中小學(xué)教師微型課題研究手冊

1、年度：編號：中小學(xué)教師微型課題研 究 手 冊課題研究方向及名稱：提高職業(yè)高中高三學(xué)生專業(yè)課學(xué)習主動性的研究申請研究人姓名：拓仙榮任教學(xué)科：幼兒衛(wèi)生保健所在教研組：音幼組立項時間：2015.11結(jié)題時間：2016.11呼和浩特市教育科學(xué)規(guī)劃辦制中小學(xué)教師微型課題申報表研究時間：2015.11姓 名拓仙榮所在學(xué)校清水河縣第一高級職業(yè)中學(xué)性 別女職 稱小教高級學(xué)科幼兒衛(wèi)生保健學(xué) 歷大學(xué)本科職 務(wù)教師電問題描述用白描手法敘述此課題產(chǎn)生的過程，即“我遇到了什么問題” 去年到今年我在職業(yè)高中代幼師班專業(yè)理論課，一年多時間以來，我發(fā)現(xiàn)職業(yè)高中學(xué)生存在一種不良學(xué)習情況：（1）學(xué)生因基

2、礎(chǔ)知識薄弱，對學(xué)習的興趣普遍較低。（2）以至于到了高三這個關(guān)鍵期學(xué)生對學(xué)習專業(yè)知識的積極主動性都很差。（3）學(xué)生家長對學(xué)生的學(xué)習態(tài)度也不太關(guān)心，關(guān)注較少。作為職業(yè)高中的專業(yè)課老師，我希望改變高三學(xué)生這種不積極學(xué)習專業(yè)課的態(tài)度。課題名稱從“遇到的問題”提煉出課題名稱，即“將研究什么課題”提高職業(yè)高中高三學(xué)生專業(yè)課學(xué)習主動性的研究行動設(shè)計將用“什么研究方法（策略）”、采取“什么研究行動”解決問題1、 通過調(diào)查訪問，尋找高三學(xué)生對專業(yè)課學(xué)習主動性差的根源。2、 通過借鑒他人經(jīng)驗方法。3、 通過教學(xué)反思，在課堂上讓學(xué)生建立起對專業(yè)課學(xué)習的信心。4、 通過“家長會”與家長溝通來獲得家長的支持配合，多關(guān)注

3、學(xué)生。5、 通過個案分析，尋找解決問題的方法。6、 通過搜集，總結(jié)研究成果。研究成果及呈現(xiàn)方式將達到怎樣的預(yù)期成果：學(xué)生與教師的變化、研究過程中呈現(xiàn)的文字、影音資料等1、 全部學(xué)生能主動對待專業(yè)課的學(xué)習；一半的學(xué)生能積極認真學(xué)習專業(yè)課知識；百分之十的學(xué)生能及其主動的對待專業(yè)課的學(xué)習，表現(xiàn)優(yōu)秀。2、 教師在課堂上更有針對性，注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣。3、 研究過程中有調(diào)查訪談記錄，個案分析記錄。區(qū)（縣）教科研主管部門意見 單位負責人簽名： 單 位 公 章 年 月 日呼市教科所規(guī)劃辦審批意見 單 位 公 章 年 月 日 簡要隨筆及反思： 中小學(xué)教師微型課題研究課記錄表課題名稱

4、課題級別開課課題執(zhí)教者開課級別開課時間記錄員教學(xué)設(shè)計理 念學(xué)生學(xué)習效果分析教學(xué)設(shè)計與課題研究的相關(guān)性分析活動反饋中小學(xué)教師微型課題教研活動記錄表教研組長： 研究主題：科 目年級周次日期參 加 人中心發(fā)言人教研主要內(nèi)容記錄、學(xué)習內(nèi)容、教研決議、建議等中小學(xué)教師微型課題校本培訓(xùn)過程記錄表培訓(xùn)時間組織部門培訓(xùn)學(xué)時主 講 人培訓(xùn)主題培訓(xùn)過程記載培訓(xùn)效果很好較好一般需要改進培訓(xùn)建議 記錄人： 中小學(xué)教師微型課題結(jié)題報告表課題名稱結(jié)題時間項 目 說 明1問題提出：主要闡明課題產(chǎn)生的過程，即我遇到了什么問題，出于一種什么考慮來研究這個課題。它主要說明選題原因和理由，交待研究目的和思路。同時，它需要從目標要求

