商務禮儀演示

1、5/22/2022第五組第五組2012013 3/ /0426050426050 0就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導課之就業(yè)陷阱與勞動維權面面觀第五組第五組1 1組員成員介紹2就業(yè)陷阱3勞動維權面4如何維護自己的權益概述目錄頁5/22/2022成員1趙顯輝、高宇峰、逯寧、韓冰、曹祥清、謝蘭蘭、羅書梅、彭敏、崔麗莉、肖璇、王新民、劉小奕。第五組第五組過渡頁2 大學生就業(yè)陷阱有哪些？ “偷梁換柱”陷阱 吳同學去應聘某房地產中介公司的會吳同學去應聘某房地產中介公司的會計，招聘廣告上表明月薪計，招聘廣告上表明月薪1500元。經元。經過簡單面試后，吳同學被錄取了。但過簡單面試后，吳同學被錄取了。但當她去報到時，卻被告知按

2、照公司的當她去報到時，卻被告知按照公司的規(guī)定，所有員工必須在一線鍛煉一段規(guī)定，所有員工必須在一線鍛煉一段時間，熟悉整個公司的運做流程后方時間，熟悉整個公司的運做流程后方可回到本職崗位。到了月底，吳同學可回到本職崗位。到了月底，吳同學為公司賺得租賃中介費為公司賺得租賃中介費1100多元，但多元，但是公司還是以是公司還是以“不能勝任工作不能勝任工作”為由，為由，解除了勞動關系，并只發(fā)給解除了勞動關系，并只發(fā)給500元基本元基本工資。工資。一級標題小案例分析分析名為招聘會計，實則招聘業(yè)務員；新人永遠被認為“試用期不合格”而遭辭退種種“注水”招聘讓求職者深受其害?！白⑺痹冯m然隱蔽，但往往有很多破綻

3、：（1）招聘信息過于簡單，沒有崗位職責和應聘條件；（2）面試極為草率，面試官似乎對你的專業(yè)、能力不感興趣；（3）剛面試完即被告知錄用，但勞動合同卻遲遲不簽，被錄用的職位與原先應聘的職位不符，對方還會提出種種不合理要求；（4）雙方口頭、書面約定的合同中有明顯的不公平條款。求職者應該學會分辨形形色色的假招聘，保護自己的合法權益。 非法中介陷阱 張小姐在一家職業(yè)中介的信息欄上看到招聘文員的啟事，便前去咨詢。該中介所“電話聯(lián)系”了公司后，告訴張小姐職位空缺，她可以去試一試，但要交納100元中介費用，并承諾如果這家不合適，可另外推薦，直到找到工作為止。面試后，公司讓張小姐回去等消息。等了兩個星期，被告知

4、未被錄取。張小姐只好找到那家中介所重找一家公司。經過面試，又經過長達半個月的等待，仍然得知沒有被錄取。當張小姐第三次折回中介所時，中介所告訴她沒有新的空缺職位，讓她再等等。 部分非法職介機構通常采取拖延時間、與用人單位共同欺騙等手段，騙取求職者信息費、介紹費等。求職者碰到那些“一間門面、一張桌子、一部電話”的職介所或者“人才市場”要格外當心。正規(guī)的職介機構通常具備以下特征：有營業(yè)執(zhí)照和招工許可證原件；明碼標價；公示勞動監(jiān)察機關舉報受理電話；收費時出具由稅務部門監(jiān)制的發(fā)票；服務人員持有職業(yè)資格證。分析“招而不聘”1馬上就要從南京大學管理學院畢業(yè)的小張最近忙得四腳朝天，在各個招聘會上不斷趕場，遞出

5、的簡歷大概就有300多份。小張也陸續(xù)參加了一些面試，不過最終還是沒有如愿找到工作。小張說：“很多參加招聘會的公司根本就不打算招人。有些是小企業(yè)借機來做宣傳，還有一些就是走個形式而已。我參加了好多場招聘會，經常能在招聘的企業(yè)中看到一些熟悉的面孔，每場招聘會都有很多人投遞簡歷，他們怎么可能一直招不到人呢？” 小張的疑問也反映了當前招聘市場上所存在的一些問題。學校與招聘會主辦方會審查企業(yè)的招聘資格，但他們也無法確認企業(yè)是否真的招人。因此，這些問題還需要求職的大學生們自身多加注意。 北京仁能達教育科技有限公司研發(fā)總監(jiān)、著名職業(yè)咨詢師謝偉老師認為，大學生在求職前要做好充分準備，要對企業(yè)的情況、招聘職位有

