心理學(xué)基礎(chǔ)試題庫(kù)

1、-心理學(xué)根底習(xí)題庫(kù)一、選擇題1.人的認(rèn)識(shí)過程、情緒情感過程意志過程稱為( B )A.個(gè)性特點(diǎn) B.心理過程C.心理現(xiàn)象 D.個(gè)性傾向2.個(gè)性心理特征是個(gè)體身上表現(xiàn)出來的本質(zhì)的、穩(wěn)定的心理特征,它主要包括( D )A.感覺、知覺和記憶 B.知、情、意過程C.需要、動(dòng)機(jī)和世界觀 D.能力、氣質(zhì)和性格3.在心理學(xué)開展過程中,屬于人本主義心理學(xué)流派的心理學(xué)家是(B )A.弗洛伊得 B.羅杰斯C.威特海默 D.斯金納4.心理學(xué)研究必須遵循的根本原則是系統(tǒng)性的原則、開展性原則和( A )A.客觀性原則 B.自然性原則B.社會(huì)性原則 D.主觀性原則5.用標(biāo)準(zhǔn)化量表對(duì)個(gè)體的心理特征進(jìn)展研究的方法是( D )A

2、.實(shí)驗(yàn)法 B.觀察法C.調(diào)查法 D.測(cè)驗(yàn)法6.在德國(guó)萊比錫大學(xué)建立世界上第一個(gè)心理實(shí)驗(yàn)室,使心理學(xué)成為一門獨(dú)立科學(xué)的學(xué)者是(A )A.特 B.華生C.費(fèi)希特 D.弗洛伊德7*.心理是人腦的機(jī)能,是對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的主觀反響,因此心理學(xué)是一門介于自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的 (A ) A.邊緣科學(xué) B.人文科學(xué)C.環(huán)境科學(xué) D.分支科學(xué)8*.心理活動(dòng)的源泉和容是( B )A.感覺與知覺 B.客觀現(xiàn)實(shí)C.認(rèn)識(shí)過程 D.反映活動(dòng)9.伴隨在心理活動(dòng)過程中以保證人的各項(xiàng)活動(dòng)順利進(jìn)展的心理特性是A A.注意 B.認(rèn)識(shí)過程C.意志過程 D.思維10.聞到蘋果香味，看到蘋果紅色外觀，觸摸蘋果光滑的果皮等所引起的心理活動(dòng)活動(dòng)

3、是A A.感覺 B.知覺C.感受性 D.感覺閾限11*.能夠?qū)⑼饨绱碳さ哪芰哭D(zhuǎn)化為神經(jīng)沖動(dòng)，即將感覺器官承受的各種適宜刺激能量轉(zhuǎn)化為生物電能的器官是C A.感覺 B.感覺器官C.感受器 D.感受性12*.人感到*個(gè)刺激的存在或刺激變化的強(qiáng)度或強(qiáng)度變化所需要的量的臨界值是 C A.感覺 B.感受性C.感覺閾限 D.心理量13*.剛剛能夠引起感覺的最小刺激量是 D A.絕對(duì)感受性 B.差異感受性C.差異感覺閾限 D.絕對(duì)感覺閾限14* .剛剛能引起差異感覺的兩個(gè)同類刺激物之間的最小差異量是 C A.絕對(duì)感覺閾限 B.差異感受性C.差異感受閾限 D.差異感覺能力15.同一感受器在刺激物的持續(xù)作用下所

4、發(fā)生的感受性的變化現(xiàn)象是 A A.感覺適應(yīng) B.感覺比照C.感覺相互作用 D.聯(lián)覺16.吃了糖以后會(huì)覺得桔子酸，這是 D A.感覺適應(yīng) B.感覺比照C.同時(shí)比照 D.繼時(shí)比照17.看見一株玫瑰花并能認(rèn)識(shí)它，這時(shí)的心理活動(dòng)是 B A.色覺 B.知覺C.感覺 D.統(tǒng)覺18.人把直接作用于感官的客觀事物的各種屬性或各個(gè)局部作為整體反映的知覺特征是A A.知覺整體性 B.知覺選擇性C.知覺理解性 D.知覺恒常性19.人以知識(shí)經(jīng)歷為根底對(duì)感知事物加以處理并作出解釋或判斷的組織加工過程是 C A.知覺整體性 B.知覺選擇性C.知覺理解性 D.知覺恒常性20.在一定圍，人不隨知覺條件的變化而保持對(duì)客觀事物相

