如何提高板書設計質量

1、什么叫課堂板書？ 板書是指在黑板上呈現(xiàn)的一切文字、圖形、圖案和線條，指教師一節(jié)課留給學生做筆記的痕跡。 為什么要提高板書質量？ 課堂板書是一門藝術，是教師重要基本功之一，是教師傳授知識、技能和學生理解知識、運用技能的一種很重要的教學手段和形式。板書設計是否合理得體會直接影響到教學效果。如何使板書在課堂教學過程中起到畫龍點睛、提綱挈領的作用，應該是教育教學研究的課題之一。 板書設計應該注重知識的導向作用， 好的板書設計的標志之一是能對學生學習起到啟迪、引領、串講、激勵作用。 視覺是人類獲得外界信息的重要手段，通過視覺傳達的信息最容易被人們接受和理解，印象也最深刻。科學研究表明，眼睛通往大腦的神經(jīng)

2、比耳朵通往大腦的神經(jīng)要多好多倍，人們對眼睛暗示的注意力是是耳朵暗示注意力的25倍，可謂“百聞不如一見”。教學板書可以發(fā)揮眼睛的優(yōu)勢，彌補語言表達的不足，把抽象、復雜的內容直觀展現(xiàn)，使學生學習效果倍增。 老師們對課堂板書設計存在的認識誤區(qū)有三：一、認為其無關緊要，隨心所欲。二、過于依賴多媒體技術。三、不懂得如何進行板書設計，簡單地認為板書就是寫字，板書質量與字的美觀與否直接對等。所以，提高板書設計質量，除了過思想關，還要過技能關。Q:高質量的板書設計 有哪些特點？ A: 1.板書反映出教學內容的重點和脈絡 層次 板書應有明確的目的，主次分明，重點突出。一般說來板書的內容要緊緊圍繞教學目的，教學重

3、點就是板書重點，板書內容為教學內容服務。條理清晰，層次分明、重點的板書材料才便于學生理解和記憶。見例子1 2. 板書內容宜少而精 板書與講解一樣，貴乎“少而精”。 古人說：少則得，多則惑。板書要做到“少書”、“精書”；板書書在點子上，書在關鍵處，起到“畫龍點睛”、“提綱挈領”的作用。在設計板書的過程中無須面面俱到，應適當留下空白，在虛實之中使學生的思維得到訓練。板書是教學手段，是實現(xiàn)教學目的的必要途徑，因而“實”是衡量板書優(yōu)劣的根本原則。只有在“實”的基礎上，才可以求“精”，要以盡可能少的文字或符號傳遞盡可能多的信息。見例子2 3.板書計劃性強，設計巧妙 板書之前，對板書內容有一個大致的安排，

4、通盤考慮。書寫時可把黑板分成三部分，重要內容寫在黑板中央（主板、副板應搭配好使用）。書寫時先上后下，先左后右，先標題、后內容，再小結。不橫七豎八，雜亂無章。書寫時字跡書寫正確，注意筆畫順序，間架結構，不寫不規(guī)范的簡化字，更要杜絕“自造字”的出現(xiàn)，更不能多一筆少一筆，不能在寫字時“倒插筆”或寫些不允許出現(xiàn)的“第二批簡化字”?？偠灾?，書寫要規(guī)范。見例子3 4. 板書簡潔、扼要，便于歸納、總結、概括 好的板書是教學課堂教學內容的深化和濃縮，而不是講解內容的簡單重復，而應把講解內容經(jīng)過分解、綜合、歸納、演繹，使板書內容更加提綱化、系統(tǒng)化、形成知識網(wǎng)絡。見例子4、5Q: 提高板書設計質量有哪些實用方法

5、？ A: 1.摘錄提綱法 即摘錄教材富有標志性的中心句、段中主句或關鍵詞句而形成“提綱式板書”的方法。這種方法簡便易行，但要基于教材自身內容的明確性、結構的條理性。 2.概括歸納法 類似學術論文前的“摘要”寫法，在歸納教材內容、知識的基礎上，要進行抽象、升華、深化，這樣板書才有深度。高度的概括能力，是抽象思維的良好品質，這種方法對培養(yǎng)學生的抽象思維能力也有較好作用。 3. 圖形示意法 即用符號、線條、圖形，配以簡要文字示意教材內容，變抽象為具體、變深奧為淺顯。這種方法，基于教師對教材認真的鉆研、高度的概括、獨到的表達，反映教師的興趣愛好、個性特長、技藝技能及審美情趣。用這種方法設計出的板書，粗

6、看，是一幅圖，象一首詩；細看，具有較高的濃縮性、直觀性、新穎性、科學性和趣味性，可謂“一圖頂千言”。 4. 板畫賦形法 板書就宏觀來分，有板書與板畫?！鞍鍟币晕淖譃橹?，有時配以線條符號；“板畫”以圖畫為主，文字為輔。板畫，又稱簡筆畫、黑板畫，是教師在課堂上以簡練的線條，在較短的時間內高度概括勾勒出各種景物、事物、人物等形象的一種繪畫。以板畫（簡筆畫）為板書的方法，由于形象直觀，也稱“賦形法”或“描狀法”。由于生動有趣，有利于集中學生注意力，激發(fā)學習興趣，增強記憶效果，從而提高教學質量。 5.表格解釋法 表格不僅適用于傳統(tǒng)的文字式板書，而且適用于電化教學演示。表格式板書最大的特點是信息量大、條

7、理清楚、簡約明了，均勻清晰簡潔流暢。它是在文字歸納的基礎上，使其文字條理化，以表格方式體現(xiàn)的。表格中適當?shù)目瞻祝梢哉T發(fā)學生的求知思考。它是對文字歸納法的進一步改良，即在文字歸納的基礎上，借助于線條（箭頭，簡單符號）標示線索，指明關系，使課文內容更為直觀。這種方法對設計者的要求比較嚴格，哪怕是一個箭頭也要求設計者的匠心獨運。6、自制教具、趣味性強、方便形象。 6、自制教具，其樂無窮。對年輕教師的幾點建議 1.思想上高度重視板書設計的功能。 2.板書要設計樣本 。 老師們可以在深入鉆研教材，認真?zhèn)湔n基礎上，結合學生情況，在上課前設計一個切實可行的“板書提綱”樣本，貼在教案的后面。上課時，由于對板書內容心中有數(shù)，使講解與板書相