6、全面了解，可以通過網絡查詢，或去相關服務中心咨詢，一定要做到心中有數(shù)，以免費時費力，無功而返。參加應聘2.參加應聘變相收費小案例 小謝是河南財經政法大學某專業(yè)大四的一名學生，他在網站上發(fā)現(xiàn)了鄭州某電子公司的招聘信息，在和同學一起投遞了簡歷之后又一起參加了公司的面試。出乎小謝的意料，面試進行得十分輕松愉快，小謝和同學都很快通過了面試。然后，公司的負責人讓小謝和他的同學交200元的服裝費。小謝和他的同學商量，覺得錢不是很多，而且工作了之后應該能很快掙回來，于是就交了。交錢之后，公司負責人與小謝他們約好一周后簽訂協(xié)議。一周之后，小謝和同學來到這家公司所在的寫字樓，發(fā)現(xiàn)已經是人去樓空。 這類打著招聘旗

7、號的收費需要警惕，不能因為有些收費不高就接受了。按照有關規(guī)定，招聘單位不得以招聘為由向求職者收取任何費用，因此，不管招聘單位是收取服裝費、培訓費，還是押金，求職者都應該堅定地說“不”。此外，值得注意的是，這種“變相收費”的公司一般來說規(guī)模都不大、流動性強，看起來不十分正規(guī)；而且，公司進行的面試一般都比較草率，通過率基本上是百分之百。如果遇到這樣的公司，求職者們應該堅決摒棄。LOGO崗位陷阱案例虛飾崗位 北京城市學院的畢業(yè)生小林在大學時的專業(yè)是會計學，畢業(yè)的時候她去應聘某房地產中介公司的會計，招聘廣告上寫明了是招聘會計。經過簡單面試后，小林被錄取了。但當她去報到時，卻被告知，按照公司的規(guī)定，所有

8、員工必須在一線鍛煉一段時間，熟悉整個公司的運作流程后方可回到本職崗位。于是小林就被分派到街區(qū)做業(yè)務員，每天的工作十分繁瑣，而且公司遲遲不肯確定何時讓小林回到會計工作崗位上。一段時間之后，小林無法忍受，只好提出辭職。公司以違反合約為由，要求小林支付違約金。 小林的經歷提醒大學生，在求職時一定要搞清楚職位的具體內容，仔細分析，詢問工作細節(jié)。一些招聘單位在發(fā)布招聘信息時，經常對招聘職位的工作內容做模糊化處理，玩弄“文字游戲”，用一些聽起來職位很高的虛職招聘大學生做業(yè)務員。此外，在面試的過程中以及與招聘單位的具體接觸中，求職者也要多加留心，免得上崗后發(fā)現(xiàn)實際工作與預期的有出入，使自己陷入困境。 專家認

9、為，招聘職位與實際工作內容明顯不符的話將構成欺詐，可以向當?shù)貏趧颖O(jiān)察部門舉報。專家支招2 2Logo 小羅是北京師范大學的大四學生，她四處投遞簡歷，尋找工作的時候接到了一家小型出版社的電話，該出版社表示，如果小羅可以在出版社實習三個月并且表現(xiàn)得令人滿意的話，雙方就可以正式簽約。小羅想，在求職的高峰時期去實習的話，將錯過不少其他求職機會。而且，如何定義“表現(xiàn)得令人滿意”也存在很大的問題，于是就沒有答應。小羅的同學小夏聽說之后，覺得機會難得，于是就聯(lián)系了這家出版社。在三個月的實習中，小夏一直在出版社中忙項目、整理資料，十分認真。不過，三個月之后，出版社并沒有與小夏簽約。后來，小夏聽說，出版社只是這