5、對(duì)穩(wěn)定的映象不變，這是 D A.知覺整體性 B.知覺選擇性C.知覺理解性 D.知覺恒常性21.看同樣一個(gè)人，由于距離遠(yuǎn)近不同在視網(wǎng)膜上視象大小相差很大，但我們總認(rèn)為他并沒有什么變化，這是 D A.知覺整體性 B.知覺選擇性C.知覺理解性 D.知覺恒常性22.用紅筆劃出書中的重點(diǎn)是利用了知覺的 B 特性A.整體性 B.選擇性C.理解性 D恒常性23.注意具有的兩個(gè)根本特點(diǎn)是 C A.指向性和選擇性 B.指向性和調(diào)節(jié)性C.集中性和指向性 D.集中性和選擇性24.有預(yù)定目的但無需意志努力的注意是 C A.隨意注意 B.不隨意注意C.有意后注意 D.有意注意25."心不在焉，則黑白在前而不見

6、，擂鼓在側(cè)而不聞?wù)f明人的心理活動(dòng)過程離不開 C A.感知 B.記憶C.注意 D.思維26.正在上課，一位遲到的學(xué)生突然推門而入，這時(shí)引起大家注意的是A A.不隨意注意 B.隨意注意C.有意后注意 D.有意注意27.在學(xué)習(xí)遇到困難或環(huán)境中出現(xiàn)干擾因素時(shí)，努力地把自己的注意維持在學(xué)習(xí)容上，這時(shí)的注意是 B A.隨意后注意 B.有意注意C.不隨意注意 D.有意后注意28.聽表走動(dòng)的滴答聲，時(shí)而有時(shí)而無的這種周期性變化現(xiàn)象是 D A.注意的穩(wěn)定性 B.注意的圍C.注意的分配 D.注意的起伏29.教師一邊講課，一邊觀察學(xué)生的反響的注意特性是 C A.注意廣度 B.注意穩(wěn)定性C.注意分配 D.注意轉(zhuǎn)移30

7、.汽車司機(jī)在駕駛時(shí)，能熟練地做到眼耳手腳并用，這種注意特性是B A.注意分散 B.注意分配C.注意轉(zhuǎn)移 D.注意廣度31把注意保持在同一活動(dòng)上的時(shí)間是指 B A.注意的廣度 B.廣義注意穩(wěn)定性C.狹義注意穩(wěn)定性 D.注意的轉(zhuǎn)移32.記憶過程包括 A A.識(shí)記、保持、回憶或再認(rèn) B.形象記憶、運(yùn)動(dòng)記憶、情緒記憶和語(yǔ)詞記憶 C.識(shí)記、保持和遺忘 D再認(rèn)、重現(xiàn)和記憶 33.當(dāng)人們?cè)诮徽勚刑岬?quot;時(shí)，頭腦中出現(xiàn)迎客松的形象，這是 C A.會(huì)議我 B.重現(xiàn)C.表象 D.想象34.開卷考試的記憶活動(dòng)是D A.識(shí)記 B.保持C.回憶 D.再認(rèn)35.短時(shí)記憶的信息容量為 B 組塊A.9±2

