八下一單元導學案Microsoft Word 文檔

1、 一 海燕 1學習目標：1 、走進作者, 識記字詞及文學常識。2 、理解并學習象征、烘托、對比的寫作手法,認識海燕的象征意義。3 、體會作者的感情。重難點: 理解并學習象征、烘托、對比的寫作手法,認識海燕的象征意義。一. 自學檢測1、給下列劃線字注音：膽怯 翅膀 號叫 蜿蜒 膽怯呻吟 掠起 翡翠 深淵 飛竄2、填空：（1）海燕是 在1901年3月寫的“ ” 的結尾部分，原題 。他是前蘇聯(lián)偉大的 ( )家，主要作品有自傳體三部曲 、 、 。（2）本文體裁是 ( ) ，它兼有( ) 和( )的特點。3、 結合海燕戰(zhàn)斗時烏云天氣變化的三個畫面，抓住關鍵語句給文章劃分結構，并概括層意。4. 課文用了哪

2、些描寫方法刻畫了海燕怎樣的形象？二、合作探究1、結合背景，.揣摩情感態(tài)度，分析象征體含義 高爾基寫此詩時，正是俄國第一次大革命的前夜，當時人民群眾的革命運動風起云涌，沙皇政府加緊了對人民的鎮(zhèn)壓。他為了熱情地歌頌無產(chǎn)階級革命先驅(qū)，揭露沙皇反動政府、抨擊機會主義者、資產(chǎn)階級自由派的丑惡嘴臉，就寫下了這篇散文詩。 、 文章中海燕僅僅是一種海鳥嗎？他更是一個什么形象？這是一種什么表現(xiàn)手法？ 、指出下列形象分別象征什么。 大海 ： 海燕 ： 暴風雨 ： 風、云、雷、電 ： 海鷗、海鴨、企鵝 ：2、文題是“海燕”，文中描寫海鷗、海鴨、企鵝是否離題？起什么作用？ 3、 文中描寫海燕活動環(huán)境（景物描寫）的句子

3、，有什么特點? 在這險惡的環(huán)境中，海燕的表現(xiàn)怎樣？這樣寫有什么作用？ 3、 品讀領悟1、文中破折號的用法：（批在課文中）2、文中多處運用反復修辭手法，分別有什么作用。（批在課文中）3、你從海燕的身上能學到什么？ 如何做新時期的海燕？ 四、當堂訓練： 閱讀1-3段，完成下列題目： 1、 從文中找出四個描寫海燕勇敢行動的動詞 。 2、文中加點的詞“高傲”表現(xiàn)了海燕（ ）的氣概。 3，流露出來的感情基調(diào)是 （ ）。 3、劃出文比喻、擬人的修辭，分析其好處。4、指出下列形象分別象征什么。 大海 ： 海燕 ： 暴風雨 ： 風、云、雷、電 ： 海鷗、海鴨、企鵝 ： 二 白楊禮贊 2 學習目標：1.掌握本課

4、重點字詞。2、學習本課描繪事物、揭示其象征意義的方法。3、能找出并會賞析欲揚先抑的作用，繼續(xù)分析烘托、對比的作用。重點難點：重點：字詞積累。難點：目標2、3一、自學檢測：1本文作者 ，原名： ，著名作家、社會活動家。2、讀準下面加點字的讀音。大氈子（ ） 開墾（ ）外殼（ ）主宰（ ）坦蕩如砥（ ) 潛滋暗長( ) 無邊無垠( ) 諸如（ ）倦?。?）婆娑（ ）懨懨欲睡（ ）丫枝（ ）暈圈（ ）虬枝（ ）參天( ） 初融（ )秀頎（ ）古剎（ ）剎車（ ）倔強( ）3正確抄寫詞語：黃綠錯綜 妙手偶得 無邊無垠 縱橫決蕩 旁逸斜出 秀頎 潛滋暗長 縱橫決蕩4、禮贊”什么意思？作者為什么要禮贊白楊

5、樹？白楊樹的“不平凡”體現(xiàn)在哪些方面？5、作者抓住白楊樹什么特點？，從哪些方面具體描繪這一特點？2、 合作探究1、 第二段描繪黃土高原有什么作用？2. 文章的結尾為什么要寫“楠木”，你覺得多余嗎？為什么？3、 品讀領悟：讀第七段思考1本段一開始提到“算不得樹中的好女子”，然后又筆鋒一轉(zhuǎn)，謳歌它是“樹中的偉丈夫”，這是為什么？運用了什么寫作手法？2、 第七節(jié)連用了四個反問句，把它們改成陳述句好不好？為什么？3、 如果說作者寫這篇課文真正的目的是為了借贊美白楊樹來表達對北方抗日軍民的崇敬和贊美，那他為什么不直接贊美北方的農(nóng)民呢？這是什么寫法？4、你認為在新時代“白楊樹”可以象征哪種精神、哪類人？四

