試析體育活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)展的重要性

1、試析體育活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)展的重要性折柳中心幼兒園 湯麗飛【摘要】近年來(lái)，我國(guó)青少年體質(zhì)不斷下降令人擔(dān)憂。最近一次全國(guó)青少年體質(zhì)健康調(diào)查報(bào)告表明，學(xué)生肥胖人數(shù)在過(guò)去5年內(nèi)迅速增加，四分之一的城市男生是“胖墩”；眼睛近視比例，初中生接近60，高中生為76，大學(xué)生高達(dá)83。視力不良、超重及肥胖仍然嚴(yán)重影響著青少年的健康。針對(duì)這些問(wèn)題，我國(guó)召開了新中國(guó)成立以來(lái)首次全國(guó)學(xué)校體育工作會(huì)議，后又啟動(dòng)開展“全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”，力爭(zhēng)用3年時(shí)間，使85以上的學(xué)生能做到每天鍛煉一小時(shí)。中共中央、國(guó)務(wù)院還首次就增強(qiáng)青少年體質(zhì)專門下發(fā)文件。然而，體育活動(dòng)的普及在幼兒園落實(shí)得仍不夠到位。幼兒園為了片面的或是追求成績(jī)，

2、對(duì)于課表上的體育課還是采取了“忽視”的態(tài)度；或是教師為了圖省事，選擇了將幼兒關(guān)在安全的室內(nèi)。長(zhǎng)此以往，孩子活潑的天性被抹煞了，脆弱、敏感成了孩子的共性！該如何拯救孩子的天性，還他們一個(gè)金色的陽(yáng)光童年?體育活動(dòng)對(duì)幼兒究竟有什么好處？對(duì)幼兒的發(fā)展能起到怎樣的作用？在本文中將作出闡述?！娟P(guān)鍵字】體育活動(dòng)、形式、注意事項(xiàng)、作用【正文】一、 體育活動(dòng)在幼兒教育中的地位幼兒正處在生長(zhǎng)發(fā)育的旺盛階段，體育活動(dòng)對(duì)促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展，增強(qiáng)和提高幼兒對(duì)自然環(huán)境的適應(yīng)能力，減少疾病等方面有重要意義。幼兒園進(jìn)行體育活動(dòng)改革的主導(dǎo)思想是“育人”，它的目標(biāo)和整個(gè)幼兒園的目標(biāo)是一致的。幼兒園工作規(guī)程頒布后，逐步扭轉(zhuǎn)了重教

3、育輕保育，重智育輕體育，重上課輕游戲，重室內(nèi)活動(dòng)輕戶外體育活動(dòng)的傾向。從而擺正了體育在幼兒教育中的地位。體育活動(dòng)對(duì)促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展，增強(qiáng)和提高幼兒對(duì)自然環(huán)境的適應(yīng)能力等方面有重要意義，在體育活動(dòng)中激發(fā)幼兒的興趣，在體育活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的意志力和創(chuàng)造力，使幼兒充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，發(fā)展身體素質(zhì)，提高活動(dòng)能力，掌握粗淺的體育知識(shí)技能，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，促進(jìn)幼兒身心的和諧發(fā)展。二、 體育活動(dòng)的組織形式按照不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，幼兒園體育活動(dòng)的組織形式有多種分類方式。比如，按照體育活動(dòng)地點(diǎn)的不同，我們可以把它分為園內(nèi)體育活動(dòng)和園外體育活動(dòng)，或室內(nèi)體育活動(dòng)和室外（戶外）體育活動(dòng)；按照體育活動(dòng)組織的嚴(yán)密程度

4、和教師指導(dǎo)方式的不同，我們可以把它分為正規(guī)性體育活動(dòng)和非正規(guī)性體育活動(dòng)。按照幼兒在園一日活動(dòng)中參與體育活動(dòng)的時(shí)間和內(nèi)容的不同，我們通常把幼兒園體育活動(dòng)的組織分為以下幾種形式：1、早操活動(dòng)這里的早操活動(dòng)，并非是一般意義上所指的晨間體操活動(dòng)，而是做操和晨間其他體育鍛煉活動(dòng)的總稱。這種活動(dòng)方式在全面鍛煉身體、養(yǎng)成幼兒良好的身體姿態(tài)、培養(yǎng)幼兒自覺參與和積極參加身體鍛煉的良好習(xí)慣等方面，都有十分重要的作用。堅(jiān)持每天做操，還有利于培養(yǎng)幼兒持之以恒不怕寒暑等良好的意志品質(zhì)，井能有效地提高幼兒機(jī)體對(duì)環(huán)境的適應(yīng)力，增加對(duì)疾病的抵抗力。2、體育教學(xué)活動(dòng)體育教學(xué)活動(dòng)（傳統(tǒng)意義上的上課）是幼兒園體育活動(dòng)的基本組織形式