8、B.7±2C.5±2 D.6±336.后繼的學(xué)習(xí)與記憶對(duì)先前學(xué)習(xí)材料的保持與干擾作用是 C A.動(dòng)機(jī)性抑制干擾 B.前攝抑制干擾C.倒攝抑制干擾 D.痕跡衰退抑制干擾37*.由火想到熱，由久旱逢甘露想到豐收由驕兵想到必?cái)?，這些聯(lián)想屬 D A.類似聯(lián)想 B.比照聯(lián)想C.接近聯(lián)想 D.因果聯(lián)想38.長(zhǎng)時(shí)記憶系統(tǒng)對(duì)來自短時(shí)記憶系統(tǒng)的信息的加工是 D A.物理特性編碼 B.表象形象編碼C.言語(yǔ)聽覺編碼 D.語(yǔ)意編碼39*.具有明確識(shí)記目的，運(yùn)用一些有助于識(shí)記的方法，并需要做出意志努力的識(shí)記是 A A.有意識(shí)記 B.意義識(shí)記C.機(jī)械識(shí)記 D.不隨意識(shí)記40.實(shí)驗(yàn)說明，學(xué)習(xí)材

9、料的中間局部記憶效果較差，原因是受到 D 影響。A.前攝抑制 B.倒攝抑制C.干擾抑制 D.雙重抑制41.在實(shí)際需要時(shí)，能夠迅速靈活地提取信息以解決當(dāng)前實(shí)際問題的記憶品質(zhì)是 D A.記憶準(zhǔn)備性 B.記憶正確性C.記憶持久性 D.記憶敏捷性42.在人腦中重現(xiàn)過去所感知過的事物的形象叫 B A.想象 B.表象C.印象 D.跡象43.根據(jù)言語(yǔ)描述或圖形示意，在人腦中形成相應(yīng)新形象的過程是 D A.有意想象 B.隨意想象C.創(chuàng)造想象 D.再造想象44.在刺激物作用下，人腦獨(dú)立形成具有社會(huì)意義的形象的過程是 C A.有意想象 B.隨意想象C.創(chuàng)造想象 D.再造想象45*.一種與生活愿望相結(jié)合并指向于未來

10、的想象是 D A.理想 B.空想C.靈感 D.夢(mèng)想46*.當(dāng)創(chuàng)造性活動(dòng)接近突破時(shí)出現(xiàn)的心理狀態(tài)是C A.創(chuàng)造性思維 B.創(chuàng)造性想象C.靈感 D.頓悟47.醫(yī)生根據(jù)病人的體溫、血壓、心電圖等檢查資料確診病患，這屬于以下哪種思維特性.A A.間接性 B.概括性C.預(yù)見性 D.抽象性48.每次看見"月暈就要刮風(fēng)，"潮濕就要下雨，即得"月暈而風(fēng)、"礎(chǔ)潤(rùn)而雨的結(jié)論，這屬于以下哪種思維特性. B A.抽象性 B.概括性C.間接性 D.情境性49.學(xué)生能做到"一題多解的思維活動(dòng)是 C A.再現(xiàn)思維 B.集中思維C.發(fā)散思維 D.抽象思維50.運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)歷

11、，按現(xiàn)成方案與程序來解決問題的思維方式是A A.常規(guī)性思維 B.創(chuàng)造性思維C.直覺性思維 D.分析性思維51.在解決問題的過程中，對(duì)解答問題有啟示作用的相類似的事物或現(xiàn)象是 A A.原型 B.定勢(shì)C.遷移 D.變式52.已有的問題解決的知識(shí)經(jīng)歷與活動(dòng)方式對(duì)解決新課題的影響是 C A.原型啟發(fā) B.概念形成C.遷移 D.問題解決53.受經(jīng)歷與習(xí)慣的影響而產(chǎn)生的心理活動(dòng)的準(zhǔn)備狀態(tài)，它影響問題的解決時(shí)的傾向性，這是 A A.定勢(shì) B.遷移作用C.動(dòng)機(jī)狀態(tài) D.變式54.問題解決效率受問題的難易和問題解決者情緒狀態(tài)的影響當(dāng)在解決難度大的問題時(shí)其動(dòng)機(jī)水平應(yīng)處于 D 水平。A.強(qiáng) B.弱C.中等 D.偏低

