人教版六年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)教案匯編

1、阿布都熱合曼克買(mǎi)爾2014-2015年第二學(xué)期哈拉玉宮鄉(xiāng)中心學(xué)校六年級(jí)品德與社會(huì)第一課 男生和女生教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能1、能夠通過(guò)生活實(shí)例，感受男女生的和諧相處會(huì)給雙方帶來(lái)樂(lè)趣。2、了解男女生既有共性，又有差異。過(guò)程與方法 學(xué)會(huì)理解、欣賞異性特有的思維方式和行為特征，面對(duì)男女生交往中的困惑。情感態(tài)度與價(jià)值觀 面對(duì)男女生交往中的困惑，能夠從性別差異的角度認(rèn)識(shí)、化解矛盾，學(xué)習(xí)與異性和諧相處。教學(xué)重點(diǎn)： 能夠通過(guò)生活實(shí)例，感受男女生的和諧相處會(huì)給雙方帶來(lái)樂(lè)趣。教學(xué)難點(diǎn)： 了解男女生既有共性，又有差異。了解男女生既有共性，又有差異。教學(xué)法 ：?jiǎn)l(fā)探究、合作交流。教學(xué)課時(shí) ：2課時(shí)第一課時(shí)2015年3月

2、3日 （星期二）教學(xué)過(guò)程 ：一、導(dǎo)入教學(xué)同學(xué)們，我們男生和女生在同一所學(xué)校、同一個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)和生活，朝夕相處，有 著無(wú)數(shù)的歡樂(lè)，可是有時(shí)也會(huì)給我們帶來(lái)許多煩惱。 今天我們就一起來(lái)研究研究男生 和女生有什么共性和差異。 （板書(shū)課題）二、教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)一：小測(cè)驗(yàn)1、參照教材表格，學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，對(duì)比著填寫(xiě)男生和女生在興趣愛(ài)好、性格特征 和行為舉止方面有哪些不同。（學(xué)生自主填表）阿布都熱合曼克買(mǎi)爾2014-2015年第二學(xué)期哈拉玉宮鄉(xiāng)中心學(xué)校六年級(jí)品德與社會(huì)2、學(xué)生先在小組內(nèi)交流，然后全班交流。3、小結(jié)：男女生無(wú)論是在外在表現(xiàn)，還是內(nèi)在性格方面，既有差異，又有很多共性。 活動(dòng)二：各抒己見(jiàn)1、 學(xué)生自由

3、學(xué)習(xí)課本P3的案例，然后結(jié)合自己的切身經(jīng)歷，想一想：現(xiàn)實(shí)生活中人 們對(duì)男孩和女孩在要求或態(tài)度上有什么不同，產(chǎn)生這些不同態(tài)度的原因是什么呢？（學(xué)生自主交流）2、 在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上， 將人們對(duì)異性的不同要求和態(tài)度進(jìn)行歸納總結(jié)， 選擇具有典 型性的事例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步討論其是否合理。活動(dòng)三：男女生擂臺(tái)賽1、全班學(xué)生組成一個(gè)男生隊(duì)和一個(gè)女生隊(duì)， 舉行一次擂臺(tái)賽。 內(nèi)容包括： 看誰(shuí)手最巧、 誰(shuí)的力量最大、誰(shuí)的歌聲最動(dòng)聽(tīng)、誰(shuí)的舞姿最優(yōu)美等。2、 結(jié)合以往班里和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生夸夸班里的“功臣”，找找男生和女生在 這些活動(dòng)中的功勞。3、 學(xué)生自主講一講男女生在一起有趣的故事。4、引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展“我來(lái)夸

4、夸你”的活動(dòng)。（要求每生至少要夸兩名異性同學(xué)）小結(jié)布置作業(yè)：設(shè)計(jì)一個(gè)充滿(mǎn)個(gè)性的男孩或女孩形象。教學(xué)反思：第一課男生和女生（二）第二課時(shí)2015年3月5日 （星期四）一、導(dǎo)入教學(xué)阿布都熱合曼克買(mǎi)爾2014-2015年第二學(xué)期哈拉玉宮鄉(xiāng)中心學(xué)校六年級(jí)品德與社會(huì)同學(xué)們，隨著時(shí)代的進(jìn)步，我們要防止以陳舊的思維定式看待男女生的差異。形 成對(duì)性別特征的認(rèn)知；學(xué)會(huì)欣賞異性的價(jià)值、魅力；知道世界因不同而豐富。 活動(dòng)四： “悄悄話(huà)”信箱1、在班級(jí)內(nèi)設(shè)置“悄悄話(huà)”信箱，讓學(xué)生把與異性同學(xué)交往過(guò)程中遇到的煩惱、當(dāng)時(shí)的心情、煩惱的原因?qū)懺诩垪l上，不要寫(xiě)明自己或他人的真實(shí)姓名，然后把紙條 放進(jìn)信箱。2、讓學(xué)生任意抽出一

