臺四下Unit1B1賈桂珍

1、.姓名：賈桂珍 單位：臺兒莊區(qū)泥溝鎮(zhèn)柿樹園小學 聯(lián)系方式箱：課題：Unit 1 B Lets learn PartB Lets learn and Lets chant課型：詞匯課授課時間： 2012年3月5日 星期日 第四節(jié)課Unit 1 Our School Part B Lets learn and Lets chant一、教學目標1.知識目標：（1）能夠聽、說、認、讀單詞：art room 、computer room、 washroom music 、gym 和TV room 并能結(jié)合語境正確運用。（2）能聽懂Lets chant的內(nèi)容并能跟著錄音做動作。（

2、3）理解會說Where is the ?Its on the second floor.并能在交際情景中運用。2.技能目標：（1）能夠運用序數(shù)詞介紹本節(jié)課所學的建筑和設(shè)施在幾樓。（2） 通過語言交際活動，使學生產(chǎn)生用英語交流的積極情感。3. 情感態(tài)度目標：（1）通過基本句型和基礎(chǔ)知識的學習，為以后的英語學習打好基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的語言學習習慣。培養(yǎng)語感。（2）培養(yǎng)學生小組合作能力，積極運用所學的語言進行表達和交流，積極與他人合作,共同完成教學任務(wù)。4.過程方法目標：（1）學生通過游戲的方式，對前置知識進行復(fù)習鞏固，同時自然過渡到新內(nèi)容，為本課進一步學習單詞奠定一定的基礎(chǔ)。（2）學生通過單詞卡、圖片

3、等學習單詞，同時學習“Lets chant”的知識。（3）學生通過趣味操練鞏固所學內(nèi)容，適當進行拓展，提高學生運用能力。二教材內(nèi)容分析 ：本課時的教學內(nèi)容也是幾個有關(guān)學校的單詞。主要是讓學生掌握單詞的發(fā)音并初步了解用is引導(dǎo)的新句型?！癓ets chant”部分的教學是結(jié)合“Lets learn”中所學過的單詞進行擴展，讓學生知道一些相關(guān)單詞的指示用語。讓學生在聽懂這些用語的基礎(chǔ)上，進行模仿和聽、做活動。還可設(shè)計多種課堂活動，使學生掌握這一部分的內(nèi)容，同時激發(fā)學生學習英語的興趣。三學情分析：學生在學了A部分以后，他們對學校的其他建筑物和設(shè)施用英語怎么說會產(chǎn)生更濃的興趣，為本課的教學提供了有利的

4、基礎(chǔ)。學生對用Where 來提問的句型已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，還有A部分又學習了Where is the canteen?Its on the first floor.所以，學生很容易理解在本課時要出現(xiàn)的Where is the art room?Its on the second floor.這就為本課時降低了一定的難度，因此，我認為本課主要是如何調(diào)動學生的學習積極性，讓學生自己積極主動的去學習。所以，在教學時，教師要通過創(chuàng)設(shè)情境，運用多種教學手段，開展靈活多樣的教學活動，將新舊知識有機結(jié)合，對本課時知識加以強化。從而，讓學生更好的掌握和拓展建筑物和設(shè)施這一話題。四教學重、難點：重點：聽說認讀新

5、授單詞并理解其意義。難點：理解序數(shù)詞first ,second與one,two的區(qū)別。五課前準備（教學輔助手段）1建筑物和設(shè)施圖片。2教材相配套的教學錄音帶。3單詞卡片。六.教學過程：（一）.熱身/復(fù)習 (Warmup/Review)1“I say you do”游戲（1）教師說A部分Lets do的內(nèi)容，學生做動作。T:Go to the garden.Water the flower. Go to the libray.Read a story-book. Go to the canteen.Eat some noodles. Go to the teachers office.Hand

6、in the homework. Go to the playground.Play football.（2）全班活動，學生起立，邊說唱邊做動作。1做“Whats missing”游戲：（1）教師使用詞卡playground， garden， teachers office， library ，canteen， 讓學生認讀，然后抽出其中一張，讓學生再次認讀后說出少了哪一張。（2） 教師出示以下圖片 TV computer garden 設(shè)計意圖 ：通過“I say you do”和“Whats missing”游戲復(fù)習前面學習過的建筑和設(shè)施，通過出示圖片調(diào)動學生的積極性，并使學生在不知不覺中走

7、進新知，進而引出新課。 （二）新課展示(Presentation)1.教學TV roomT: Look at the pictures. Then, answer : “Whats missing”? computer gardenSs: TV is missing.T: Guess, where is the TV?Ss；Its in the living room.T: No, it isnt.Ss: Its in the(此時學生猜的特別積極。如果學生能夠猜出“TV room”最好，教師就可以直接出示“TV room”進行教學。如果學生不能夠猜出“TV room”，教師可以直接出示“TV

8、 room”圖片進行教學。2. 教學computer roomT: Look at the pictures. Then ,answer : “Whats missing”? gardenSs: Computer is missing.T: Guess, where is the computer?s: Its in the(通過前面的學習，學生此處應(yīng)該可以說出computer room)T: Yes, its in the computer room.(出示圖片教學computer room.)Computer room3.教授“music room”（1）T:What do you hav

