《燕子專列》課件

1、 你還記得你還記得燕子燕子的第二段嗎？的第二段嗎？我們現(xiàn)在一起背誦好嗎？是啊，每我們現(xiàn)在一起背誦好嗎？是啊，每年春天燕子都會給我們帶來欣喜。年春天燕子都會給我們帶來欣喜。它們春來秋去，在這一來一回的長它們春來秋去，在這一來一回的長途跋涉中，會發(fā)生多少事？可能還途跋涉中，會發(fā)生多少事？可能還會遇到很多危險(xiǎn)！今天我們就來學(xué)會遇到很多危險(xiǎn)！今天我們就來學(xué)習(xí)習(xí)燕子專列燕子專列這一課，它一定讓這一課，它一定讓你產(chǎn)生很多感慨！你產(chǎn)生很多感慨！孫玉琴制作于2008.11“專列專列”是什么意思呢？是什么意思呢？誰為誰開專列？誰為誰開專列？ 是指專為某人或某事特別是指專為某人或某事特別增開的列車。增開的列車。

2、“燕子專列燕子專列”是什么意思呢？是什么意思呢？是指專門運(yùn)送燕子的列車。是指專門運(yùn)送燕子的列車。 讀了課題，你有什么讀了課題，你有什么疑問嗎？疑問嗎？瑞瑞 士士 瑞士地處西歐的中心，瑞士地處西歐的中心，瑞士全境以高原和山地為主，瑞士全境以高原和山地為主，境內(nèi)河流湖泊眾多，水力資境內(nèi)河流湖泊眾多，水力資源和森林資源豐富。氣候隨源和森林資源豐富。氣候隨著地理位置而變化，谷地溫著地理位置而變化，谷地溫和，高山嚴(yán)寒。瑞士的最低和，高山嚴(yán)寒。瑞士的最低氣溫在零度左右，最高氣溫氣溫在零度左右，最高氣溫為二十五度。為二十五度。 瑞士瑞士 麻煩麻煩 瀕臨死亡瀕臨死亡 呼吁呼吁 紛紛紛紛 救護(hù)救護(hù) 本文通過寫瑞

3、士政府和當(dāng)?shù)鼐用衩皣?yán)寒、頂大雪救護(hù)本文通過寫瑞士政府和當(dāng)?shù)鼐用衩皣?yán)寒、頂大雪救護(hù)北飛中遇到困難的燕子，最后用列車將它們送到溫暖的地北飛中遇到困難的燕子，最后用列車將它們送到溫暖的地方的感人故事，方的感人故事，選擇幾個詞語，說說課文選擇幾個詞語，說說課文告訴我們一件什么事。告訴我們一件什么事。 請同學(xué)們帶上自己的問題請同學(xué)們帶上自己的問題默讀課文：默讀課文：歐歐 洲洲 瑞瑞士士 舒服舒服 啟啟程程 特特殊殊 驟驟 降降 長途長途 跋跋 涉涉 疲疲勞勞 政政 府府 踏踏青青 救救助助 載載歌歌載載舞舞u zhurushqshzhubshpzhngtjizi我會讀歐 洲 瑞 士 舒政 踏 救 載 啟

4、 殊 驟 涉 疲踏踏 踏著踏著 踏步踏步 歐歐 歐洲歐洲 歐姆歐姆洲洲 美洲美洲 亞洲亞洲 瑞瑞 瑞士瑞士 瑞雪瑞雪士士 戰(zhàn)士戰(zhàn)士 士兵士兵 舒舒 舒服舒服 舒適舒適啟啟 啟迪啟迪 啟用啟用 殊殊 特殊特殊 殊榮殊榮驟驟 驟然驟然 驟雨驟雨 涉涉 跋涉跋涉 涉嫌涉嫌疲疲 疲勞疲勞 疲倦疲倦 政政 政府政府 政治政治救救 救人救人 救命救命 載載 裝載裝載 載重載重跋跋 跋涉跋涉 瀕瀕 瀕臨瀕臨 覆覆蓋覆覆蓋 廂車廂廂車廂 廂房廂房 專列專列 歐洲歐洲 瑞士瑞士 舒適舒適 空調(diào)空調(diào) 列車列車 啟程啟程 站臺站臺 特殊特殊 長途長途 麻煩麻煩 驟降驟降 氣溫氣溫 風(fēng)雪風(fēng)雪 疲勞疲勞 溫暖溫暖 政府