5、張紙條在全班閱讀。3、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己對(duì)這些煩惱的看法，共同分析造成煩惱的原因是什么。 活動(dòng)五： 原來(lái)可以不煩惱1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀P7案例，分小組在全班把這兩個(gè)情境用小品的方式表演出來(lái)。2、根據(jù)第一個(gè)情境提示的問(wèn)題，想一想在這種情況下如何與異性同學(xué)溝通才能取 得比較好的效果。3、繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)第二個(gè)情境提示的問(wèn)題，想一想與異性同學(xué)開(kāi)玩笑的時(shí)候就 該注意哪些問(wèn)題?；顒?dòng)六： 好男孩好女孩形象設(shè)計(jì)大賽1、自由閱讀課本P8的內(nèi)容，就課文提出的情境問(wèn)題發(fā)表自己的意見(jiàn)和看法。2、過(guò)渡：你認(rèn)為怎樣才能做一個(gè)讓別人喜歡的好男孩或好女孩？3、每個(gè)小組可組織學(xué)生討論，在深入討論的基礎(chǔ)上，共同完成一個(gè)好男孩和好女

6、孩的形象設(shè)計(jì)，并在班內(nèi)交流匯報(bào)。4、老師可結(jié)合本班實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生表現(xiàn)自己在儀表、語(yǔ)言、行為等多個(gè)方面的良好形象，鼓勵(lì)學(xué)生都成為具有良好形象的人。三、作業(yè)設(shè)計(jì)：用自己的語(yǔ)言來(lái)贊美班里的異性同學(xué)。阿布都熱合曼克買(mǎi)爾2014-2015年第二學(xué)期哈拉玉宮鄉(xiāng)中心學(xué)校六年級(jí)品德與社會(huì)板書(shū)設(shè)計(jì)第一課 男生和女生誰(shuí)的手最巧、誰(shuí)的力量最大誰(shuí)的歌聲最動(dòng)聽(tīng)、誰(shuí)的舞姿最優(yōu)美教學(xué)反思：第二課 朋友之間教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能通過(guò)感受朋友給彼此帶來(lái)的快樂(lè)和幫助， 認(rèn)識(shí)到友誼的重要性， 學(xué)會(huì)珍視朋友之間 的友誼。過(guò)程與方法能區(qū)別哪些行為和做法是有益于朋友之間的友誼的，哪些行為和做法會(huì)損害朋友 之間的友誼，并懂得朋友之間要建

7、立健康的友誼。情感態(tài)度與價(jià)值觀 懂得真正的友誼是建立在真誠(chéng)、關(guān)愛(ài)和理解的基礎(chǔ)之上的。教學(xué)重點(diǎn) 通過(guò)感受朋友給彼此帶來(lái)的快樂(lè)和幫助，認(rèn)識(shí)到友誼的重要性，學(xué)會(huì)珍視朋友之間的友誼。阿布都熱合曼克買(mǎi)爾2014-2015年第二學(xué)期哈拉玉宮鄉(xiāng)中心學(xué)校六年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)難點(diǎn)能區(qū)別哪些行為和做法是有益于朋友之間的友誼的，哪些行為和做法會(huì)損害朋友 之間的友誼，并懂得朋友之間要建立健康的友誼。教學(xué)法 ：?jiǎn)l(fā)探究、合作交流。教學(xué)準(zhǔn)備 ：教師自制教學(xué)課件；學(xué)生搜集偉大的友誼這篇課文資料。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)2015年3月10日 （星期二）教學(xué)過(guò)程 ：一、導(dǎo)入教學(xué)同學(xué)們，我們都有自己的朋友，他們總是在我們最需要幫

8、助的時(shí)候伸出熱情的援 助之手，給我們以無(wú)私的關(guān)懷和幫助。二、教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)一：我和朋友的故事1請(qǐng)同學(xué)們把自己的好朋友向大家作個(gè)介紹，使大家更好地了解你們之間的濃厚友誼。2. 學(xué)生自主交流介紹。3. 引導(dǎo)討論：在你的心目中，把朋友比作什么？（投影出示）有人說(shuō)，朋友是我們疲憊時(shí)依靠的一棵大樹(shù)；朋友是我們搏擊海浪時(shí)的 一葉扁舟；朋友是我們登高遠(yuǎn)眺時(shí)的一架云梯； 朋友是我們臥病在床時(shí)的一聲問(wèn)候.我認(rèn)為朋友就像_，_。（學(xué)生圍繞自己的切身體會(huì)，來(lái)談?wù)勛约旱母惺埽┌⒉级紵岷下速I(mǎi)爾2014-2015年第二學(xué)期哈拉玉宮鄉(xiāng)中心學(xué)校六年級(jí)品德與社會(huì)活動(dòng)二：朋友之間如何相處1過(guò)渡：朋友之間相處融洽，會(huì)使我們的生活充