6、、當堂檢測：仔細觀察身邊的事物，選擇最熟悉的一種，抓住其特點，通過具體描繪，挖掘其內(nèi)在精神品質(zhì)，進而揭示其象征意義，寫一段300字左右的片段。 三 石榴【學習目標】1、學習文章托物言志的寫法，理解作者所表達的理想和追求。 2、學習作者狀物的形神兼?zhèn)洌约靶蜗笊鷦佣毜恼Z言。【學習重點】能聯(lián)系時代背景理解作者托石榴所言之志 【學習難點】理解作者執(zhí)著堅定地信念和熱切的追求【相關鏈接】走進作者：郭沫若（18921978），原名郭開貞，現(xiàn)代杰出作家、詩人、歷史學家、考古學家、劇作家、社會活動家。代表作有詩集女神、星空等。抗戰(zhàn)期間積極從事抗日救亡運動，這一時期所著的屈原蔡文姬等歷史劇都具有強烈的現(xiàn)實性

7、和戰(zhàn)斗性。寫作背景：1942年時，正是抗日戰(zhàn)爭極端困難的關頭：國民黨反動派妥協(xié)投降，鎮(zhèn)壓抗日救國運動，親日頑固派大肆鼓吹崇外媚日、投降屈從的反動論調(diào)，一些政界人物和文化人士變節(jié)投敵，茍且偷生；而共產(chǎn)黨則高舉抗日救亡大旗，堅持抗戰(zhàn)，力挽狂瀾。在此背景下，郭沫若寫了這篇文章，托物言志，借石榴寄托情懷?！咀詫W檢測】1、給加點字注音奇崛 ( ) 枯瘠 ( ) 瑪瑙 ( ) 柔媚 ( ) 金罍 ( ) 豐腴 ( ) 爭妍 ( ) 皓齒 ( ) 盎然 ( ) 束縛 ( )2、填空：（1）石榴選自_，作者_，原名_。我國著名的作家、_、_、考古學家、_、社會活動家。（2）石榴的體裁是_，作者按_石榴、_石榴

8、、_石榴的思路結構全文。3、作者說，石榴樹是“夏天少數(shù)樹木中的最可愛的一種”。本文抓住“最可愛”這三個字依次描寫了石榴的哪些方面?分別突出它的什么特點？【合作探究】 1、 作者為什么認為石榴花是夏季的心臟？2、本文通過對石榴具體生動的描繪，贊揚了怎樣的精神？表達了作者怎樣的堅定信念？品讀領悟： 文章的字里行間都流露出作者對石榴的極度喜愛，請找出文中你最喜歡的描寫石榴的句子，并賞析。（外形美，內(nèi)在美）提示：運用修辭手法的，描寫得美的，用詞生動形象的，句子含義深刻的，能激發(fā)人思想的等等?！井斕脵z測】 一、根據(jù)所給的意思，寫出相應的詞語：（1）競相比美。（ ） （2）形容色彩繁雜。（ ）（3）忍不住

9、笑。（ ） （4）奇特突出。（ ） 二、文章說：“石榴有梅樹的枝干，有楊柳的葉片，奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚，這風度實兼?zhèn)淞嗣妨L，而舍去了梅柳之短?！薄?梅柳之長”“梅柳之短”分別是什么？ 梅柳之長： 梅柳之短： 三、閱讀4-6段，完成后面的問題。1、第（6）段主要寫 （ ） A、 骨朵 B、瑪瑙 C、花瓶兒 D、奇跡 2、第（7）段中運用的修辭手法是 （ ） A、擬人 B、比喻 C、 反問 D、對比 3、解釋第（8）段的“皓齒”： 。 4、上文的主要特點是 （ ） A.、記敘、議論相結合 B、借物抒情 C、 語言樸實 D、設置懸念 四 馬說【學習目標】 1疏通文意，積累文言詞語。2理解文

10、章的寓意，體會作者的情感?！咀詫W指導】1、 文學常識積累1、韓愈：字 ， 朝著名文學家，與柳宗元同為“古文運動”倡導者，是“唐宋八大家”之首，世稱 ，作品都收在 里。2、“說”：說是古代的一種文體，用以陳述作者對社會上某些問題的觀點。借講寓言故事、狀寫事物等來說明事理，這就是我們所說的“托物寓意”。如課文 。二、在讀準字音、停頓的基礎上，讀熟課文。駢（ ）死 盡粟（ ）一石( )三、文言詞語積累1、解釋“之”字在句子中的含義并從所學文言文中再找出一個同義的句子。A 馬之千里者（ ） B 策之不以其道（ ）C 名之而不能通其意（ ） D 祗辱于奴隸人之手（ ）2、解釋句子中“其”的含義。其真無馬

