【最新】八年級語文上冊 第二單元 9《晏子使楚》教學(xué)課件 蘇教版-蘇教級上冊語文課件

1、第二單元 愛國情懷晏子使楚晏子使楚晏子使楚10 當年，一名美國記者采訪周總理時問：“我們美國人走路抬頭挺胸，為什么你們中國人走路老低著頭？” 周總理機智地回答說：“因為我們走的是上坡路?！睓C智精妙的語言回答博得了眾人的喝彩。今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)課文晏子使楚來感受機智善辯的語言的魅力。課文導(dǎo)入3.學(xué)習(xí)晏子機智勇敢，不辱使命，維護國家尊嚴 的精神。1.讀課文，積累文言詞匯，疏通文意。把握人物的形象和故事的情節(jié)。（重點）（重點）（難點）（難點）學(xué)習(xí)目標 晏子（？公元前500年），名嬰，字平仲，春秋時期齊國夷維（山東高密）人。春秋后期著名的政治家、思想家、外交家。以有政治遠見和外交才能，作風(fēng)樸素聞名諸侯

2、。他愛國憂民，敢于直諫，在諸侯和百姓中享有極高的聲譽。他博聞強識，善于辭令，主張以禮治國，曾力諫齊景公輕賦省刑。作者簡介 本文選自晏子春秋雜下。晏子何時使楚，史無具體記載。他歷事齊靈公、莊公、景公三朝，其后為齊相，使楚當在早年。此時，齊桓公去世已近百年，齊國稱霸的盛世已過，但作為大國，雄風(fēng)猶存，在諸侯逐鹿中，仍處舉足輕重的地位。楚國自從楚莊王一鳴驚人之后，迅速躍居五霸之列，國力日強，驕橫日甚。在楚強齊弱的態(tài)勢下，晏子代表齊國使楚，受到楚王的冷落、戲弄，是不足怪的。背景資料 晏子春秋是記述春秋時齊國政治家晏嬰言行的著作，是后人搜集有關(guān)晏嬰的言行編輯而成。全書共八卷，二百一十五章。每章由一則小故事

3、構(gòu)成，以晏子為中心人物，寫得有血有肉，形象豐滿。作品的記述帶有較多的文學(xué)色彩，在事實的基礎(chǔ)上進行夸張和虛構(gòu)，增強了故事性和戲劇性。書的語言簡潔明快，幽默風(fēng)趣。人物對話富于性格特征，特別是洋溢于人物語言中的幽默感，不但使故事意趣盎然，而且增加了語言的譏諷效果。本書還善于以人物的行動、對話和周圍環(huán)境的烘托來表現(xiàn)人物的性格、風(fēng)貌，又常常采用對比、襯托的手法使人物形象更加突出。晏子春秋晏子春秋背景資料晏嬰 縛一人 酒酣詣王 曷為者 寡人ynynffhnhnyyhhuu字詞積累（一）通假字 1.縛者曷為者也（“曷”同“何”，什么） 2.圣人非所與熙也（“熙”同“嬉”，開玩笑）字詞積累（二）古今異義 1.

4、齊之習(xí)辭者也 古義：熟練；今義：學(xué)習(xí) 2.謂左右曰 古義：手下的人；今義：左和右兩方面 3.王曰，何坐？ 古義：犯罪；今義：把臀部放在椅子、凳子或其 他的物體上，支撐身體重量字詞積累4.寡人反取病焉 古義：辱；今義：疾病5.其實味不同 古義：它們的果實；今義：表示所說的是實際情況字詞積累（三）一詞多義 1.使：晏子將使楚 出使 得無楚之水土使民善盜耶 讓 2.為：曷為者也 做，動詞 生于淮北則為枳 變?yōu)?，動詞字詞積累（四）詞類活用 齊人固善盜乎 形容詞活用為動詞，善于，擅長字詞積累（五）文言句式 1.倒裝句 何以也？ “以何也”，賓語前置 吏二縛一人詣王 “二吏縛一人詣王”，定語后置 2.省略

