洛陽詩韻課件

1、 洛陽詩韻洛陽詩韻 葉文玲葉文玲 第一課時創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1.1.聽歌曲聽歌曲 煙花易冷煙花易冷 煙花易冷煙花易冷 人事易分人事易分 而你在問而你在問 我是否還認(rèn)真我是否還認(rèn)真 千年后千年后 累世情深累世情深 還有誰在等還有誰在等 而青史而青史 豈能不真豈能不真 魏書洛陽城魏書洛陽城2.2.講故事講故事 歌詞以楊歌詞以楊衒衒之之洛陽伽洛陽伽藍(lán)記藍(lán)記為藍(lán)本創(chuàng)作，楊為藍(lán)本創(chuàng)作，楊衒衒之曾之曾任北魏撫軍府司馬等職。北魏任北魏撫軍府司馬等職。北魏從洛陽遷都鄴城之后，武定五從洛陽遷都鄴城之后，武定五年（公元年（公元547547年）楊年）楊衒衒之再到之再到洛陽，但見洛陽，但見“城郭崩毀城郭崩毀, ,宮

2、室宮室傾覆，寺觀灰燼，廟塔丘墟傾覆，寺觀灰燼，廟塔丘墟”，感慨極深，回憶起魏孝文帝遷感慨極深，回憶起魏孝文帝遷都后，洛陽的繁榮昌盛，便寫都后，洛陽的繁榮昌盛，便寫了了洛陽伽藍(lán)記洛陽伽藍(lán)記，寄托他對，寄托他對北魏王朝覆亡的哀悼，同時也北魏王朝覆亡的哀悼，同時也對當(dāng)時王公貴族耗財佞佛、對當(dāng)時王公貴族耗財佞佛、“不恤眾庶不恤眾庶”的行為進(jìn)行批評。的行為進(jìn)行批評。 3.3.新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入 “若問天下興廢事，若問天下興廢事，請君只看洛陽城。請君只看洛陽城?！弊屛覀兏S葉文玲的讓我們跟隨葉文玲的腳步，來做一次關(guān)于腳步，來做一次關(guān)于洛陽文化的巡禮，來洛陽文化的巡禮，來撿拾沉淀文明印記的撿拾沉淀文明印記的語

3、言文化珍寶，來追語言文化珍寶，來追溯過去，正視現(xiàn)在，溯過去，正視現(xiàn)在，展望未來。展望未來。文化巡禮，激發(fā)興趣 1.1.課前，大家收集了一些有關(guān)洛陽歷史文化的資課前，大家收集了一些有關(guān)洛陽歷史文化的資料，現(xiàn)在我們一起來分享勞動成果。（驗收預(yù)習(xí)成料，現(xiàn)在我們一起來分享勞動成果。（驗收預(yù)習(xí)成果）果） 你說我說，走進(jìn)洛陽你說我說，走進(jìn)洛陽我所知道的洛陽我所知道的洛陽 2.2.教師小結(jié)教師小結(jié) 洛陽歷史悠久。從中國第一個王朝洛陽歷史悠久。從中國第一個王朝夏朝起，夏朝起，先后有先后有13個王朝在此建都，歷時個王朝在此建都，歷時1529年，是中國建都年，是中國建都最早、歷時最長、朝代最多的古都。從商周到隋唐

4、時最早、歷時最長、朝代最多的古都。從商周到隋唐時期，洛陽曾是聞名世界的絲綢之路的東方起點，與歐期，洛陽曾是聞名世界的絲綢之路的東方起點，與歐洲、北非和亞洲各國有著政治經(jīng)濟文化等方面的廣泛洲、北非和亞洲各國有著政治經(jīng)濟文化等方面的廣泛交流；鐘靈毓秀、人文薈萃。洛陽歷代科學(xué)泰斗、學(xué)交流；鐘靈毓秀、人文薈萃。洛陽歷代科學(xué)泰斗、學(xué)術(shù)流派、鴻生巨儒、翰墨精英，更是照耀史冊，燦若術(shù)流派、鴻生巨儒、翰墨精英，更是照耀史冊，燦若繁星。晉人左思的繁星。晉人左思的三都賦三都賦名聲之噪，曾使名聲之噪，曾使“洛陽洛陽紙貴紙貴”。曹操、曹植、曹丕三父子，程顥、程頤二兄。曹操、曹植、曹丕三父子，程顥、程頤二兄弟，建安七子