9、滿(mǎn)樂(lè)趣。 可是有些不好的做法和行為, 不僅會(huì)給朋友帶來(lái)煩惱， 還會(huì)傷害朋友之間的友誼。 在你和朋友相處的過(guò)程中， 發(fā)生 過(guò)哪些不愉快的事呢？ （學(xué)生自主交流）.投影出示友誼樹(shù)：朋友之間的友誼如同一棵友誼樹(shù)。 有些行為像陽(yáng)光雨露一樣, 滋潤(rùn)著友誼之樹(shù)茁壯成長(zhǎng)，使它枝繁葉茂，幵出美麗的花朵，結(jié)出豐碩的果實(shí)；而有 些行為則像毛毛蟲(chóng)一樣，侵蝕著我們的友誼樹(shù)。你認(rèn)為這些行為分別有哪些？請(qǐng)把它 們填寫(xiě)在樹(shù)上的相應(yīng)位置。（學(xué)生討論交流，完成作業(yè)）.富蘭克林曾說(shuō)過(guò)這樣的話(huà)：“最能施惠于朋友的，往往不是金錢(qián)或一切物質(zhì)上 的接濟(jì)，而是那些親切的態(tài)度，歡悅的談話(huà)，同情的流露，純真的贊美。”請(qǐng)結(jié)合自己或周?chē)瑢W(xué)的實(shí)例

10、來(lái)談?wù)勀銓?duì)這句話(huà)的理解。（學(xué)生結(jié)合實(shí)例來(lái)談自己對(duì)這句話(huà)的理解）4偉大的革命導(dǎo)師馬克思和恩格斯在長(zhǎng)達(dá)40年的交往中建立了深厚的友誼，你能結(jié)合偉大的友誼這篇課文來(lái)談?wù)勊麄兊挠颜x之樹(shù)為什么常青常綠嗎？（學(xué)生讀偉大的友誼這篇課文，根據(jù)自己的理解來(lái)談）教師小結(jié)： “君子之交淡如水”，朋友之交，重在誠(chéng)信，貴在理解，胸懷坦蕩，志同道合。這樣友誼之樹(shù)才能茁壯成長(zhǎng)。板書(shū)設(shè)計(jì)：2朋友之間朋友之交重在誠(chéng)信貴在理解阿布都熱合曼克買(mǎi)爾2014-2015年第二學(xué)期哈拉玉宮鄉(xiāng)中心學(xué)校六年級(jí)品德與社會(huì)胸懷坦蕩志同道合課后反思：第二課 朋友之間（二）第二課時(shí)2015年3月12日 （星期四）一、導(dǎo)入教學(xué)朋友之間的友誼如同一棵友誼

11、樹(shù)。 有些行為像陽(yáng)光雨露一樣， 滋潤(rùn)著友誼之樹(shù)茁壯 成長(zhǎng)，使它枝繁葉茂，開(kāi)出美麗的花朵，結(jié)出豐碩的果實(shí)；而有些行為則像毛毛蟲(chóng)一 樣，侵蝕著我們的友誼樹(shù)?；顒?dòng)三： 讀故事，明道理1除了上面這些故事，你還知道哪些關(guān)于朋友情深的故事？能和大家一起來(lái)交流嗎？ 教師提示：可以從古人的詩(shī)句中去理解，可以從自己看到的課外讀物中去感受，可以 從自己的生活中去提煉。（小組交流?？梢哉劺畎缀屯魝惖挠颜x、李白和孟浩然的友情等）到底什么樣的朋友才算是真正的朋友呢？請(qǐng)同學(xué)們自由閱讀課本P13“故事與思考”，然后思考討論：文章題目“朋友”為什么加引號(hào)？阿布都熱合曼克買(mǎi)爾2014-2015年第二學(xué)期哈拉玉宮鄉(xiāng)中心學(xué)校六年級(jí)

12、品德與社會(huì)讀了這個(gè)故事，你對(duì)“朋友”這個(gè)詞語(yǔ)有什么新的認(rèn)識(shí)？三、 教學(xué)總結(jié)： 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你懂得了些什么？（學(xué)生交流）四、 作業(yè)設(shè)計(jì)1 在你的眼中，朋友像什么？2用你學(xué)到的知識(shí)善待朋友，和朋友真誠(chéng)相處，請(qǐng)友誼之花長(zhǎng)幵不敗。阿布都熱合曼克買(mǎi)爾2014-2015年第二學(xué)期哈拉玉宮鄉(xiāng)中心學(xué)校六年級(jí)品德與社會(huì)板書(shū)設(shè)計(jì)2朋友之間朋友之交、重在誠(chéng)信貴在理解、胸懷坦蕩志同道合、善待朋友教學(xué)反思：阿布都熱合曼克買(mǎi)爾2014-2015年第二學(xué)期哈拉玉宮鄉(xiāng)中心學(xué)校六年級(jí)品德與社會(huì)第三課 學(xué)會(huì)和諧相處教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能1、懂得設(shè)身處地地替對(duì)方著想和顧及他人的感覺(jué)是與人和諧相處的首要原則。 過(guò)程與方法懂得與人交

13、往時(shí)發(fā)生沖突和摩擦是不可避免的，初步掌握化解沖突和矛盾的方法。 情感態(tài)度與價(jià)值觀懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中運(yùn)用這一道理。教學(xué)重點(diǎn)懂得設(shè)身處地地替對(duì)方著想和顧及他人的感覺(jué)是與人和諧相處的首要原則。教學(xué)難點(diǎn)懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中運(yùn)用這一道理。教學(xué)法 ：?jiǎn)l(fā)探究、合作交流。教學(xué)課時(shí) ：2課時(shí)第一課時(shí)2015年3月17日 （星期二）教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)激情導(dǎo)入同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第3課，（板書(shū)：3.學(xué)會(huì)和諧相處）課前老師向大家布置了收集與人和諧相處的資料，誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下呢？二、學(xué)習(xí)新課談話(huà)： 老師真高興，同學(xué)們收集了這么多的資料。是啊，胡錦濤總書(shū)記向