5、政府 紛紛紛紛 救護(hù)救護(hù) 開開動動 友情友情 致謝致謝 呼吁呼吁 瀕臨瀕臨 凍僵凍僵 成千上萬成千上萬 饑寒交迫饑寒交迫 長途跋涉長途跋涉 皚皚白雪皚皚白雪 嘰嘰喳喳嘰嘰喳喳讀課文第一自然段讀課文第一自然段 有一年春天，在歐洲瑞士的一個車站，一列漂亮舒適的空調(diào)列車正準(zhǔn)備啟程，站臺上站滿了送行的客人。他們送的是一批特殊客的人燕子。燕子是候鳥，能長途飛行，怎么還用專列送呢？1.讀了這段你知道了什么？2.劃線的句子是個什么句？ 對下文起什么作用？讓我們一起感受愛的力量：讀課文讓我們一起感受愛的力量：讀課文2至至4自然段自然段 事情是這樣的事情是這樣的：怎樣的？：怎樣的？ 這年春天，成千上萬只燕子從這

6、年春天，成千上萬只燕子從南方飛回北方時，在瑞士境內(nèi)遇南方飛回北方時，在瑞士境內(nèi)遇到了到了麻煩麻煩 方法提示：請你默讀課文，在文中找一找，方法提示：請你默讀課文，在文中找一找，燕子到底遇到什么麻煩？用燕子到底遇到什么麻煩？用波浪線波浪線畫出！然后跟畫出！然后跟組內(nèi)同學(xué)交流。組內(nèi)同學(xué)交流。 這年春天，成千上萬只燕這年春天，成千上萬只燕子從南方飛回北方時，在瑞士境子從南方飛回北方時，在瑞士境內(nèi)遇到了內(nèi)遇到了麻煩麻煩。當(dāng)?shù)貧鉁禺?dāng)?shù)貧鉁伢E降驟降，風(fēng)雪不止，幾乎所有昆蟲都被風(fēng)雪不止，幾乎所有昆蟲都被凍凍死了。燕子經(jīng)過死了。燕子經(jīng)過長途跋涉長途跋涉，已，已經(jīng)經(jīng)非常非常疲勞疲勞，再加上找不到食物，再加上找不到

7、食物，饑寒交迫饑寒交迫、瀕臨死亡。瀕臨死亡。 當(dāng)當(dāng)?shù)氐貧鉁伢E降氣溫驟降，風(fēng)雪不止，風(fēng)雪不止，幾乎所有昆蟲都被凍死了。燕幾乎所有昆蟲都被凍死了。燕子經(jīng)過子經(jīng)過長途跋涉長途跋涉，已經(jīng)已經(jīng)非常疲非常疲勞勞，再加上找不到食物，再加上找不到食物，饑寒饑寒交迫交迫，瀕臨死亡瀕臨死亡。精讀課文 1.感悟燕子面臨的感悟燕子面臨的“麻煩麻煩”春暖花開，萬物復(fù)蘇，成千上萬只燕子高春暖花開，萬物復(fù)蘇，成千上萬只燕子高高興興地從南方飛往北方。然而，它們在瑞士高興興地從南方飛往北方。然而，它們在瑞士境內(nèi)卻遇到了麻煩。究竟是什么麻煩呢境內(nèi)卻遇到了麻煩。究竟是什么麻煩呢? (1)朗讀朗讀“當(dāng)?shù)禺?dāng)?shù)貧鉁伢E降，氣溫驟降，風(fēng)雪不

