人教版七級上冊思想品德全冊教案9

1、1 / 17第六課第一框 豐富多樣的情緒【 1 1 課時(shí)】【教案目標(biāo)】1 1、 知識(shí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)人類情緒的豐富多樣性，知道喜、怒、哀、懼是情緒的四種基本類型；理解情緒對于個(gè)人行為和生活的 影響和作用，包括情緒的積極作用和消極作用。2 2、 能力目標(biāo)提高學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、駕馭情緒的能力；培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、團(tuán)隊(duì)合作進(jìn)行學(xué)習(xí)和活動(dòng)的能力。3 3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)使學(xué)生懂得情緒對個(gè)人行為和生活的重要性，保持積極、樂觀、向上的情緒狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā) 展良好的情緒品質(zhì)，提高學(xué)生的心理素質(zhì)?！窘贪钢攸c(diǎn)】情緒反映著個(gè)人的興趣和志向?！窘贪鸽y點(diǎn)】 情緒對人的不同作用。它是從兩種情緒對人的身體、智力、正常水平發(fā)揮產(chǎn)

2、生作用，闡明情緒的兩種不同作用，即積極情 緒和消極情緒?！窘贪阜椒ā浚菏吕治龇?； 講解法；談話法；討論法【教案過程】 教師設(shè)置幾種情緒情境， 情景 11 ：當(dāng)你聽到國際奧委會(huì)主席薩馬蘭奇宣布北京承辦20082008 年奧運(yùn)會(huì)時(shí)，我感到： _ 情景 2:2: 看到中國足球在世界杯比賽中的成績，我感到： _ 情景 33 ：看到以軍轟炸巴勒斯坦平民時(shí)，我感到： _ 情景 44 ：數(shù)學(xué)測驗(yàn)時(shí)由于自己的粗心，成績發(fā)揮不夠理想，我感到： _ 情景 55 ：自己喜歡的書，被同學(xué)遺失了，我感到： _學(xué)生分析得出：激動(dòng)、高興、興奮、失望、氣憤、懊悔、生氣等 教師分析：同學(xué)們說的這些感受，就是人的情緒表現(xiàn)。在我

3、們的日常生活中，隨時(shí)隨處都會(huì)有情緒存在，一切活動(dòng)都 會(huì)打上情緒的印跡。人們就是在這五彩繽紛的情緒世界里，體味著人生百味。一、豐富多樣的情緒（板書）（一）情緒萬花筒（板書） 人的內(nèi)心世界非常豐富，正如恩格斯所言，是“地球上最美的花朵”。豐富的內(nèi)心世界決定了人的情緒也是多種多樣 的。我們也學(xué)了許多的描繪情緒的詞語，下面進(jìn)行競賽。 活動(dòng) 11 ：發(fā)給每組投影膠片或白紙，三分鐘內(nèi)完成，看哪組列出的描繪情緒詞語最多，最多組全班展示。 教師：同學(xué)們寫出那么多的情緒詞語，說明人的情緒內(nèi)容是豐富的，同學(xué)們寫出的所有詞語分類組合一下，請每組代 表總結(jié)。 活動(dòng) 22 ：學(xué)生分組歸類（學(xué)生得出的結(jié)論）情緒的類型：喜

4、、怒、哀、懼（板書）老師展示幾張情緒圖片：（見媒體素材） 人的情緒在這四種基本情緒的基礎(chǔ)上，可以組合成許多種情緒狀態(tài)。如驚喜、悲憤、百感交集等等。 活動(dòng) 33 ：請同學(xué)說說自己曾有過的情緒體驗(yàn)，并能通過表情、肢體、聲音表演情緒。（二）情緒與生活（板書） 活動(dòng) 44 ：學(xué)生表演情景?。豪蠲髋c紀(jì)強(qiáng)的故事，然后討論這個(gè)故事說明了什么。李明與紀(jì)強(qiáng)既是好朋友，又是同班同學(xué)，同時(shí)接到某中學(xué)入學(xué)通知書，同在一個(gè)班級，二人非常高興，都下決心要在 新的學(xué)習(xí)環(huán)境中更加努力，取得好成績。 由于學(xué)習(xí)內(nèi)容增多，二人都感到有些不太適應(yīng)，期中考試到了，兩人的成績均不是很理想，看到成績，二人情緒感受大不 一樣。李明與老師認(rèn)真

5、分析了造成成績不好的原因，李明認(rèn)為一次考試不能代表將來，于是調(diào)整好自己的情緒，更加努力 學(xué)習(xí)，課上認(rèn)真聽講，不懂就問，積極參加班級的活動(dòng)，成績提高很快。紀(jì)明看到成績很氣憤地將試卷揉成一團(tuán)，扔進(jìn)抽 屜，沒有理睬任何人就走了，接下來的日子，紀(jì)明無精打采，課上老師檢查背書，他背不下來，每次測驗(yàn)就緊張、出汗， 成績不斷下滑。李明找他，他也不理，獨(dú)自一人發(fā)呆，時(shí)間很快過去了，他消瘦了許多。說明：情緒有積極與消極之分，且對人有不同的作用。 活動(dòng) 55 ：學(xué)生將下列詞語按積極情緒與消極情緒進(jìn)行劃分。 喜悅、興奮、垂頭喪氣、憂郁、興高采烈、豪情萬丈、愁眉深鎖、躊躇滿志、悲傷、灑脫、緊張、眉飛色舞、惆悵 提問：

6、為什么如此劃分呢？你依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)是什么？（學(xué)生回答，教師歸納。） 我們劃分積極的情緒和消極的情緒，是不是因?yàn)榍榫w對人的行為影響后果不同呢？比如：當(dāng)你處在高興、滿意的情緒 狀態(tài)之中時(shí)，你會(huì)感到精力充沛，工作、學(xué)習(xí)的效率特別高，你會(huì)覺得信心十足，自己能夠把這件事做好。另外，在這種 情緒2 / 17狀態(tài)下，你可能會(huì)變得寬容，你與他人的關(guān)系也會(huì)很融洽。你感受到的將是生活的豐富多彩，感受到的將是社會(huì)的美 好和他人的可愛。這種對人的行為起到促進(jìn)、增力作用的情緒就是積極情緒。和積極情緒相對應(yīng)，消極情緒會(huì)使人感到難 受，會(huì)抑制人的活動(dòng)能力，活動(dòng)起來動(dòng)作緩慢、反應(yīng)遲純、效率低下；消極的情緒會(huì)減弱人的體力與精力，活

7、動(dòng)中易感到 勞累、精力不足、沒興趣；消極的情緒還會(huì)降低人的自控能力，遇事易沖動(dòng)、不理智，常會(huì)做出一些事后令自己后悔的 事。（請同學(xué)們各自體會(huì)一下自己生活中是否有這種感受。）教師舉例： 1111 世紀(jì)，人們做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)：將同窩出生的兩只小羊放在同一條件下喂養(yǎng)，所不同的是，其中一只小羊旁 邊拴著一只狼。結(jié)果這只小羊在極度恐懼與過度焦慮的消極情緒下，逐漸瘦弱，不久就死了；另一只沒有看到狼的小羊卻 健壯地成長。時(shí)時(shí)能看到狼的小羊在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中，時(shí)刻處于緊張、焦慮、恐懼中，這些都是消極的情緒狀態(tài)，對生物機(jī)體有重 大的影響。小羊的死是和不良情緒相聯(lián)系的。同樣，當(dāng)人擁有消極的情緒時(shí)，消極情緒的特征就會(huì)體現(xiàn)