11、耶？（ ） 其真不知馬也。（ ）3、從文中找出含有通假字的四個句子抄寫在下面，并按“讀音、所通的字、含義”格式解釋。四、請結合注釋，翻譯課文，標出自己不理解的詞句與同組交流后將答案批在課文旁邊。五、寫出相應的句子：千里馬的處境（悲慘遭遇）是： ， 。千里馬的特點是： 。千里馬遭受到的不公正待遇： ， ， 。食馬者的愚妄無知表現(xiàn)在： ， ， 。千里馬被埋沒的根本原因是： 。表明作者觀點的句子是： ， 。：揭示文章主旨的句子是 【合作探究】1、結合寫作背景，體會作者借“千里馬”不遇“伯樂”的遭遇，寄托了怎樣的思想感情。韓愈寫馬說時，初登仕途，很不得志。他曾三次上書宰相求擢用，終未被采納，郁郁不得志

12、，再加上當時奸佞當權，政治黑暗，有才能之士不受重視。思想感情：2、 本文采用托物寓意的寫法，說的是馬，論的是人。請寫出文中形象的比喻義。千里馬比喻- 伯樂比喻-食馬者比喻-【品讀領悟】:1、 文中用了反問、排比、設問，請寫出相應的句子并賞析其表達效果。反問排比設問2、21世紀的今天，千里馬還要有伯樂才能被人發(fā)現(xiàn)么？請談談你的看法。當堂檢測：1、 先解釋重點詞，再翻譯句子。1、故雖有名馬，只辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。2、馬之千里者，一食或盡粟一石3、 且欲與常馬等不可得，安求其能千里也 ？4、策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意5、其真無馬邪？其真不知馬也2、 簡答

13、1、 作者借“千里馬”不遇“伯樂”的遭遇，寄托了怎樣的思想感情？2、千里馬、伯樂、食馬者各比喻什么？五 紫藤蘿瀑布【學習目標】1、 有感情的誦讀課文，體會作者對人生的獨特感受，體味人生，感悟生命。2、 理解作者含蓄而又深沉的思想感情。【學習重難點】1、學習本文作者抓住景物特征，以優(yōu)美詞句描寫景物的手法。2、 掌握文章借景抒情、托物言志的方法?！咀詫W檢測】1、查字典，讀準字音。迸 ( ）濺 忍俊不禁（ ） 佇( )立挑 ( ) 逗 仙露瓊漿（ ）( ) 盤虬（ ）臥龍2、 解釋詞語： 迸濺： 稀落：伶仃： 忍俊不禁：仙露瓊漿： 盤虬臥龍：3、文章從哪些方面，用了哪些方法描繪紫藤蘿瀑布？突出它怎樣

14、的特點？4、紫藤蘿有過怎樣的變遷？作者為什么會對紫藤蘿產(chǎn)生這樣濃厚的感情？【合作探究】讀7-11段思考1、 文中那一句話含蓄的交代了寫作背景？2、文章為什么要插入“十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿”這一內(nèi)容？3、你如何理解紫藤蘿瀑布“也在我心上緩緩流過”這句話？4、“我不由得停住了腳步”“我不覺加快了腳步”，這是文章開頭和結尾的兩句話。閱讀全文，分別說說作者“停住”和“加快”腳步的原因?！酒纷x領悟】1、找出文中寫得精妙的句子并說說用了哪種修辭手法及其作用（至少找出兩句）。如：“每一朵盛開的花像是一個開滿的小小之帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的?！保ㄓ帽扔?/p>

15、、擬人的修辭手法，從外形、神態(tài)兩方面，生動形象地傳達出了花朵美麗嬌媚的特征。）2、 聯(lián)系背景材料，試說說紫藤蘿的命運有什么象征意義？3、 課文凱斯協(xié)商胡，其實是在寫生活，講哲理，你有過類似的經(jīng)歷和感受嗎?你當時想到些什么？寫下來與大家分享?！井斕脵z測】1、下面不是寫花的繁密茂盛的一項是（ ）紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花?；ǘ鋬阂淮ぶ淮欢浣又欢?，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！我浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時都不存在。開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥友般的枝干。2、下列說法有誤的一項是（ ）本文作者因偶見一樹盛開的紫藤蘿花，睹物釋懷，寫成此文。文章中