5、，竹林七賢，金谷二十四友等無不在此弟，建安七子，竹林七賢，金谷二十四友等無不在此留下享譽九州的名篇。大詩人杜甫、白居易李賀、劉留下享譽九州的名篇。大詩人杜甫、白居易李賀、劉禹錫等，或生于此，長于此，或游歷于此，終老于此，禹錫等，或生于此，長于此，或游歷于此，終老于此，留下了多少千古絕唱。留下了多少千古絕唱。 走進(jìn)作者，理解“詩韻” 1.1.走進(jìn)作者，了解創(chuàng)作風(fēng)格走進(jìn)作者，了解創(chuàng)作風(fēng)格 葉文玲，著名女作家，長期在河葉文玲，著名女作家，長期在河南工作，曾任浙江省作協(xié)主席。南工作，曾任浙江省作協(xié)主席。19581958年發(fā)表處女作年發(fā)表處女作我和雪梅我和雪梅，從此走，從此走上文壇，代表作有長篇小說上文

6、壇，代表作有長篇小說無夢無夢谷谷、長篇歷史小說、長篇歷史小說秋瑾秋瑾、散文、散文集有集有不了情不了情等。等。 葉文玲是中國當(dāng)代為數(shù)不多高產(chǎn)葉文玲是中國當(dāng)代為數(shù)不多高產(chǎn)的女作家之一，她的作品帶有濃郁的的女作家之一，她的作品帶有濃郁的詩情，在作家的寫作生涯中，頑強地詩情，在作家的寫作生涯中，頑強地進(jìn)行著藝術(shù)探索中的那項最艱苦也是進(jìn)行著藝術(shù)探索中的那項最艱苦也是最輝煌的掘進(jìn)最輝煌的掘進(jìn)對美的尋找和發(fā)現(xiàn)。對美的尋找和發(fā)現(xiàn)。也總是以自己獨有的方式，傾訴生活也總是以自己獨有的方式，傾訴生活的真諦，傳遞清凈明朗的美學(xué)理想，的真諦，傳遞清凈明朗的美學(xué)理想，彈奏出生活最永恒的樂章彈奏出生活最永恒的樂章詩情詩情。

7、 2.2.文題解讀文題解讀 詩韻詩韻詩一般的韻味。詩一般的韻味。 洛陽是中華民族洛陽是中華民族歷史的厚重的饋贈歷史的厚重的饋贈和沉積，是中華民和沉積，是中華民族燦爛文化的代表，族燦爛文化的代表，有博大精深的美，有博大精深的美，審視洛陽的美，就審視洛陽的美，就如同欣賞一首意蘊如同欣賞一首意蘊深厚，回味久遠(yuǎn)的深厚，回味久遠(yuǎn)的古詩。古詩。 帶問朗讀,整體感知 1.1.初讀課文，理清思路初讀課文，理清思路 讀準(zhǔn)字音，認(rèn)準(zhǔn)字形、明白詞義讀準(zhǔn)字音，認(rèn)準(zhǔn)字形、明白詞義璀璨璀璨 笑靨笑靨 饋贈饋贈 邙山邙山 龕龕 篤誠篤誠 貶謫貶謫 氤氳氤氳 諳熟諳熟 棹棹 才俊輩出才俊輩出 姹紫嫣紅姹紫嫣紅 2.2.思考思