5、句 橘生淮南則為橘 “生”后面省略了“于”，屬于介詞省略字詞積累3.固定結(jié)構(gòu) 得無楚之水土使民善盜耶 “得無耶”，即“莫非嗎”4.判斷句 晏嬰，齊之習(xí)辭者也 “者也”表判斷字詞積累（六）成語積累 南橘北枳：淮南的橘樹，移植到淮河以北就變?yōu)?枳樹。比喻同一物種因環(huán)境條件不同而生變異。字詞積累（七）名句積累 橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳。 圣人非所與熙也，寡人反取病焉。字詞積累 請同學(xué)們朗讀課文，并在課本上及時做好旁批和圈點。體會作者感情，感受文章自然的風(fēng)格。圈點要求圈點要求1.劃分文章部分、層次分別用雙豎線、單豎線。2.認為精彩的話語用橫線。3.關(guān)鍵語句（或?qū)懙煤玫恼Z句）用波浪線。朗讀課文原文

6、： 晏子將使楚。楚王聞之，謂左右曰：“晏嬰，齊之習(xí)辭者也，今方來，吾欲辱之 ，何以也？” 左右對曰：“為其來也，臣請縛一人過王而行。王曰，何為者也？對曰，齊人也。王曰，何坐？曰，坐盜?！?晏子將要出使到楚國去。楚王聽到這個消息，對手下的人說：“晏嬰是齊國的善于辭令的人，現(xiàn)在將要來了，我想侮辱他一下，用什么辦法呢？”手下的人回答說：“當他到來的時候，請允許我們綁上一個人從大王面前走過。大王就問，這是做什么的人？我們就說，是齊國人。大王再問，犯了什么罪？我們就說，犯了偷竊罪?！弊g文： 課文翻譯使：出使。謂左右曰：對手下的人說。謂曰，對說。習(xí)辭者：善于辭令（很會說話）的人。習(xí)，熟練。辭，言辭。者，的

7、人。方：將要。何以，即以何。以，用。何，疑問代詞，什么辦法。何為者：做什么的人。何坐：犯了什么罪？坐，犯罪。盜：偷竊。注釋： 課文翻譯原文：晏子至，楚王賜晏子酒。酒酣 ，吏二縛一人詣王。王曰：“縛者曷為者也？”對曰：“齊人也，坐盜?！蓖跻?晏子曰：“齊人固善盜乎？” 晏子來了，楚王請晏子喝酒。喝酒喝得正高興的時候，兩個小官吏綁著一個人走到楚王面前。楚王問：“綁著的人是干什么的？”（小官吏）回答說：“是齊國人，犯了偷竊罪。”楚王瞟著晏子說：“齊國人本來就善于偷竊嗎？”譯文： 課文翻譯賜：賞賜。 酒酣：喝酒喝得正高興的時候。 詣：到（指到尊長那里去）。 曷：同“何”，什么。 固：本來。 善：善于，

8、擅長。注釋： 課文翻譯原文：晏子避席對曰：“嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實味不同。所以然者何 ？水土異也。今民生長于齊不盜，入楚則盜，得無楚之水土使民善盜耶？” 王笑曰：“圣人非所與熙也，寡人反取病焉?！?晏子離開座位回答說：“我聽說過這樣的事，橘子生長在淮河以南就是橘子，生長在淮河以北就變成枳了，只是葉子的形狀很相像，它們果實的味道完全不同。這樣的原因是什么呢？水土不同罷了?，F(xiàn)在老百姓生活在齊國不偷東西，到了楚國就偷東西，莫非楚國的水土使得老百姓善于偷東西嗎？”楚王笑著說：“圣人不是能同他開玩笑的，我反而自討沒趣了?！弊g文： 課文翻譯避席：離開座位，表示鄭重。 徒：只

