榮縣鼎新鎮(zhèn)學校課改方案

1、榮縣鼎新鎮(zhèn)學校課堂教學改革的實施方案根據(jù)縣委縣人大以及教育局的安排，我校是榮縣第二批課改擴面試點校，為了落實上級要求，促進我校課堂教學改革的順利推進，特制訂課堂教學改革方案。（初稿）一、指導思想以新課程改革為契機，以杜郎口中學的先進辦學理念為依據(jù)，遵循“實事求是，注重實效”的原則，轉變觀念，以“自主、合作、探究”的學習方式為主要實施內容，向課堂45分鐘要效益，調動全體學生的參與性、積極性、主動性，培養(yǎng)學生能力，提高學生素質，摸索出一套適合于學校實際的科學、合理并行之有效的教學方法，全面提高我校教育教學質量。二、基本要求1、落實“三為主”：教師為主導、學生為主體、訓練為主線；2、倡導“三自主”：

2、自主學習、自主探究、自主交流；3、鼓勵“三動”：動腦、動口、動手；4、實現(xiàn)“三會”：會學、會說、會用；將課堂教學改革最終落實在成績的提高上。三、課改實驗領導小組組 長：郝正 李友壽副組長：黃崗 李友成 李大富 陳燕 成 員： 胡德文、陳仙、王應祥 下設課改領導小組辦公室： 主任 陳燕 教導主任（兼）四、教改實驗年級：七年級。實驗學科：語文、數(shù)學、英語、政治 、歷史 、生物、地理。五、實驗教師：全體七年級教師。五、教改實驗實施步驟：（一）組織發(fā)動階段（78月）1、召開全體實驗教師會，組織學習實施方案，把思想統(tǒng)一到課堂教學改革上來，明確學習杜郎口教改實驗是七年級近期及以后工作的中心和重點，一切圍繞

3、教改，一切服從和服務于教改。2、理論學習階段。將“三三六”教學模式材料印發(fā)到每一位教師手里，并集中觀看杜郎口教改經(jīng)驗錄制的光盤。3、組織教師觀看杜郎口中學課改講話視頻4、介紹學案如何編寫。重點做好預習案的編寫。5、介紹預習、展示、反饋三大模塊如何組織落實。6、全體實驗教師就某一新課內容編寫學案上交活動實驗領導小組，并準備相應的說課稿。7、營造活動氛圍，各班主任要在本班中做好各種準備工作。8、要做好改革實驗的物質準備工作。（二）實施階段（九月至十二月）1、學習小組劃分：A、各班主任依據(jù)考試排名，將全班學生劃分為67學習小組，各學習小組實力均等，處于同一起跑線，便于展開競爭。B、對小組內每名成員進

4、行編號，相同編號的學生坐在同一位置，并對小組成員進行分工安排，比如確定小組長、主持人、中心發(fā)言人、小組事務管理員、紀錄檢查員等。C、引導制定小組活動規(guī)則、競賽規(guī)則，指導各小組進行小組文化建設，比如確立小組活動口號等。2、自主實驗（1）各實驗教師在觀摩學習的基礎上，按杜郎口模式自主開展變革課堂教學模式的教改實驗活動。（2）各實驗教師在自主實驗期間認真寫好實驗的反思，學校統(tǒng)一發(fā)放筆記本，實驗反思每周1-2次，活動實施領導小組定期檢查，及時通報。（3）集中小結聽評課活動，指出存在的問題，提出整改意見。（三）深入開展、總結階段(2016年2月- -)1、組織開展撰寫教學心得、感悟或經(jīng)驗文章評比活動。2

5、、活動總結，提煉我校課改成果，并進行推廣，在本學年下學期進一步完善評價機制、規(guī)范操作程序。3、組織開展實驗教師用新理念新模式進行教學的評比活動。4、安排布署新學年課堂教學模式變革實驗活動。六、教學案編寫基本要求：教學案是課堂中學生自主學習的指南，是教師幫助學生完成學習任務和目標的重要保障，教學案主要包括六個方面的內容：學習的目標、學習的重點、預習學習、探究學習、能力檢測課堂小結。教學案的編寫應注意以下幾方面的問題：1、各任課教師必須深鉆細研教材，廣泛搜集有關課的教學資料，對本科目章節(jié)的內容有全面整體的把握，進而找出各個知識要點及主要問題，然后依據(jù)知識點和主要問題精心設置學生“預習學習”和“探究

6、學習”內容，所有內容均以中考考題的形式呈現(xiàn)，以“1、2、3、4”的形式條列，內容的確定遵循由易漸難，由淺入深的原則。2、“學習的目標、學習的重點、學習的難點”由教師依據(jù)教學大綱做預見性設計，做到胸中有數(shù)，不必在學案上呈現(xiàn)出來，由學生依據(jù)探究互動學習在“課堂小結”環(huán)節(jié)確立并填寫學案。3、“能力檢測”環(huán)節(jié)設置檢測學生學習目標落實完成情況。4、學生自主學習、合作探究學習的過程就是做題目和回答問題的過程，教師要將所有內容編制成題目和問題，并使之有一定的坡度。5、所設計的問題應有一定的爭議性，以留給學生思考和想象的空間，以便激發(fā)學生思維的激情。6、復雜的問題應分為多個小問題和簡單的問題去設計，以降低學生

