年下幼兒綜合素質(zhì)真題與答案

1、.2017 年下幼兒綜合素質(zhì)真題及答案解析一、單項(xiàng)選擇題 (本大題共 29 小題 ，每小題 2 分，共 58 分 )1.手工制作后 ，孩子們都開(kāi)心地把作品拿在手里。小明興高采烈地奔向老師，舉起手里的作品向老師炫耀，可是老師瞟了一眼說(shuō)：“看你做的是什么呀，難看死了 ?！崩蠋煹淖龇?（）A.正確 ，從小培養(yǎng)幼兒的認(rèn)真態(tài)度B.正確 ，從小對(duì)幼兒進(jìn)行挫折教育C.不正確 ，挫傷了幼兒的創(chuàng)造熱情D.不正確 ，扼殺了幼兒的競(jìng)爭(zhēng)欲望2.某幼兒園一直試著讓幼兒做一些力所能及的事，如發(fā)勺子 、分碗 、搬凳子等 。 一天，小櫻用乞求的目光注視著老師，輕聲說(shuō) ：“老師 ，讓我發(fā)一次勺子好嗎？”老師說(shuō) ：“每次吃飯最慢

2、，上課從不舉手發(fā)言，還發(fā)勺子呢 ？！”下列做法正確的是（）A.老師讓小櫻先舉再發(fā)言B.老師們讓小櫻先吃飯?jiān)僮鍪翪.老師應(yīng)該讓小櫻搬凳子D.老師應(yīng)該讓小櫻發(fā)勺子3.某幼兒園一直注重教育質(zhì)量，選擇 “唐詩(shī)三百首 ”對(duì)幼兒進(jìn)行詳細(xì)講解、認(rèn)讀 、聽(tīng)寫(xiě) ，部分家長(zhǎng)對(duì)此很滿(mǎn)意。 該幼兒園的做法（）A.不正確 ，忽視了幼兒教育的生活化B.不正確 ，忽視了幼兒教育的均衡化.專(zhuān)業(yè)資料 .C.正確，提升了幼兒的語(yǔ)言能力D.正確 ，打牢了幼兒的知識(shí)基礎(chǔ)4.在教育活動(dòng)中 ，幼兒園老師總是主動(dòng)為幼兒提供豐富、適宜的游戲材料，并指導(dǎo)幼兒開(kāi)展游戲活動(dòng)。下列關(guān)于該行為的理由，不正確的是 （）A.游戲能促進(jìn)幼兒同伴關(guān)系的建立B

3、.游戲是教師自發(fā)自主的行為C.游戲需要教師的綜合指導(dǎo)D.游戲是幼兒學(xué)習(xí)的基本形式5.依據(jù) 中華人民共和國(guó)教育法的相關(guān)規(guī)定，中華人民共和國(guó)公民不分民族、種族 、性別 、職業(yè) 、財(cái)產(chǎn)狀況 、宗教信仰等 ，依法享有 （）A.平等的受教育機(jī)會(huì)B.平等的受教育條件C.免試入學(xué)的機(jī)會(huì)D.就近入學(xué)的機(jī)會(huì)6.某幼兒園聘用了曾經(jīng)有過(guò)犯罪記錄的宋某作為工作人員，依據(jù) 幼兒園工作規(guī)程的規(guī)定 ，該幼兒園呢的做法 （）A.合法 ，要給予宋某改過(guò)自新的機(jī)會(huì)B.合法 ，幼兒園有權(quán)自主聘用工作人員C.不合法 ，應(yīng)征得上級(jí)主管部門(mén)同意方可聘用.專(zhuān)業(yè)資料 .D.不合法 ，幼兒園不得聘用宋某擔(dān)任工作人員7.幼兒黃某活潑好動(dòng)，常與同

4、伴嬉笑打鬧，多次違反活動(dòng)紀(jì)律。為此 ，帶班教師萬(wàn)某不允許其參加幼兒園的各種文藝活動(dòng)，以防其破壞活動(dòng)秩序。教師萬(wàn)某的做法（）A.正確 ，是維護(hù)活動(dòng)秩序的需要B.不正確 ，教師應(yīng)平等對(duì)待幼兒C.正確，教師有權(quán)自主管理班級(jí)D.不正確 ，應(yīng)征的其他教師同意8.某幼兒教師在幼兒園的操場(chǎng)上吸煙。該教師的做法 （）A.合法 ，幼兒園的操場(chǎng)可以吸煙B.合法 ，幼兒教師可以吸煙C.不合法 ，幼兒教師不得吸煙D.不合法 ，不得在幼兒園內(nèi)吸煙9.某教師積極參加幼兒園集體活動(dòng)，并對(duì)幼兒園的改革發(fā)展建言獻(xiàn)策。該教師行使的權(quán)利是（）A.教育教學(xué)權(quán)B.科學(xué)研究權(quán)C.民主管理權(quán)D.公正評(píng)價(jià)權(quán)10.教師成某帶領(lǐng)小班幼兒戶(hù)外活動(dòng)