5、；它通常采用集體（全班或小組）教學(xué)活動(dòng)的方式。3、戶外體育活動(dòng)對(duì)戶外體育活動(dòng)的理解，我們不能籠統(tǒng)地認(rèn)為戶外體育活動(dòng)泛指在“戶外”進(jìn)行的體育活動(dòng)。如果這樣理解，容易與上述兩類活動(dòng)混為一談。首先，與戶外進(jìn)行的“體育教學(xué)活動(dòng)”相比，這里所指的“尸外體育活動(dòng)”，是指非正規(guī)性體育活動(dòng)，一般來(lái)說(shuō)，它并不強(qiáng)調(diào)活動(dòng)組織的嚴(yán)密性，且教師大多采取間接指導(dǎo)的活動(dòng)方式來(lái)組織和實(shí)施活動(dòng)，而“體育教學(xué)活動(dòng)”作為一種正規(guī)性體育活動(dòng)則往往比較強(qiáng)調(diào)活動(dòng)組織的嚴(yán)密性，且教師主要采取直接指導(dǎo)的方式來(lái)組織和實(shí)施活動(dòng)。其次，與戶外進(jìn)行的“早操活動(dòng)”相比，早操活動(dòng)一般有兩部分活動(dòng)組成，一是做操（這是早操活動(dòng)中較為固定的常規(guī)內(nèi)容），二是晨

6、間其他體育鍛煉活動(dòng)。從活動(dòng)形式和內(nèi)容上分析，“早操活動(dòng)”中第二部分的活動(dòng)實(shí)際上是這里所指的“戶外體育活動(dòng)”的組成部分（可以稱之為“晨間戶外體育活動(dòng)”），但“戶外體育活動(dòng)”在時(shí)間的安排上更為靈活，其活動(dòng)形式更加多樣，活動(dòng)內(nèi)容也更為廣泛。規(guī)程規(guī)定：幼兒“每日戶外體育活動(dòng)不得少于1小時(shí)?！痹跁r(shí)間安排上，戶外體育活動(dòng)一般有兩個(gè)時(shí)間段，一是晨間或上午的某個(gè)時(shí)間段，二是下午的某個(gè)時(shí)間段；活動(dòng)的內(nèi)容主要是器械運(yùn)動(dòng)或利用小型器材進(jìn)行自主游戲和活動(dòng)，有時(shí)也安排做操（如幼兒午睡后的戶外活動(dòng)）；活動(dòng)的形式多種多樣，但通常采用自選活動(dòng)的方式。因此，戶外體育活動(dòng)更能發(fā)揮幼兒活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，也更有利于教師實(shí)

7、施因人施教。4、其他活動(dòng)組織形式幼兒園體育活動(dòng)還有“幼兒體育節(jié)”“幼兒運(yùn)動(dòng)會(huì)”“幼兒遠(yuǎn)足或短途游覽”等組織形式。體育活動(dòng)區(qū)活動(dòng)也是幼兒園體育活動(dòng)的一種組織形式，它是指將幼兒園的體育設(shè)施按場(chǎng)地、器材或不同的活動(dòng)目的劃分為若干個(gè)區(qū)域，幼兒在區(qū)域中自主自愿的游戲活動(dòng)。既可以滿足幼兒的運(yùn)動(dòng)需要，提高運(yùn)動(dòng)技能，發(fā)展身體動(dòng)作，又能打破年齡界限，擴(kuò)大幼兒之間的接觸與交往，并在活動(dòng)中互相影響，共同提高與發(fā)展。同時(shí)，其自由寬松的活動(dòng)氛圍，也有利于幼兒運(yùn)動(dòng)自主性、積極性的發(fā)展。三、開展體育活動(dòng)時(shí)的注意事項(xiàng)1、在尊重幼兒的同時(shí)給予積極地評(píng)價(jià)教學(xué)過(guò)程是教師和幼兒的雙邊活動(dòng)，教師在教學(xué)過(guò)程中起主導(dǎo)作用，而幼兒是學(xué)習(xí)的主