14、全國(guó)人民提出了新的要求，要不中國(guó)社會(huì)創(chuàng)造成文明和諧的社會(huì)，得到了全國(guó)人民的熱烈響應(yīng)， 同學(xué)們也阿布都熱合曼克買(mǎi)爾2014-2015年第二學(xué)期哈拉玉宮鄉(xiāng)中心學(xué)校六年級(jí)品德與社會(huì)積極行動(dòng)起來(lái)。我發(fā)現(xiàn)咱們班同學(xué)關(guān)系十分融洽，不知道你們有什么秘訣？ 能不能說(shuō)一下你和同學(xué)們是怎么交往的呢？（板書(shū)：與人交往的規(guī)則） 在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，回報(bào)各自與同學(xué)交往的經(jīng)驗(yàn)，教師參入小組討論，注意正確引導(dǎo)， 各小組推薦，1人準(zhǔn)備全班發(fā)言。小組推薦的人選全班交流。（隨學(xué)生的交流師板書(shū)） 同學(xué)之間要講誠(chéng)信； 同學(xué)有了困難要幫助； 有事不要斤斤計(jì)較。師小結(jié)：同學(xué)們有這么多的寶貝經(jīng)驗(yàn)，老師感到非常欣慰，下面我們舉行一個(gè)活動(dòng)。 活動(dòng)

15、一：與他人相處的黃金規(guī)則1、閱讀教材P14中的兩個(gè)案例，分別從不同的角度說(shuō)說(shuō)他們對(duì)這種現(xiàn)象的看 法。（1）站在強(qiáng)迫別人玩和上前就插話(huà)的人的角度，設(shè)想他們當(dāng)時(shí)的心態(tài)和這樣 做的原因。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，這兩個(gè)同學(xué)雖不是有意強(qiáng)迫別人服從自己，但在行動(dòng)中只 顧自己的意愿，沒(méi)有顧及他人的意愿和感受，從而引起了別人的反感和不快。（2）站在被強(qiáng)迫和被打擾同學(xué)的角度，分析他們?yōu)槭裁磿?huì)對(duì)這種行為感到不 快和反感。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，每個(gè)人都有自己的意愿和想法，都希望別人尊重自己的存 在和選擇。2、讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活，說(shuō)說(shuō)他們?cè)谂c周?chē)说慕煌?，有沒(méi)有令他們或 他們令別人不愉快或者不舒服的經(jīng)歷，并著重談一談自己當(dāng)時(shí)的感受

16、和事后的看法。3、引導(dǎo)并理解孔子的名言和課前搜集的有關(guān)與人交往的格言警句，思考：我 們應(yīng)該如何與人交往？與人交往應(yīng)遵循怎樣的準(zhǔn)則？4、試著用名言提示的方法填一填課本P15的表格。并交流他們填寫(xiě)的情況引導(dǎo)學(xué)生從交流中得到感悟，然后進(jìn)一步交流各自獨(dú)特的與人交往的秘訣。板書(shū)設(shè)計(jì)第三課 學(xué)會(huì)和諧相處阿布都熱合曼克買(mǎi)爾2014-2015年第二學(xué)期哈拉玉宮鄉(xiāng)中心學(xué)校六年級(jí)品德與社會(huì)替對(duì)方著想顧及他人的感覺(jué)教學(xué)反思：阿布都熱合曼克買(mǎi)爾2014-2015年第二學(xué)期哈拉玉宮鄉(xiāng)中心學(xué)校六年級(jí)品德與社會(huì)第四周第二課時(shí)2015年3月19日 （星期四）第三課 學(xué)會(huì)和諧相處（二）教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能1、懂得設(shè)身處地地替

17、對(duì)方著想和顧及他人的感覺(jué)是與人和諧相處的首要原則。 過(guò)程與方法 懂得與人交往時(shí)發(fā)生沖突和摩擦是不可避免的，初步掌握化解沖突和矛盾的方法。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中運(yùn)用這一道理。 教學(xué)重點(diǎn)：懂得設(shè)身處地地替對(duì)方著想和顧及他人的感覺(jué)是與人和諧相處的首要原則。 教學(xué)難點(diǎn)： 懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中運(yùn)用這一道理。 教學(xué)法 ：?jiǎn)l(fā)探究、合作交流。教學(xué)課時(shí) ：2課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入教學(xué)我們生活在社會(huì)中，離不開(kāi)與他人打交道。我們?cè)诩?、在學(xué)校、在公共場(chǎng)所，與 他人相處也并不是總是和諧的，會(huì)有一些不愉快的事情發(fā)生。那么，我們應(yīng)該