5、，東東在玩滑梯時(shí)突然從滑梯上跳下摔傷。事后調(diào)取監(jiān)控錄像發(fā)現(xiàn)，事發(fā)時(shí)成某背對(duì)著幼兒活動(dòng)區(qū)域。對(duì)東東所受傷害應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任的主體是（）.專(zhuān)業(yè)資料 .A.成某B.幼兒園C.東東D.東東的監(jiān)護(hù)人11.關(guān)于幼兒園教育的性質(zhì)和地位，下列說(shuō)法正確的是（）A.幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的預(yù)備階段B.幼兒園教育是義務(wù)教育的組成部分C.幼兒園教育是學(xué)校教育制度的基礎(chǔ)階段D.幼兒園教育不屬于學(xué)校教育制度的范疇12.根據(jù) 國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展綱要（ 2010 2020年）的規(guī)定 ，下列對(duì)于我國(guó)重點(diǎn)發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育的表述，不正確的是 （）A.將村小學(xué)改擴(kuò)建為幼兒園B.著力保證留守兒童入園C.提高農(nóng)村學(xué)前教育普及程度D.支

6、持貧困地區(qū)發(fā)展學(xué)前教育13.最近徐老師將頭發(fā)染成了紅色。在一處區(qū)域活動(dòng)中，“理發(fā)室 ”里的幾個(gè)孩子邊玩邊說(shuō)：“請(qǐng)給我染發(fā) ，我要紅顏色的，像徐老師一樣的紅色”“我也要紅顏色的！”徐老師 “染頭發(fā) ”的行為 （）A.恰當(dāng) ，反映幼兒教師合理的審美需求B.恰當(dāng) ，促進(jìn)幼兒審美能力的發(fā)展C.不恰當(dāng) ，不符合區(qū)域活動(dòng)的組織要求D. 不恰當(dāng) ，不符合幼兒教師的儀表規(guī)范.專(zhuān)業(yè)資料 .14.教師節(jié)那天 ，李老師一進(jìn)教室，就看見(jiàn)桌上放著孩子們送給自己的禮品，有包裝精美的鮮花、音樂(lè)卡等。 李老師從桌子上特意拿起了一張賀卡，笑著對(duì)大家說(shuō)：“這張賀卡真漂亮，是小朋友自己做的吧，老師最喜歡這樣的禮物！”該做法表明李老

7、師（）A.偏愛(ài)袒護(hù)個(gè)別幼兒B.不尊重大部分幼兒C.自覺(jué)抵制不良風(fēng)氣D.能維護(hù)幼兒的權(quán)益15.中二班要舉行畫(huà)展，孩子們紛紛帶來(lái)了個(gè)人作品。趙老師當(dāng)眾挑選“好的作品 ”，并將 “不好的作品 ”丟在了廢紙簍里 。 趙老師的做法 （）A.不正確 ，傷害了部分孩子的自尊B(yǎng).不正確 ，打擊了全體孩子的積極性C.正確，能激勵(lì)孩子們創(chuàng)造好的作品D.正確 ，能提升班級(jí)畫(huà)展的整體水平16.周老師在活動(dòng)課中趁孩子自主游戲的時(shí)候，拿出手機(jī)看微信，并給有些孩子看手機(jī)上漂亮的圖片和有趣的小視頻 。 周老師的做法 （）A.不正確 ，不利于公平地對(duì)待幼兒B. 不正確 ，不利于保護(hù)幼兒的安全C. 正確，有助于拓寬幼兒的知識(shí)面D

8、.正確 ，有助于建立和諧的師幼關(guān)系.專(zhuān)業(yè)資料 .17.自從 1927 年發(fā)現(xiàn) “北京猿人 ”化石后 ，我國(guó)又相繼在多處發(fā)現(xiàn)原始人類(lèi)的遺跡，并為這些原始人類(lèi)命名。北京周口店龍骨山遺址的原始人，考古學(xué)上稱(chēng)其是（）A.山頂洞人B.元謀猿人C.巫山猿人D.藍(lán)田猿人18.南丁格爾是現(xiàn)代護(hù)理學(xué)的奠基人，是全世界護(hù)士的典范，她還建立了世界第一所護(hù)士學(xué)校，她的國(guó)籍是（）A.瑞士B.法國(guó)C.瑞典D.英國(guó)19.基因工程又稱(chēng)基因拼接技術(shù)或DNA 重組技術(shù) ，此外還有一種通俗叫法是（）A.生命工程B.遺傳工程C.細(xì)胞工程D.綠色工程20.我國(guó)人民在長(zhǎng)期的勞動(dòng)實(shí)踐中，觀察云的狀態(tài)預(yù)測(cè)天氣，產(chǎn)生了許多天氣諺語(yǔ)。下列圖片中

