滬教版小學(xué)三級(jí)(上)3 我畫什么語文課后、課外練習(xí)及作文課課練的答案

1、我畫什么 【原文】五個(gè)小學(xué)生坐在公園的草地上。三個(gè)男孩，兩個(gè)女孩，沐浴著初冬溫暖和煦的陽光。他們?cè)谝黄鹂匆槐臼钟腥さ倪B環(huán)畫神筆馬良。講的是叫馬良的孩子得到一支神筆。它畫什么，什么就變成真的了。畫的公雞會(huì)啼叫，畫的犁頭能耕地多帶勁??！ “要是我也有一支神筆，就好了！”卷發(fā)的小曼說。 “不可能?！贝髦曆坨R的周明，儼然是個(gè)大人，他說，“那是童話！” “假如嘛?！甭N鼻子元元說。 “假如有一支神筆，畫什么呢？”男孩似的張小麗眨巴著一對(duì)大眼睛。 “只準(zhǔn)畫一次。行不？”王斌非常認(rèn)真地提議。 大家都沉思了一會(huì)兒，又七嘴八舌地說了起來。 “聽我說，我要給我們足球隊(duì)畫一個(gè)大球場，像世界杯賽那樣的?！痹獡屩?/p>

2、說道。 “我呀，”周明慢條斯理地說，“要畫一個(gè)涼棚，給大街上的民警叔叔遮風(fēng)擋雨?！?“我”張小麗欲言又止。 “說呀，你?！贝蠹抑钡卮叽?。 “我要畫好多好多雙眼睛，”張小麗深情地接著說，“送給爸爸、媽媽和他們的工友。” 同學(xué)們靜下來，都在想：假如有一支神筆，又只能畫一次，一定先讓小麗畫。因?yàn)?，大家都知道，她的爸爸、媽媽在拐角的工廠做工 那是一家盲人工廠?！窘贪浮俊窘虒W(xué)目標(biāo)】 1、在朗讀和理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)4個(gè)生字。 2、認(rèn)識(shí)以對(duì)話為主的課文形式，練習(xí)有感情地朗讀。 3、發(fā)揮想像，大膽、真實(shí)地說出自己的心愿，并能用一、二句話寫下來。 【教學(xué)過程】 一.本文主要寫了一件什么事？請(qǐng)用幾句話進(jìn)行介紹。

3、一天，_ 在_看_。他們都想有一支神筆，因?yàn)開 。他們?cè)O(shè)想如果有一支神筆，又只能畫一次，自己最想畫什么。他們有的想畫 _，有的想畫 _，最后大家一致想把機(jī)會(huì)讓給_，因?yàn)?_。 一、 我們的收獲 .二、 我們的問題。 三、從“說”到“寫”，學(xué)習(xí)表達(dá)。 1、假如你有一支這樣的神筆，只能畫一次，你最想畫什么？讓我們?cè)賮砜纯次闹写蠹业男脑福?出示句子： “聽我說，我要給我們足球隊(duì)畫一個(gè)大球場，像世界杯賽那樣的。”元元搶著說道。 “我呀，”周明慢條斯理地說，“要畫一個(gè)涼棚，給大街上的民警叔叔遮風(fēng)擋雨?！?“我要畫好多好多雙眼睛，”張小麗深情地接著說，“送給爸爸、媽媽和他們的工友。” 2、說說你的心愿。

4、3、把你的心愿寫下來。 4、把寫的心愿條貼到心愿樹上。 （邊貼邊交流） 四、課堂總結(jié)，布置作業(yè)。 1)、總結(jié)談話。 孩子們的心愿是那么純潔、那么善良、那么真摯，這就是我們新世紀(jì)少年的風(fēng)范。同學(xué)們，假如你有一支神筆，你最想畫的是什么呢？ 2)、輕聲讀課文3-15節(jié)，思考：文中寫到了哪五位小朋友？作者怎么描寫這五位同學(xué)的？劃出文中描寫他們的句子。交流朗讀文中句子并概括：（卷發(fā)的）小曼              （戴眼鏡的）周明（翹鼻子的）元元      

5、60;     （男孩子似的）張小麗（認(rèn)真提議的）王斌教師小結(jié)：作者抓住人的神態(tài)、外貌、性格等介紹人物的特征。這樣的設(shè)計(jì)，不僅讓學(xué)生在課堂中靜心地朗讀了全文，還使他們?cè)谧x文、圈劃詞句的過程中培養(yǎng)“不動(dòng)筆墨不讀書”的好習(xí)慣。葛老師不妨以前幾個(gè)概括為例，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作者都是在以外貌、神態(tài)等對(duì)人物進(jìn)行描寫，概括時(shí)要抓住這些特點(diǎn)，然后再放手讓學(xué)生自己概括。這樣，就能讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，逐漸養(yǎng)成邊讀邊思考問題，主動(dòng)掌握解決問題的方法。        3)我會(huì)讀沐浴和煦啼叫 犁頭 眼鏡儼然假如 王斌 提議 沉思 七