8、在他的行為中，因此行為也是消極的。概括地說，情緒一旦 產(chǎn)生，就會(huì)對人的行為起到一定的作用，而且，不同的情緒會(huì)有不同的作用。（1 1）情緒對智力的影響 積極的情緒有助于智力的發(fā)展，消極的情緒會(huì)抑制智力水平的提高?？茖W(xué)研究表明，情緒積極、樂觀的兒童的智力水 平要比情緒悲觀、憂郁的兒童的智力水平高。智力水平不只體現(xiàn)在智商（IQIQ）上，而且體現(xiàn)在記憶、思維、創(chuàng)造、想象等眾多方面。比如，人的記憶力在情緒不同時(shí)會(huì)表現(xiàn)的不一樣。當(dāng)處在積極的情緒狀態(tài)時(shí)，會(huì)感覺記得多、記得快、記得 牢、而處在消極的情緒狀態(tài)時(shí)會(huì)感覺記憶力不好，記憶的效率不高。有一些中學(xué)生反映：在語文學(xué)習(xí)中，尤其在背課文 時(shí)，經(jīng)常會(huì)有這種體驗(yàn)：

9、心情好時(shí)，背很長的課文也不費(fèi)勁兒；可心情不好時(shí)，就算是不長的課文也會(huì)花很長的時(shí)間。又 比如在思維方面，積極的情緒可以使人思維敏捷、細(xì)致、準(zhǔn)確，可以調(diào)動(dòng)人的潛能；而消極的情緒可能導(dǎo)致人意識(shí)狹窄， 判斷能力減弱，觀察力不準(zhǔn)確、不細(xì)致，思維粗糙，行為失常。另外，情緒也影響人的創(chuàng)造力。當(dāng)我們高興、愉快時(shí)，經(jīng) 常會(huì)有新點(diǎn)子、好主意，創(chuàng)造性思維的火花會(huì)不斷涌現(xiàn)；而痛苦、悲傷時(shí)，常會(huì)覺得腦子不夠使，更別說什么創(chuàng)造性思維 了。這些都能夠說明情緒影響人的智力的發(fā)展。美國曾對一些高智商的學(xué)生進(jìn)行長期追蹤研究，發(fā)現(xiàn)獲得卓越成就的人不 僅具有良好的智力，而且具有良好的情緒。提問： 學(xué)習(xí)了情緒對智力的影響， 對同學(xué)們有

10、什么啟發(fā)呢？在學(xué)習(xí)方面應(yīng)該怎么做呢？ （目的： 教育學(xué)生以積極的情 緒狀態(tài)對待學(xué)習(xí)。 ）（學(xué)生回答后，教師歸納。） 在學(xué)習(xí)中，應(yīng)該保持一種積極的情緒，做到“樂學(xué)”，這樣會(huì)提高學(xué)習(xí)效果。因?yàn)?，消極的情緒不僅對提高學(xué)習(xí)成績 沒幫助，而且會(huì)影響學(xué)習(xí)的效果。積極良好的情緒有利于人的智力的發(fā)展，有助于人取得好成績。（ 2 2）情緒對健康的影響舉例：澳大利亞的兩位科學(xué)家 SklarSklar 和 AnisnanAnisnan 做過一個(gè)實(shí)驗(yàn)，將條件完全相同的實(shí)驗(yàn)小鼠隨機(jī)地分成兩組：實(shí)驗(yàn)組 和對照組。兩組給予完全一樣的飼養(yǎng)條件，同樣定時(shí)定量的飼料，同樣的飲水，在它們的飼料中都同時(shí)加入了微量的同種 致癌物質(zhì)。對

11、照組給予舒適安逸的環(huán)境，實(shí)驗(yàn)組經(jīng)常給予干擾和恫嚇（不定時(shí)地敲打鐵籠和在鐵籠周圍放貓等）。結(jié)果， 實(shí)驗(yàn)組能夠觸摸到腫瘤塊的時(shí)間為 12.612.6 天，對照組則平均為 22.522.5 天。同樣，經(jīng)調(diào)查表明，人類疾病 50%50%至 80%80%與不良心態(tài)、惡劣情緒有關(guān)。經(jīng)研究表明，C C 型性格的人最容易患癌癥，他們因此被稱為癌癥性格。他們的特征是：喜歡抑制煩惱、絕望或悲痛情 緒的個(gè)性；害怕競爭，逃避，企圖以姑息的辦法來達(dá)到虛假和諧的個(gè)性；表面上處處犧牲自己來為別人打算，但是內(nèi)心又 有所不甘；遇到困難，當(dāng)時(shí)并不岀擊，到最后卻作困獸猶斗。致病原因：凡是表面逆來順受、毫無怨言，內(nèi)心卻怨氣沖天、痛苦

12、掙扎的人，在折磨久了之后，不僅會(huì)在體內(nèi)產(chǎn)生一 系列的化學(xué)變化，而且會(huì)破壞人體的免役功能，最后會(huì)任癌細(xì)胞生長繁殖。（3 3）情緒對理智和正常水平的影響人在良好的情緒狀態(tài)下，有正常的理智，容易發(fā)揮岀自己的正常水平。在消極情緒狀態(tài)下，會(huì)使人的判斷和分析能力 下降，容易失去理智和自制力，做岀許多不理智的舉動(dòng)?；瘜W(xué)家奧斯特瓦爾德的例子可以說明這個(gè)問題。有一天，奧斯特瓦爾德牙病發(fā)作，疼痛難忍，使他的情緒很差。他拿起一位不知名的青年寄來的稿件，粗看了一下， 覺得都是奇談怪論，就扔到了廢紙簍里。幾天后，他牙疼好了，情緒也好了，那篇被他扔掉的論文又在他腦海中閃現(xiàn)。他 撿岀來重讀了遍，發(fā)現(xiàn)此文很有價(jià)值。經(jīng)他推薦，

13、此文轟動(dòng)了學(xué)術(shù)界，獲得了諾貝爾獎(jiǎng)。奧斯特瓦爾德因?yàn)榍榫w的影響，險(xiǎn)些埋沒了一篇天才的科學(xué)論文。這個(gè)例子，就說明了情緒對人理智的影響。在實(shí)際 生活中，常常會(huì)因?yàn)橄麡O情緒的影響而產(chǎn)生一些不理智的行為。另外，一些不良情緒，如焦慮、緊張，都會(huì)影響正常水平的發(fā)揮。提問：你參加比賽或考試時(shí)，有過緊張的情緒嗎？是否影響你正常水平的發(fā)揮。（學(xué)生回答后，教師歸納。）情緒狀態(tài)過高、過低都不利于正常水平的發(fā)揮。只有當(dāng)情緒狀態(tài)處在適度時(shí)，才會(huì)發(fā)揮岀最高水平。因?yàn)?，過高、過 低的情緒都不利3 / 17于在大腦皮層上建立優(yōu)勢興奮區(qū)域。只有適中的情緒狀態(tài)，可以維持人對任務(wù)的興奮和警覺。所以，同學(xué) 們要掌握情緒的“度”。學(xué)生小