10、段時間的工作比較多，需要她的幫忙，并沒有打算正式簽她。偷換“試用期”概念 針對此案例，有關人士告訴同學們，這種口頭合約充滿了極大的不確定性，求職者們一定要當心，如果因此錯過了招聘的黃金時期，接下來再找工作的話可能會存在一定的困難，因為很多單位可能都已經招到人了。此外，勞動合同法明確規(guī)定，勞動合同可以約定試用期，但試用期最長不得超過六個月。如果試用期超過六個月，就是明顯的侵權行為。這些，都需要大學生求職者們多加注意。謝偉老師特別提醒求職者，一定要仔細閱讀勞動合同，尤其是其中關于勞動報酬、工作內容、合同期限和社會保障等方面的細節(jié)。在勞動報酬一欄中，要看清考核、獎勵辦法；工作內容一欄中，注意對職位的

11、具體約定；合同期限一欄中，則要注意試用期的期限及相關問題。分析 勞動 維權 面3過渡頁大學生實習如何維權大學生實習如何維權關鍵詞：學生打工不算勞動者 勞動關系與勞務關系不同實習打工受傷需訴諸法律完善法律應提上議事日程Company 背景概述過渡頁* 關鍵詞暑假期間經老師介紹到一家電器回收店實習在為一客戶拆除空調時不慎墜樓，造成高位截癱。大學生暑期打工摔成高位截癱背景新聞 大河報大河報8月月29日報道，開封現(xiàn)代科技中等職業(yè)技術學校日報道，開封現(xiàn)代科技中等職業(yè)技術學校07級電子二級電子二班的學生劉超群，在開封市勞動路北段一家二手電器回收商店班的學生劉超群，在開封市勞動路北段一家二手電器回收商店“工

12、工作作”，在為一客戶拆裝空調時，不慎從三樓連人帶空調一起墜下，醫(yī)，在為一客戶拆裝空調時，不慎從三樓連人帶空調一起墜下，醫(yī)生診斷為全身多處骨折，高位截癱，可能終身失去勞動能力。生診斷為全身多處骨折，高位截癱，可能終身失去勞動能力。 剛滿剛滿18歲的劉超群躺在病床上不能動彈，他告訴記者，今年學校放歲的劉超群躺在病床上不能動彈，他告訴記者，今年學校放暑假，他和同學杜小龍、張孟龍經班主任老師李金春介紹，一起前往暑假，他和同學杜小龍、張孟龍經班主任老師李金春介紹，一起前往勞動路北段一家名為博達電器售后服務中心的電器商店實習。勞動路北段一家名為博達電器售后服務中心的電器商店實習。7月月15日，受商店負責人

13、安排，他前往三教堂北街附近三樓一客戶家中拆裝日，受商店負責人安排，他前往三教堂北街附近三樓一客戶家中拆裝空調，沒想到，拆裝過程中，他竟然連同拆下的空調一起從三樓墜下。空調，沒想到，拆裝過程中，他竟然連同拆下的空調一起從三樓墜下。經全力搶救治療，雖然保住了性命，但全身多處骨折造成高位截癱。經全力搶救治療，雖然保住了性命，但全身多處骨折造成高位截癱。 開封現(xiàn)代科技中等職業(yè)技術學校校長竇玉青說，學校曾經三令五申，開封現(xiàn)代科技中等職業(yè)技術學校校長竇玉青說，學校曾經三令五申，不準學生私自打工，也不準老師介紹，如今劉超群利用暑假期間外出不準學生私自打工，也不準老師介紹，如今劉超群利用暑假期間外出實習打工，

14、雖然是在班主任的安排下去的，但學校方面并不知情，只實習打工，雖然是在班主任的安排下去的，但學校方面并不知情，只是老師的個人行為。劉超群出事后，學校出于關心學生的考慮，已經是老師的個人行為。劉超群出事后，學校出于關心學生的考慮，已經為其送去為其送去7000元醫(yī)療費。事情發(fā)生后，學校也在積極協(xié)助家長通過法元醫(yī)療費。事情發(fā)生后，學校也在積極協(xié)助家長通過法律途徑解決此事。律途徑解決此事。 記者對省會鄭州高校20多名利用假期勤工儉學的學生調查時發(fā)現(xiàn)，沒有一人與打工單位簽訂合同，“我們也想跟人家簽個合同，但人家不愿意簽”。 一名大二學生對記者說，學生打工一般時間都很短暫，很多單位都不愿意接收，要是再提出讓