9、 ，與諺語(yǔ)“饅頭云在天腳邊，晴天無(wú)雨日又煎”相符的是 （）.專(zhuān)業(yè)資料 .21.光是人類(lèi)生存環(huán)境的一個(gè)要素，光照射在物質(zhì)上，一般會(huì)與物質(zhì)發(fā)生相互作用。下列選項(xiàng)中 ，不是光與物質(zhì)相互作用結(jié)果的是（）A.直射B.折射C.反射D.吸收22.電影可分為紀(jì)錄片、科教片 、故事片 、美術(shù)片四大類(lèi)，下列選項(xiàng)中 ，主要運(yùn)用繪畫(huà)或其他造型藝術(shù)來(lái)表現(xiàn)生活的是（）A.紀(jì)錄片B.科教片C.故事片D.美術(shù)片23.古代西亞人把廟宇建在高高的臺(tái)面上，后人稱(chēng)之為山岳臺(tái)，又稱(chēng)觀象臺(tái) 。 除了觀測(cè)星象外，還有表達(dá)圖騰崇拜的意味，其崇拜對(duì)象 （）A.天體山岳B.帝王將相C.祖輩先人.專(zhuān)業(yè)資料 .D.飛禽走獸24.下圖描繪的是中國(guó)古代

10、的一項(xiàng)娛樂(lè)活動(dòng)，這項(xiàng)活動(dòng)通常認(rèn)為在先秦就已出現(xiàn)，到了宋代尤為興盛。該活動(dòng)的名稱(chēng)是（）A.步打B.蹴鞠C.跳丸D.角抵“25. 千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚身若等閑。粉身碎骨全不怕，要留清白在人間。”這首詩(shī)通常被認(rèn)為是明代政治家于謙的一首托物言志詩(shī)。它吟詠的對(duì)象是（）A.花崗巖B.大理石C.石灰D.煤炭26.在 Word 中，用鼠標(biāo)左鍵單擊文檔中的圖片所產(chǎn)生的效果是（）A.彈出快捷菜單B.選中該圖片C.進(jìn)入圖形編輯狀態(tài)D.將該圖片加文本框27.在 PowerPoint中，新建演示文稿已選定某特定的應(yīng)用設(shè)計(jì)模板，在該文稿中插入一個(gè)新幻燈片時(shí)，新.專(zhuān)業(yè)資料 .幻燈片的模板將（）A.采用默認(rèn)設(shè)計(jì)模板B.隨機(jī)

11、選擇任意設(shè)計(jì)模板C.采用已選設(shè)計(jì)模板D.需要指定另外設(shè)計(jì)模板28.找規(guī)律填數(shù)字是一項(xiàng)很有趣的活動(dòng)，特別鍛煉觀察和思考能力，下列選項(xiàng)中 ，填入數(shù)列 “7、 8 、 9、 11 、（）、 19”空缺處的數(shù)字，正確的是 （）A.12B.14C.16D.1829.下列選項(xiàng)所表述的內(nèi)容，包含在 “沒(méi)有學(xué)會(huì)分享，就不能感受更多快樂(lè)”中的是 （）A.只要學(xué)會(huì)了分享，就能感受更多快樂(lè)B.即使學(xué)會(huì)分享 ，也未必感受更多快樂(lè)C.沒(méi)感受更多快樂(lè)，是因?yàn)闆](méi)學(xué)會(huì)分享D.只有學(xué)會(huì)了分享，才能感受更多快樂(lè)二、材料分析題 （本大題共3 小題 ，每小題 14 分，共 42 分）30.材料 :下面是某幼兒園小班張老師的教學(xué)片段：

12、（張老師的鈴鼓響起來(lái)了，孩子們回到座位上）師：我們都是機(jī)器人。幼：一不許動(dòng) ，二不許笑 ，三不許露出大門(mén)牙。師：小朋友們 ，我們先來(lái)看看電視上播放的是什么？.專(zhuān)業(yè)資料 .（老師按下播放鍵，電視里出現(xiàn)了新華書(shū)店的宣傳片）師：小朋友們?nèi)ミ^(guò)這個(gè)地方嗎？幼：去過(guò)。師：這是什么地方呀？幼：新華書(shū)店 。師：你們真棒 ，你們看新華書(shū)店有許多許多的書(shū)，是不是 ？這些書(shū)都是分門(mén)別類(lèi)放在一起的， 咱們一起來(lái)看看哪些種類(lèi)呢？（老師指著 “教育類(lèi) ”這塊牌子問(wèn)幼兒是哪個(gè)區(qū)，大多數(shù)孩子都不識(shí)字，都沒(méi)有反應(yīng) 。）師：你們可能不然是這些字，那我們讓咋們班的“識(shí)字大王 ”江江來(lái)幫幫我們，你們說(shuō)好不好？幼：好?。ń酒饋?lái)念出