6、嘴八舌 慢條斯理涼棚遮風(fēng)擋雨 欲言又止催促拐角盲人 4)馬良的神筆具有怎樣的魔力？5)文中的小學(xué)生分別想要畫什么?【練習(xí)】一 說說課文主要內(nèi)容。 五個(gè)小學(xué)生羨慕 ，都希望自己 ，用它 。最后，大家一致同意如果真有一支神筆，只能畫一次，就把機(jī)會(huì)讓給 ，因?yàn)?。二 選擇正確的詞語填入下面的句子中（也可以自己選詞填入）。 一本正經(jīng) 眉開眼笑 無可奈何 吞吞吐吐1、“我是小老師，你得聽我的！”弟弟（）地說。、狼（）地對(duì)狐貍說：“我還是被聰明的獵人抓住了?！薄ⅰ拔椅摇毙》迹ǎ┑卣f，“我不記得了?！?、老農(nóng)（）地說：“瑞雪兆豐年吶！”三下列句子標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用正確的一組是（ ） A. “別著急,” 媽媽說，“到了夏

7、天，茉莉花會(huì)開的。”“老師，我去給花澆水。”軍軍自告奮勇地說。3.狼痛苦地對(duì)狐貍說：“我還是被聰明的獵人抓住了?！盉. “別著急,” 媽媽說?！暗搅讼奶欤岳蚧〞?huì)開的?！薄袄蠋?，我去給花澆水?！避娷娮愿鎶^勇地說。3.狼痛苦地對(duì)狐貍說：“我還是被聰明的獵人抓住了?！盋. “別著急,” 媽媽說，“到了夏天，茉莉花會(huì)開的?！薄袄蠋?，我去給花澆水 ?！避娷娮愿鎶^勇地說：3.狼痛苦地對(duì)狐貍說：“我還是被聰明的獵人抓住了。”D. “別著急,” 媽媽說，“到了夏天，茉莉花會(huì)開的?！薄袄蠋?，我去給花澆水?！避娷娮愿鎶^勇地說。3.狼痛苦地對(duì)狐貍說 ,“我還是被聰明的獵人抓住了?！彼脑~語理解：沐浴（ ）和煦（ ）

8、儼然（ ）七嘴八舌 （ ）慢條斯理（ ）遮風(fēng)擋雨 （ ） 欲言又止（ ）五 想一想：假如你有一支神筆，又只能畫一次的話，你想畫什么？為什么？發(fā)揮想像，寫一段話。 六作文課課練作文訓(xùn)練目標(biāo):學(xué)習(xí)人物的外貌描寫.1 閱讀下文,你發(fā)現(xiàn)它和課文相比,少了那些內(nèi)容?這些內(nèi)容在文中起了什么作用? 五個(gè)小學(xué)生坐在公園的草地上。三個(gè)男孩，兩個(gè)女孩，沐浴著初冬溫暖和煦的陽光。 他們?cè)谝黄鹂匆槐臼钟腥さ倪B環(huán)畫神筆馬良。講的是叫馬良的孩子得到一支神筆它畫什么，什么就變成真的了。畫的公雞會(huì)啼叫，畫的犁頭能耕地多帶勁??！ “要是我也有一支神筆，就好了！”小曼說。 “不可能?！?周明說，“那是童話！” “假如嘛。” 元

9、元說。 “假如有一支神筆，畫什么呢？” 張小麗問。 “只準(zhǔn)畫一次。行不？”王斌非常認(rèn)真地提議。 大家都沉思了一會(huì)兒，又七嘴八舌地說了起來。 “聽我說，我要給我們足球隊(duì)畫一個(gè)大球場，像世界杯賽那樣的?！痹獡屩f道。 “我呀，”周明慢條斯理地說，“要畫一個(gè)涼棚，給大街上的民警叔叔遮風(fēng)擋雨。” “我”張小麗欲言又止。 “說呀，你?！贝蠹抑钡卮叽?。 “我要畫好多好多雙眼睛，”張小麗深情地接著說，“送給爸爸、媽媽和他們的工友?！?同學(xué)們靜下來，都在想：假如有一支神筆，又只能畫一次，一定先讓小麗畫。因?yàn)?，大家都知道，她的爸爸、媽媽在拐角的工廠做工 那是一家盲人工廠。【原文】五個(gè)小學(xué)生坐在公園的草地上。