12、55.創(chuàng)造性思維中能對(duì)問題提出超乎尋常的新穎獨(dú)特的見解的思維特征是 D A.流暢性 B.變通性C.新穎性 D.獨(dú)特性56.分析問題并找出問題中主要矛盾的過程是處于問題解決階段的 B A.提出問題 B.明確問題C.提出假設(shè) D.檢驗(yàn)假設(shè)57*.與社會(huì)性需要是否滿足相聯(lián)系的心理活動(dòng)是 B A.情緒 B.情感C.心境 D.應(yīng)激58*.個(gè)性是指一個(gè)人的 B A.心理過程 B.整個(gè)心理面貌C.氣質(zhì) D.性格59*.個(gè)性傾向性主要包括 C A.感覺、知覺、記憶、想象和思維 B.性格、氣質(zhì)和能力C.需要、動(dòng)機(jī)、興趣、理想、信念和世界觀D.道德、觀美感和理智感60*.個(gè)性構(gòu)造中最活潑的因素是 A A.個(gè)性傾向

13、性 B.氣質(zhì)C.性格 D.能力61*.個(gè)性構(gòu)造中比擬穩(wěn)定的因素是 D A.需要 B.動(dòng)機(jī)C.興趣 D.個(gè)性心理特征62.個(gè)體行為和心理活動(dòng)的部心理動(dòng)力是 C A.感覺 B.知覺C.需要 D.能力63.提出需要層次理論的心理學(xué)家是 A A.馬斯洛 B.勒溫C.默里 D.羅杰斯64.引起動(dòng)機(jī)的在心理?xiàng)l件是 C A.感覺 B.思維C.需要 D.性格65.人類主要的社會(huì)性動(dòng)機(jī)是 B A.饑餓動(dòng)機(jī)和干渴動(dòng)機(jī) B.成就動(dòng)機(jī)和交往動(dòng)機(jī)C.好奇動(dòng)機(jī)和探索動(dòng)機(jī) D.探索動(dòng)機(jī)和操弄?jiǎng)訖C(jī)66.以下哪個(gè)選項(xiàng)是根據(jù)動(dòng)機(jī)對(duì)活動(dòng)作用大小劃分的。 A A.主導(dǎo)動(dòng)機(jī)和輔助動(dòng)機(jī) B.意識(shí)動(dòng)機(jī)和潛意識(shí)動(dòng)機(jī)C.高尚動(dòng)機(jī)和低級(jí)動(dòng)機(jī) D

14、.生理性動(dòng)機(jī)和社會(huì)性動(dòng)機(jī)67. "活潑好動(dòng)是以下哪種表現(xiàn). C A.能力 B.興趣C.氣質(zhì) D.性格68.氣質(zhì)類型在社會(huì)上評(píng)價(jià)是 D A.都是好的 B.都是壞的C.有好有壞 D.無好壞之分69.多血質(zhì)的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型的根本特征是 A A.強(qiáng)、平衡、靈活 B.強(qiáng)、不平衡C.強(qiáng)、平衡、不靈活 D.弱70.黏液質(zhì)高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型的根本特征是 C A.強(qiáng)、平衡、靈活 B.強(qiáng)、不平衡C.強(qiáng)、平衡、不靈活 D.弱71.氣質(zhì)的主要生理根底是 C A血型 B。激素C高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型 D。體型72.人的個(gè)性構(gòu)造的核心成分是 A A.性格 B.氣質(zhì)C.能力 D.興趣73.性格屬于以下哪種心理現(xiàn)象.D

15、A.認(rèn)識(shí)過程 B.情感過程C.意志過程 D.個(gè)性心理特征74.人在處理各種社會(huì)關(guān)系方面的性格特征是 A A.性格的態(tài)度特征 B.性格的意志特征C.性格的情緒特征 D.性格的理智特征75.人在對(duì)自己行為的自覺調(diào)節(jié)方式和水平方面的性格特征是 B A.性格的態(tài)度特征 B.性格的意志特征C.性格的情緒特征 D.性格的理智特征76.根據(jù)個(gè)體的智力情緒意志3種心理機(jī)能何者占優(yōu)勢(shì)劃分性格類型的心理學(xué)家是 BA.斯普蘭格 B.培因和波C.列維托夫 D.阿德勒77*.首先把特質(zhì)分為共同特質(zhì)和個(gè)人特質(zhì)的心理學(xué)家是 A A.奧爾波特 B.卡特爾C.吉爾福特 D.艾森克78把特質(zhì)劃分為外表特質(zhì)和根源特質(zhì)的心理學(xué)家是B

