空間想象-圖片定位記憶法

1、空間想象·圖片定位記憶法記憶方法簡介 每個人在看完一個東西后會對這個物體的形狀、顏色等產(chǎn)生記憶；在看完一場電影后，會對人物的外貌、動作等產(chǎn)生記憶；看見美麗的風(fēng)景便會流連忘返，多日不忘。這是每個人都具有的一種能力，空間記憶，也就是空間想象能力。這個記憶可以是靜態(tài)的圖片記憶，也可以是動態(tài)的影像記憶，不管是圖片記憶還是影像記憶都會在大腦中保存較長的一段時間而不容易忘記。由此可見，人對圖片和影像的記憶能力比較強。這是為什么呢？因為人對圖片和影響的興趣比較大，產(chǎn)生的記憶比較深刻，從而不易忘掉。 人為什么在出門以后能回家，不會忘記路呢？這是因為人知道家的位置，在大腦中有位置觀念。位置，也是一種長

2、久記憶。把這兩種現(xiàn)象放在對學(xué)習(xí)的記憶上來，去記憶圖片記憶位置豈不是會比記憶文字效果更好？經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)的確如此。因此呢，一種新式的記憶方法，空間想象·圖片定位記憶法便誕生了。 該套方法打破了常規(guī)記憶，改文字記憶為圖片記憶，把單純的及內(nèi)容改為找準(zhǔn)位置再記內(nèi)容，使記憶者記準(zhǔn)位置，從位置找到知識點。具體呢，就是把一本書的知識體系進(jìn)行科學(xué)編寫，使體系簡短精煉不遺漏，這樣容易記憶，然后多看這些知識體系，使其在大腦中形成固有的圖片，把圖片中每一處內(nèi)容的順序和位置記住，達(dá)到記憶的目的。 這套記憶方法最大的特點就是，把人那當(dāng)電腦用，像電腦程序一樣把所記憶的知識體系串聯(lián)起來，達(dá)到想找哪個地方就找哪個地方，

3、實現(xiàn)人腦的新發(fā)掘。 對于憑空記憶力不強的人，可以把這些圖片附在一些書上，使記憶不至于混亂。記憶方法的使用使用方法一：常規(guī)知識點記憶 把一本書分為四頁，也就是四個層次。具體如下：1.把全書分為多少個單元或多少章，注明每個單元或每章的名稱，記憶成圖片，作為第一頁；2.把每個單元或每章分為多少課或多少節(jié)，注明每課或每節(jié)的名稱，記憶成圖片，作為第二頁；3.把每課或每節(jié)的知識點體系羅列，注明名稱或概要，記憶成圖片，作為第三頁；4.根據(jù)知識點名稱或概要把完整的知識點進(jìn)行記憶，可作為第四頁。針對期末考試可按照以上四頁進(jìn)行記憶，而對于高考來說，可將第一頁前邊加上一頁高中三年課本羅列。根據(jù)內(nèi)容層次的不同，或詳或

4、略進(jìn)行記憶。使用方法二：實驗裝置圖記憶 將實驗裝置圖牢牢記憶在大腦中,記準(zhǔn)每個儀器的位置，把實驗中應(yīng)注意的事項標(biāo)記在大腦中的實驗裝置圖上，并要按從上到下、從左到右的順序進(jìn)行每一處的搜尋，那個地方應(yīng)注意什么、怎樣操作都會浮現(xiàn)在腦海中。知識體系的建立 知識體系的建立可以放在晚上睡覺時，此時大腦比較空閑，又處在睡不著覺的時候，把學(xué)過的東西在大腦中細(xì)數(shù)一遍，進(jìn)行建系，建系一定要簡短精煉不遺漏，達(dá)到記憶的最佳效果。具體操作：一、知識點記憶：如高中化學(xué)必修二第二章第一節(jié)相關(guān)知識點1.先在腦海中浮現(xiàn)出必修二知識框圖，找出第二章；如下：2.再浮出第二章知識框圖，找到第一節(jié)；如下：3.浮現(xiàn)出第一節(jié)的知識體系，進(jìn)行深層的知識點查閱，進(jìn)入各部分內(nèi)容進(jìn)行記憶二、實驗裝置圖記憶，如乙酸乙酯的制取實驗1.先浮現(xiàn)出實驗裝置圖2.找出應(yīng)該記憶的地