10、三個(gè)男孩，兩個(gè)女孩，沐浴著初冬溫暖和煦的陽光。他們?cè)谝黄鹂匆槐臼钟腥さ倪B環(huán)畫神筆馬良。講的是叫馬良的孩子得到一支神筆。它畫什么，什么就變成真的了。畫的公雞會(huì)啼叫，畫的犁頭能耕地多帶勁啊！ “要是我也有一支神筆，就好了！”卷發(fā)的小曼說。 “不可能?！贝髦曆坨R的周明，儼然是個(gè)大人，他說，“那是童話！” “假如嘛。”翹鼻子元元說。 “假如有一支神筆，畫什么呢？”男孩似的張小麗眨巴著一對(duì)大眼睛。 “只準(zhǔn)畫一次。行不？”王斌非常認(rèn)真地提議。 大家都沉思了一會(huì)兒，又七嘴八舌地說了起來。 “聽我說，我要給我們足球隊(duì)畫一個(gè)大球場，像世界杯賽那樣的。”元元搶著說道。 “我呀，”周明慢條斯理地說，“要畫一個(gè)

11、涼棚，給大街上的民警叔叔遮風(fēng)擋雨?！?“我”張小麗欲言又止。 “說呀，你?！贝蠹抑钡卮叽佟?“我要畫好多好多雙眼睛，”張小麗深情地接著說，“送給爸爸、媽媽和他們的工友?！?同學(xué)們靜下來，都在想：假如有一支神筆，又只能畫一次，一定先讓小麗畫。因?yàn)?，大家都知道，她的爸爸、媽媽在拐角的工廠做工 那是一家盲人工廠。2、 找出課文中五個(gè)孩子生動(dòng)形象的外貌描寫，并填空。（ ）小曼              （ ）周明（ ）元元         &

12、#160;   （ ）張小麗（ ）3、仔細(xì)觀察下圖，模仿課文的人物外貌描寫方法，為下圖的小猴、小豬、小熊開相。（必做題）_（怎樣）的小猴。_（怎樣）的小豬。_（怎樣）的小熊。3、仔細(xì)體會(huì)課文中五個(gè)孩子生動(dòng)形象的外貌描寫。完成下面的看圖寫話，（寫話時(shí)，請(qǐng)別忘了模仿課文中的人物外貌描寫）愛好寫作的同學(xué)可做 搬木頭比賽圖樣 提示：1、小猴、小豬、小熊在干什么？ 2、他們各自是怎樣搬木頭的？（注意他們的外貌描寫）3 、誰取勝了？4、這個(gè)故事告訴了我們什么？練習(xí)答案一 說說課文主要內(nèi)容。 五個(gè)小學(xué)生羨慕 馬良 ，都希望自己 也能擁有一支像馬良一樣的神筆 ，用它 來畫畫，實(shí)現(xiàn)自己的心愿 。最后，

13、大家一致同意如果真有一支神筆，只能畫一次，就把機(jī)會(huì)讓給 張小麗 ，因?yàn)?大家都知道，她的爸爸、媽媽和他們的工友都是盲人 。二 選擇正確的詞語填入下面的句子中（也可以自己選詞填入）。一本正經(jīng) 眉開眼笑 無可奈何 吞吞吐吐1、“我是小老師，你得聽我的!”弟弟（ 一本正經(jīng) ）地說。2、狼（ 無可奈何）地對(duì)狐貍說：”唉，我們還是被聰明的獵人抓住了。“3、”我我“小方（ 吞吞吐吐 ）地說,”我不記得了?！?、老農(nóng)（ 眉開眼笑 ）地說：“瑞雪兆豐年??！”三下列句子標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用正確的一組是（A） A. “別著急,” 媽媽說，“到了夏天，茉莉花會(huì)開的?！薄袄蠋?，我去給花澆水。”軍軍自告奮勇地說。3.狼痛苦地對(duì)狐貍

14、說：“我還是被聰明的獵人抓住了?！盉. “別著急,” 媽媽說?！暗搅讼奶?，茉莉花會(huì)開的。”“老師，我去給花澆水?！避娷娮愿鎶^勇地說。3.狼痛苦地對(duì)狐貍說：“我還是被聰明的獵人抓住了?！盋. “別著急,” 媽媽說，“到了夏天，茉莉花會(huì)開的。”“老師，我去給花澆水 ?！避娷娮愿鎶^勇地說：3.狼痛苦地對(duì)狐貍說：“我還是被聰明的獵人抓住了?！盌. “別著急,” 媽媽說，“到了夏天，茉莉花會(huì)開的?！薄袄蠋?，我去給花澆水。”軍軍自告奮勇地說。3.狼痛苦地對(duì)狐貍說 ,“我還是被聰明的獵人抓住了?！彼?詞語理解：沐浴（文中指比喻沉浸在某種環(huán)境中； 有的比喻受潤澤；洗澡 ）和煦（溫暖）儼然（很像）七嘴八舌 （形