5、、現(xiàn)狀分析、研究目的這三個方面來回答問題，揭示出目標要求（大背景）與現(xiàn)實狀況（小背景）之間的矛盾和問題，說明正是為了解決這個問題，才開展這方面研究的。撰 寫 內(nèi) 容項 目 說 明2研究對象與步驟：研究對象：把什么人作為研究對象就寫誰，具體到班級。研究步驟：完成任務(wù)的時間劃分以及成果形式。總的研究任務(wù)分幾個階段，或分幾個方面完成，每階段的時間安排，成果形式。研究步驟可以列表表示，也可以文字敘述表達，只要把研究所經(jīng)歷的步驟寫清楚就行。撰 寫 內(nèi) 容項 目 說 明3研究過程與方法：研究方法：完成該課題研究任務(wù)所用到的諸如調(diào)查法、案例研究法、經(jīng)驗總結(jié)法等教育研究方法，并要闡明每種方法用于研究什么具體問

6、題。研究過程：就是把研究步驟具體化。研究過程要突出以下問題：一是研究工作一步一步怎么做的，但千萬不能報流水賬，不能把“研究步驟”復(fù)制一遍。二是如何運用微型課題研究方法開展研究的，即怎么進行調(diào)查研究、案例研究和經(jīng)驗總結(jié)的，要充分體現(xiàn)是如何運用教育研究的方法來解決教育教學(xué)實際問題，遵循教育規(guī)律進行理性思考的這樣一個過程。如采取問卷調(diào)查法，那就要闡明問卷是怎么設(shè)計的、在什么時間向哪些人做了調(diào)查、問卷回收情況、調(diào)查統(tǒng)計與分析、調(diào)查結(jié)論及報告等，最后需要把問卷附在報告后面作為佐證材料?？傊陉U述研究過程時，通常是先說理，后舉例。撰 寫 內(nèi) 容項 目 說 明4研究成效：主要闡述三方面的內(nèi)容：一是認識成果

7、，即在研究過程中，研究者獲得了哪些新的認識，豐富了哪些觀點，對這個問題的感悟與思考等。二是操作技術(shù)成果，即在問題解決過程中所形成的操作技術(shù)、路徑、模式、方法等，并用高度概括的文字呈現(xiàn)出來。三是效果，這些問題的解決促進了學(xué)生進步、教師提高、課堂教學(xué)效益和質(zhì)量的提升等。撰 寫 內(nèi) 容項 目 說 明5問題討論與建議：問題討論：主要是講研究的不足?；仡櫻芯窟^程，覺得還有哪些欠缺的地方，也就是有待于進一步加強的地方。不要多，兩三條主要問題即可。建議：結(jié)合研究中的經(jīng)驗和教訓(xùn)，提醒別人開展類似研究應(yīng)該注意的問題，提供有益的啟示。撰 寫 內(nèi) 容項 目 說 明6附件：主要是列舉報送的附加材料，即成果清單、必要的成果復(fù)印件、參考文獻等。撰 寫 內(nèi) 容備 注【說明】微型課題形式的多樣性決定了其研究報告撰寫的靈活性，比如教學(xué)日記、教學(xué)隨筆、教育敘事等，報告的呈現(xiàn)形式就可能是系列文章組成，因此，以上結(jié)構(gòu)僅供參考，老師們可根據(jù)需要或個人喜好產(chǎn)生一些變式。中小學(xué)教師微型課題研究成果登