人教版八級(jí)下冊(cè)列夫托爾斯泰

1、1 1 / / 5 5課時(shí)教案課題：列夫托爾斯泰 第 1 1 課時(shí)總序第個(gè)教案課型：講讀 編寫時(shí)間：年月日 執(zhí)行時(shí)間：年月日教案目標(biāo)：1 1、 知識(shí)目標(biāo)：整體感知課文，理清文章脈絡(luò)。2 2、技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)文中細(xì)致的肖像描寫方法。3 3、情感目標(biāo)：體會(huì)課文采用欲揚(yáng)先抑手法的藝術(shù)效果。 教案重點(diǎn)：整體感知課文，理清文章脈絡(luò)。教案難點(diǎn)：學(xué)習(xí)文中細(xì)致的肖像描寫方法。 教案用具：小黑板、多媒體課件 教案方法：賞析法、重點(diǎn)研讀法 教案過程：一、導(dǎo)入：同學(xué)們，以累累巨著在俄國(guó)文壇馳騁了近六十年的文學(xué)大師 托爾斯泰，因其真實(shí)深刻地再現(xiàn)了俄國(guó)社會(huì)生活而被列寧譽(yù)為 俄國(guó)革命的鏡子”。戰(zhàn)爭(zhēng)與和平安娜？卡列尼娜復(fù) 活

2、則是代表他藝術(shù)高峰的三部長(zhǎng)篇小說。列夫托爾斯泰是世界文豪，他長(zhǎng)相平平，卻有一雙銳利異常，能夠洞察世事的眼 睛?，F(xiàn)在，就讓我們跟隨作者，去凝視托爾斯泰的眼睛，并由此 進(jìn)入他那深邃而豐富的內(nèi)心世界二、文常簡(jiǎn)介：（多媒體展示）1斯蒂芬 茨威格（1881188119421942），奧地利作家。擅長(zhǎng)寫小 說、人物傳記，也寫詩(shī)歌、戲劇、傳記、散文特寫和翻譯作品。作品有月光小巷、看不見的珍藏、一個(gè)陌生女人的來 信、象棋的故事等。他的小說多寫人的下意識(shí)活動(dòng)和人在 激情驅(qū)使下的命運(yùn)遭際。他的作品以人物的性格塑造及心理刻畫 見長(zhǎng)，他比較喜歡某種戲劇性的情節(jié)。但他不是企圖以情節(jié)的曲 折、離奇去吸引讀者，而是在生活的

3、平淡中烘托出使人流連忘返 的人和事。2.列夫 尼古拉耶維奇 托爾斯泰（1828182819101910），1919 世紀(jì)末 2 20 0世紀(jì)初俄國(guó)最偉大的文學(xué)家，也是世界文學(xué)史上最杰出的作 豕之一。他的文學(xué)作品在世界文學(xué)中占有第一流的地位。代表作 有安娜卡列尼娜、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、復(fù)活以及自傳體 小說三部曲幼年、少年、青年。戰(zhàn)爭(zhēng)與和平是 他前期的創(chuàng)作總結(jié)。安娜 卡列尼娜代表他創(chuàng)作的第二個(gè)里 程碑。復(fù)活是他長(zhǎng)期思想探索的藝術(shù)總結(jié)，是他對(duì)俄國(guó)地主批注2 2 / / 5 5資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)批判最全面、深刻、有力的一部長(zhǎng)篇小說。三、整體感知，理清文章脈絡(luò)：1.疏通子詞：2理清文章脈絡(luò)：感情基調(diào)：外貌特點(diǎn)：須發(fā)茂

4、密面部丑陋 表情愚滯托爾斯泰形象： 感情基調(diào)：揚(yáng)獨(dú)具慧“眼”：目光犀利感情豐富威力巨大四、探究課文：學(xué)生自由誦讀，揣摩作品中描繪的托爾斯泰的獨(dú)特的形貌特 征。1.找出文中概括托爾斯泰的形貌給人的總體印象的語(yǔ)句。 （多媒體展示）2 2.從文中找出運(yùn)用夸張、比喻手法描寫托爾斯泰的眉毛、 須發(fā)、發(fā)膚、鼻子、眼睛的語(yǔ)句，并品評(píng)其表達(dá)效果。（結(jié)合課 后練習(xí)三）（多媒體展示）眉毛：“寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹根，朝上倒 豎?！表毎l(fā)：“長(zhǎng)髯覆蓋了兩頰，遮住了嘴唇，遮住了皺似樹皮的 黝黑臉膛。一根根迎風(fēng)飄動(dòng)，頗有長(zhǎng)者風(fēng)度”。須發(fā)：“一綹綹灰白的鬈發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上。不管從 哪個(gè)角度看，你都能見到熱帶森林