18、如何與 人交往呢？這就要我們學(xué)會(huì)和諧相處。（板書(shū)課題）活動(dòng)二：發(fā)生沖突怎么辦1、閱讀課本P16的范例，引導(dǎo)學(xué)生討論：如果你是江周或子豪，你的心情會(huì)怎樣？態(tài) 度如何？會(huì)怎么做？如果你是旁觀者，你的心情會(huì)怎樣？態(tài)度如何？會(huì)怎么做？2、引導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)課本P17的表格，然后交流。3、引導(dǎo)學(xué)生圍繞生活中的具體問(wèn)題展開(kāi)研討：（1）我與最要好的朋友因意見(jiàn)不一致而發(fā)生沖突，我該怎么辦？（2） 我熱心幫助同學(xué)，主動(dòng)管理班級(jí)，但有些同學(xué)卻不領(lǐng)情，還說(shuō)我多管閑事，想 表現(xiàn)自己。我該怎么辦？阿布都熱合曼克買(mǎi)爾2014-2015年第二學(xué)期哈拉玉宮鄉(xiāng)中心學(xué)校六年級(jí)品德與社會(huì)4、通過(guò)討論，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：在生活中，我們會(huì)經(jīng)歷許

19、多不如意的事情，只有對(duì)人友 善、寬容，與人和諧相處，才會(huì)更加快樂(lè)；發(fā)生沖突時(shí)，只要我們換個(gè)角度想一想， 講究說(shuō)話(huà)的技巧，采取恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ鸵欢芑饷堋?、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們知道的人們成功化解社會(huì)交往中的矛盾的故事。 活動(dòng)三：演一演、議一議1、讓學(xué)生不記名寫(xiě)下自己與家長(zhǎng)之間的矛盾，并投入“悄悄話(huà)”信箱，然后讓學(xué)生選 取兩個(gè)最感興趣的話(huà)題進(jìn)行情景再現(xiàn)。2、全班進(jìn)行評(píng)價(jià)： 你最喜歡哪種與長(zhǎng)輩交往的方式？你最不喜歡哪種方式？談一談自 己的感受。引導(dǎo)學(xué)生圍繞教材P18提出的問(wèn)題展開(kāi)討論，共同尋找化解矛盾的最佳途 徑和方法。3、教師趁機(jī)引出教材中小光的事例，組織學(xué)生展開(kāi)討論：（1）你認(rèn)為小光的爸爸看到這

20、封信后會(huì)怎樣做？（2）你覺(jué)得用寫(xiě)信的方法解決與他人之間的矛盾可行嗎？（3）除此之外，我們還可以采用哪些方法？ 教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)像小光那樣， 當(dāng)與長(zhǎng)輩發(fā)生沖突時(shí)， 首先應(yīng)該尊重并理解他們，并想方設(shè)法與他們溝通。4、活動(dòng)延伸。就你和父母之間的沖突或矛盾，用你認(rèn)為合適的方法與父母進(jìn)行溝通，如給父母寫(xiě)一封信等。三、教學(xué)總結(jié)。四、作業(yè)設(shè)計(jì)：1、搜集有關(guān)與他人交往的格言警句。2、你與父母或其他長(zhǎng)輩發(fā)生過(guò)沖突嗎？你是如何解決的？如果你們之間的關(guān)系一直很僵，學(xué)了本課之后，你想用什么方式來(lái)溝通呢？阿布都熱合曼克買(mǎi)爾2014-2015年第二學(xué)期哈拉玉宮鄉(xiāng)中心學(xué)校六年級(jí)品德與社會(huì)板書(shū)設(shè)計(jì)第三課 學(xué)會(huì)和諧相處替對(duì)方

21、著想顧及他人的感覺(jué)己所不欲，勿施于人課后反思：第五周第一課時(shí)2015年3月24日 （星期一）2.1只有一個(gè)地球教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能1、 認(rèn)識(shí)到地球?yàn)槿祟?lèi)提供了生存與發(fā)展的基本條件，培養(yǎng)熱愛(ài)地球、關(guān)愛(ài)地球、感激 地球的情感，體會(huì)“只有一個(gè)地球”的含義。2、 培養(yǎng)熱愛(ài)地球、關(guān)愛(ài)地球、感激地球的情感，體會(huì)“只有一個(gè)地球”的含義。過(guò)程與方法：了阿布都熱合曼克買(mǎi)爾2014-2015年第二學(xué)期哈拉玉宮鄉(xiāng)中心學(xué)校六年級(jí)品德與社會(huì)解并關(guān)注家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境，初步學(xué)會(huì)開(kāi)展社會(huì)調(diào)查、撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告的 基本方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀 初步了解環(huán)境惡化、人口劇增、資源匱乏是當(dāng)前地球所面臨的重大問(wèn)題，理解人與自 然和諧共存的重要

22、性，初步樹(shù)立環(huán)境憂(yōu)患意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)到地球?yàn)轭?lèi)提供了生存與發(fā)展的基本條件。教學(xué)難點(diǎn)： 理解人與自然和諧共存的重要性，初步樹(shù)立環(huán)境憂(yōu)患意識(shí)。教學(xué)法 ：?jiǎn)l(fā)探究、合作交流。教學(xué)課時(shí) ：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入教學(xué)1、同學(xué)們，去年冬天，我們學(xué)習(xí)了一篇課文只有一個(gè)地球，你還記得宇航員在太 空遨游時(shí)發(fā)出了怎樣的感嘆嗎？（學(xué)生思考回答） 是啊， 我們生存的地球?qū)嵲谑翘蓯?ài)了， 它無(wú)私地為我們提供生存和發(fā)展的空間， 像一位偉大的母親，為我們這些兒女奉獻(xiàn)了自己的一切。那么我們這些做兒女的，應(yīng) 當(dāng)如何來(lái)報(bào)答地球母親呢？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)只有一個(gè)地球。（板書(shū)課題） 二、教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)一：感悟地球的奉獻(xiàn)