13、字后，老師放棄了與孩子一起探索書(shū)的種類(lèi)，自己看著電視屏幕一類(lèi)接著一類(lèi)給孩子認(rèn)真講解 ，教孩子認(rèn)字 ，孩子們?cè)谙旅婺钪?，?tīng)著。）問(wèn)題 ：請(qǐng)結(jié)合材料 ，從兒童觀的角度，評(píng)析張老師的教育行為。.專(zhuān)業(yè)資料 .31.材料 ： 2.5 歲的小熙生活在一個(gè)單親家庭，現(xiàn)在主要和外婆住在一起 。一天午餐過(guò)后 ，小朋友們都在認(rèn)真的看書(shū)。突然 ，林老師聽(tīng)見(jiàn)了輕輕的抽泣聲，發(fā)現(xiàn)小熙正雙手捂著臉，傷心地哭著 ，旁邊的浩浩四處張望，眼里掠過(guò)一絲不安，林老師走過(guò)去把小熙摟到懷里，輕輕地拍著她 ，問(wèn)：“小熙 ，怎么了 ？”小熙指著浩浩說(shuō) ：“他打我 ！”說(shuō)完哇的一聲哭起來(lái) 。 林老師幫她整理好衣服 ，并夸夸她的裙子 ，摸摸她

14、的小辮 ，安撫了好一會(huì) ，她才平靜下來(lái) 。 林老師問(wèn)浩浩 ：“怎么回事啊 ？”浩浩委屈地說(shuō)：“我想拉她跟我一起去搭積木，她就哭了 。”小熙說(shuō) ：“他弄疼我了 ?！绷掷蠋煂?duì)小熙說(shuō) ：“浩浩不是故意的，你就原諒他吧 。”林老師把浩浩和小熙的小手拉到一起，鼓勵(lì)他們一起去搭積木 。下午外婆牽著小熙的手準(zhǔn)備離園時(shí)。林老師對(duì)外婆說(shuō) ：“小熙這孩子什么都好，就是太內(nèi)向 ，太敏感 ，回去您好好跟她說(shuō)說(shuō)吧 ?！眴?wèn)題 ：請(qǐng)結(jié)合材料 ，從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析林老師的教育行為。.專(zhuān)業(yè)資料 .32.材料 ：一部 西游記 ，是一部孫悟空的英雄史，記錄了他的出生、成長(zhǎng) 、奮斗 ，直到成為 “斗戰(zhàn)勝佛 ”的全過(guò)程 ，探求

15、他追求自由、追求平等 、追求成功的人生意義。西游記 小說(shuō)寫(xiě)孫悟空的出生，有一點(diǎn)和普通人大不一樣的地方，他是天生地長(zhǎng)的，從石頭縫里蹦出來(lái)的神猴 。孫悟空從石頭里蹦出來(lái)，他就擺脫了人與生具有的社會(huì)關(guān)系。美猴王沒(méi)有家庭的束縛，也就意味著他一開(kāi)始就不受任何的社會(huì)束縛，用小說(shuō)的話(huà) ，就是 “不服麒麟轄 ，不服鳳凰管 ，又不服人間王位拘束”，成為一個(gè)拜托一切社會(huì)關(guān)系的原生態(tài)的人。那么 ，作為一個(gè)原生態(tài)的人，是不是就獲得了真正的“自在 ”呢？這還不行 ，石猴有一天突然發(fā)現(xiàn)，自己生活的環(huán)境太狹隘了，來(lái)來(lái)回回的就是在花果山上，交往的就是那些個(gè)猴哥猴弟，他想要擁有更大的空間和世界 ，所以他就去尋仙問(wèn)道，有了種種法

16、力，這既提升了個(gè)人能力，同事也拓展了無(wú)窮的生存空間，一個(gè)筋斗云就可以翻出十萬(wàn)八千里，生活空間如此之大，可以為所欲為 ，來(lái)去自如 。有了這么廣闊的生存空間，人就能獲得真正的“自在 ”了嗎 ？還是不行 ，孫悟空有一天忽然悲嘆起來(lái)，他看.專(zhuān)業(yè)資料 .到老猴子一個(gè)個(gè)死去，想到自己遲早也要死去，孫悟空努力超越，到閻羅殿去 ，把自己的名字從生死簿中勾掉 。孫悟空對(duì)精神自由的追求是被喚醒的，原來(lái)他只有對(duì)空間自由和時(shí)間自由的追求，但一旦上了天庭，孫悟空就變化了，他有對(duì) “名 ”的追求 ，原來(lái)他是沒(méi)有追求“名 ”的意識(shí)的 ，你叫他美猴王也罷，叫他悟空也罷，什么都行 。所以當(dāng)孫悟空第一次被收容到天庭時(shí)，讓他當(dāng) “

