季學(xué)期五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期中測(cè)試題（附答案）

1、.2019年秋季學(xué)期五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期中測(cè)試題附答案最讓我快樂(lè)的是什么?是學(xué)習(xí)，接下來(lái)看看查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)為大家推薦的五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期中測(cè)試題，即使在家里也能快樂(lè)的學(xué)習(xí)呀!一、填空共27分,每空1分1、 88厘米= 米 ;0.28升= 毫升 。2、一個(gè)數(shù)的百位和千分位上都是3，其他數(shù)位上都是0，這個(gè)數(shù)是 。3、把0.4800化簡(jiǎn)后得 ，把10.5060化簡(jiǎn)后得 。4、 把5.3改寫(xiě)成三位小數(shù)是 ，把0.700改寫(xiě)成二位小數(shù)是 。5、在3.20、3.02、2.92、3.3和3.2這五個(gè)數(shù)中，最大的數(shù)是 ，最小的數(shù)是 ，相等的數(shù)是 和 。6、 6.208是由6個(gè) ，2個(gè) 和8個(gè) 組成的。7、 3.6+6

2、.02+1.98=3.6+6.02+1.98這里是運(yùn)用加法 律。8、小明在班上坐在第4列第5行，用數(shù)對(duì)表示是 ， ;小強(qiáng)坐的位置用數(shù)對(duì)表示是3，6，他做在第 列第 行。9、把657000400改寫(xiě)成用“萬(wàn)作單位的數(shù)就是 ，保存整數(shù)是 萬(wàn);假如把它改寫(xiě)成用“億作單位的數(shù)就是 ，保存一位小數(shù)是 億。10、把一根木料鋸成3段要3.6分鐘，鋸成8段要 分鐘。11、一個(gè)三角形和一個(gè)平行四邊形面積相等，底也相等。假如平行四邊形的高是24厘米，三角形的高就是 厘米。12、 假如把汽車(chē)向東行駛100米記作+100米，那么汽車(chē)向西行駛200米，記作 。13、15.68擴(kuò)大 倍是1568，6.5縮小 倍是0.00

3、65。二、選擇共8分1、下面的數(shù)與0最接近的一個(gè)數(shù)是 。A、-5 B、-2 C、+3 D、+12、直角三角形的三條邊是5米、4米和3米，面積是 平方米。A、12 B、6 C、7.5 D、103、下面說(shuō)法錯(cuò)誤的選項(xiàng)是 。A、0不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù) B、三角形的面積是平行四邊形面積的一半。C、兩個(gè)面積相等的平行四邊形不一定是等底等高的。4、把一個(gè)平行四邊形框架拉成一個(gè)長(zhǎng)方形，那么原來(lái)平行四邊形與如今長(zhǎng)方形相比 。A、周長(zhǎng)變了，面積變了 B、周長(zhǎng)變了，面積不變 C、周長(zhǎng)不變，面積變了三、判斷共12分1、兩個(gè)等底等高的平行四邊形，形狀不一定完全一樣。 2、整數(shù)都比小數(shù)大。 3、0.51+0.49-0.

4、51+0.49的結(jié)果是0。 4、在8.7的末尾添上兩個(gè)0，這個(gè)小數(shù)的大小不變。 5、溫度計(jì)從1下降1后是-1。 6、平行四邊形的底和高分別擴(kuò)大2倍，它的面積也擴(kuò)大2倍。 四、計(jì)算共26分1、口算8分0.64+0.16= 0.8+0.35= 5.5-0.7= 3.64+4.72=0.6×0.8= 2.5×0.4= 3.6×0.4= 1.92÷0.04=67.2 ÷ 8 = 7.82-0.92= 0.86-0.6= 135÷0.5=1.92÷0.1= 0.51÷17= 4 .2+4.2= 1.8萬(wàn)-1萬(wàn)=2、列豎式計(jì)算

5、前兩題要驗(yàn)算。共10分，每題23分13.73+6.56 = 45-39.78 =驗(yàn) 驗(yàn)算 算0.17+3.64 = 11.6-8.99 = 怎樣簡(jiǎn)便怎樣算8分3.1+25.78+6.9 12.7-4.8-5.234.8-4.8+9.7 15.3+4.72+4.7+5.28五、操作題在下面的方格圖上分別畫(huà)平行四邊形、三角形、梯形各一個(gè)，使每個(gè)圖形的面積與圖中長(zhǎng)方形的面積都相等。6分六、解決實(shí)際問(wèn)題。1、爸爸的身高比小紅高0.52米，比媽媽的身高高0.21米。媽媽的身高比小紅高多少米?3分2、 一本?快樂(lè)作文?2.7元，一本?十萬(wàn)個(gè)為什么?25.8元，小紅買(mǎi)一本?快樂(lè)作文?和一本?十萬(wàn)個(gè)為什么?，

6、付給營(yíng)業(yè)員100元，應(yīng)找回多少元?4分3、一個(gè)三角形果園，底長(zhǎng)150米，高40米，假如每棵果樹(shù)平均占地6平方米，這個(gè)果園可以種多少棵果樹(shù)?3分4、一根4.6米長(zhǎng)的竹竿直插入水池中，竹竿的入泥部分是0.4米，露出水面的部分是0.8米。池水深多少米?3分語(yǔ)文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語(yǔ)文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒(méi)過(guò)幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場(chǎng)面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常

7、言道“書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn),假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽(tīng)讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫(xiě)作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語(yǔ)感,增強(qiáng)語(yǔ)言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫(xiě)作技巧和語(yǔ)感就會(huì)自然浸透到學(xué)生的語(yǔ)言意識(shí)之中,就會(huì)在寫(xiě)作中自覺(jué)不自覺(jué)地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開(kāi)展。5、如圖，一塊長(zhǎng)方形草地，長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是20米，寬是12米，中間鋪了一條石子路。那么草地部分面積有多大?4分我國(guó)古代的讀書(shū)人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫(xiě)出的詩(shī)文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)

8、的今天,我們念了十幾年書(shū)的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫(xiě)不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果差,中學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)生語(yǔ)文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語(yǔ)文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來(lái)學(xué)本國(guó)語(yǔ)文,卻是大多數(shù)不過(guò)關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無(wú)物。特別是寫(xiě)議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題,但真正動(dòng)起筆來(lái)就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無(wú)“米下“鍋。于是便翻開(kāi)作文集錦之類(lèi)的書(shū)大段抄起來(lái),抄

9、人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書(shū)就很難寫(xiě)出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問(wèn)題,不能單在布局謀篇等寫(xiě)作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。6、一塊梯形玻璃，上底90厘米，下底160厘米，高80厘米，每平方米玻璃45元，買(mǎi)這樣的玻璃20塊，共需多少錢(qián)?4分七.聰明屋不計(jì)入總分1、一個(gè)等腰直角三角形的斜邊是8厘米，請(qǐng)你求出它的面積。2、一個(gè)整數(shù)近似值是10萬(wàn)，它最大是多少?最小是多少?一般說(shuō)來(lái)，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長(zhǎng)的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門(mén)博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)老師的別稱(chēng)之一。?韓非子?也有云：