5、般茂密的須發(fā)”。須發(fā)：“他那天父般的猶如卷起的滔滔白浪的大胡 子”。鼻子：“我們見到的是一只寬寬的、兩孔朝天的獅子鼻，仿 佛被人一拳頭打塌了的樣子”。皮膚：皮膚藏污納垢，缺少光澤，就像用枝條扎成的村舍外 墻那樣粗糙。眼睛：一對(duì)灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光五、課堂小結(jié)教案（后記）后思：3 3 / / 5 5課題：列夫托爾斯泰 第 2 2 課時(shí) 總序第個(gè)教案課型：講讀 編寫時(shí)間：年月日 執(zhí)行時(shí)間：年月日教案目標(biāo)：1 1、 知識(shí)目標(biāo)：明白前半部分的描寫對(duì)塑造人物形象的作用。2 2、技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)刻畫眼睛的方法。3 3、情感目標(biāo)：體會(huì)課文采用欲揚(yáng)先抑手法的藝術(shù)效果。 教案重點(diǎn)：明白前半部分的描寫對(duì)塑

6、造人物形象的作用。 教案難點(diǎn)：學(xué)會(huì)刻畫眼睛的方法。教案用具：小黑板、多媒體 教案方法：賞析法、重點(diǎn)研讀法 教案過程：一、探究課文：1 1 課文前半部分描寫了托爾斯泰平庸甚至丑陋的外貌，就 全文來看，我們?nèi)阅芨惺艿竭@位文豪的不凡，這是為什么？前半 部分的描寫對(duì)塑造人物形象有什么作用？（多媒體展示）明確：課文前半部分描寫了托爾斯泰的外貌，突出兩點(diǎn)：一 是，庸甚至丑陋，二是，十分普通。意在反襯其靈魂的咼貴，反 襯眼睛精美絕倫。先抑后揚(yáng)，相反相成，相互襯托，獨(dú)具藝術(shù)效 果。本文在藝術(shù)手法上的獨(dú)特性表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是作者與出 自己心中偉人的平庸粗陋的一面，“先抑后揚(yáng)”，二是大量運(yùn)用 比喻和夸張的修辭手

7、法。2.2. 作者為什么要著力刻畫托爾斯泰的眼睛？（參看書P3636二）（多媒體）1托爾斯泰這對(duì)眼睛里有一百只眼珠。（萬(wàn)物盡收眼底的觀 察力）2這對(duì)珠寶有魔力，有磁性，可以把人世間的物質(zhì)吸進(jìn) 去，然后向我們這個(gè)時(shí)代放射出精確無誤的頻波。（他的思想和 藝術(shù)既來自社會(huì)生活，又揭示了時(shí)代的本質(zhì)和要求。）3當(dāng)這一副寒光四射的匕首轉(zhuǎn)而對(duì)準(zhǔn)它們的主人時(shí)是十分可 怕的，因?yàn)殇h刃無情，直戳要害，正好刺中了他的心窩。（批判 現(xiàn)實(shí)及其深刻準(zhǔn)確）3.3. 文中第 8 8 語(yǔ)段“托爾斯泰面部的其他部件 一一胡子、眉 毛、頭發(fā)，都不過是用以包裝、保護(hù)這對(duì)閃光的珠寶的甲殼而 已”粗鄙的外表反襯出他眼睛的無比精美，文意的重

8、心落在通過批注4 4 / / 5 5寫眼睛揭示他敏察、深刻的內(nèi)心世界，那么文中對(duì)托爾斯泰的眼 睛作了怎樣的評(píng)價(jià)？4 4如何理解 直到年紀(jì)大了以后胡子才變成白色，因而顯出 幾分慈祥可敬。直到生命的最后十年，他臉上籠罩的厚厚一層陰 云才消除了；直到人生的晚秋，俊秀之光才使這塊悲涼之地解 凍”這段話的含意？（多媒體展示）5 5 課文一方面說托爾斯泰可以任意支配整個(gè)世界及其知識(shí)財(cái)富，可見他是幸福的；但另一方面又說他得不到屬于自己的那一份幸?！边@是否矛盾？你怎樣理解作者所說的 幸?！钡暮?義? ?聯(lián)系托爾斯泰的生平（主要是晚年的思想變化），與同學(xué)討 論：托爾斯泰究竟幸福還是不幸？學(xué)生討論、交流，鼓勵(lì)發(fā)表獨(dú) 特的看法。明確：盡情發(fā)言，言之成理，自圓其說。二、課堂小結(jié)：重讀大師一書中王祥夫著文說： 讀托爾斯泰的小說，總似乎讓人能聽到一種深深的嘆息，感受到作家在無情地鞭撻著 人類的靈魂，而同時(shí)，也能讓你感到他對(duì)人的深深的愛，一切都 基于深深的愛?！睂W(xué)習(xí)了茨威格通過托爾斯