8、止，幾風(fēng)雪不止，幾乎所有乎所有昆蟲都被凍死昆蟲都被凍死了。燕子經(jīng)過了。燕子經(jīng)過長途跋涉，長途跋涉，已經(jīng)非常已經(jīng)非常疲勞疲勞，再加上，再加上找不到食物，找不到食物，饑寒交迫饑寒交迫，瀕臨死亡瀕臨死亡”借以體會燕子所面臨的艱難處境。借以體會燕子所面臨的艱難處境。(2)想象成千上萬只燕子癱瘓?jiān)谘┑乩锏南胂蟪汕先f只燕子癱瘓?jiān)谘┑乩锏膱雒妗雒妗?驟降驟降來得急來得急長途跋涉長途跋涉沒有防備沒有防備風(fēng)雪不止風(fēng)雪不止來的猛來的猛燕子燕子饑寒交迫饑寒交迫瀕臨死亡瀕臨死亡 燕子遇到麻煩，人們?yōu)檠嘧佑龅铰闊?，人們?yōu)榱搜嘧幼隽耸裁?，從中你了燕子做了什么，從中你體會到了什么？體會到了什么？自讀自悟交流一下，人們?yōu)?/p>

9、了燕子做了些什么？交流一下，人們?yōu)榱搜嘧幼隽诵┦裁?？政府：政府：做決定、呼吁人們、做決定、呼吁人們、 燕子專列燕子專列人們：人們：紛紛走出家門、紛紛走出家門、 竭盡全力尋找、竭盡全力尋找、 專程送行專程送行瑞士政府知道了這個情況，瑞士政府知道了這個情況，決定決定用用火車把這些燕子送到溫暖的地火車把這些燕子送到溫暖的地方。方。我們來討論我們來討論這個這個“決定決定” 說明了什么？說明了什么？精讀課文精讀課文 感悟政府決策的偉大感悟政府決策的偉大正當(dāng)這些燕子處于生死存亡的關(guān)鍵正當(dāng)這些燕子處于生死存亡的關(guān)鍵時刻，瑞士政府做出了怎樣的決策時刻，瑞士政府做出了怎樣的決策? ?（想一想，一群遇難的燕子與一

10、個（想一想，一群遇難的燕子與一個國家的其他大事比較，實(shí)在是太微不足國家的其他大事比較，實(shí)在是太微不足道了。但政府卻決定用專列送燕子回溫道了。但政府卻決定用專列送燕子回溫暖的地方，真是了不起的舉動。）暖的地方，真是了不起的舉動。）這個這個“決定決定”說明了說明了: :v瑞士是一個保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)動物瑞士是一個保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)動物v的國家，也表明了人們對燕子的的國家，也表明了人們對燕子的v關(guān)愛！關(guān)愛！ 于是，政府通過電視和廣播于是，政府通過電視和廣播呼吁呼吁人們立即行動起來，尋找燕子，人們立即行動起來，尋找燕子，把它們送到火車站。把它們送到火車站。 感悟居民奉獻(xiàn)的愛心感悟居民奉獻(xiàn)的愛心 居民知道了這個

11、消息以后，表現(xiàn)怎樣居民知道了這個消息以后，表現(xiàn)怎樣? ? (l)(l)從文中找出句子認(rèn)真讀讀，畫出你覺得用的從文中找出句子認(rèn)真讀讀，畫出你覺得用的好的詞。好的詞。(2)(2)想想從橫線上的詞語讀懂了什么？想想從橫線上的詞語讀懂了什么？（透過（透過“紛紛紛紛”“”“冒著冒著”“”“頂著頂著”“”“四處四處”等詞語，體會人們得知燕子的危險(xiǎn)情況后的焦急等詞語，體會人們得知燕子的危險(xiǎn)情況后的焦急心情和不畏嚴(yán)寒、不辭辛苦拯救燕子的博大愛心情和不畏嚴(yán)寒、不辭辛苦拯救燕子的博大愛心。）心。）(3)(3)讀句子，想象成百上千的居民丟焦急而又耐心讀句子，想象成百上千的居民丟焦急而又耐心地四處尋找燕子的感人三場面