17、弼馬溫 ”，他還挺高興 ，可以天天管馬?？墒?，當(dāng)他知道 “弼馬溫 ”是個(gè)未入流品的官職的時(shí)候，他明白了人和人之間還有官職的區(qū)別，于是他又造反了 ，他給自己創(chuàng)造了響亮的名號(hào)“齊天大圣 ”社會(huì)教給孫悟空知識(shí)的過(guò)程就是他個(gè)人的欲望不斷膨脹的過(guò)程，最后他提出一個(gè)最極端的口號(hào)，就是 “皇帝輪流做 ，明年到我家 ”。孫悟空說(shuō)這是 “常言道 ”，咱們要追問(wèn) ：這 “常言 ”是哪來(lái)的 ？孫悟空不識(shí)字 ，他從哪兒學(xué)到這 “常言 ”呢 ？花果山猴子們哪能知道 “皇帝 ”是什么 ？這顯然是玉皇大帝和臣子們教的，在天庭生活的耳濡目染中 ，孫悟空收到了熏陶 ，被知識(shí)化了 。 她逐漸失去了原本有的“赤子之心 “，導(dǎo)致了

18、個(gè)人欲望的極端膨脹 。有了個(gè)人欲望的極端膨脹之后，社會(huì)就不能容忍他了，有人贊揚(yáng)說(shuō) “皇帝輪流做 ”體現(xiàn)出 “造反精神 ”。但這種造反精神如果應(yīng)該得到肯定的話(huà)，那么這個(gè)社會(huì)就毫無(wú)秩序可言了，“皇帝輪流做 ”，是靠能力還是靠年齡？怎么 “輪流 ”法 ？如果人人想要當(dāng)皇帝 ，這只能導(dǎo)致個(gè)人欲望的極端膨脹，造成社會(huì)秩序的殘酷破壞。孫悟空打破了這種社會(huì)規(guī)律，擾亂了正常的文化秩序，這必定要收到懲罰。小說(shuō)采取了寓意性的寫(xiě)法，個(gè)人有再大的能耐也逃不出“如來(lái)佛的掌心 ”?！皞€(gè)體人 ”一旦步入社會(huì) ，就不可能再有絕對(duì)的自由自在，不可能再為所欲為了 。（摘編自郭英德中國(guó)四大名著的文化價(jià)值）問(wèn)題 ：（ 1）在本文看來(lái)

19、 ，“如來(lái)佛的掌心”的寓意是什么 ?請(qǐng)根據(jù)文本 ，簡(jiǎn)要概括 。（ 4 分）.專(zhuān)業(yè)資料 .（ 2 ）文章怎樣表明孫悟空從一個(gè)“原生態(tài) ”的人演變?yōu)椤皞€(gè)人欲望極端膨脹”的人的 ？但他為什么最終又能成為 “斗戰(zhàn)勝佛 ”？請(qǐng)結(jié)合文本 ，簡(jiǎn)要分析 。（ 10 分）三、寫(xiě)作題 (本大題 1 小題，50 分)閱讀下面的材料，按要求作文 。20 世紀(jì) 30 年代 ，梅蘭芳先生初到上海，雖然他唱功絕佳，譽(yù)滿(mǎn)京華 ，但要在大上海一下子出名也難。當(dāng)時(shí)想在報(bào)紙上打廣告，但廣告要怎么寫(xiě)才能引起人們的注意呢？經(jīng)過(guò)一番籌劃，戲班子決定在報(bào)紙上只印三個(gè)字 梅蘭芳 ，當(dāng)時(shí)上海的市民并不知道梅蘭芳是誰(shuí)，因?yàn)楹闷娑荚诨ハ啻蚵?tīng)。連登

20、了一周之后，報(bào)紙上登出了一個(gè)詳細(xì)的廣告：“梅蘭芳 京劇名旦 ，今晚在上海某戲院登臺(tái)獻(xiàn)藝，歡迎觀看 。”就這樣 ，梅先生在上海一唱走紅。綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟，寫(xiě)一篇不少于800 字的論述文 。要求 ：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)作，角度自選 ，立意自定 ，題目自擬 。提示 ：時(shí)間倉(cāng)促 ，答案僅供參考一、單項(xiàng)選擇題1.答案：C.專(zhuān)業(yè)資料 .解析 ：教師應(yīng)該用發(fā)展的眼光鼓勵(lì)幼兒的探索，因此題干中教師的反映錯(cuò)誤，會(huì)因此挫傷孩子的積極性。答案為 C。2.答案：D解析 ：教師應(yīng)當(dāng)傾聽(tīng)孩子的想法，在孩子力所能及的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)幼兒自主探索。因此 ，答案為 D。3.答案：A解析 ：幼兒園教育強(qiáng)調(diào)保教結(jié)合，過(guò)早呈現(xiàn)