8、體。法國(guó)生理學(xué)家諾貝爾獎(jiǎng)獲得者貝爾納曾說(shuō)過(guò)：“創(chuàng)造力是沒法教的，所謂的創(chuàng)造力教學(xué)，指的是學(xué)生真正被鼓勵(lì)展開并發(fā)表他們的想法的機(jī)會(huì)，如此才能發(fā)展他們富于創(chuàng)造力的才能”。在教學(xué)中，教師應(yīng)給幼兒適當(dāng)?shù)目臻g，讓他們?cè)谡莆找?guī)定動(dòng)作后，可根據(jù)自己的主觀愿望，運(yùn)用自己已獲得的知識(shí)、技能進(jìn)行鍛煉.激發(fā)幼兒積極思維?；顒?dòng)結(jié)束時(shí)是最好的教育時(shí)機(jī)，這時(shí)教師應(yīng)專門安排幾分鐘與幼兒交流，讓幼兒講述自己活動(dòng)的經(jīng)歷，既可發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力，又能從中發(fā)現(xiàn)活動(dòng)中存在的問(wèn)題，通過(guò)幼兒共同想辦法，促進(jìn)活動(dòng)內(nèi)容不斷豐富，活動(dòng)質(zhì)量不斷提高而教師始終以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)的態(tài)度貫穿始終，以便保持幼兒活動(dòng)的興趣。教師在評(píng)價(jià)中要用肯定語(yǔ)詞。例如，當(dāng)孩子完

9、成較好時(shí)，教師可以說(shuō)“你真勇敢、”、“你做得很漂亮”、“老師相信你做得更好”、“我們都為你感到驕傲”等。這樣既可以增強(qiáng)教師和孩子之間的感情，也有利于孩子自信心的樹立。2、注重幼兒體育活動(dòng)中的安全教育由于幼兒控制自己行為的能力比較弱，容易受到無(wú)關(guān)刺激的影響而發(fā)生意外。因此，組織幼兒體育活動(dòng)內(nèi)容時(shí)要考慮各種安全因素。如：活動(dòng)的范圍要適當(dāng)，既不能太大、太分散，又不能太集中；內(nèi)容的安排上，不要出現(xiàn)跑步后立即做爬或者平衡運(yùn)動(dòng)；往返的路線、投放器械不能太擁擠，要避免造成碰撞，等等。這些極易發(fā)生幼兒的安全事故。為此，教師在組織開展體育活動(dòng)時(shí)，應(yīng)通過(guò)各種教育手段，使幼兒逐漸認(rèn)識(shí)自己身體的主要器官及其功能，知道

10、體育活動(dòng)應(yīng)如何規(guī)范地進(jìn)行，器械應(yīng)怎么玩，什么動(dòng)作不能做，如果做了會(huì)怎么樣等等。當(dāng)幼兒在體育活動(dòng)中出現(xiàn)危險(xiǎn)動(dòng)作時(shí)，教師要及時(shí)進(jìn)行說(shuō)服教育和保護(hù)，使幼兒逐漸形成安全活動(dòng)的意識(shí)和行為。幼兒通過(guò)自身參與體育活動(dòng)，從中學(xué)習(xí)和積累各種體育活動(dòng)的方法及經(jīng)驗(yàn)。四、體育活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)展的作用1、對(duì)幼兒自我意識(shí)形成的作用現(xiàn)代學(xué)前教育家、兒童心理學(xué)家無(wú)不重視并研究幼兒動(dòng)作的發(fā)展。因?yàn)轶w育活動(dòng)的發(fā)展對(duì)象是客觀存在的，人們對(duì)它的反應(yīng)會(huì)隨人的認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展而趨向于全面和正確的。幼兒的發(fā)展對(duì)象意識(shí)的發(fā)展是一個(gè)漸進(jìn)的、緩慢的過(guò)程，是隨著他們的自我意識(shí)和發(fā)展經(jīng)驗(yàn)的發(fā)展而不斷發(fā)展的，是與自身的體育實(shí)踐，所處的體育環(huán)境和成人的指導(dǎo)，

11、與同伴的交往密切相關(guān)的。如幼兒通過(guò)與同伴比較或測(cè)驗(yàn)認(rèn)識(shí)帶自己的跳躍能力，經(jīng)過(guò)活動(dòng)發(fā)展了跳躍能力，獲得了發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，就會(huì)意識(shí)到自己的跳躍能力經(jīng)過(guò)鍛煉是可以提高的。這時(shí)他已意識(shí)自身的跳躍能力是體育活動(dòng)的發(fā)展對(duì)象。如果能經(jīng)常鍛煉，不斷提高，得到同伴或成人的贊許，他的發(fā)展對(duì)象意識(shí)會(huì)不斷增強(qiáng)。道德、智力、審美和個(gè)性心理素質(zhì)都能成為他們意識(shí)到的發(fā)展對(duì)象。體育活動(dòng)可以根據(jù)幼兒的需要作出調(diào)整，這里叫包括了活動(dòng)的開放性和可變性，開放型主要是指它可以不斷地從生活、生產(chǎn)、舞蹈、各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中吸取新的動(dòng)作，是動(dòng)作體系日益豐富，以滿足不斷發(fā)展的幼兒的需要。可變性是指動(dòng)作可以根據(jù)幼兒的需要和活動(dòng)目的不斷變化。幼兒對(duì)自身的認(rèn)