14、結(jié)。教案點(diǎn)評：從學(xué)生的實(shí)際岀發(fā)，聯(lián)系學(xué)生的親身感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過設(shè)置情緒情景、觀看影片、小品表演、小組競 賽等方式讓學(xué)生了解情緒的內(nèi)容。第六課第二框?qū)W會(huì)調(diào)控情緒【1 1 課時(shí)】【教案目標(biāo)】1.1.知識(shí)目標(biāo)（1 1 ）了解青少年時(shí)期情緒抑郁波動(dòng)、不穩(wěn)定的特點(diǎn)，明白情緒需要個(gè)人主動(dòng)調(diào)控的道理。（2 2）知道情緒調(diào)控的一些有效方法。2.2. 能力目標(biāo)（1 1）逐步掌握一些情緒調(diào)控的有效方法。（ 2 2）形成自我調(diào)適、自我控制的能力。（3 3）能夠比較理智地調(diào)控自己的情緒。3.3. 情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)（1 1 ）懂得調(diào)控自己的情緒對于個(gè)人行為和生活的重要性。（2 2）合理宣泄不良情緒，

15、保持積極、樂觀、向上的情緒狀態(tài)。（3 3）尊重他人，關(guān)注他人的感受，適時(shí)適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)個(gè)人的情緒?！窘贪钢攸c(diǎn)】1 1 排解不良情緒 2 2 喜怒哀樂不忘關(guān)心他人【教案難點(diǎn)】喜怒哀樂不忘關(guān)心他人【教案方法】體驗(yàn)式教案【教案過程】教案環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入課前播放歌曲快樂頌，營造氛圍。今天，有很多老師來聽課，此時(shí)此刻，你們心情如何？有很多同學(xué)可能感到緊張，大家想一想，是什么原因?qū)е铝舜蠹业倪@種情緒反貼近學(xué)生的經(jīng) 歷或感受，引發(fā)學(xué)4 / 17應(yīng)？僅僅是因?yàn)榻翊笥腥藖砺犝n嗎？為什么有些同學(xué)緊張，有些同學(xué)興奮，而有些 同學(xué)無所謂呢？導(dǎo)致同學(xué)們情緒反應(yīng)的根本原因到底是什么呢？生的學(xué)習(xí)興趣。情 緒 可 以

16、調(diào) 適表面上看來，同學(xué)們的情緒反應(yīng)似乎是由很多老師來聽課這件事而引起的， 如果這樣的話，應(yīng)該所有的人都緊張才對，可是，為什么會(huì)岀現(xiàn)不同的情緒反應(yīng) 呢？因?yàn)?，同學(xué)們對有很多老師來聽課這件事的看法不同，所以，同學(xué)們的情緒反 應(yīng)就五花八門。其實(shí)，人們的情緒反應(yīng)不是由某件事而引起的，而是由對這件事的 看法所導(dǎo)致的，對這件事的看法、態(tài)度和信念才是導(dǎo)致產(chǎn)生的直接原因，而這件事 本身只是一個(gè)間接原因。這種理論被稱為情緒 ABCABC 理論。 由此可見，一個(gè)人的情緒好壞是由自己的想法所決定，如果能改變一個(gè)人的不正確想法，就能改變他的情 緒，甚至行為。影響我們的，并非事件本身，而是我們對此事的解釋和看法，因此

17、即使發(fā)生的事情相同，若我們所持的信念不同，便會(huì)產(chǎn)生不同的情緒反應(yīng)，看來，情緒是與人的態(tài)度緊密相關(guān)的，情緒是可以調(diào)適和改變的。一個(gè)有積 極、樂觀態(tài)度的人，往往會(huì)有更多的積極、健康的情緒。在日常的生活和學(xué)習(xí)之 中，我們可以通過改變自己的態(tài)度來控制自己的情緒。既然情緒是可以調(diào)適的，我 們怎樣來調(diào)適我們的情緒呢？今天，我們一起來探究如何調(diào)控自己的情緒。從學(xué)生的實(shí)際 生活岀發(fā)，簡單介 紹情緒 ABCABC 理論，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到情 緒是可以選擇的，情緒是可以調(diào)適 的， 只要改變自己 的對人對事的態(tài) 度，就會(huì)改變原有 的不良情緒。情 緒 需 要調(diào) 適我們每一個(gè)人尤其是初中生，為什么一定要調(diào)節(jié)自己的情緒呢？同

18、學(xué)們不調(diào) 適自己的情緒會(huì)怎樣呢？初中生的情緒有什么特點(diǎn)呢？青少年階段是人生的花季，我們在擁有五彩繽紛的生活的同時(shí)，也經(jīng)歷著豐 富的情緒變化。情緒會(huì)帶給我們勇氣、信心和力量的同時(shí)，初中生的情緒也表現(xiàn)岀 容易沖動(dòng)、易變、膚淺、強(qiáng)烈、不協(xié)調(diào)，兩極性明顯的特點(diǎn)，情緒表現(xiàn)很不穩(wěn)定、很不成熟，自我控制能力還較差。情緒的沖動(dòng)、不穩(wěn)定、極端化等特點(diǎn)，使得不少 中學(xué)生成為不良情緒的俘虜，使我們不能專心致志、善始善終地做好每一件事，學(xué) 習(xí)和生活也因此受到干擾，有時(shí)放任的情緒還會(huì)影響精神狀態(tài)和身體健康，妨礙正 常的學(xué)習(xí)和生活，影響師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系和親子關(guān)系，使我們沖動(dòng)、消極、無所 事事，甚至做岀一些違背道德和法律

19、規(guī)范的事情。所以，情緒需要調(diào)節(jié)，不良情緒必須調(diào)控，這對任何人來說都很有必要，對 我們情緒多變的初中生來說，就更應(yīng)如此。近些年來青少 年違法、犯罪的案 件居高不下，這與 青少年不能很好地 調(diào)控情緒不無關(guān) 系。本活動(dòng)設(shè)計(jì)目 的在于引導(dǎo)初中生認(rèn)識(shí)到自己的情緒 特點(diǎn)，從而幫助學(xué) 生理解情緒調(diào)節(jié)的 意義。排那么，應(yīng)該怎樣來調(diào)節(jié)自己的情緒呢？課前，我做了一個(gè)“你的情緒常因什么 事情而多變”的調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示考試成績不理想的占82.6%82.6%，另外，與同學(xué)、老師、家長交往不順利、認(rèn)為自己家庭氛圍不好、不滿意自己的形象也是影響情緒 變化的重要原因。假如，期中考試結(jié)束了，你對自己的成績極為不滿意，非常懊

20、悔，甚至氣憤，你是怎樣來調(diào)節(jié)自己的情緒的？把你的高招與大家交流一下。解老師根據(jù)學(xué)生的回答歸納：不注意轉(zhuǎn)移法：良情當(dāng)人的情緒激動(dòng)時(shí)，為了使它不至于爆發(fā)和難以控制，可以有意識(shí)地轉(zhuǎn)移注 意力，把注意力從引起不良情緒反應(yīng)的刺激情境轉(zhuǎn)移到其他事物或活動(dòng)上去。緒探改變注意焦點(diǎn)；的探 做自己平時(shí)最感興趣的事；策探改變環(huán)境，到風(fēng)景秀麗的野外去郊游或散步略合理發(fā)泄法：遇到不良情緒時(shí)，通過簡單的“宣泄”痛痛快快地表達(dá)岀來，或?qū)⒉涣记榫w通 過別的方式宣泄岀來。這是本課教案 的重點(diǎn)內(nèi)容之一，要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自5 / 17探在適當(dāng)?shù)膱龊峡抟粓?%向他人傾訴；探進(jìn)行劇烈運(yùn)動(dòng)；放聲歌唱或大叫；%巧用顏色；探聽聽音樂；探寫寫日