21、沒(méi)有生活常識(shí)相銜接的唐詩(shī)，不契合兒童的認(rèn)知方式，違背了保教結(jié)合的原則，因此答案是A 。4.答案：B解析 ：游戲是兒童自主自愿的行為，因此 B 表述錯(cuò)誤 ，符合題干要求。答案為 B。5.答案：A解析 ：中華人民共和國(guó)教育法規(guī)定 :中華人民共和國(guó)公民不分民族、種族 、性別 、職業(yè) 、財(cái)產(chǎn)狀況 、宗教信仰等 ，依法平等的享有受教育機(jī)會(huì)。答案為 A。6.答案：D解析 ：幼兒園工作規(guī)程規(guī)定：幼兒園不得錄用有犯罪記錄的人員。答案為 D 。7.答案：B解析 ：教師因?yàn)辄S某活潑頑皮而不讓其參與各種文藝活動(dòng)，這侵犯了該幼兒參與活動(dòng)的權(quán)利， 教師沒(méi)有平等的對(duì)待所有幼兒，而是更多看到黃某的缺點(diǎn)。答案為 B。8.答案

22、：D解析 ：幼兒園工作規(guī)程明確規(guī)定 ，幼兒園范圍內(nèi)禁止吸煙喝酒。答案為 D。.專(zhuān)業(yè)資料 .9.答案： C解析 ：民主管理權(quán)即：對(duì)幼兒園教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門(mén)的工作提出意見(jiàn)和建議等，符合題干表述 。 所以 ，答案為 C。10.答案 ： A解析 ：學(xué)生傷害事故處理辦法明確規(guī)定 ：學(xué)生傷害事故的責(zé)任，應(yīng)當(dāng)根據(jù)相關(guān)當(dāng)事人的行為與損害后果之間的因果關(guān)系依法確定。若當(dāng)事人的行為是損害后果發(fā)生的主要原因，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)主要責(zé)任；若當(dāng)事人的行為是損害后果發(fā)生的非主要原因，承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。題干中東東的傷害是由于教師成某背對(duì)幼兒導(dǎo)致 ，因此是需要承擔(dān)主要責(zé)任。所以 A 正確。11.答案 ： C解析 ：幼兒園是

23、我國(guó)基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，是我國(guó)學(xué)校教育制度的基礎(chǔ)階段。 結(jié)合題干 B 選項(xiàng)表述正確。12.答案 ： A解析 ：國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展綱要（ 2010 2020年）于我國(guó)重點(diǎn)發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育做如下論述：努力提高農(nóng)村學(xué)前教育普及程度。著力保證留守兒童入園。采取多種形式擴(kuò)大農(nóng)村學(xué)前教育資源，改擴(kuò)建、新建幼兒園 ，充分利用中小學(xué)布局調(diào)整富余的校舍和教師舉辦幼兒園(班 )。 發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園對(duì)村幼兒園的示范指導(dǎo)作用 。 支持貧困地區(qū)發(fā)展學(xué)前教育。 因此 A 選項(xiàng)表述錯(cuò)誤 。13.答案 ： D解析 ：幼兒教師的工作具有示范性，會(huì)影響孩子的成長(zhǎng)。因此 ，教師要為兒童呈現(xiàn)良好的范例，例如良好的儀容儀表

24、。因此，答案為 D。14.答案 ： C.專(zhuān)業(yè)資料 .解析 ：材料中教師的行為體現(xiàn)了廉潔從教，通過(guò)微笑表示自己對(duì)于禮物的傾向性，體現(xiàn)自身良好的職業(yè)道德 。 所以，正確答案是 C。15.答案 ： A解析 ：材料中被教師選中畫(huà)作的孩子十分開(kāi)心，畫(huà)作被丟到垃圾桶里的孩子十分沮喪。教師的行為傷害了后一部分孩子的自尊心 ，長(zhǎng)此以往 ，會(huì)導(dǎo)致他們?cè)僖膊辉敢猱?huà)畫(huà)。因此 ，答案為 B。16.答案 ： B解析 ：幼兒自主游戲中安全問(wèn)題是教師首先應(yīng)考慮到的， 因此題干中教師的行為不利于保護(hù)幼兒的安全。17.答案 ： A解析 ：在北京周口店 ，我國(guó)發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)階段的原始人遺址。一個(gè)是距今 70 萬(wàn)至 20萬(wàn)年前的北京人

25、 ，另一個(gè)是距今 3.4 萬(wàn)至 2.7 萬(wàn)年的山頂洞人 。 選項(xiàng) B 元謀猿人是在我國(guó)云南省元謀縣。 選項(xiàng) C 巫山猿人是在重慶巫山縣 。選項(xiàng) D 藍(lán)天猿人是在陜西省藍(lán)田縣。 所以，正確答案是 A。18.答案 ： D 弗洛倫斯 南丁格爾 ，英國(guó)護(hù)士和統(tǒng)計(jì)學(xué)家，出生于意大利的一個(gè)英國(guó)上流社會(huì)的家庭。在德國(guó)學(xué)習(xí)護(hù)理后，曾往倫敦的醫(yī)院工作 。 于 1853 年成為倫敦慈善醫(yī)院的護(hù)士長(zhǎng)。 所以，正確答案是 D。19.答案 ： B解析 ：基因工程是以分子遺傳學(xué)為理論基礎(chǔ)，以分子生物學(xué)和微生物學(xué)的現(xiàn)代方法為手段，將不同來(lái)源的基因按預(yù)先設(shè)計(jì)的藍(lán)圖 ，在體外構(gòu)建雜種DNA 分子 ，然后導(dǎo)入活細(xì)胞 ，以改變生物