23、1、播放只有一個(gè)地球課文視頻，引導(dǎo)學(xué)生初步感受地球?yàn)槿祟?lèi)提供了生存與發(fā)展 的空間和資源。2、 以教材上的水、森林、礦產(chǎn)資源為范例，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的衣食住行和休閑娛樂(lè) 生活，來(lái)說(shuō)說(shuō)地球給我們提供了什么。（1）我們身上穿的衣服離不開(kāi)哪些資源？（2）我們每天吃的食物離不開(kāi)哪些資源？阿布都熱合曼克買(mǎi)爾2014-2015年第二學(xué)期哈拉玉宮鄉(xiāng)中心學(xué)校六年級(jí)品德與社會(huì)（3）我們的住房離不開(kāi)哪些資源？（4）我們的交通離不開(kāi)哪些資源？（5）我們喜歡的自然風(fēng)光有哪些？3、 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)上面提到的資源進(jìn)行分類(lèi)： （1）有哪些資源除了直接給人類(lèi)提供生產(chǎn)生活的材料外，還具有生態(tài)價(jià)值？ （2）有哪些資源是用一點(diǎn)就少一點(diǎn)？

24、4、同唱我們的田野，通過(guò)歌詞和旋律來(lái)進(jìn)一步感受地球的奉獻(xiàn)，并從心底由衷地 感激地球母親為我們所做的一切。活動(dòng)二：論證地球是人類(lèi)唯一的家園1、活動(dòng)準(zhǔn)備：收集一些有關(guān)其他星球基本概況（溫度、水分、氧氣）的資料，分發(fā)給 學(xué)生，為課堂討論做準(zhǔn)備。2、引導(dǎo)學(xué)生圍繞我們能否找到其他適合人類(lèi)生存的星球這一話(huà)題展開(kāi)討論。（1）月球和火星的溫度、大氣含氧量和水分善能否滿(mǎn)足人類(lèi)生存的基本需求？（2）如果學(xué)生還提到其他星球， 老師可以簡(jiǎn)單介紹其他星球的基本概況。 也可布置 學(xué)生自己在課后查閱資料，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和自主解決問(wèn)題的能力。3、 到目前為止，除了地球之外，我們還沒(méi)有找到適合人類(lèi)生存與發(fā)展的其他星球。那

25、么我們是不是可以人為地創(chuàng)造出一個(gè)適合人類(lèi)長(zhǎng)期生存與發(fā)展的第二個(gè)空間呢？（1）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們的大膽假設(shè)和想象，其他學(xué)生對(duì)此提出質(zhì)疑。（2）老師介紹“生物圈2號(hào)”實(shí)驗(yàn)基地的相關(guān)情況。4、 讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們對(duì)“地球是人類(lèi)唯一的家園”的感想，老師加以總結(jié)?；顒?dòng)三：為地球的健康把脈1、把全班學(xué)生分為三組。各組從“人口狀況” “資源狀況” “環(huán)境狀況” 三個(gè)主題中， 選擇一個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查，收集相關(guān)資料。阿布都熱合曼克買(mǎi)爾2014-2015年第二學(xué)期哈拉玉宮鄉(xiāng)中心學(xué)校六年級(jí)品德與社會(huì)2、指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)表格，匯總、整理收集到的資料，為下節(jié)課作好準(zhǔn)備。資源名稱(chēng) 減少情況 減少原因 減少后果森林水石油煤生存環(huán)境

26、污染情況 污染原因 污染后果大氣水土壤板書(shū)設(shè)計(jì)2.1只有一個(gè)地球提供生存與發(fā)展的空間和資源是人類(lèi)唯一的家園阿布都熱合曼克買(mǎi)爾2014-2015年第二學(xué)期哈拉玉宮鄉(xiāng)中心學(xué)校六年級(jí)品德與社會(huì)課后反思：第五周第二課時(shí)2015年3月26日 （星期四）2.1只有一個(gè)地球教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能1、 認(rèn)識(shí)到地球?yàn)槿祟?lèi)提供了生存與發(fā)展的基本條件，培養(yǎng)熱愛(ài)地球、關(guān)愛(ài)地球、感激 地球的情感，體會(huì)“只有一個(gè)地球”的含義。2、 培養(yǎng)熱愛(ài)地球、關(guān)愛(ài)地球、感激地球的情感，體會(huì)“只有一個(gè)地球”的含義。 過(guò)程與方法 了解并關(guān)注家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境，初步學(xué)會(huì)開(kāi)展社會(huì)調(diào)查、撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告的基本方法。 情感態(tài)度與價(jià)值觀初步了解環(huán)境惡化、人口

