，如正義等主要是課堂錄像、講義等資源MOOC：力求真實(shí)模擬課堂，最大程度符合網(wǎng)絡(luò)使用習(xí)

2、慣MOOC正在引發(fā)第三次教育革命MOOC與以往視頻公開課區(qū)別與以往視頻公開課區(qū)別完整的教學(xué)環(huán)節(jié)：增加了入學(xué)注冊、學(xué)習(xí)過程記錄、作業(yè)、有第三方參與的課程考試，以進(jìn)行最終課程學(xué)習(xí)認(rèn)證清晰的學(xué)習(xí)導(dǎo)航：提供課程詳細(xì)介紹及學(xué)習(xí)大綱精致的教學(xué)設(shè)計(jì)：基于知識點(diǎn)的課時(shí)長度和課時(shí)數(shù)，內(nèi)容精簡，不再是單純的課堂錄像，而是相關(guān)知識素材的融合匯聚靈活的交互討論：教學(xué)過程穿插著各種互動與測試，不再是單一的視頻點(diǎn)播，體現(xiàn)了“反轉(zhuǎn)課堂”的特點(diǎn)MOOC課程視頻特點(diǎn)課程視頻特點(diǎn)課程視頻為一系列視頻片段（不是45分鐘的課堂）每個視頻片段圍繞一個知識點(diǎn)展開視頻長度在10分鐘左右短視頻是網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展趨勢短視頻是網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展趨勢n必要

3、性網(wǎng)絡(luò)學(xué)院的教學(xué)方式即為網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)者不再受空間限制，可以隨時(shí)、隨地利用碎片化時(shí)間學(xué)習(xí)短視頻是網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展的必然要求n教師觀念的轉(zhuǎn)變視頻不再是課堂的簡單錄像教學(xué)以知識點(diǎn)為核心每個視頻片段對應(yīng)一個知識點(diǎn)，且不宜過長錄制短視頻的建議錄制短視頻的建議根據(jù)以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出每章重要的概念和知識點(diǎn)每章知識點(diǎn)個數(shù)最好在10個以上將每一個知識點(diǎn)錄制為一個短視頻每個知識點(diǎn)內(nèi)容不宜過多，否則需要進(jìn)一步拆分例如將“憲法”拆分成“憲法的內(nèi)容”“憲法的作用”等更小的知識點(diǎn)短視頻舉例短視頻舉例下圖是陳國聯(lián)老師對其課程第一章劃分的知識點(diǎn)內(nèi)內(nèi) 容容 提提 綱綱一、短視頻二、知識地圖三、典型錯誤基本概念基本概念知識地圖：知

4、識地圖是描述一個領(lǐng)域的元知識，是由知識單元與其之間的學(xué)習(xí)依賴關(guān)系構(gòu)成的有向圖。是描述某一個領(lǐng)域（課程或?qū)W科）內(nèi)的知識以及這些知識之間的關(guān)聯(lián)的實(shí)體。知識單元：是指具有完備表達(dá)能力的基本知識單位，諸如定義、定理、算法等。知識單元關(guān)系：是指在學(xué)習(xí)過程中知識單元之間由于認(rèn)知的需要而形成的一種必要的關(guān)系。它有各種類型，包括依賴關(guān)系，參考關(guān)系，上下位關(guān)系等，目前我們集中關(guān)注依賴關(guān)系。通俗理解通俗理解知識單元：可簡單理解為一個知識點(diǎn)，這個知識點(diǎn)是與某個短視頻對應(yīng)的，即知識單元是與短視頻一一對應(yīng)的。知識單元關(guān)系：連接兩個知識單元的一條有向的線段，反映了這兩個知識單元的學(xué)習(xí)順序。例如，“直角三角形的定義”有一條

5、線段指向“直角三角形的屬性”，則代表需要先學(xué)習(xí)“直角三角形的定義”后才能學(xué)習(xí)“直角三角形的屬性”知識地圖：由一章的知識點(diǎn)以及知識點(diǎn)之間的有向線段構(gòu)成，反映出知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)順序知識地圖舉例知識地圖舉例知識單元，說明有一個短視頻是關(guān)于“Java程序符號”的“Java運(yùn)算符”“Java常量”“Java變量”均指向“Java表達(dá)式”，說明在學(xué)習(xí)“Java表達(dá)式”之前需要先學(xué)習(xí)以上三個知識點(diǎn)知識地圖舉例知識地圖舉例符合要求不符合要求知識地圖作用知識地圖作用n對教師由于知識單元是與短視頻一一對應(yīng)的，因此繪制知識地圖有助于教師總結(jié)一章內(nèi)的知識點(diǎn)，從而明確錄制視頻的個數(shù)和每個視頻的內(nèi)容知識單元之間的關(guān)系可以指示

6、短視頻錄制的順序n對學(xué)生可以直觀地看到一章內(nèi)所有的主要知識點(diǎn)可以直觀地看出各個知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)順序內(nèi)內(nèi) 容容 提提 綱綱一、短視頻二、知識地圖三、典型錯誤知識地圖典型錯誤知識地圖典型錯誤n出現(xiàn)孤立知識單元任何情況下，知識地圖中都不能出現(xiàn)孤立的知識單元。知識地圖典型錯誤知識地圖典型錯誤n知識單元中出現(xiàn)章、節(jié)的名字知識單元表示的是具體的知識點(diǎn)，因此不能出現(xiàn)章節(jié)的名字若章節(jié)的名字是重要的知識單位，則可以出現(xiàn)在知識地圖中，但一定不要含有“第一章”、“第一節(jié)”這類用語，而且應(yīng)該有短視頻與其對應(yīng)知識地圖典型錯誤知識地圖典型錯誤n知識地圖中出現(xiàn)無效連接選中連接線后，有效連接與知識單元的連接處應(yīng)該顯示為紅色，圖中紅框處卻為綠色，說明該連接線并沒有真正連接到該知識單元上知識地圖典型錯誤知識地圖典型錯誤n知識地圖中知識單元個數(shù)少于10個每張知識地圖中的知識單元數(shù)量一般不應(yīng)少于10個。知識單元數(shù)目太少會導(dǎo)致其對應(yīng)的視頻內(nèi)容過多知識地圖典型錯誤知識