8、考 本文哪些部分、從哪幾個不同的側(cè)面摹本文哪些部分、從哪幾個不同的側(cè)面摹寫作為文化遺產(chǎn)寫作為文化遺產(chǎn)“特殊況味特殊況味”的洛陽？的洛陽？ 明確：課文第明確：課文第615自然段。從自然段。從“古、美、絕、古、美、絕、奇奇”四個側(cè)面集中摹寫燦爛悠久文化遺產(chǎn)的四個側(cè)面集中摹寫燦爛悠久文化遺產(chǎn)的洛陽。洛陽。 那么第那么第1515自然段寫什么？自然段寫什么？明確：抒寫作者對洛陽的偏愛和崇拜。明確：抒寫作者對洛陽的偏愛和崇拜。 前后兩部分的關(guān)系如何？前后兩部分的關(guān)系如何？ 明確：前后兩部分是總分、前果后因的關(guān)系。明確：前后兩部分是總分、前果后因的關(guān)系。 2.2.再讀文本，初品詩韻再讀文本，初品詩韻 提問：

9、作者對洛陽有怎樣的感情？提問：作者對洛陽有怎樣的感情？ 明確：偏愛、篤誠崇拜。明確：偏愛、篤誠崇拜。 作者會對洛陽作者會對洛陽 “ “十分偏愛十分偏愛”、“篤誠的篤誠的崇拜崇拜”的原因是什么？的原因是什么？ 明確：課文第明確：課文第4、5自然段寫了作者偏愛洛陽的原自然段寫了作者偏愛洛陽的原因。因為作者與洛陽有著因。因為作者與洛陽有著“特殊的機遇和親緣特殊的機遇和親緣”，因為作為九朝古都的洛陽，因為作為九朝古都的洛陽，“有著特殊的況味有著特殊的況味”。 “特殊的機遇和親緣特殊的機遇和親緣”指什么指什么? ? 明確：明確：30年前我曾抄錄年前我曾抄錄“陸機入洛，噪起才名陸機入洛，噪起才名”這一古句

10、勉勵兄長。這一古句勉勵兄長。 洛陽洛陽“特殊的況味特殊的況味”有哪些有哪些? ? 明確：洛陽是明確：洛陽是“九朝古都九朝古都”，它是，它是“東漢、東漢、魏晉、隋唐時代的全國乃至亞洲的經(jīng)濟文化中魏晉、隋唐時代的全國乃至亞洲的經(jīng)濟文化中心心”，“名字就是古香古色，充滿文情和詩名字就是古香古色，充滿文情和詩意意”“”“歷代才俊輩出歷代才俊輩出”，有著豐厚的文化遺產(chǎn)，有著豐厚的文化遺產(chǎn)（言之有理即可）。（言之有理即可）。 作者寫了洛陽文化遺產(chǎn)的哪幾個特點？作者寫了洛陽文化遺產(chǎn)的哪幾個特點？ 明確：古、美、奇、絕。明確：古、美、奇、絕。 在寫洛陽的古、美、奇、絕四個特點時，在寫洛陽的古、美、奇、絕四個特

11、點時，選擇了哪些典型材料？為什么要選擇這些材料？選擇了哪些典型材料？為什么要選擇這些材料？ 明確：古明確：古白馬寺（天下第一寺）白馬寺（天下第一寺）美美牡丹（群芳之冠）牡丹（群芳之冠） 絕絕唐三彩（中外朋友的饋贈佳品）唐三彩（中外朋友的饋贈佳品） 奇奇龍門石窟（龍門石窟的歷史和開鑿技藝）龍門石窟（龍門石窟的歷史和開鑿技藝） 花中之王 庭前芍藥妖無格，庭前芍藥妖無格，池上芙蕖凈少情。池上芙蕖凈少情。唯有牡丹真國色，唯有牡丹真國色，花開時節(jié)動京城?；ㄩ_時節(jié)動京城。劉禹錫劉禹錫賞牡丹賞牡丹洛陽藝術(shù)瑰寶課堂小結(jié)，加深體會 課文由兩部分組成，課文由兩部分組成，第一部分是寫作者對洛第一部分是寫作者對洛陽的