27、劇增、資源匱乏是當(dāng)前地球所面臨的重大問(wèn)題，理解人與自 然和諧共存的重要性，初步樹(shù)立環(huán)境憂(yōu)患意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)到地球?yàn)轭?lèi)提供了生存與發(fā)展的基本條件。教學(xué)難點(diǎn)： 理解人與自然和諧共存的重要性，初步樹(shù)立環(huán)境憂(yōu)患意識(shí)。教學(xué)法 ：?jiǎn)l(fā)探究、合作交流。教學(xué)課時(shí) ：2課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)四：專(zhuān)科門(mén)診人口科1、讓學(xué)生觀察P24的漫畫(huà)，思考： （1）漫畫(huà)中有些什么？當(dāng)你第一眼看到這幅漫畫(huà)時(shí)，你有什么感受？ （2）漫畫(huà)的主題是什么？漫畫(huà)中表現(xiàn)的問(wèn)題是什么？請(qǐng)為漫畫(huà)取一個(gè)名字。（3）憑借你的想象，給漫畫(huà)中的“地球”和“人”各配上一句臺(tái)詞，并加以解釋。2、讓調(diào)查人口的小組在全班展示他們的調(diào)查結(jié)果，使全班同學(xué)

28、對(duì)世界和中國(guó)的人口 狀況及其帶來(lái)阿布都熱合曼克買(mǎi)爾2014-2015年第二學(xué)期哈拉玉宮鄉(xiāng)中心學(xué)校六年級(jí)品德與社會(huì)的問(wèn)題有一個(gè)初步印象。 然后，老師可發(fā)給每個(gè)小組一張貼有漫畫(huà)的白 紙，讓學(xué)生結(jié)合他們已有的知識(shí)，分組在漫畫(huà)周?chē)鷮?xiě)下他們想問(wèn)的問(wèn)題。3、組織各小組把他們討論的結(jié)果帖在黑板上， 教師總結(jié)歸納人口增長(zhǎng)過(guò)快帶來(lái)的系列 負(fù)面影響。人口住房擁護(hù)；人口交通；人口糧食4、讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象，把因人口過(guò)快增長(zhǎng)造成的各種問(wèn)題繪制成漫畫(huà)。然后，把 學(xué)生繪制的漫畫(huà)和他們收集到的漫畫(huà)在全班展出，并讓制作人對(duì)漫畫(huà)作出解釋?；顒?dòng)五：專(zhuān)科門(mén)診資源科1、展示教材P25的圖片和師生收集到的有關(guān)森林被破壞、 水資源短缺

29、、 生態(tài)環(huán)境惡化 （荒漠化和水土流失）的圖片或漫畫(huà)。2、 讓每組學(xué)生選擇其中的三幅漫畫(huà)或照片（分別體現(xiàn)人類(lèi)破壞資源、資源短缺、生態(tài) 環(huán)境惡化三個(gè)方面），先在組內(nèi)討論。（1）當(dāng)你看到這些照片或漫畫(huà)的時(shí)候，你有什么感受？（2）結(jié)合有關(guān)資料對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行進(jìn)一步的說(shuō)明。3、 讓學(xué)生思考自然資源的破壞一短缺會(huì)給我們的生活帶來(lái)哪些影響。（活動(dòng)六專(zhuān)科門(mén)診環(huán)境科）1、準(zhǔn)備幾組對(duì)比鮮明的圖片： 蔚藍(lán)的天空漫天黃沙； 清澈見(jiàn)底的湖泊或河流又臭又黑且浮著垃圾的河流；綠茵茵的草地和森林一一被垃圾覆蓋的大地；2、讓各學(xué)習(xí)小組負(fù)責(zé)一組圖片，圍繞圖片展開(kāi)討論。小組內(nèi)部的成員再一分為二， 讓一部分人生活在好的環(huán)境中，另一部分

30、人生活在壞的環(huán)境中，并讓學(xué)生仔細(xì)觀察各 自的生活環(huán)境，盡量讓自己置身其中。（1）讓生活在不同環(huán)境中的學(xué)生分別描述他們可能的感受和心情。 （2）讓學(xué)生交換圖片（交換生活環(huán)境），再說(shuō)說(shuō)此時(shí)可能的感受和心情。阿布都熱合曼克買(mǎi)爾2014-2015年第二學(xué)期哈拉玉宮鄉(xiāng)中心學(xué)校六年級(jí)品德與社會(huì)3、 我們都希望自己生活在沒(méi)有被污染和破壞的環(huán)境中， 但是我們當(dāng)前的環(huán)境狀況不容 樂(lè)觀。組織調(diào)查環(huán)境的小組展示他們收集到的資料，說(shuō)說(shuō)當(dāng)前環(huán)境愛(ài)污染的狀況、原 因及其后果。4、 老師朗誦寂靜的春天中的精彩片段，讓學(xué)生進(jìn)一步感受人類(lèi)生存環(huán)境的惡化及 其帶來(lái)的后果。板書(shū)設(shè)計(jì)2.1只有一個(gè)地球提供生存與發(fā)展的空間和資源是人類(lèi)