16、 A.奧爾波特 B.卡特爾C.吉爾福特 D.艾森克79.編制16種個(gè)性因素問卷的心理學(xué)家是 B A.奧爾波特 B.卡特爾C.吉爾福特 D.艾森克80.在家庭諸因素中，對(duì)兒童性格形成和開展具有特別重要作用的是D A.家庭構(gòu)造 B.出生順序C.家庭的貧富程度 D.父母對(duì)子女的教養(yǎng)態(tài)度81.父母的哪種教養(yǎng)態(tài)度有利與培養(yǎng)兒童的獨(dú)立合作溫順和社交等良好性格. A A. B.保護(hù)C.支配 D.拒絕82.能力是一種 D A.認(rèn)識(shí)過程 B.情感過程C.意識(shí)過程 D.個(gè)性心理特征83.人們成功的完成*種活動(dòng)所必需具備的個(gè)性心理特征是 A A.能力 B.性格C.氣質(zhì) D.需要84.一般能力的綜合體是 B A.社交

17、能力 B.智力C.操作能力 D.創(chuàng)造能力85.智力的核心成分是 D A.觀察能力 B.記憶能力C.創(chuàng)造能力 D.抽象概括能力86*.智力的高級(jí)表現(xiàn)是 C A.觀察能力 B.記憶能力C.創(chuàng)造能力 D.抽象概括能力87*.提出流體智力和晶體智力理論的心理學(xué)家是A A.卡特爾 B.吉爾福斯C.斯騰伯格 D.達(dá)斯和納格利里88.提出多元智力理論的心理學(xué)家是 C A.卡特爾 B.吉爾福斯C.斯騰伯格 D.達(dá)斯和納格利里89.智力分布呈常態(tài)分布就是指 B A.人與人之間在能力上沒有明顯的個(gè)別差異B.智力中等的人占多數(shù)C.智力超常的人占多數(shù)D.智力低常的人占多數(shù)90.一般把天才兒童智商的最低臨界限定為 A

18、A.130 B .150C.160 D. 17091.素質(zhì)是能力開展的 A A.自然前提 B.核心成分C.無關(guān)因素 D.決定因素92.在測(cè)驗(yàn)時(shí)，如果一個(gè)10歲的兒童通過10歲組的全部工程，還通過11歲組的兩個(gè)工程和12歲組的一個(gè)工程，他的智齡是 A A.10歲6個(gè)月 B.10歲8個(gè)月C.10歲10個(gè)月 D.11歲93.比率智商的公式是 D A.IQ=CA/MA×100 B.IQ=CA/MA×100%C.IQ=MA/CA×100% D.IQ=MA/CA×10094.由認(rèn)知、情感、意向三個(gè)因素構(gòu)成的、比擬持久的個(gè)人的在心理傾向是。 D A.從眾 B.服從C.

19、定勢(shì) D.態(tài)度95.平時(shí)講的"隨大流、"人云亦云是指 A A.從眾 B.服從C.順從 D.態(tài)度96. "一俊遮百丑"、"一壞百壞"描述了社會(huì)認(rèn)知信息整合過程中的 C A.首因效應(yīng)B.近因效應(yīng)C.暈輪效應(yīng) D.刻板印象97."北方人比擬毫爽、耿直，南方人比擬精明、感情細(xì)膩這種區(qū)分是 D A.首因效應(yīng)B.近因效應(yīng)C.暈輪效應(yīng) D.刻板印象98.由假設(shè)干個(gè)具有共同目標(biāo)、共同利益，并在一起活動(dòng)的人所組成的集合體稱 C A.小組 B.群眾 C.群體D.集體二、填空題1、人的心理現(xiàn)象極其復(fù)雜，概括來說它主要包括既有聯(lián)系有區(qū)別的心理過程和