12、十分偏愛，有著篤陽的十分偏愛，有著篤誠的崇拜。第二部分是誠的崇拜。第二部分是寫洛陽的寫洛陽的“古、美、奇、古、美、奇、絕絕”這二者的關(guān)系是：這二者的關(guān)系是：前者是寫作者的感受，前者是寫作者的感受，后者是揭示產(chǎn)生這種感后者是揭示產(chǎn)生這種感受的原因，行文的思路受的原因，行文的思路是先果后因。是先果后因。 課前準(zhǔn)備，安排活動 1. 1.將全班分為將全班分為4 4個小組，并選出組長和準(zhǔn)備上臺個小組，并選出組長和準(zhǔn)備上臺介紹洛陽的代表。介紹洛陽的代表。 2. 2.布置任務(wù)布置任務(wù) 洛陽詩韻洛陽詩韻中提到白馬寺、牡丹花會、唐三中提到白馬寺、牡丹花會、唐三彩、龍門石窟四項，每組負(fù)責(zé)一個項目另加其它彩、龍門石

13、窟四項，每組負(fù)責(zé)一個項目另加其它有關(guān)洛陽的有價值的內(nèi)容，以文本為第一手材料，有關(guān)洛陽的有價值的內(nèi)容，以文本為第一手材料，上網(wǎng)搜索資料，寫介紹洛陽的文字，找與四個項上網(wǎng)搜索資料，寫介紹洛陽的文字，找與四個項目有關(guān)的圖片，制作介紹洛陽的目有關(guān)的圖片，制作介紹洛陽的ppt，然后各組派，然后各組派代表上臺介紹洛陽。代表上臺介紹洛陽。 3.3.小組活動情況記錄表小組活動情況記錄表 第第 小組小組 記記 錄錄 項項 目目記記 錄錄 內(nèi)內(nèi) 容容小組活動中遇到的困難小組活動中遇到的困難解決的措施解決的措施小組活動中表現(xiàn)最突出的人小組活動中表現(xiàn)最突出的人小組活動中還存在哪些不足小組活動中還存在哪些不足對以后學(xué)習(xí)

14、有什么啟發(fā)對以后學(xué)習(xí)有什么啟發(fā)小組成員參與活動情況小組成員參與活動情況第二課時溫故導(dǎo)入，做好鋪墊 白居易白居易“江南憶，最憶是江南憶，最憶是杭州杭州”，蘇軾，蘇軾“欲把西湖比西欲把西湖比西子，淡抹濃妝總相宜子，淡抹濃妝總相宜”，柳永，柳永“三秋桂子，十里荷花三秋桂子，十里荷花”，朱，朱自清偏愛清華園的荷塘自清偏愛清華園的荷塘，而葉文玲最憶的是而葉文玲最憶的是洛陽。洛陽。 吸引葉文玲，令她對洛陽吸引葉文玲，令她對洛陽如癡如醉的感情源泉在于：洛如癡如醉的感情源泉在于：洛陽作為中國九朝古都、歷史文陽作為中國九朝古都、歷史文化名城，具有豐富的文化遺產(chǎn)，化名城，具有豐富的文化遺產(chǎn)，使她對洛陽十分偏愛、篤

15、誠的使她對洛陽十分偏愛、篤誠的崇拜。崇拜。 三讀課文，再品詩韻 請同學(xué)們再次有感情地朗讀課文，尤其要請同學(xué)們再次有感情地朗讀課文，尤其要抓住課文抓住課文“古、美、奇、絕古、美、奇、絕”的四個特點，體的四個特點，體會作者如何選取典型材料，抓住事物的本質(zhì)來會作者如何選取典型材料，抓住事物的本質(zhì)來狀物抒情的寫作手法。狀物抒情的寫作手法。小組參與，我來搶答 每組組員進(jìn)行搶答，以每組組員進(jìn)行搶答，以站起來為標(biāo)準(zhǔn)，每搶答對一站起來為標(biāo)準(zhǔn)，每搶答對一題，你所在的組加上相應(yīng)的題，你所在的組加上相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。分?jǐn)?shù)。 2.2.分別找出第分別找出第2 2、3 3自然段中的比喻句，自然段中的比喻句，說出彼此的不同。（說