12、知活動(dòng)在迅速發(fā)展。他們?cè)隗w育活動(dòng)中能意識(shí)到自己的注意活動(dòng)、觀察、直覺活動(dòng)，能意識(shí)到自己的認(rèn)知對(duì)象、認(rèn)知結(jié)果。2、體育活動(dòng)對(duì)幼兒自身發(fā)展的作用體育活動(dòng)使幼兒最感興趣的游戲。怎樣讓幼兒在體育中發(fā)展自己呢？首先，是讓幼兒在體育活動(dòng)中強(qiáng)身健體，這需要體育環(huán)境的布置，教師的合理安排，我們把體育教學(xué)寓于有情節(jié)、有角色、有競(jìng)賽的游戲之中，使之新穎生動(dòng)，而且有目的、有計(jì)劃發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作，增強(qiáng)體質(zhì)。體育活動(dòng)與其他教育活動(dòng)一樣，是多種形式并存、共同發(fā)揮作用的教育過(guò)程。我們?cè)Ⅲw育鍛煉于豐富多彩的活動(dòng)之中，激發(fā)幼兒參與的積極性，豐富幼兒的生活，擴(kuò)大幼兒視野，更好地促進(jìn)幼兒身體和心理的健康發(fā)展。其次，是讓幼兒在體育

13、活動(dòng)中提高智力，幼兒體育是幾千年來(lái)人類用智慧建構(gòu)起來(lái)人工體系，它具有十分豐富的文化內(nèi)涵。幼兒在體育活動(dòng)中，在成人的知道和同伴的影響下，通過(guò)自己的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐能獲得人體、運(yùn)動(dòng)、保健、交往、審美、創(chuàng)新、環(huán)境、語(yǔ)言諸方面的知識(shí)，發(fā)展自己的認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)、模仿、創(chuàng)新美能力和智慧感。最后，在體育活動(dòng)中加強(qiáng)了幼兒的德育和審美能力，體育活動(dòng)滲透了優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德，如同情別人、團(tuán)結(jié)友愛、誠(chéng)實(shí)忠信、謙讓有理、勤勞堅(jiān)毅等，幼兒在活動(dòng)中通過(guò)成人言傳身教和同伴的影響能繼承這些傳統(tǒng)美德。優(yōu)美的動(dòng)作，動(dòng)作中表現(xiàn)出來(lái)的力量、靈敏、速度、平衡等運(yùn)動(dòng)素質(zhì)，動(dòng)作的節(jié)奏、韻律，都會(huì)給幼兒美的熏陶。系統(tǒng)的、科學(xué)的運(yùn)動(dòng)還能培養(yǎng)幼兒健美的姿

14、態(tài)。3、體育活動(dòng)對(duì)幼兒個(gè)性心理素質(zhì)的作用體育活動(dòng)是幼兒生活中重要的內(nèi)容，是他們主要的社會(huì)交往活動(dòng)之一。在體育活動(dòng)中內(nèi)容豐富、交往方式多樣，交往的頻率很高，交往環(huán)境是自由的、快樂的、平等的、率直的。很大程度上發(fā)展了幼兒的自我認(rèn)識(shí)、自我評(píng)價(jià)和自我調(diào)節(jié)能力，增強(qiáng)自我情感。幼兒與幼兒的認(rèn)識(shí)和交往很大程度上都是在幼兒中完成的，在體育活動(dòng)中幼兒更表現(xiàn)自己，在活動(dòng)中無(wú)形中增強(qiáng)了幼兒的自信心，還有與人交往的愿望。比如:很內(nèi)向的幼兒在其他時(shí)間不是很愿意與同伴、老師交流，但在體育游戲中她愿意和同伴交流，這就要求老師多組織體育活動(dòng)，利用體育活動(dòng)發(fā)展幼兒的個(gè)性、愿意與人交往的能力?！窘Y(jié)束語(yǔ)】幼兒園的主要任務(wù)是：“實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體、智只有德、美全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展?！庇變后w育游戲活動(dòng)貫穿于幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中才能真正發(fā)揮其作用。而作為活動(dòng)中的協(xié)助者，如何讓幼兒在寓教于樂中健康成長(zhǎng)，是教師思考最多的問(wèn)題。體育活動(dòng)對(duì)老師來(lái)說(shuō)這既是備教活動(dòng)，又是育人和自育活動(dòng)。陳鶴琴先生指出：“兒童的世界，是兒童自己去探索、去