21、記；發(fā)發(fā)牢騷；%聲聲吁嘆理智控制法：在陷入不良情緒時(shí)，主動(dòng)調(diào)動(dòng)理智這道“閘門”的力量，控制不良情緒，并努 力使自己愉悅起來。%自我解嘲，自我安慰；%自我暗示，自己提醒自己，遏制不良情緒的產(chǎn)生；%在困難和逆境面前，有效地進(jìn)行自我激勵(lì)，以便從不良情緒之中擺脫岀來；%心理換位，與對方交換位置，站在對方的角度思考問題；%學(xué)會(huì)升華，將消極的情緒與頭腦中的一些閃光點(diǎn)聯(lián)系起來，將不良情緒轉(zhuǎn)化為 積極而有益的行動(dòng)在對“你是怎么調(diào)控情緒的”課前調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)同學(xué)能夠用傾訴、聽音 樂、運(yùn)動(dòng)、哭等方法來調(diào)控情緒。雖然，同學(xué)們無意間用上了一些調(diào)控情緒的方 法，但調(diào)查發(fā)現(xiàn)同學(xué)們有意識(shí)地用理智來調(diào)控情緒、主動(dòng)提高自己

22、的情緒調(diào)控能力 方面還發(fā)展得不盡如人意。希望我們每一個(gè)人在以后的學(xué)習(xí)和生活之中能夠有意識(shí) 地運(yùn)用這些情緒調(diào)控的策略來積極地調(diào)控自己的情緒，做一個(gè)心理健康、樂觀向 上、熱愛生活的人，做自己情緒的主人。己的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，說 出自己是如何在具 體的情境中，采取 哪些方式來調(diào)控自 己的情緒的。值得 注意的是： 教師在 學(xué)生交流自己的情 緒調(diào)控高招時(shí)，要 注意點(diǎn)撥和評價(jià)， 引導(dǎo)其方法合乎道 德和法律規(guī)范。同時(shí)，教師注 意總結(jié)和歸納，將 學(xué)生說岀的具體方 法進(jìn)行歸類，并注 意適當(dāng)?shù)刂v解。情 緒 調(diào) 節(jié) 的 目標(biāo)假如你是他，你會(huì)怎樣做？中午，期中考試成績發(fā)下來了，張亮考得很不好，想到回家要挨媽媽的批評，

23、他心里非常難過，也很懊惱。鄰座王強(qiáng)考得不錯(cuò)，他不禁喜形于色，大聲地對周圍同學(xué)說：“我媽說了，如果這次考好了，就給我買全套的網(wǎng)球王子光碟，到 時(shí)候，我借給你們看。張亮聽到這話，一聲不響地走出教室王強(qiáng)當(dāng)時(shí)的情緒表達(dá)是否合適？你能想象當(dāng)時(shí)張亮的心情嗎？情緒的表達(dá)是否只是自己的事情？我們在運(yùn)用一些方法調(diào)控情緒時(shí)，應(yīng)該注意什么問題呢？表面上看，情緒表達(dá)似乎是個(gè)人的事情，其實(shí)不然。每個(gè)人都生活在集體之 中，而且，人的情感具有相通性和感染性，一個(gè)人的情緒狀態(tài)很容易影響到周圍的 人。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間和場合、用合理的方式發(fā)泄自己的情緒。因此，情 緒表達(dá)需要考慮他人感受，當(dāng)喜則喜，當(dāng)怒則怒，喜怒有常，喜怒

24、有度，這是我們 調(diào)控情緒的目標(biāo)。如果我們能夠在生活中對別人的情緒給與更多的關(guān)心，嘗試去共 享彼此的各種情緒，那么，我們的喜悅將加倍，而痛苦會(huì)減半，同學(xué)們的情誼也將 更加深厚。引導(dǎo)學(xué)生通過 角色扮演，切身體 會(huì)歸納岀情緒調(diào)節(jié) 的目標(biāo)，即情緒表 達(dá)需要考慮他人感 受，喜怒有常，喜怒有度。評選情緒調(diào)控 咼手現(xiàn)在，我們知道了如何調(diào)控情緒，也知道了調(diào)控情緒過程中應(yīng)該注意的問題。 那么，在我們的身邊，在我們的學(xué)習(xí)和生活之中，你是否很注意觀察？你發(fā)現(xiàn)了身 邊的情緒調(diào)控高手了嗎？他們是誰？你為什么選他們？有同學(xué)自薦嗎？你覺得自己 是情緒調(diào)控高手的理由是什么？希望大家向他們學(xué)習(xí)，做自己情緒的主人，做情緒評選“我

25、身邊的情 緒調(diào)控高手”活動(dòng) 旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn) 身邊的榜樣，感受6 / 17調(diào)控旳高手。榜樣的力量是尢窮 的。情 緒 訓(xùn) 練營我們已經(jīng)知道了在不良情緒發(fā)生時(shí)如何調(diào)控自己的情緒，也知道了情緒表達(dá) 需要考慮他人感受，當(dāng)喜則喜，當(dāng)怒則怒，喜怒有常，喜怒有度。那么，怎樣才能 有效地預(yù)防不良情緒的發(fā)生呢？下面，我們分組討論一下如何有效地預(yù)防五種不良 情緒的產(chǎn)生。失望、急躁、懊悔、不滿和怨恨這五種不良情緒是我在前期調(diào)查中發(fā) 現(xiàn)的比較集中的幾種不良情緒。每個(gè)小組選擇一種不良情緒進(jìn)行討論，三分鐘后， 選小組代表將討論結(jié)果進(jìn)行交流。教師歸納總結(jié)：廣 正視失敗和挫折控制徒勞的失望調(diào)整目標(biāo)，加倍努力改變方法 期望應(yīng)該

26、具有連續(xù)性r加強(qiáng)計(jì)劃性辦事前做到自我暗示擺脫無益的急躁 加強(qiáng)素質(zhì)訓(xùn)練做是始終如一-事前計(jì)劃周詳不要沉湎于后悔體驗(yàn) 消除無謂的懊悔不要為他人當(dāng)替罪羊j 培養(yǎng)灑脫、豁達(dá)的性格廠從實(shí)際岀發(fā)考慮問題要學(xué)會(huì)全面地觀察事物驅(qū)散不滿的陰云要有自知之明培養(yǎng)對挫折的承受力正視怨，恨的存在認(rèn)識(shí)怨恨的危害避免怨恨的傷害努力做到寬容87+18，也就是 7 7 個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)加上 1 1 個(gè)小時(shí)的娛樂所獲得的效果大于 8 8 個(gè)小時(shí)連續(xù)學(xué)習(xí)的效果。只有勞逸結(jié)合，參加 豐富的文化生活，我們的情操才能得到陶冶，生活增添不少情趣。從這一點(diǎn)看來，我們已經(jīng)找到了培養(yǎng)高雅情趣的最后一 個(gè)秘訣豐富的文化生活。（回復(fù)到情趣小屋，點(diǎn)擊第四