12、。地四處尋找燕子的感人三場面。 居民們紛紛走出家門，冒著嚴(yán)寒，居民們紛紛走出家門，冒著嚴(yán)寒，頂著滿天飛舞的大雪，踏著凍得堅(jiān)硬頂著滿天飛舞的大雪，踏著凍得堅(jiān)硬的山路，四處尋找凍僵的燕子。的山路，四處尋找凍僵的燕子。我們來讀讀上面我們來讀讀上面的句子，討論從的句子，討論從劃線的詞中體會劃線的詞中體會到了什么。到了什么。冒著冒著嚴(yán)寒，嚴(yán)寒，頂著頂著滿天飛舞滿天飛舞的大雪，的大雪，踏著踏著凍得堅(jiān)硬凍得堅(jiān)硬的山路，的山路，四處四處尋找凍僵尋找凍僵的燕子。的燕子?！凹娂娂娂姟薄啊薄懊爸爸薄啊薄绊斨斨薄啊薄疤ぶぶ闭f明了什么？說明了什么？v表明人們得知燕子的危險(xiǎn)表明人們得知燕子的危險(xiǎn)情況后的內(nèi)心著

13、急的心情，情況后的內(nèi)心著急的心情，以及人們不畏惡劣的天氣以及人們不畏惡劣的天氣拯救燕子的高貴品質(zhì)。拯救燕子的高貴品質(zhì)。合作學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)小貝小貝蒂怎么做的？（讀課蒂怎么做的？（讀課文，找句子。）文，找句子。） 一一天下來，她一個人天下來，她一個人就救護(hù)了就救護(hù)了十幾十幾只燕子。她只燕子。她的臉的臉凍得通紅凍得通紅，手，手凍得僵凍得僵硬硬, ,但她一點(diǎn)也但她一點(diǎn)也不在乎不在乎。一個叫貝蒂的小姑娘，聽到廣一個叫貝蒂的小姑娘，聽到廣播后，和爸爸媽媽一起，在播后，和爸爸媽媽一起，在覆蓋著覆蓋著皚皚白雪皚皚白雪的山間巖縫里，尋找凍僵的山間巖縫里，尋找凍僵的燕子。一天下來，她的燕子。一天下來，她一個人一個人

14、就救就救護(hù)了護(hù)了十幾只十幾只燕子。她的臉燕子。她的臉凍得通凍得通紅紅，手手凍得僵硬凍得僵硬，但她，但她一點(diǎn)也不在乎一點(diǎn)也不在乎。我們來交流：說我們來交流：說說從這段話中劃說從這段話中劃線部分你體會到線部分你體會到了什么？了什么？ 貝蒂不在乎貝蒂不在乎 凍紅的臉凍紅的臉 ，也不在乎，也不在乎 凍僵的手凍僵的手 ， 只在乎只在乎尋找受凍的燕子尋找受凍的燕子 。 感悟貝蒂付出的真情感悟貝蒂付出的真情 讓我們把目光一起集中到一位名叫貝蒂的小姑讓我們把目光一起集中到一位名叫貝蒂的小姑娘身上，她跟隨爸了爸媽媽一天就救護(hù)了十幾只娘身上，她跟隨爸了爸媽媽一天就救護(hù)了十幾只凍僵的燕子，雖然小臉凍得通紅，小手凍得