15、容人多口雜）慢條斯理（形容說話做事慢騰騰，不不慌不忙）遮風(fēng)擋雨 （比喻起保護(hù)作用。） 欲言又止（想說又停止不說。形容有難言的苦衷）五 想一想：假如你有一支神筆，又只能畫一次的話，你想畫什么？為什么？發(fā)揮想像，寫一段話。 略 六 作文課課練作文訓(xùn)練目標(biāo):學(xué)習(xí)人物的外貌描寫.1 閱讀下文,你發(fā)現(xiàn)它和課文相比,少了那些內(nèi)容?這些內(nèi)容在文中起了什么作用? 五個(gè)小學(xué)生坐在公園的草地上。三個(gè)男孩，兩個(gè)女孩，沐浴著初冬溫暖和煦的陽光。 他們?cè)谝黄鹂匆槐臼钟腥さ倪B環(huán)畫神筆馬良。講的是叫馬良的孩子得到一支神筆它畫什么，什么就變成真的了。畫的公雞會(huì)啼叫，畫的犁頭能耕地多帶勁啊！ “要是我也有一支神筆，就好了！”

16、小曼說。 “不可能。” 周明說，“那是童話！” “假如嘛?！?元元說。 “假如有一支神筆，畫什么呢？” 張小麗問。 “只準(zhǔn)畫一次。行不？”王斌非常認(rèn)真地提議。 大家都沉思了一會(huì)兒，又七嘴八舌地說了起來。 “聽我說，我要給我們足球隊(duì)畫一個(gè)大球場，像世界杯賽那樣的?！痹獡屩f道。 “我呀，”周明慢條斯理地說，“要畫一個(gè)涼棚，給大街上的民警叔叔遮風(fēng)擋雨?！?“我”張小麗欲言又止。 “說呀，你?！贝蠹抑钡卮叽?。 “我要畫好多好多雙眼睛，”張小麗深情地接著說，“送給爸爸、媽媽和他們的工友。” 同學(xué)們靜下來，都在想：假如有一支神筆，又只能畫一次，一定先讓小麗畫。因?yàn)椋蠹叶贾?，她的爸爸、媽媽在拐角?/p>

17、工廠做工 那是一家盲人工廠?！驹摹课鍌€(gè)小學(xué)生坐在公園的草地上。三個(gè)男孩，兩個(gè)女孩，沐浴著初冬溫暖和煦的陽光。他們?cè)谝黄鹂匆槐臼钟腥さ倪B環(huán)畫神筆馬良。講的是叫馬良的孩子得到一支神筆。它畫什么，什么就變成真的了。畫的公雞會(huì)啼叫，畫的犁頭能耕地多帶勁??！ “要是我也有一支神筆，就好了！”卷發(fā)的小曼說。 “不可能?！贝髦曆坨R的周明，儼然是個(gè)大人，他說，“那是童話！” “假如嘛。”翹鼻子元元說。 “假如有一支神筆，畫什么呢？”男孩似的張小麗眨巴著一對(duì)大眼睛。 “只準(zhǔn)畫一次。行不？”王斌非常認(rèn)真地提議。 大家都沉思了一會(huì)兒，又七嘴八舌地說了起來。 “聽我說，我要給我們足球隊(duì)畫一個(gè)大球場，像世界杯賽

18、那樣的?！痹獡屩f道。 “我呀，”周明慢條斯理地說，“要畫一個(gè)涼棚，給大街上的民警叔叔遮風(fēng)擋雨?！?“我”張小麗欲言又止。 “說呀，你?！贝蠹抑钡卮叽佟?“我要畫好多好多雙眼睛，”張小麗深情地接著說，“送給爸爸、媽媽和他們的工友。” 同學(xué)們靜下來，都在想：假如有一支神筆，又只能畫一次，一定先讓小麗畫。因?yàn)?，大家都知道，她的爸爸、媽媽在拐角的工廠做工 那是一家盲人工廠。(解題分析：課文中多了各人物的外貌描寫 。這些人物生動(dòng)形象的外貌描寫，很好地展示了各人物外貌特征和人物性格，使得故事栩栩如生。那么我們小朋友在寫故事時(shí)，怎樣才能在塑造的人物時(shí)也能學(xué)著課文，寫上如此生動(dòng)的人物形象呢？辦法是：一要靠我們?cè)谄綍r(shí)讀書時(shí)的積累；二要靠我們平時(shí)在生活中的仔細(xì)觀察，有心積累；三更要靠我們的多寫多練。只要我們做到了這些，我們也都能寫出形象生動(dòng)的故事來的。)2、 找出課文中五個(gè)孩子生動(dòng)形象的外貌描寫，并填空。 （卷發(fā)的）小曼              （戴著近視眼鏡的）周明（翹鼻子）元元             （男孩子似的）張小麗（眨巴著一對(duì)大眼睛。）3、認(rèn)真觀