27、個(gè)窗口，彈出：豐富的文化生活一一陶冶高雅生活情趣的重要途徑）新課小結(jié)： 著名詩人何其芳說：凡是有生活的地方就有快樂和寶藏，那么，就讓我們帶著這四個(gè)智囊去追尋我們的快樂和寶藏，去追 尋我們的高雅生活。最后，祝大家一路順風(fēng)。（多媒體同時(shí)播放小虎隊(duì)的一路順風(fēng)結(jié)束教案）第八課第一框 身邊的誘惑【 1 1 課時(shí)】【教案目標(biāo)】：知識(shí)目標(biāo) ：知道身邊的種種誘惑；知道誘惑的促進(jìn)作用和不良誘惑的危害。能力目標(biāo) ：初步認(rèn)識(shí)和理解社會(huì)的復(fù)雜性，逐步形成辨別是非的能力；運(yùn)用戰(zhàn)勝不良誘惑的方法，逐步形成自我控制和抵 抗不良誘惑的能力；初步學(xué)會(huì)用辨證的方法分析事物。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 追求科學(xué)、健康、充實(shí)的初中生活；

28、鼓起敢于戰(zhàn)勝不良誘惑的信心和勇氣；學(xué)會(huì)依靠家長、老師 和朋友的幫助，在與同學(xué)的合作中抵制不良誘惑?！窘贪钢攸c(diǎn)】 ：分析領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的誘惑過程中的體驗(yàn)以及應(yīng)該如何正確對待領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的誘惑。【教案難點(diǎn)】： 如何對待游戲機(jī)的誘惑。【教案方法】 ：事例分析法； 講解法；談話法；討論法【教案過程】導(dǎo)課：（潘多拉魔盒體驗(yàn)）從前，有個(gè)人撿到一個(gè)精美的盒子，上面寫著：“記住，無論何時(shí)，都不要打開這個(gè)盒子。否則，人類將要遭到滅頂之災(zāi)?！边@人開始嚇了一大跳，沒敢打開盒子。后來，他經(jīng)常想這個(gè)盒子里到底裝了什么東西，最后經(jīng)不住誘惑打開了盒子。結(jié)果還怎么樣呢？“（留下懸疑）今天老師發(fā)給大家每人一個(gè)魔盒，里邊放著非常有意思的東西，

29、但是大家一定不能在上課期間打開。提問：大家想不想知道這個(gè)盒子里放的是什么東西？盒子帶給我們的這種吸引 就是誘惑。在我們身邊到底有哪些誘惑呢？今天我們共同來學(xué)習(xí)身邊的誘惑。第八課 學(xué)會(huì)拒絕一、身邊的誘惑誘惑：吸引、招引。（漢語詞典）11 / 17活動(dòng)一：尋找我們身邊的誘惑。（四人小組討論，小組成員分工記錄、發(fā)言）在我們的身邊，充滿吸引力的事物有那些？提示：天氣漸漸變冷了，早晨一聽到鬧鈴響起就能立刻起床的同學(xué)有多少？ 請舉手。可見，有些同學(xué)受到熱被窩的吸引?；脽簦? 1）圖片展示：美食的誘惑、金錢的誘惑。提示大家展開豐富的想象。討論歸納：我們身邊的誘惑：知識(shí)、書籍、漂亮衣服、零花錢、精彩的電視節(jié)目

30、、游戲機(jī)、網(wǎng)吧（過渡）：我們列舉了很多的誘惑，這些誘惑就像我們手中的魔盒一樣，到底是好的東西還是壞的東西，需要我們具體 分析。剛才很多同學(xué)提到電子游戲的誘惑，老師作一個(gè)現(xiàn)場調(diào)查：我們班上有多少同學(xué)喜歡玩電子游戲呢？為什么喜歡？ 請大家暢所欲言。歸納：我們應(yīng)該如何看待電子游戲呢？它有什么值得我們肯定的地方嗎？它有什么需要我們提出批評的地方嗎？1 1、電子游戲的誘惑：活動(dòng)二：我談電子游戲的利與弊。幻燈（2 2）玩電子游戲的利：利于開發(fā)智力，鍛煉思維能力提高反映速度，鍛煉眼耳手腦并并用緩解學(xué)習(xí)壓力，調(diào)節(jié)情緒增長電腦知識(shí)幻燈（3 3）：播放 flashflash網(wǎng)請大家結(jié)合實(shí)際談?wù)勍骐娮佑螒虻谋祝阂坏?/p>

31、沉迷，損害身心健康（視力下降、手麻、背痛影響正常學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成績下降影響家庭穩(wěn)定、幸福受暴力、色情信息影響，降低道德水平，誘發(fā)違法犯罪的產(chǎn)生，破壞社會(huì)的穩(wěn)定上一周星期六我校初二年級部分同學(xué)參加區(qū)上的體育比賽，其中三名同學(xué)沒有按時(shí)到校，最后在網(wǎng)吧找到他們，學(xué)校的通報(bào)批評已經(jīng)貼在公告欄里。我們聯(lián)系自己，想一想：面對電子游戲的誘惑，我們應(yīng)該如何去做？歸納小結(jié)：適度玩，把它當(dāng)作一種休閑娛樂，選擇內(nèi)容健康、具有教育意義的游戲；在時(shí)間安排上適度、有節(jié)制，自覺 約束自己。（拓展）：雖然，我們認(rèn)識(shí)到電子游戲在適度、健康的情況下對我們有一定的好處，但我們現(xiàn)在的主要任務(wù)是學(xué)好文化知識(shí)，因此我們對待學(xué)習(xí)和游戲的關(guān)系上

32、，也要分清主次，把學(xué)習(xí)放在第一位。（過渡）在 flashflash 中，這位同學(xué)開始時(shí)有沒有意識(shí)到上網(wǎng)（玩電子游戲）會(huì)帶來這么嚴(yán)重的后果？這是因?yàn)殡娮佑螒虻炔?良誘惑具有可怕的特征?；脽簦? 4）驢子與蝙蝠的故事。我們剛開始時(shí)講的故事中，那個(gè)人最后經(jīng)不住誘惑打開了盒子。結(jié)果，盒子里的東西跑岀來了。從此，人類就有了洪水、瘟疫、疾病、犯罪等災(zāi)難。原來這是一個(gè)“潘多拉魔盒”，里面裝的全都是邪惡。從中我們可以總結(jié)岀不良誘惑的特征：隱蔽性、危害性。誘惑的另外一層含義是，使用手段引誘人做壞事。（過渡）：是否所有的誘惑都像“潘多拉魔盒” 一樣會(huì)給人帶來不良影響？在我們的身邊有沒有一些誘惑起著促進(jìn)作用？活動(dòng)三