15、人家簽訂合同，才沒有單位愿意接收呢，“想找個單位勤工儉學，只能委屈點自己”。即使是在打工時受了傷，也多是自己到診所看看了事，一旦遇到受傷嚴重的，多是找老板協(xié)商，協(xié)商不成，也多是選擇到新聞單位投訴?！暗絼趧硬块T投訴，說不歸他們管，讓到法院起訴，學生咋能打得起官司呀。” 相關調查資料顯示，將近30%的大學生在實習過程中受到不同程度的傷害，其自身合法權益難以得到保障，即使在合法權益受到侵害時，選擇各種途徑維權的也僅占13.9%，而選擇忍氣吞聲者占86.1%。引例調查顯示解析：一學生實習打工不算“勞動者” 陳貴斌(鄭州市中級人民法院法官)：從目前勞動法律法規(guī)的規(guī)定來看，無論是學生實習還是勤工儉學，均無

16、法可依，的確存在著身份上的尷尬，不能依法享有勞動者的權利和義務。 所謂實習，是學生為了熟練掌握某些技能和印證某些理論而在外進行實踐的形式。而勤工儉學則以賺錢為主，解決生活中必要資源缺乏的問題。 勞動法中的勞動者，是指達到法定年齡、具有勞動能力、以從事某種社會勞動獲取收入為主要生活來源的自然人。原勞動部關于勞動法若干條文的說明規(guī)定，勞動法對勞動者的適用范圍包括3個方面：國家機關、事業(yè)組織、社會團體的工勤人員；實行企業(yè)化管理的事業(yè)組織的非工勤人員；其他通過勞動合同(包括聘用合同)與國家機關、事業(yè)單位、社會團體建立勞動關系的勞動者。 1995年勞動部頒發(fā)的關于貫徹執(zhí)行中華人民共和國勞動法若干問題的意

17、見第12條規(guī)定：“在校生利用業(yè)余時間勤工助學，不視為就業(yè)，未建立勞動關系，可以不簽訂勞動合同?！痹摋l明確否認了學生的勞動者身份。 因此，由于學生是以學習為主，不是以打工獲取勞動報酬為生，因而不具備勞動法規(guī)定的獨立勞動者身份，學生實習打工與用人單位不構成勞動關系而僅為勞務關系。解析二勞動關系與勞務關系不同張鵬(鄭州市中級人民法院法官)： 勞務關系是勞動者與用工者根據(jù)口頭或書面約定，由勞動者向用工者提供一次性的或者是特定的勞動服務，用工者依約向勞動者支付勞務報酬的一種有償服務的法律關系。 而勞動關系具有隸屬性，即勞動者與用人單位之間在實現(xiàn)社會勞動過程中產生的關系。 勞動關系和勞務關系在法律上存在著

18、很大的不同： 第一，主體不同。勞動關系的主體是確定的，一方必須是用人單位，另一方必須是勞動者。而勞務關系的主體是不確定的。 第二，法律地位不同。勞動關系兩個主體之間不僅存在經濟關系，還存在人身關系即行政隸屬關系，勞動者除了提供勞動外，還要遵循用人單位的規(guī)章制度，接受用人單位的管理。而勞務關系的主體之間只存在經濟關系，不存在行政隸屬關系。第三，勞動主體的權利不同。勞動關系中的勞動者除享有勞動報酬權以外，還享有社會保險和福利、休息、休假、獲得勞動安全衛(wèi)生保護、接受職業(yè)技能培訓、提起勞動爭議處理等法定權利，而勞務關系中的自然人，一般只有獲得勞動報酬的權利，無其他法定權利。 第四，適用法律不同。勞動關

19、系出現(xiàn)爭議時適用勞動法、勞動合同法，而勞務關系則適用民法通則、合同法等。 第五，合同的法定形式不同。勞動關系用勞動合同確定，其法定形式是書面的。而勞務關系用勞務合同來確定，其法定形式除書面的外，也可以是口頭的。勞務關系作為一種民事關系，以意思自治為基本原則，當事人在合同中的約定有較大的自由，國家行政不予干預。而國家對勞動關系經常以強制性的形式，規(guī)定勞動關系當事人的權利義務，干預勞動合同內容的確定。 由于學生實習、打工，與用人單位之間不是勞動關系，這使得學生實習、打工時在諸如工傷、勞動安全等方面難以得到全面的保障，一旦在實習、打工中發(fā)生糾紛，往往因為只有口頭約定而沒有書面合同，給維權、執(zhí)法部門查