26、原有的遺傳特性、獲得新品種 、生產(chǎn)新產(chǎn)品 。 所以 ，又稱(chēng)為遺傳工程。所以 ，正確答案是B。20.答案 ： A.專(zhuān)業(yè)資料 .解析 ：“饅頭云 ”是指天空散布著一朵朵孤立的白云，云體邊界分明 ，具有清晰的水平底面 ，頂部呈較扁平的圓弧形 ，看上去形似饅頭 。 如果到了下午 ，這種云仍孤立地只在天腳邊出現(xiàn)，沒(méi)有發(fā)展成大塊的云，表明局部地區(qū)的熱力對(duì)流不旺盛，大氣比較穩(wěn)定 ，云不能再發(fā)展 ，預(yù)兆天氣將保持晴朗 。 隨著太陽(yáng)的熱力作用減弱 ，淡積云也就逐漸地消散了。所以 ，第二天 “晴天無(wú)雨日又煎 ”。根據(jù)諺語(yǔ)得知饅頭云在天腳邊，比較低 ，而且形狀像饅頭 。 從四個(gè)選項(xiàng)的圖形判斷上，只有 A 選項(xiàng)像饅頭

27、 。 所以 ，正確答案是 A。21.答案 ： A解析 ：直射是光的性質(zhì) ，在光直射過(guò)程中遇到物質(zhì)時(shí)，與物質(zhì)相互作用而使光的性質(zhì)發(fā)生了某些變化，光作為信息的載體分別反映了物質(zhì)對(duì)光的吸收、折射 、散射和反射等能力 ，而吸收 、散射 、折射 、反射等現(xiàn)象正是光和物質(zhì)相互作用的結(jié)果。 所以，正確答案是 A。22.答案 ： D解析 ：紀(jì)錄片是以真實(shí)生活為創(chuàng)作素材，以真人真事為表現(xiàn)對(duì)象，并對(duì)其進(jìn)行藝術(shù)的加工與展現(xiàn)的，以展現(xiàn)真實(shí)為本質(zhì) ，并用真實(shí)引發(fā)人們思考的電影或電視藝術(shù)形式?？平唐莻鬏斂茖W(xué)文化知識(shí)、推廣先進(jìn)技術(shù)經(jīng)驗(yàn) 、傳授工藝方法 ，為廣大群眾的社會(huì)生活、工作學(xué)習(xí)等服務(wù)的電影類(lèi)別。故事片是運(yùn)用影像和聲

28、音為手段進(jìn)行敘事的電影作品。凡是由演員扮演角色，具有一定故事情節(jié)，表達(dá)一定主題思想的影片都可稱(chēng)為故事片 。 美術(shù)片是以各種美術(shù)創(chuàng)作手段反映生活、表達(dá)思想的影片，主要運(yùn)用繪畫(huà)或其他造型藝術(shù)的形像 (人動(dòng)物或其他物體)來(lái)表現(xiàn)藝術(shù)家的創(chuàng)作意圖。 所以，正確答案是 D。23.答案 ： A解析 ：山岳臺(tái)又稱(chēng)觀象臺(tái)，是古代西亞人崇拜山岳、崇拜天體 ，觀測(cè)星象的塔式建筑物。所以 ，正確答案是 A。24.答案 ： B解析 ：步打球 ，又稱(chēng) “步打 ”，是一種徒步以杖擊球的球類(lèi)運(yùn)動(dòng)，類(lèi)似于今天的曲棍球?！磅砭?”就是指古人.專(zhuān)業(yè)資料 .以腳蹴 、蹋、踢皮球的活動(dòng)，類(lèi)似今日的足球。早在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期漢族民間就流行娛樂(lè)性

29、的蹴鞠游戲，而從漢代開(kāi)始又成為兵家練兵之法，宋代又出現(xiàn)了蹴鞠組織與蹴鞠藝人，清代開(kāi)始流行冰上蹙鞠。 跳丸 ，是雜技藝人用手熟練而巧妙地拋接玩弄丸鈴的一種游戲。角抵 ，是一種類(lèi)似現(xiàn)在摔跤、相撲一類(lèi)的兩兩較力的活動(dòng) 。從圖片看出是一群人用腳踢球，所以 ，正確答案是B。25.答案 ： C解析 ：題干中的詩(shī)句出自于謙的石灰吟 ，而且從 “要留清白在人間”的角度也可以判斷只有石灰能夠達(dá)到純白色 。所以 ，正確答案是 C。26.答案 ： B解析 ：一般單擊鼠標(biāo)的左鍵是用于選擇某個(gè)對(duì)象、單擊鼠標(biāo)的右鍵用于擴(kuò)展功能。在 WORD 中，單擊鼠標(biāo)的左鍵是選中該圖片。ACD 選項(xiàng)都需要單擊鼠標(biāo)右鍵彈出菜單或者在菜單