33、：魔盒游戲。在座的同學(xué)中有多少堅(jiān)持沒有打開盒子？（統(tǒng)計(jì)人數(shù)）請1 12 2 名未打開盒子的同學(xué)到講臺(tái)上，采訪他們的感受。（鼓掌表揚(yáng)）采訪 1 12 2 名打開盒子的同學(xué)的感受：看到別人受到表揚(yáng)，站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，你的感受如何？你有沒有想過要堅(jiān)持不 打開盒子，后來12 / 17為什么又要打開了盒子呢？如果老師再給你發(fā)一個(gè)盒子，你能不能靠自己的意志力堅(jiān)持不打開它？2 2、領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的誘惑：面對成功的誘惑，往往會(huì)對我們產(chǎn)生激勵(lì)推動(dòng)的作用。我們應(yīng)該如何走向領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)呢？必須通過正當(dāng)途徑和刻苦努力來獲得。小結(jié)：這節(jié)課你最大的收獲是什么？有哪些你還不太明白的地方或者想了解的地方？作業(yè)：抵制不良誘惑的計(jì)劃書：抗拒誘惑的

34、計(jì)劃我受誘惑的表現(xiàn)目前給我?guī)淼牟涣己蠊袦?zhǔn)備采取的具體措施時(shí)間具體方法結(jié)果一月后情況連續(xù)一周按計(jì)劃執(zhí)行，主要的激勵(lì)措施為，如果兩次未執(zhí)行計(jì)劃，懲罰措施為我準(zhǔn)備請做這項(xiàng)計(jì)劃的監(jiān)督人。你是否已戰(zhàn)勝了這項(xiàng)誘惑？這項(xiàng)活動(dòng)對你有作用嗎？與同學(xué)交流你的體會(huì)。第八課第二框?qū)W會(huì)拒絕不良誘惑【1 1 課時(shí)】【教案目標(biāo)】：認(rèn)識(shí)不良誘惑的危害，領(lǐng)會(huì)不良誘惑是可以戰(zhàn)勝的，掌握一些戰(zhàn)勝不良誘惑的常用方法和技巧。提高自我 控制和抵制不良誘惑的能力?！窘贪钢攸c(diǎn)】：怎樣拒絕不良誘惑？ 【教案難點(diǎn)】：怎樣拒絕不良誘惑？ 【教案方法】：事例分析法； 講解法；談話法；討論法 【教案過程】導(dǎo)入新課 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了身邊的誘惑，通過

35、學(xué)習(xí)我們了解了在我們身邊存在許多不良誘惑。那我們?nèi)绾尉芙^這些不良誘惑 那？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)這個(gè)問題。講授新課板書課題：學(xué)會(huì)拒絕不良誘惑 學(xué)生看書奧德賽船長的故事（ 8888 頁）思考書中的問題。學(xué)生分組討論，選取代表回答。教師總結(jié)： 奧得賽船長依靠自己的勇氣和智慧戰(zhàn)勝了女巫，順利地度過了海峽。這個(gè)故事說明，不良誘惑是可以戰(zhàn)勝的，戰(zhàn)勝不 良誘惑需要我們要有毅力、勇氣、信心和智慧。1 1）要拒絕和戰(zhàn)勝不良誘惑首先要培養(yǎng)拒絕的意識(shí), , 克制約束自己，提高判斷的能力，鍛煉堅(jiān)強(qiáng)意志。2 2）要拒絕和戰(zhàn)勝不良誘惑還需要我們要有勇氣和信心，我們應(yīng)該相信，經(jīng)過我們自己的努力，我們是完全可以拒絕和 戰(zhàn)勝不良誘惑

36、的；3 3）要拒絕和戰(zhàn)勝不良誘惑還需要我們結(jié)合自己的實(shí)際，充分發(fā)揮自己的聰明才智，用科學(xué)的態(tài)度、清醒的頭腦和正確 的方法，擺脫它們的干擾，避免其對自己的危害。勇敢的人敢于戰(zhàn)勝不良誘惑，聰明的人總能想出各種辦法抗拒不良誘惑。我們要向奧德賽船長學(xué)習(xí)，正確的認(rèn)識(shí)身邊 的種種誘惑，勇敢地拒絕不良誘惑，集中精力努力學(xué)習(xí)，提高科學(xué)文化水平，做一個(gè)德智體全面發(fā)展的好學(xué)生。提問：我們面臨的不良誘惑有哪些呢 ? ? （ 板書） 在享受方面：我們可能面臨著對吃、穿、住、行、用的過分追求，我們總是想吃得更好一些，穿得更好一些，住得更 好一些，行得更好一些，用得更好一些，這是很正常的，但是，如果我們對吃的、穿的、住的

37、、行的、用的追求過分甚至 是貪得無厭，這必然會(huì)使我們把自己的大量時(shí)間和精力用于對 錢財(cái) 的追求，甚至為了 錢財(cái) 而不擇手段，走向違法犯罪 的深淵，偏離正常的人生軌道；在學(xué)習(xí)方面：我們可能面臨著貪圖玩耍娛樂的誘惑，（如做作業(yè)時(shí)面臨著想看電視或想玩游戲，身邊的同學(xué)賭博時(shí)要 拉自己入伙或者13 / 17從事其它自己都比較感興趣的活動(dòng)）因?yàn)閷W(xué)習(xí)本身是一種非常艱苦的勞動(dòng)，再加上我們很多同學(xué)都對學(xué)習(xí) 的重要性和意義認(rèn)識(shí)不夠，對學(xué)習(xí)沒有多大的興趣，總覺得學(xué)習(xí)是一件又苦又累的事情。常常一提到學(xué)習(xí)就感到頭痛，不 愿好好的學(xué)習(xí)，課堂上不專心聽講，課后不認(rèn)真完成作業(yè)，不好好的復(fù)習(xí)功課，結(jié)果自己的學(xué)習(xí)成績也很不理想。

38、在交往方面：我們常常不能正確的處理在與他人交往的過程中可能面臨著各種問題，比如，在與他人交往的過程中， 強(qiáng)烈的好奇心和盲目的從眾心理常常會(huì)促使我們跟著 群體 參加毫無意義甚至對身心健康有害的各種活動(dòng)如吸煙、吸毒、賭博、瀏覽不健康的書刊和網(wǎng)頁或者玩電子游戲等等；再如，在與他人交往的過程中，我們常常抱有占小便宜的心理，從 而使我們常常成為不太受人歡迎的人，甚至恰恰就是這種心理是我們上當(dāng)受騙，甚至誤入歧途。學(xué)生活動(dòng)：（學(xué)生分組討論）課前準(zhǔn)備：1 1、找出自己平時(shí)難以拒絕的誘惑，并分析原因。2 2、總結(jié)自己成功拒絕誘惑的經(jīng)驗(yàn)。3 3、查找名人如何抗拒誘惑的資料。4 4、查找介紹如何拒絕誘惑的各種形式的

39、資料。課堂活動(dòng)：1 1、需要讓別人幫助自己拒絕誘惑的同學(xué)坐到一起，然后按順序向大家說明自己的苦惱。2 2、其他所有同學(xué)均可以提出自己的方法或建議，共同探討。3 3、最后綜合同學(xué)們的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和名人的經(jīng)驗(yàn)以及相關(guān)資料，總結(jié)出拒絕不良誘惑的方法，每個(gè)同學(xué)作詳細(xì)記錄后作為 自己今后戰(zhàn)勝不良誘惑的參考。學(xué)生討論后選出代表發(fā)言，重點(diǎn)介紹拒絕誘惑的方法。（學(xué)生發(fā)言略）教師歸納： 1 1）后果聯(lián)想抵制誘惑：為了堅(jiān)定自己拒絕和抵制不良誘惑的決心，我們可以聯(lián)想自己能夠拒絕不良誘惑的 美好前景和未來，我們還可以聯(lián)想不能拒絕不良誘惑的不良后果。如聯(lián)想自己能夠拒絕電子游戲機(jī)、黃色書刊、武俠小說 等等不良誘惑，通過自己的