15、僵硬，凍僵的燕子，雖然小臉凍得通紅，小手凍得僵硬，但她卻一點(diǎn)也不在乎。但她卻一點(diǎn)也不在乎。 (l)(l)想象她一整天遇到什么困難，是怎么克服的想象她一整天遇到什么困難，是怎么克服的? ? (2) (2)小貝蒂不在乎什么小貝蒂不在乎什么? ?她在乎的又是什么她在乎的又是什么? ? 朗讀第朗讀第4 4自然段，從自然段，從“凍得通紅凍得通紅”、“凍得僵凍得僵硬硬”“”“不在乎不在乎”等詞語感受小貝蒂對待燕子的忘我真情。等詞語感受小貝蒂對待燕子的忘我真情。“通紅通紅”“”“僵硬僵硬”“”“一點(diǎn)也不在乎一點(diǎn)也不在乎”說說明了什么？明了什么？ 這幾個詞語突出這幾個詞語突出 貝蒂為貝蒂為了拯救受傷的燕子而忘

16、我了拯救受傷的燕子而忘我的精神境界。的精神境界。我們來交流：貝蒂：我想對你說貝蒂：我想對你說小練筆我想對貝蒂說： 貝蒂， 讀課文五自然讀課文五自然 感受人們的送別場面，想象一下，燕感受人們的送別場面，想象一下，燕子會對人們說些什么？人們會祝福小燕子會對人們說些什么？人們會祝福小燕子什么？子什么？ 列車開動了。載著燕子的列車列車開動了。載著燕子的列車, ,帶著帶著人類的友情駛向遠(yuǎn)方。燕子在車廂里人類的友情駛向遠(yuǎn)方。燕子在車廂里唧唧喳喳唧唧喳喳, ,仿佛在向人們致謝。仿佛在向人們致謝。 祝福小燕子們無論到什么地方，都永遠(yuǎn)祝福小燕子們無論到什么地方，都永遠(yuǎn)幸?？鞓罚∫?yàn)槲覀內(nèi)祟惗缄P(guān)愛著你們！幸?？鞓?/p>

17、！因?yàn)槲覀內(nèi)祟惗缄P(guān)愛著你們！再見了，燕子！再見了，燕子！ 體會送別的感人場面體會送別的感人場面這些冰天雪地中饑寒交迫的燕子，等待這些冰天雪地中饑寒交迫的燕子，等待它們的似乎只有死亡，但因?yàn)檎膫ゴ鬀Q它們的似乎只有死亡，但因?yàn)檎膫ゴ鬀Q策，居民的愛心奉獻(xiàn)，貝蒂的真情付出，它策，居民的愛心奉獻(xiàn)，貝蒂的真情付出，它們卻走進(jìn)了漂亮舒適的空調(diào)列車，并即將啟們卻走進(jìn)了漂亮舒適的空調(diào)列車，并即將啟程返回自己眷戀的家園。列車緩緩啟動，在程返回自己眷戀的家園。列車緩緩啟動，在人們送別與祝福的目光中，車廂里的燕子對人們送別與祝福的目光中，車廂里的燕子對著人們卿卿喳喳地叫個不停，它們在說些什著人們卿卿喳喳地叫個

18、不停，它們在說些什么呢么呢? ?同學(xué)們，假如你就是車廂中的一只同學(xué)們，假如你就是車廂中的一只曾經(jīng)被居民或貝蒂救護(hù)的燕子，在你即將告曾經(jīng)被居民或貝蒂救護(hù)的燕子，在你即將告別他們的時候會對他們說些什么呢別他們的時候會對他們說些什么呢? ?想好了，想好了，請寫下來。然后用你最在真摯的聲音把它讀請寫下來。然后用你最在真摯的聲音把它讀出來和大家一起分享。出來和大家一起分享。倒敘倒敘v倒敘是指：把后面發(fā)生的事情或結(jié)果寫在前面，倒敘是指：把后面發(fā)生的事情或結(jié)果寫在前面，把先發(fā)生的事情或原因?qū)懺诤竺妗０严劝l(fā)生的事情或原因?qū)懺诤竺妗本文就是采用了倒敘的寫法：本文就是采用了倒敘的寫法：v開頭開頭：寫人們?yōu)檠嘧铀?/p>