16、多處使用了比喻、擬人、象征等修辭手法，使文章語言生動。本文描寫紫藤蘿花的勃勃生機，實際上是贊美了生命的頑強和美好。作者由花的勃勃生機感悟到生命的長河是無止境的。3、語言運用：請以“生活”為話題，仿照例句進行仿寫。例句：生活是一部大百科全書，包羅萬象；生活是一把六弦琴，彈奏出多種美妙的旋律；生活是一座北極星牌大鐘，上緊發(fā)條，便會使人獲得濃縮的生命。仿句：生活是 專題 鳥學習目標：1、體味作者的審美情趣，領悟作者所寄托的思想感情，深入體會“鳥文化”的內(nèi)涵。 2、關注鳥，樹立與鳥和諧共處的意識。自學指導;一、結合注釋，讀通古代詠鳥詩三首，并理解詩句意思.二、在理解的基礎上，給組長熟練背誦三首詩歌。三

17、、根據(jù)提示準確默寫。1、聞雁中直抒胸臆，抒發(fā)深濃思鄉(xiāng)之情的句子： ？ 。2、聞雁中借秋雨、秋雁更添鄉(xiāng)愁的詩句： ， 。3、池鶴中寫了鶴的外形特征的句子： ， 。4、池鶴中用對比的手法，突出鶴的風姿和不事權貴的品格的句子： ， 。5、池鶴中寫詩人向往歸隱田園的寧靜生活，但是又可望而不可即的惆悵(表現(xiàn)詩人對仕宦生活的厭倦和無奈)的詩句： ， 。6、池鶴中寫鶴的生活環(huán)境與眾不同，從而突出鶴的品格風度不是“群雞”能比的句子： ， 。7、迎燕中表明主人身份的句子是： ， 。8、迎燕中寫燕子為追求幸福生活而忙碌的詩句： ， 。9、迎燕中寫了燕子與百姓情誼深厚的詩句（突出詩人自由自在的生活樂趣的詩句）： ，

18、 。四、積累詞語Xia( )想 ao( )翔 無與（ ）比 美（ ）美奐合作探究：1、 三首古詩分別借鳥傳遞了怎樣的思想感情?2、 兩篇散文作者分別借鳥傳遞了怎樣的思想感情？領悟拓展1、 你喜歡鳥嗎？喜歡它的什么？2、 從參考資料中你對鳥又怎樣新的認識？你還知道鳥的哪些本領？3、 請寫出與鳥有關的兩個成語，兩條諺語。4、 鳥兒的生存現(xiàn)狀如何？我們能為它們做些什么/5、 寫一條愛鳥、護鳥的宣傳語。作業(yè)：自讀附錄部分 -保護鳥的宣傳書，學習其格式及寫法。第一單元基礎知識測試一、字詞題：倦?。?） 翡（ ）翠 懨懨（ ） 奇ju（ ） 盤（ ）臥龍枯j（ ） 骨（ ）朵 迸（ ）濺 豐腴（ ） 坦蕩

19、如（ ）虬（ ）枝 秀頎（ ） zh（ ）立 陌（ ）頭 （ ）滋暗長飛m（ ） 錘chu煉 婆娑（ ） 鄙（ ）視 爭（ ）斗艷盎（ ）然 ho（ ）齒 x（ ）利 lng（ ）仃 忍（ ）不禁（ ） 貪婪（ ） 不折不（ ） 全神（ ）注 察（ ）觀色 縱橫（ ）蕩旁（ ）斜出 仙露（ ）漿 無邊無yin（ ）無與（ ）比 美（ ）美奐 二、名句默寫題：1、聞雁中直抒胸臆，抒發(fā)深濃的思鄉(xiāng)之情的句子： ， 。2、池鶴中寫鶴的生活環(huán)境與眾不同，從而突出鶴的品格風度不是“群雞”能比的句子： ， 。3、池鶴中寫了鶴的外形特征的句子： ， 。4、池鶴中運用對比的手法，突出鶴的風姿和不事權貴的品格的句子： ， 。5、池鶴中寫詩人向往歸隱田園的寧靜生活，但是又可望而不可即的惆悵的詩句： ， 。6、池鶴中表現(xiàn)詩人對仕宦生活的厭倦和無奈的詩句： ， 。7、迎燕中表明主人身份的句子是： ， 。8、迎燕中寫燕子為追求幸福生活而忙碌的詩句： ， 。9、迎燕中寫了燕子與百姓情誼深厚的詩句： ， 。10、迎燕中突出詩人自由自