40、努力學(xué)習(xí)，考上比較理想的大學(xué)，畢業(yè)后從事自己感興趣的工作，幸福、愉快的生活；我們還 可以聯(lián)想不能拒絕電子游戲機(jī)、黃色書刊、武俠小說等等不良誘惑的不良后果，因?yàn)椴荒芸咕苓@些不良誘惑，以致自己不 努力學(xué)習(xí)，成績下降，辜負(fù)了老師和家長的期望，考不上理想的大學(xué)，影響了自己的發(fā)展，甚至斷送了自己美好的前途。2 2）請求他人幫助 （板書）: : 單靠自己的力量有時(shí)很難戰(zhàn)勝對自己具有強(qiáng)烈吸引力的誘惑，在這種情況下，我們可以請求 別人（如父母、老師、同學(xué)和朋友）幫助和監(jiān)督自己戰(zhàn)勝對自己具有強(qiáng)烈吸引力的誘惑（如做作業(yè)時(shí)面臨著想看武俠小 說、看電視或想玩游戲等），從而堅(jiān)定自己拒絕和抵制不良誘惑的決心，增強(qiáng)自己拒絕

41、和抵制不良誘惑的毅力。3 3）避開誘因、轉(zhuǎn)移視線 （板書） ：最好把引起誘惑的實(shí)物隱藏起來，眼不見心不動(dòng)，或者參加積極健康的班集體活動(dòng)， 或者多與同學(xué)交流談心，避開誘因，轉(zhuǎn)移視線。這種方法適用于接觸誘因的起始階段。4 4）婉言謝絕朋友，提高自制能力 （板書） ：當(dāng)不良誘惑來自朋友方面（如做作業(yè)時(shí)面臨著想看電視或想玩游戲，身邊的 同學(xué)賭博時(shí)要拉自己入伙或者從事其它自己都比較感興趣的活動(dòng)），我們可以依靠自己的自制力、智慧和一定的技巧來回 絕朋友的邀請，避免他們的不理解和嘲弄。5 5）專時(shí)專用，改正不良習(xí)慣 （板書） ：為了防止做某種自己著迷的事情而超時(shí)，嚴(yán)格分配自己的時(shí)間，以不同的方式提 醒自己，

42、這是什么時(shí)間該做什么事情，比如，這是學(xué)習(xí)時(shí)間，應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)；這是鍛煉時(shí)間，應(yīng)該進(jìn)行體育鍛煉；這是娛 樂時(shí)間，可以適當(dāng)開展一些自己感興趣的活動(dòng)，調(diào)節(jié)自己的身心；這是休息時(shí)間，應(yīng)該好好的休息。是什么時(shí)間，就做什 么事情，改掉因?yàn)閷δ臣虑橹远`時(shí)的壞習(xí)慣?？傊?，不良誘惑猶如病毒，我們要拒絕和抵制不良誘惑，需要結(jié)合自己的實(shí)際，充分發(fā)揮自己的聰明才智，用科學(xué)的 態(tài)度、清醒的頭腦和正確的方法，擺脫它們的干擾，避免其對自己的危害。找學(xué)生朗讀 8888 頁的材料，其他學(xué)生思考以下問題：1 1小孫和小魏的方法合適嗎？為什么？2 2小孫的方法對我們有何啟發(fā)？3 3你有幫助小玉的好主意嗎？學(xué)生分組討論后回答。課

43、堂小結(jié) : : 同學(xué)們，通過今天我們大家的相互交流和討論，我們懂得了如何分辨不良誘惑和怎樣拒絕不良誘惑，我們相信在今后 的人生道路上，我們一定能更好的掌握好自己人生的方向，愉快的學(xué)習(xí)、健康茁壯的成長、幸福的生活 ! !第九課 第一框 身邊的侵害與保護(hù)【 1 1 課時(shí)】14 / 17【教案目標(biāo)】 知識(shí)目標(biāo)：知道身邊存在青少年受侵害的現(xiàn)象和自我保護(hù)的方法和技巧。 能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)和判斷面臨不法侵害，提高自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用有效方法，逐步形成自我保護(hù)的能力 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：追求安全而充實(shí)的初中生活，樹立自我保護(hù)的意識(shí)、勇氣和信心，學(xué)會(huì)依靠家庭、學(xué)校、社會(huì)保護(hù) 自己。【教案重點(diǎn)與難點(diǎn)】重點(diǎn):

44、: （ 1 1）種種侵害類型及原因；（ 2 2）身邊的保護(hù)。難點(diǎn) : : 身邊的種種侵害?！窘贪阜椒ā浚菏吕治龇?； 講解法；談話法；討論法；多媒體教案【教案過程】：新課導(dǎo)入： 青少年正初在興趣高峰時(shí)期，好奇、好動(dòng)、好學(xué)、好模仿，對許多問題都感興趣，碰到新鮮的事物總想知道為什么，不免 性急出了查錯(cuò)，招來他人、父母、老師等的懲罰，甚至招到毒打，面對此現(xiàn)象你這時(shí)該怎么辦呢？在坐的同學(xué)有類似情況 嗎？今天我們就來探討一下這個(gè)問題。講授新課： 一 身邊的侵害與保護(hù)（一）、種種侵害1 1、請同學(xué)們看大屏幕的圖片和教材第P91P91 頁兩個(gè)事例和兩幅圖，討論下列問題：（1 1）、兩個(gè)事例、兩幅圖的青少年受

45、到了來自哪方面的侵害？（2 2）、這些侵害對青少年的健康成長有什么影響？（ 3 3）、在我們周圍還存在哪些侵害？ （教師巡視小組的討論并借有利時(shí)機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。 提示：青少年可能受到的傷害有：來自家庭、學(xué)校、社會(huì)和意外事故） 2 2、在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步討論青少年受到侵害的原因？（學(xué)生討論）教師進(jìn)行小結(jié)：（1 1）、青少年正處于長身體、長知識(shí)的重要時(shí)期，各方面都不成熟；（2 2）、生活環(huán)境復(fù)雜，存在著不利于青少年健康成長的因素。討論：如何辨證認(rèn)識(shí)來自家庭和學(xué)校的傷害？（學(xué)生討論） 教師點(diǎn)評：一方面，家長和老師是愛護(hù)我們的，是我們健康成長的引路人。另一方面，主動(dòng)與家長、老師交流，避免互不 理解而造成的