9、。 實：果實。 所以然者何：這樣的原因是什么呢？所以者，的原因。 得無：莫非。 圣人：才德極高的人，這里指晏子。 熙：同“嬉”，開玩笑。 病：辱。注釋課文翻譯1. 分別用一句話概括課文兩段的內(nèi)容 ?！敬鸢浮康谝欢危簩懗际虑暗拿苤\策劃。第二段：寫晏子機智地挫敗了楚國君臣的陰謀。內(nèi)容理解2. 晏子在楚國嚴辭反擊楚王的目的是什么？【答案】維護齊國的尊嚴。內(nèi)容理解1.楚王想侮辱晏子的原因是什么？ 【答案】本題可運用定向分析歸納法進 行分析。表面看，是因為晏子善辯，名氣很大， 楚王“欲辱之”，實際是想通過羞辱晏子，來羞 辱齊國，一顯楚國的威風(fēng)。疑難探究2.楚國君臣事前周密的謀劃，有什么作用？ 【答

10、案】這里對時間、地點、人物、場合都謀 劃得周到細致，按情理推論，晏子似乎已經(jīng)沒 有退路。為下文情節(jié)發(fā)展作好鋪墊。疑難探究3.“王視晏子曰”句中的“視”字有什么表達效果？ 【答案】本題可運用品析字詞表達效果法進行分析。“視”在這里是“瞟”的意思，從“視”中可見挑釁，目光中充滿了對齊國尊嚴的蔑視和對晏子的挑戰(zhàn)。顯示出楚王把戲得逞后的得意。疑難探究4.“齊人固善盜乎？”如何理解楚王這句話的言外 之意？ 【答案】楚王直接就說“齊人”，明顯是偷換概 念，把矛頭指向了齊國，一個“固”字更是對齊 國人的極大的污蔑。疑難探究5.“晏子避席對曰”，如何理解晏子的“避席”？【答案】“避席”這一動作，顯示了晏子作為

11、齊國使節(jié)的鄭重莊嚴的態(tài)度，對楚王君臣以禮相待。體現(xiàn)了晏子作為一個出色的外交家的莊重冷靜的態(tài)度。疑難探究6.晏子是如何反駁楚王的栽贓的？【答案】晏子在當時的情況下，無法澄清事實，只能退一步，假設(shè)以楚王的說法為事實，在此基礎(chǔ)上，舉出南橘北枳的事實，類比推理之后，點出楚地水土使原本“不盜”的齊民，成為楚地的盜民。這一類比推論，十分巧妙，片言只語之間，讓楚王陷身自己的詭計中，無法反駁。疑難探究【答案】晏子：機智勇敢，聰明善于應(yīng)變，懂得禮節(jié)，時刻維護國家利益和尊嚴，能屈能伸。 楚王：狹隘自大，目中無人，野蠻不知禮節(jié)，待人不友好，仗勢欺人自作聰明。1.試分析文中晏子和楚王的人物形象。人物分析【答案】既維護了自己及國家的尊嚴，又沒有影響兩國的正常關(guān)系，且讓不可一世的楚王自取其辱。2.人們常說：“外交是沒有硝煙的戰(zhàn)場?！痹谶@場“斗爭”中，晏子大獲全勝，說說他取得了哪些勝利。人物分析晏子使楚以“禮”相待避席以“理”相辯橘和枳以“利”相爭民生長于齊不盜以“力”相去入楚則盜善辯之才愛國情懷板書設(shè)計 這則故事通過晏子出使楚國，挫敗楚王誣齊人為盜的陰謀的故事，表現(xiàn)了晏子機智善辯的才能和身為政治家、外交家的風(fēng)度。諷刺了楚王的自作聰明，自討沒趣。課文主旨人物個性化的語言和高超的語言藝術(shù)。 晏子既要反駁楚王的誣陷，又不能激怒楚王，因此在反駁時，“避席”以對，顯