30、欄進(jìn)行相應(yīng)操作。所以，正確答案是 B。27.答案 ： C解析 ：在 PPT 中，如果在模板中設(shè)定了某特定的應(yīng)用設(shè)計(jì)模板，再插入新幻燈片時(shí) ，會(huì)自動(dòng)采用已經(jīng)設(shè)定選用的設(shè)計(jì)模板 。所以 ，正確答案是 C。28.答案 ： B解析 ：本題屬于數(shù)字推理 ，主要考查遞推數(shù)列。從題干的數(shù)列中，可以以三個(gè)已知數(shù)字為一組找規(guī)律，因?yàn)閿?shù)字之間相差不大，考慮加法和減法 。 數(shù)列規(guī)律為前兩個(gè)數(shù)字之和減6 得出第三個(gè)數(shù)字 。 所以 ，括號(hào)中數(shù)字為 9+11-6=14。 因此本題選擇 B 選項(xiàng) 。29.答案 ： D解析 ：本題屬于翻譯推理，主要考查條件關(guān)系。從題干 “沒(méi)有 ，沒(méi)有 ”可知分享為必要條件，也就是.專(zhuān)業(yè)資料

31、.“快樂(lè)推出分享 ”。A 選項(xiàng)翻譯為 “分享推出 快樂(lè) ”，分享為充分條件，故排除 。 B 選項(xiàng)翻譯為 “分享可能推出快樂(lè) ”，與題干不矛盾 ，但與原文意思不完全相同，待觀察 。 C 選項(xiàng)翻譯為 “分享推出快樂(lè) ”，分享為充分條件 ，故排除 。 D 選項(xiàng) “只有 ，才”后退前 ，翻譯為 “快樂(lè)推出分享 ”，與題干意思完全相同。相比較而言 D 選項(xiàng)更符合題意 ，注意全同關(guān)系也是一種特殊的包容關(guān)系。因此本題選擇 D 選項(xiàng) 。二、材料分析題30.參考答案 ：張老師的教育行為，違背了科學(xué)的兒童觀，具體表述如下 ：（ 1）孩子身上蘊(yùn)藏著巨大的潛能。因此 ，教師需要相信孩子，給與孩子期望 ，多表?yè)P(yáng)孩子 、

32、鼓勵(lì)孩子 。而題干中的張老師一開(kāi)始上課的“三不許 ”以及在面對(duì)孩子不識(shí)字、沒(méi)有反應(yīng)的情況下 ，直接放棄與孩子一起探索書(shū)的種類(lèi)的做法都是不對(duì)的，會(huì)導(dǎo)致孩子不自信，不愿意參與活動(dòng) 。（ 2）孩子個(gè)體之間是存在巨大差異的。因此 ，教師要用發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)孩子、悅納錯(cuò)誤 、多包容 。 但是張老師面對(duì)很多孩子不認(rèn)識(shí)生字時(shí)，直接請(qǐng) “識(shí)字大王 ”江江來(lái)認(rèn)讀 億師學(xué)教師考試研究院整理，隨后結(jié)束了探索活動(dòng) ，都體現(xiàn)教師沒(méi)有注意不同孩子發(fā)展的差異性，沒(méi)有做到因材施教 ，也沒(méi)有包容幼兒的不足。（ 3）孩子的成長(zhǎng)需要人文的關(guān)懷，因此 ，教師的教育過(guò)程中要把孩子當(dāng)成孩子，愛(ài)護(hù)尊重孩子 ，善于傾聽(tīng)孩子的意見(jiàn) 。 但題干中張老師一開(kāi)始就讓小班的孩子“三不許 ”，這嚴(yán)重違背孩子的天性 ，沒(méi)有把孩子當(dāng)成孩子看 。 另外 ，對(duì)于孩子的識(shí)字問(wèn)題，沒(méi)有積極主動(dòng)鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)，而是采用放棄活動(dòng)以及孩子跟讀的方式都沒(méi)有尊重 、愛(ài)護(hù)孩子 。31.參考答案 ：教師職業(yè)道德要要求教師做到：愛(ài)國(guó)守法 、愛(ài)崗敬業(yè) 、關(guān)愛(ài)學(xué)生 、教書(shū)育人 、為人師表以及終身學(xué)習(xí) ，結(jié)合這些知識(shí) ，我們要對(duì)林老師的教育行為