9、e on Mondays?(教師事前看好課程表，拿有音樂課的那天問。)Ss: I have math 、Chinese 、musicT:I can sing and dance in the music room.教師出示music room圖片并板書。 （2）教師出示學校的輪廓圖，各教室為空白。T: Where is the music room? On the first floor or on the second floor?S1：On the first floor. S2: On the floor.(學生前面只學了first floor，因此可能會說two floor, thre

10、e floor等等，教師正好借此強調(diào)first，second與one, two的區(qū)別。接著教學second floor.)教學second floorT: This is the second floor.(教師出示圖片，指著教學。) Second floor First floor 板書并教讀second floor在學生進行了盡可能多的猜測后，教師出示music room所在的樓層位置。4.教授art roomT: What do you have on Mondays?Ss: I have math 、Chinese、 art roomT:I draw in the art room.教

11、師出示art room圖片并板書。 教師指著學校輪廓圖，問;Where is the art room？在多個學生回答后，教師出示art room所在樓層，介紹：Its on the second floor.5.教學gym用依次介紹課程的方法，引出gym，然后出示圖片進行教學。6.教學washroom 教師直接出示washroom 的圖片問：T: Look, this picture .Whats room?Ss: Its 洗手間。T: Yes ,its washroom.教讀并板書。7.學說每一個單詞后可要求學生自編chant 并猜測。如：ChantDraw ,draw, draw in

12、the art room.Type, type, type in the computer room.Sing, sing, sing in the music room.Play, play ,play in the gym.Wash, wash, wash in the washroom.Watch, watch, watch in the TV room .School days, school days, what a lot of fun.8.聽“Lets chant”錄音，并跟唱。9.看教學圖片，放錄音，理解新語言，跟讀模仿其發(fā)音。設(shè)計意圖：通過學生感興趣的猜TV哪里去了的游戲引入

13、新知，激發(fā)學生的興趣，使學生在真實語境中靈活運用語言。（三）趣味操練 （Practice）1教師再播放錄音，學生跟讀單詞。2游戲：教師快速出示單詞卡，學生認讀單詞，看誰反應(yīng)快，并對讀對的同學以獎勵。3.教師將一幅教學樓的框架圖貼在黑板上，讓兩名學生站在黑板前。教師說：The washroom is on the second floor.讓學生站在講臺上，選出washroom的卡片，并將它貼在正確的地方。速度快的學生為勝者。4.Whats different在黑板上放art room, compuer room, gym等的單詞卡片，讓學生仔細觀察幾秒鐘后轉(zhuǎn)過身去，背對卡片。教師趁機變換卡片位

14、置（樓層）。然后讓學生轉(zhuǎn)過身來說出有什么不同，請學生用英語完整說出被移動的卡片當前所處的位置。如：The computer room is on the second floor.教師鼓勵學生積極參與。（四）Consolidation1.將全班分成若干個小組。教師張貼一張學校分布圖，然后報出一個學校設(shè)施的名詞，如：teachers office. 小組成員以最快的速度指出該設(shè)施的位置，并用英語表達出來，如:The teachers office is on the second floor.速度最快，表達準確的小組為勝者。2.Task time 1請學生設(shè)計一張自己理想中的學校地圖，并且能夠描

15、述出每一個學校設(shè)施所處的位位置。設(shè)計意圖：聽錄音是讓學生注意單詞的發(fā)音，糾正錯誤。讓學生看卡片讀單詞，培養(yǎng)學生的觀察力。單詞的教與學是基礎(chǔ)，但單一的模仿無疑是很枯燥的。小學生活潑好動，對游戲活動有著天性的喜愛。利用各種游戲激發(fā)學生的參與意識，在主動參與與體驗的過程中學習語言。變換幾種活動形式，由易到難，既能極大的激發(fā)學生的學習興趣，激發(fā)團隊精神，又能促進和鞏固單詞的記憶?；钴S課堂氣氛。（五） Check：1. Look and match. Computer room art room washroom TV room music room gym 設(shè)計意圖：通過練習，檢查學生對本節(jié)課所學內(nèi)容

16、的掌握情況。（五）布置作業(yè)（Homework）將自己理想中的學校描述給爸爸媽媽聽。 板書設(shè)計Words:art roomcomputer roomwashroomTV roomgymSentences:Where is the computer room?Its on the second floor.（教學反思：） 本課時主要學習六個表示建筑和設(shè)施的單詞及運用序數(shù)詞介紹在幾樓。教師通過游戲和出示圖片來復(fù)習與本課時有關(guān)的單詞, 通過做“Whats missing”游戲引出本課所要學習的新單詞。我認為引入新課的形式較好，因為學生都是比較好奇的，特別是讓他們猜什么東西在哪里的時候，他們就特別興奮，這樣就充分調(diào)動了學生的學習積極性。通過從上課的結(jié)果看，效果確實不錯。在單詞教學中，教師注意引導(dǎo)學生自己說，而不是簡單的灌輸，有助于加深孩子對單詞的印象。在教學第三個