20、個(gè)性過程兩大局部。2、認(rèn)識(shí)過程是指由表及里、由現(xiàn)象到本質(zhì)地反映客觀事物的特征聯(lián)系與關(guān)系的心理活動(dòng)，主要包括感覺、知覺、記憶 和思維想象。3、個(gè)性是指一個(gè)人的整個(gè)心理面貌，它是個(gè)性心理傾向性 和個(gè)性心理特征的總合。4*、辨證唯物主義心理觀認(rèn)為，人的心理實(shí)質(zhì)是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí) 的主觀現(xiàn)實(shí)。5*、實(shí)驗(yàn)者在進(jìn)展心理學(xué)實(shí)驗(yàn)研究時(shí)，必須考慮到三項(xiàng)變量是控制變量、自變量和因變量。6、心理學(xué)是研究心理現(xiàn)象及其規(guī)律科學(xué)。7、在心理學(xué)史上，一般把1879年在德國(guó)萊比錫大學(xué)創(chuàng)立的心理實(shí)驗(yàn)室視為心理學(xué)獨(dú)立的標(biāo)志，把特譽(yù)為心理學(xué)獨(dú)立的旗手。8*、感受性用感覺閾限來量度。感覺閾限分為絕對(duì)感覺閾限 與差異感覺閾限。9*、適應(yīng)

21、是一種普遍的感覺現(xiàn)象，它表現(xiàn)為感受性的提高 和降低。10、感覺是人腦對(duì)直接作用于感覺器官的客觀事物的個(gè)別屬性的反映。11、人類獲取外界信息的最重要的兩種感覺是視覺 和聽覺。12*、感覺閾限和感受性之間的關(guān)系是感覺閾限值越高，感受性越低 ，感覺閾限值越低，感受性越高。13、知覺是人腦對(duì)直接作用 感官的客觀事物各個(gè)屬性和局部的整體的反映。14、觀察過程總是伴隨著思維與語(yǔ)言活動(dòng)，因此有把觀察稱為 思維與知覺。15、根據(jù)注意有無預(yù)定目的和意志努力程度不同，把注意分為無意注意、有意注意 和有意后注意。16、注意保持在*一對(duì)象 上的時(shí)間是狹義注意穩(wěn)定性；注意保持在*一活動(dòng)上的時(shí)間是廣義注意穩(wěn)定性。17*、

22、注意時(shí)最顯著的外部表現(xiàn)有：適應(yīng)性運(yùn)動(dòng)、無關(guān)運(yùn)動(dòng)停頓和呼吸運(yùn)動(dòng)的變化。18、注意分配的條件是，同時(shí)進(jìn)展的兩種活動(dòng)中有一種是熟練的，而且同時(shí)進(jìn)展的幾種活動(dòng)之間具有在聯(lián)系的。19、有意后注意是在有意注意根底上產(chǎn)生并與目的任務(wù)相聯(lián)系，但又不需要意志努力的注意。20、記憶是人腦對(duì)過去經(jīng)歷的保持 和再現(xiàn) 或回憶和再認(rèn)。21、情景記憶是個(gè)人以親身經(jīng)歷的、發(fā)生在一定時(shí)間和地點(diǎn)的事件情景為容的記憶。22*、再認(rèn)的速度與準(zhǔn)確性取決于兩個(gè)條件：一是對(duì)事物識(shí)記的穩(wěn)固程度；二是當(dāng)前事物與經(jīng)歷過的事物的相似程度。23*、記憶中的聯(lián)想主要有接近聯(lián)想、比照聯(lián)想、類似聯(lián)想和因果聯(lián)想。24、表象具有直觀形象性和概括性特點(diǎn)，它是介