20、處帶來一定難度。另外，在人身損害賠償數(shù)額上，勞動關系引起的工傷賠償數(shù)額要高，不論勞動者有無過錯，用人單位都全額賠償。而在勞務關系、雇傭關系引起的人身損害賠償中，學生就要對自己的過錯承擔責任，只能得到部分賠償。解析三實習打工受傷需訴諸法律 項林(鄭州大學法律碩士)： 學生實習、打工雖然與用人單位不存在勞動關系，維權只能通過提起人身損害賠償訴訟來維護自己的合法權益。但從程序上來說，人身損害賠償不用經過勞動仲裁程序，可以直接向人民法院提起訴訟，反而要比工傷賠償簡便得多。 作為人身損害賠償訴訟，一般依據(jù)的是過錯責任原則，根據(jù)當事各方的過錯程度來確定賠償責任。最高人民法院關于審理人身損害賠償案件適用法律

21、若干問題的解釋第三條規(guī)定，二人以上沒有共同故意或者共同過失，但其分別實施的數(shù)個行為間接結合發(fā)生同一損害后果的，應當根據(jù)過失大小或者原因力比例各自承擔相應的賠償責任。如果學生是經學校組織在實習單位受到傷害，則應依據(jù)學校、實習單位和學生三方在人身損害事故中的過錯大小或原因力比例確定各自承擔的賠償數(shù)額。如果學生未經學校組織是自己聯(lián)系單位進行實習、打工，雙方則形成雇傭關系，根據(jù)司法解釋，雇員在從事雇傭活動中遭受人身損害，雇主應當承擔賠償責任，學校對此無過錯，不應承擔責任。 在賠償項目上，根據(jù)最高法院的司法解釋，除誤工費外，醫(yī)療費、殘疾賠償金、后續(xù)治療費等均屬賠償范圍。LOGO盧國偉(鄭州大學法律碩士)

22、： 造成大學生實習、打工權益無法保障以及維權難的原因是多方面的，但主要原因是法律存在空白，不僅勞動法對此沒有規(guī)定，就連剛實施的勞動合同法也沒有涉及，不僅使大學生“勞動者”的身份得不到法律支持，就連實習學生與實習單位、打工單位之間的關系也存在著爭議，一旦發(fā)生問題，就面臨著賠償責任不明、企業(yè)學校推諉、自身權益很難保障的困境。 大學生勤工儉學是一筆對社會有益的巨大資源，而且隨著我國勞動力供求的結構性矛盾日益突出，學生在校期間打零工的現(xiàn)象將會越來越多。教育部、財政部頒布的關于中等職業(yè)學校學生實習管理辦法的通知規(guī)定，中等職業(yè)學校三年級學生要到生產服務一線參加頂崗實習。企業(yè)使用在校實習生、暑期學生工頂崗工

23、作，可能在相當一段時期內都會成為一種常見現(xiàn)象。在這一趨勢下，填補相關法律法規(guī)空白已刻不容緩。2022-5-22 首先，國家應該盡快出臺相應的法律規(guī)定或司法解釋，明確學生在實習、打工首先，國家應該盡快出臺相應的法律規(guī)定或司法解釋，明確學生在實習、打工中的身份以及學生、學校、用人單位三方之間的權利義務關系，這對學生、學中的身份以及學生、學校、用人單位三方之間的權利義務關系，這對學生、學校和用人單位都是一種保護。校和用人單位都是一種保護。 其次，簽訂實習、打工協(xié)議。學校在組織學生實習時，應按照高等學校學生其次，簽訂實習、打工協(xié)議。學校在組織學生實習時，應按照高等學校學生勤工助學管理辦法的規(guī)定，與實習單位簽訂書面協(xié)議，考察實習單位提供的勤工助學管理辦法的規(guī)定，與實習單位簽訂書面協(xié)議，考察實習單位提供的具體崗位，為學生提供必要的崗前培訓，派出老師經常到實習單位考察和管理具體崗位，為學生提供必要的崗前培訓，派出老師經常到實習單位考察和管理學生的實習狀況，不能把管理的義務和責任推到實習單位頭上。學生利用假期學生的實習狀況，不能把管理的義務和責任推到實習單位頭上。學生利用假期勤工助學時，盡量聯(lián)系學校的勤工儉學部，或者由校團委出面