16、出彼此的不同。（4 4分）分） 1.1.第第1 1自然段中，哪個字最能濃縮了作者自然段中，哪個字最能濃縮了作者對洛陽的偏愛和崇拜之情對洛陽的偏愛和崇拜之情? ?（2 2分）分） 明確：明確：“醉醉” 明確：第明確：第2自然段自然段“洛陽是璀璨的一顆洛陽是璀璨的一顆”，突出了洛陽在黃河沿岸城市中重要的地理位突出了洛陽在黃河沿岸城市中重要的地理位置；第置；第3自然段自然段“洛陽一似黃河激揚雄渾的音洛陽一似黃河激揚雄渾的音符，洛陽又像春之神明媚動人的笑靨符，洛陽又像春之神明媚動人的笑靨”，寫，寫出了洛陽的雄渾和動人。前者是暗喻，后者出了洛陽的雄渾和動人。前者是暗喻，后者是明喻。是明喻。 3.3.根據(jù)

17、上下文，文中根據(jù)上下文，文中“特殊的況味特殊的況味”的具的具體表現(xiàn)是什么？（體表現(xiàn)是什么？（4 4分）分） 明確：璀璨明珠、歷史沉積、文化遺產(chǎn)、明確：璀璨明珠、歷史沉積、文化遺產(chǎn)、文情詩意、才俊輩出。文情詩意、才俊輩出。 4.4.作者在寫作者在寫“洛陽古洛陽古”的時候，為什的時候，為什么說么說“白馬寺這個白馬寺這個第一第一叫我感到真切叫我感到真切實在實在”？（？（2 2分）分） 明確：因為洛陽白馬寺是明確：因為洛陽白馬寺是“中國的佛教之中國的佛教之源源”。 5.“5.“洛陽美洛陽美”一段中一段中“成了域外海內(nèi)的文明盛事成了域外海內(nèi)的文明盛事”是指是指什么？（什么？（2 2分）分） 明確：牡丹花

18、會。明確：牡丹花會。 6.“6.“洛陽絕洛陽絕”文段中文段中“舉世罕見的藝術(shù)瑰寶舉世罕見的藝術(shù)瑰寶”是指什么？是指什么？其中其中“走走向世界各地向世界各地”和哥哥和哥哥“一下為我一下為我 牽牽來了來了五匹大小不同的唐三彩馬五匹大小不同的唐三彩馬”和前文哪些地方相照應(yīng)？其中和前文哪些地方相照應(yīng)？其中“走走”為何加引號？（為何加引號？（5 5分）分） 明確：明確：“舉世罕見的藝術(shù)瑰寶舉世罕見的藝術(shù)瑰寶”是指隋代的三彩駱駝；是指隋代的三彩駱駝；其中其中“走走向世界各地向世界各地”和第和第8自然段中石塑白馬從印度自然段中石塑白馬從印度“走走”進(jìn)洛陽照應(yīng)；進(jìn)洛陽照應(yīng)； 哥哥哥哥“一下為我一下為我牽牽來了

19、五匹大小不同的唐三彩馬來了五匹大小不同的唐三彩馬”和和第第5自然段的自然段的“我我”摘錄摘錄“陸機入洛，噪起才名陸機入洛，噪起才名”古句慰勉兄古句慰勉兄長相照應(yīng)。長相照應(yīng)。 其中其中“走走”加引號是采用擬人化的手法，給予了唐三彩生加引號是采用擬人化的手法，給予了唐三彩生命的活力，意味這一藝術(shù)瑰寶將走出國門，走向世界。命的活力，意味這一藝術(shù)瑰寶將走出國門，走向世界。 7.7.文中寫文中寫“洛陽奇洛陽奇”的時候，先后寫了的時候，先后寫了哪些景觀？寫洛陽龍門石窟時運用了一組數(shù)哪些景觀？寫洛陽龍門石窟時運用了一組數(shù)字在文中起到什么作用？（字在文中起到什么作用？（5 5分）分） 明確：這部分文章先后寫了