7、自主學習的難度；學案中還應有專門為小組活動的設計內容，充分發(fā)揮小組學習的組織功能。七、課堂的基本要求：1、課堂氣氛：A、教師必須提前侯課，要把微笑帶進課堂，把激勵帶進課堂，把競爭帶進課堂。教師要把尊重的話語送給每一位學生，把和藹的微笑和信任的眼光灑向每一位學生，用飽滿的精神和積極的態(tài)度去贏取學生對教師的喜愛，讓學生覺得教師有親和力。B、學生積極主動、情緒高漲、勇于自我表現(xiàn)展示。2、活動形式：形式多樣，情趣濃厚、寓教于樂；能體現(xiàn)學生動腦、動手、動耳、動口，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、實踐能力；3、學生活動量：學生活動30分鐘以上（優(yōu)），25分鐘以上（良），20分鐘以下（一般）；4、教師基本功：A、板書條

8、理，能把本節(jié)課的主要知識點歸納在黑板上，版面設計美觀科學；B、講普通話。八、建立相應的評價機制評價課堂教學看“三個有利于”，即是否有利于教師創(chuàng)造力的發(fā)揮，是否有利于學生主動參與，是否有利于新型師生關系的建立。評價教師看教師是否是學生學習的組織者、引導者和參與者。評價學生看學生是否在原有的基礎上得到全面的發(fā)展，得到生動活潑主動的發(fā)展，突出評價的整體性和綜合性，從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀幾方面進行，并采用教師評價、家長評價、學生自我評價與互相評價等多種評價方式。九、方案中存在并急需解決的問題在教改實驗中，可能會出現(xiàn)各種各樣的問題，有些是難以估計的，在教改之初，急需解決以下三個問題：

9、（一）教師的教育理念和課程理念的轉變還存在著不同程度的差距，突破課堂就是教師單純傳授知識、學生單純認知的圈子，改變上課就是教書，教學目標就是傳授知識的現(xiàn)象，樹立從學生實際出發(fā)，培養(yǎng)知識應用能力的思想。（二）突破教師不講學生就不會，教師少講唯恐學生不明白的觀念，改變“滿堂講”、“滿堂灌”、“滿堂練”、“填鴨式”的傳統(tǒng)教學方式，樹立相信學生的自學能力、認知能力，充分調動學習積極性，發(fā)揮主觀能動性。（三）突破教學無輕重、無深淺、經(jīng)驗出成績的觀念，改變工作浮躁、自以為是的工作態(tài)度，樹立吃苦耐勞、無私奉獻、孜孜以求、潛心研究、誨人不倦的思想。課堂教學模式的變革與創(chuàng)新，決非一日之功，需要我們進行持之以恒的

10、艱苦的探索，更需要全校教師的集思廣益、能力合作。集體的力量是無窮的，集體的智慧是崇高的。我們有信心開創(chuàng)課堂教學的新天地，為我校書寫一頁最輝煌的教育篇章.榮縣鼎新鎮(zhèn)學校 2015年7月附一課改實驗班績效量化評估細則（草案）1、各班依據(jù)學校課改總方案分別擬定出自己的課改實施方案，3分。2、班主任每周寫出班級課改實施小結并上交年級主任處，每篇2.5分，合計10分。3、每周班主任負責召開一次班級課任教師課改研討會，總結反饋一周實施情況，有研討記錄并及時上交年級主任處，每次2分（查記錄），計8分。4、每天班主任對各學習小組進行兩次反饋小結，每次0.5分，計20分。5、每周班主任對各科課任教師的課堂教學依

11、據(jù)評價標準進行量化打分，每周2分，計8分。6、每月召開一次階段性總結交流會，班主任書面匯報本班課改實施情況，計5分。7、學期結束，班主任寫出本班質量分析報告并形成階段性科研成果。10分并記入當月的總分中。8、備課組堅持分領任務集體說課主備寫導學案備課組長審核主備修改印刷使用教師修改課后反思裝訂備查的操作程序。遵循不說課，不寫導學案，沒有導學案，就不上課的原則，搞好集體備課，一周一檢查，一月一量化通報。共計20分。無故缺習說課者一人次扣2分，缺導學案一次扣2分，無使用后反思一次扣2分，沒按課改模式上課，一節(jié)次扣5分，本項得分扣完為止。9、各實驗教師在自主實驗期間認真寫好實驗反思，學校統(tǒng)一收發(fā)筆記本，實驗反思每周2次，活動實驗領導小組定期檢查，及時通報，16分。（每次2分）10、每周每一學科備課組組織一次實驗教師之間輪訓聽課評課活動。聽后要及時點評，并留下詳細評課記載，每講一次獎2分，不超過10分。11、每月學科備課組集中小結聽評課活動，指出存在的問題，提出整改意見，以書面材料為準。（10分）12、學期結束前夕組織開展撰寫教學心得，感悟或經(jīng)驗文章評比活動即結合自己的教學實績寫好所教學科的質量分析報告并形成成果，10分，獎在所在月份。13、以上112條按100分或120分進行量分評估，每月一評，由