23、于感知和思維的中間環(huán)節(jié)過度階段。25*、在知識(shí)的掌握與穩(wěn)固中，有意識(shí)記優(yōu)于無意識(shí)記 ，意義識(shí)記優(yōu)于機(jī)械識(shí)記。26、除非進(jìn)展復(fù)述 ，否則信息大約會(huì)在1分鐘時(shí)間從短時(shí)記憶中衰退。27、艾賓浩斯用首創(chuàng)的便于控制的識(shí)記材料，即無意義音節(jié)來研究記憶，從而提醒了人類遺忘的規(guī)律是先快后慢。28、表象是從再造想象 到創(chuàng)造想象的過度階段，是認(rèn)識(shí)過程中的重要環(huán)節(jié)。29、根據(jù)創(chuàng)造程度不同，把隨意想象分為和。30、與再造想象相比，創(chuàng)造想象具有的特點(diǎn)有：首創(chuàng)性、獨(dú)立性和新穎性。31*、夢(mèng)想的形式分為理想 和空想。32、記憶表象簡(jiǎn)稱表象具有兩個(gè)特征：直觀性和概括性。33、根據(jù)思維探索答案的方向不同，把它分為集中性思維 和

24、 發(fā)散性思維。34、根據(jù)思維過程中的憑借物或思維形態(tài)不同，把它分為動(dòng)作思維、形象思維和語(yǔ)詞邏輯思維。35、解決問題的思維過程有：提出問題、明確問題 、提出假設(shè)和驗(yàn)證假設(shè)。36、創(chuàng)造性思維與創(chuàng)造性活動(dòng)相聯(lián)系，一般經(jīng)歷以下四個(gè)過程：準(zhǔn)備期、醞釀期、豁朗期和驗(yàn)證期。37、發(fā)散性思維的指標(biāo)有：變通性靈通性 、流暢性和獨(dú)特性。38、思維是客觀事物或現(xiàn)象在人腦中間接 和概括的反映。39、認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為，問題解決是一系列有目的 指向性的認(rèn)知操作過程。40、需要是指人的生理 和社會(huì)的要求再人腦中的反映。41、情緒和情感是人對(duì)客觀事物是否符合人的需要而產(chǎn)生的主觀體驗(yàn)。42*、從*種意義上說，情緒是情感 的外在表

25、現(xiàn)，情感是情緒的本質(zhì)容，它的變化是通過情緒的變化來實(shí)現(xiàn)的。43、表情動(dòng)作是情緒的外部表現(xiàn)形式，主要有、和言語(yǔ)表情。44、情緒和情感作為人反映客觀世界的一種形式，具有適應(yīng)環(huán)境、影響和調(diào)節(jié)認(rèn)知活動(dòng)和 信息傳遞 功能。45、沙赫特的情緒三因素說把情緒產(chǎn)生歸之于三個(gè)因素的相互作用：環(huán)境因素、生理因素和認(rèn)知因素。46、個(gè)性心理特征主要包括氣質(zhì)、個(gè)性格 和能力。47、根據(jù)需要的起源，可以把需要分為生理性 需要和社會(huì)性需要。48、根據(jù)需要的對(duì)象，可以把需要分為物質(zhì) 需要和精神需要。49、馬斯洛認(rèn)為，人類有5種根本需要：生理需要、平安需要、歸屬需要和愛的需要、尊重需要 和自我實(shí)現(xiàn)需要。50、馬洛斯認(rèn)為只有低級(jí) 需要滿足以后才會(huì)出現(xiàn)高一級(jí)需要。51、動(dòng)機(jī)具有引發(fā)、指引 和鼓勵(lì)的功能。52、根據(jù)動(dòng)機(jī)的起源，可以把動(dòng)機(jī)分為生理性 動(dòng)機(jī)和社會(huì)性動(dòng)機(jī)。53*、阿金森認(rèn)為，人在競(jìng)爭(zhēng)時(shí)會(huì)產(chǎn)生兩種心理傾向：追求成就的動(dòng)機(jī)和回避失敗的動(dòng)機(jī)。54、氣質(zhì)是個(gè)體心理活動(dòng)的穩(wěn)定 的動(dòng)力特征。55、氣質(zhì)的動(dòng)力特征主要指心理過程的