19、行；：寫人們?yōu)檠嘧铀托校籿然后然后：記敘事情發(fā)生的原因及經(jīng)過；：記敘事情發(fā)生的原因及經(jīng)過；v最后最后：回到開頭送行的那一幕：回到開頭送行的那一幕 本文寫作方法本文寫作方法與你話主題與你話主題 本文通過寫瑞士政府和當(dāng)?shù)乇疚耐ㄟ^寫瑞士政府和當(dāng)?shù)鼐用衩皣?yán)寒、頂大雪救護(hù)北飛中居民冒嚴(yán)寒、頂大雪救護(hù)北飛中遇到困難的燕子，最后用列車將遇到困難的燕子，最后用列車將它們送到溫暖的地方的感人故事。它們送到溫暖的地方的感人故事。表達(dá)了人類對鳥兒博大的愛心，表達(dá)了人類對鳥兒博大的愛心，呼吁人們要保護(hù)動物。呼吁人們要保護(hù)動物。 讓我們一起來愛護(hù)鳥類，愛護(hù)所有的讓我們一起來愛護(hù)鳥類，愛護(hù)所有的生靈，尊重所有的生命，因生

20、靈，尊重所有的生命，因?yàn)槲覀兺谝粋€地球上。為我們同在一個地球上。瑞士人愛鳥瑞士人愛鳥 在瑞士，隨處可見人與麻雀、在瑞士，隨處可見人與麻雀、鴿子同食，相處融洽，互不侵犯。鴿子同食，相處融洽，互不侵犯。人們早晚就餐時，都是和麻雀、鴿人們早晚就餐時，都是和麻雀、鴿子一同進(jìn)行的。麻雀、鴿子少則一子一同進(jìn)行的。麻雀、鴿子少則一兩只，多則五六只。這些飛禽根本兩只，多則五六只。這些飛禽根本不怕人，你吃飯，它們就在你的腳不怕人，你吃飯，它們就在你的腳下，甚至踩在你的鞋上，或懶悠悠下，甚至踩在你的鞋上，或懶悠悠地在桌上、扶手上走動。你給它們地在桌上、扶手上走動。你給它們?nèi)有┟姘鼈兲^來噙住或就扔些面包渣

21、，它們跳過來噙住或就地吃掉，或飛出一米半米遠(yuǎn)慢慢品地吃掉，或飛出一米半米遠(yuǎn)慢慢品嚼。嚼。 在瑞士，鳥類是受到法律保護(hù)在瑞士，鳥類是受到法律保護(hù)的。寒冬天鵝覓食困難，市民給它的。寒冬天鵝覓食困難，市民給它們送來面包、牛奶、餅干、雞蛋；們送來面包、牛奶、餅干、雞蛋；并幫助它們修建窩巢；還把病天鵝并幫助它們修建窩巢；還把病天鵝送到專設(shè)的醫(yī)院里治療。送到專設(shè)的醫(yī)院里治療。 丹頂鶴的故事v旁白旁白: :有一個女孩有一個女孩 她從小愛養(yǎng)她從小愛養(yǎng) 丹頂鶴丹頂鶴 在她大學(xué)畢業(yè)以后在她大學(xué)畢業(yè)以后 她仍回到她養(yǎng)鶴的地方她仍回到她養(yǎng)鶴的地方可是有一天可是有一天 她為救那只受傷她為救那只受傷 的的 丹頂鶴丹頂鶴 滑進(jìn)了沼澤地滑進(jìn)了沼澤地 就再也沒有上來就再也沒有上來走過那條小河走過那條小河 你可曾聽說你可曾聽說有一位女孩她曾經(jīng)來過有一位女孩她曾經(jīng)來過走過那片蘆葦坡走過那片蘆葦坡 你可曾