20、兩山夾伊水、龍明確：這部分文章先后寫了兩山夾伊水、龍門石窟、雄奇的奉先寺、到洛陽游龍門之壯美景門石窟、雄奇的奉先寺、到洛陽游龍門之壯美景觀。運用數(shù)字是精確地說明龍門石窟觀。運用數(shù)字是精確地說明龍門石窟“浩大輝浩大輝煌煌”“”“凝聚著我們民族文化的精華凝聚著我們民族文化的精華”，這特點更，這特點更為具體可感。為具體可感。 8.8.作者靈活地調(diào)用詩詞積淀，化詩入文，請作者靈活地調(diào)用詩詞積淀，化詩入文，請找出相關(guān)的詩句，說說這在表達(dá)上的效果？（找出相關(guān)的詩句，說說這在表達(dá)上的效果？（6 6分）分） 明確：文中多處化用了古人的詩歌，如明確：文中多處化用了古人的詩歌，如“中原中原憶，最憶是洛陽憶，最憶是

21、洛陽”化用了白居易的化用了白居易的憶江南憶江南，“水是天上來的黃河，浩蕩東去水是天上來的黃河，浩蕩東去”一語出自唐一語出自唐代大詩人李白的名詩代大詩人李白的名詩將進(jìn)酒將進(jìn)酒，“愿借明駝千愿借明駝千里足里足”語出自語出自木蘭辭木蘭辭，這些名句的引用不僅，這些名句的引用不僅體現(xiàn)了本文語言詩意濃郁的特點，使文章增添了體現(xiàn)了本文語言詩意濃郁的特點，使文章增添了詩的韻味，而且揭示出了洛陽這個九朝古都的詩的韻味，而且揭示出了洛陽這個九朝古都的“特殊況味特殊況味”。 9.9.小組搶答評分表小組搶答評分表 小組小組各題得分各題得分總得分總得分名次名次第第1 1組組第第2 2組組第第3 3組組第第4 4組組合作

22、探究，介紹洛陽 按照課前的準(zhǔn)備，各組派已選好的代表上按照課前的準(zhǔn)備，各組派已選好的代表上臺介紹洛陽，要求結(jié)合作者文本中呈現(xiàn)的臺介紹洛陽，要求結(jié)合作者文本中呈現(xiàn)的“白白馬寺、牡丹花會、唐三彩、龍門石窟馬寺、牡丹花會、唐三彩、龍門石窟”四個材四個材料，各小組選擇其中的一個材料，緊緊圍繞料，各小組選擇其中的一個材料，緊緊圍繞“古、美、奇、絕古、美、奇、絕”四個特點，利用課前已制四個特點，利用課前已制作好的作好的ppt來介紹其中一個材料，要求能體現(xiàn)文來介紹其中一個材料，要求能體現(xiàn)文本中事物的描寫特點，并按照小組活動評價表，本中事物的描寫特點，并按照小組活動評價表，由老師為每一個小組打分。由老師為每一個

23、小組打分。 小組活動評價表小組活動評價表 小組小組課件制課件制作得分作得分語言表達(dá)語言表達(dá)得分得分與文本契與文本契合度合度得分得分總得分總得分名次名次第第1 1組組第第2 2組組第第3 3組組第第4 4組組拓展延伸，我來仿寫 文章開頭說文章開頭說“中原憶，最憶是洛陽中原憶，最憶是洛陽”是仿照白居易的是仿照白居易的憶江南憶江南而來的。請你仿照白居易的下面這首詞作，寫而來的。請你仿照白居易的下面這首詞作，寫一寫洛陽和你家鄉(xiāng)的景色。（每位學(xué)生總結(jié)小組活動，介一寫洛陽和你家鄉(xiāng)的景色。（每位學(xué)生總結(jié)小組活動，介紹洛陽的成果，仿寫下面的句子）紹洛陽的成果，仿寫下面的句子）例句：江南憶例句：江南憶, ,最憶是杭州。山寺月中尋桂子最憶是杭州。山寺月中尋桂子, ,郡亭枕上看郡亭枕上看潮頭。何日更重游？潮頭。何日更重游？仿寫仿寫1 1：中原憶，最憶是洛陽。：中原憶，最憶是洛陽。 ， 。 仿寫仿寫2 2： 憶，最憶是憶，最憶是 。 ， 。 作業(yè)安排，深化拓展 1.1.洛陽除了這些有代表性的歷史文化遺產(chǎn)外，還有許洛陽除了這些有代表性的歷史文化遺產(chǎn)外，還有許