46、傷害。同時(shí)對來自家庭和學(xué)校造成的傷害要敢于拒絕，甚至用法律來保護(hù)自己的合法權(quán)益。教師舉例（略）（二）、身邊的保護(hù) （投影顯示）：杜鵑的父親封建思想很嚴(yán)重，認(rèn)為女孩子讀書沒有用，一直讓她輟學(xué)。到初中三年級時(shí)，他的成績出現(xiàn)波 動(dòng)，為此父親逼她輟學(xué)。老師知道了這件事，主動(dòng)做她父親的工作，最終維護(hù)了杜鵑的受教育權(quán)，使她繼續(xù)自己的學(xué)習(xí)生 活。探討：（ 1 1）、杜鵑受到的侵害來自何處？（ 2 2）、她采取的行動(dòng)是什么？（3 3）、她得到哪些方面的幫助和保護(hù)？（4 4）、假如你是杜鵑的老師，怎樣做她父親的思想工作？教師指導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：保護(hù)青少年的健康成長，國家、社會(huì)、學(xué)校、家庭等各個(gè)方面都有一定的保護(hù)責(zé)任和

47、保護(hù)措 施。假如社會(huì)、學(xué)校、家庭等各個(gè)方面保護(hù)不及時(shí)、不到位，我們青少年應(yīng)該如何做呢？鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言：加強(qiáng)自我保護(hù)；盡自己所能，用智慧和法律保護(hù)自己的合法權(quán)益。課堂練習(xí)：1.1. 當(dāng)你的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，該怎么辦？（）A A 忍氣吞聲，任其侵害B B 采用非法手段進(jìn)行報(bào)復(fù)C C 學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器維護(hù)自身的合法權(quán)益2 2 一位家長說：“孩子是我的，想讓他上學(xué)就上學(xué)，不想讓他上學(xué)就不上”。這位家長的說法對嗎？ 談?wù)勀愕目捶?。課堂小結(jié)：身邊的侵害與保護(hù)（一）、種種侵害：1 1 、 類型：意外傷害、家庭侵害、學(xué)校侵害、社會(huì)侵害等。15 / 172 2、原因： 各方面都不成熟； 生活環(huán)境復(fù)雜。（二）

48、、身邊的保護(hù)：1 1 、責(zé)任和保護(hù)措施：國家、社會(huì)、學(xué)校、家庭等。2 2 、注意：加強(qiáng)自我保護(hù)；盡自己所能，用智慧和法律保護(hù)自己的合法權(quán)益。作業(yè)：女生應(yīng)如何加強(qiáng)自我保護(hù)呢？第九課 第二框 防范侵害，保護(hù)自己【 1 1 課時(shí)】【教案目標(biāo)】 知識(shí)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)防范侵害的必要性，認(rèn)識(shí)一些不法侵害的情形，提高防范侵害的警惕性；善于運(yùn)用智慧保護(hù)自己，知 道呼救法、周旋法及勇敢抗?fàn)幎际欠婪肚趾Φ挠行Х椒?，了解常用的呼救電話號碼。 能力目標(biāo) 初步認(rèn)識(shí)和理解社會(huì)生活的復(fù)雜性，具有基本的道德判斷和辨別是非的能力；初步掌握辯證思維能力和分析問 題、理論聯(lián)系實(shí)際能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用自己的智慧，機(jī)智勇敢地與侵害行為作斗爭，增強(qiáng)

49、與違法行為作斗爭的能力；培養(yǎng)學(xué)生 初步的交往與溝通的能力，提高自己在現(xiàn)實(shí)生活中的自我防范能力。初步理解法律的規(guī)定與意義，增強(qiáng)尋求法律保護(hù)的能 力。 情感、態(tài)度。價(jià)值目標(biāo) 懂得生命的價(jià)值，警惕不法侵害，增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)；樹立正確的道德觀，確立法律觀 念，尊重規(guī)則，尊重權(quán)利； 增強(qiáng)學(xué)習(xí)與體質(zhì)鍛煉的自覺性，努力提高自身的科學(xué)文化素質(zhì)、思想道德素質(zhì)與身體素質(zhì)，促 進(jìn)自身德、智、體全面發(fā)展?！窘贪钢攸c(diǎn)、難點(diǎn)】教案重點(diǎn)、難點(diǎn)： 防范不法侵害、提高警惕的必要性，找到一些自我保護(hù)的方法，增強(qiáng)自我保護(hù)的能力。 【教法及教具：】教法： 情景教案法、討論法。教具： 漫畫、案例資料、錄音機(jī)。【課時(shí)】： 1 1 課時(shí)

50、 【教案過程】 ：（一）歌曲引入： 播放歌曲祝你平安。板書：第二框 防范侵害、保護(hù)自己 師：大家知道這首歌曲的名字叫什么？（學(xué)生答：祝你平安）對，就叫“祝你平安”，我想每個(gè)人都希望自己和周圍 的人平平安安，不受傷害，尤其是做父母的，格外關(guān)心自己孩子的健康、安全。但 “據(jù)國家兒童少年安康計(jì)劃公布的 數(shù)據(jù)顯示，我國中小學(xué)生因溺水、交通事故等非正常死亡的，平均每天有4040 多人，相當(dāng)于每天有一個(gè)班在消失。每年我國有近 2 2 萬 1414 歲以下兒童非正常死亡，4040 至 5050 萬兒童受到車禍、食物中毒、他殺、自殺等意外傷害，未成年人已成為危險(xiǎn) 環(huán)境的受害者。 ”由此可見，由于青少年的生理、

51、心理尚未成熟，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，在面對犯罪行為、自然災(zāi)害和意外傷害時(shí)往往處于被 動(dòng)地位，容易受到侵害。所以，今天，我們這節(jié)課就一起來探討一下如何“防范侵害，保護(hù)自己”。（二）講授新課 看漫畫騎摩托車的人，讓學(xué)生對違規(guī)騎車人的結(jié)果用一個(gè)故事講述出來，并讓學(xué)生講述看了這個(gè)故事后得到的啟示，由此得出結(jié)論一：面對生活中可能存在的不法侵害，如果我們警惕性不高，自我保護(hù)的意識(shí)不強(qiáng)，就會(huì)使自己遭受損 失，陷入困境。因此，保持高度警惕是避免受到侵害的重要前提。板書：一、提高警惕這是避免受到侵害的重要前提“交流探究” 我們對社會(huì)生活的哪些方面要提高警惕？（老師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)，并提出 “特別關(guān)注”）1 1

52、、上網(wǎng)聊天、網(wǎng)上交友。 匿名交友網(wǎng)上多，切莫透露真信息。網(wǎng)上人品難區(qū)分，小心謹(jǐn)慎沒有錯(cuò)。2 2、女生的自我保護(hù)。 出門在外結(jié)伴行，穿衣打扮要得體；生人搭訕不理睬，防范意識(shí)心頭記。 但是有些時(shí)候那些不法侵害卻是防不勝防的，那么怎樣才能更有效地防范侵害呢？案例分析： “ 20022002 年 8 8 月 2727 日晚，沈陽市一名 1919 歲的應(yīng)屆畢業(yè)生任凱（當(dāng)年高考以優(yōu)異成績考入東北財(cái)經(jīng)大學(xué)）在 從其姥姥家回家的路上，路遇兩名歹徒欲搶劫其手機(jī)，為此，這個(gè)剛烈的1919 歲青年與兩個(gè)歹徒展開了殊死搏斗，在搏斗中被歹徒刺中 1111 刀后而亡?！闭埻瑢W(xué)思考回答：慘劇能避免嗎？假如你是任凱，你會(huì)怎么辦？師：本案中的任凱面對歹徒的突然襲擊，能夠勇敢地進(jìn)行搏斗，