31、唯一的家園關(guān)注家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境樹(shù)立環(huán)境憂(yōu)患意識(shí)教學(xué)反思：第六周 第一課時(shí)2015年3月31日 （星期二）2.2我們能為地球做什么教學(xué)目標(biāo)：阿布都熱合曼克買(mǎi)爾2014-2015年第二學(xué)期哈拉玉宮鄉(xiāng)中心學(xué)校六年級(jí)品德與社會(huì)知識(shí)與技能1.了解家鄉(xiāng)及身邊的一些環(huán)境問(wèn)題，認(rèn)識(shí)到自己的一些消費(fèi)行為會(huì)給環(huán)境帶來(lái)負(fù)面影 響。2.了解家鄉(xiāng)及身邊的一些環(huán)境問(wèn)題。3. 認(rèn)識(shí)到地球?yàn)轭?lèi)提供了生存與發(fā)展的基本條件，培養(yǎng)熱愛(ài)地球、關(guān)愛(ài)地球、感激地 球的情感，體會(huì)“只有一個(gè)地球”的含義。過(guò)程與方法 利用課堂教學(xué)所學(xué)知識(shí)來(lái)指導(dǎo)生活，學(xué)會(huì)在生活中節(jié)約利用資、減少資源浪費(fèi)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀樹(shù)立一定的環(huán)境意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，并積極參

32、與身邊力所能及的環(huán)?；顒?dòng)。教學(xué)重點(diǎn)： 了解家鄉(xiāng)及身邊的一些環(huán)境問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)在生活中節(jié)約利用資、減少資源浪費(fèi)。教學(xué)法 ：?jiǎn)l(fā)探究、合作交流。教學(xué)課時(shí) ：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入教學(xué)1同學(xué)們，環(huán)境的好壞越來(lái)越成為人們關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，因?yàn)樗苯佑绊懙轿覀兊纳?活。反過(guò)來(lái)，我們的生活也會(huì)影響到環(huán)境的好壞。那么，我們能為地球做些什么呢？二、教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)一：我們的生活與資源環(huán)境1課前，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材的提示調(diào)查家中的資源消耗情況，調(diào)查的資源類(lèi)型計(jì)量單位可根據(jù)本地實(shí)際情況而定。阿布都熱合曼克買(mǎi)爾2014-2015年第二學(xué)期哈拉玉宮鄉(xiāng)中心學(xué)校六年級(jí)品德與社會(huì)2課上，先讓學(xué)生把他們的調(diào)查結(jié)果在

33、小組內(nèi)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，然后讓各組組長(zhǎng)把本小組的 統(tǒng)計(jì)結(jié)果寫(xiě)在黑板上，最后由教師把全班的結(jié)果進(jìn)行匯總，并計(jì)算出一個(gè)平均值，讓 學(xué)生思考，：從統(tǒng)計(jì)的結(jié)果中，你能發(fā)現(xiàn)什么？以我們剛才計(jì)算的結(jié)果來(lái)統(tǒng)計(jì)，我全 校學(xué)生的家中一個(gè)月要消耗多少資源？一年呢？3 以學(xué)生日常生活中，某種常用的消費(fèi)品為例，思考資源消耗會(huì)對(duì)資源環(huán)境產(chǎn)生什么 影響，以紙張為例，可引導(dǎo)學(xué)生思考：紙張生產(chǎn)需要什么資源？紙張生產(chǎn)過(guò)程中會(huì)排 放哪些廢棄物？4教師參考“資料庫(kù)”中的詩(shī)歌“離去”鎮(zhèn)的故事，選擇部分內(nèi)容朗讀給學(xué)生聽(tīng)。引 導(dǎo)學(xué)生思考：“離去”鎮(zhèn)的廢水只是簡(jiǎn)單地消失了嗎？廢水究竟會(huì)導(dǎo)致什么情況的發(fā) 生？在此基礎(chǔ)上，可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際， 圍

34、繞教材提出的三個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論， 我 們每天的資源消耗會(huì)對(duì)地球造成什么影響？這些資源經(jīng)利用后最終到哪里去了？它們 又會(huì)對(duì)地球環(huán)境造成什么影響？5教師加以總結(jié)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們的生活不僅要消耗自然資源，而且在消耗資源的過(guò)程中還會(huì)影響和破壞資源環(huán)境。活動(dòng)二：留住大自然的綠色1 老師可準(zhǔn)備我國(guó)水土流失、荒漠化的相關(guān)照片，引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單回顧前面所學(xué)內(nèi)容， 讓其產(chǎn)生要留住大自然綠色的強(qiáng)烈愿望。2組織學(xué)生結(jié)合前面所學(xué)內(nèi)容，討論交流下面的問(wèn)題：你知道人類(lèi)的哪些行為會(huì)造成水土流失和荒漠化嗎？如何減少和避免這些行為？ 作為消費(fèi)者的你們，如何在生活中保護(hù)地球的綠色？除此之外，你還能采取哪些積極措施，為綠化祖國(guó)河山貢獻(xiàn)

35、自己的力量？3 在學(xué)生討論交流的過(guò)程中，老師可介紹一下我國(guó)的大型生態(tài)環(huán)境保護(hù)活動(dòng)“保 護(hù)母親河行阿布都熱合曼克買(mǎi)爾2014-2015年第二學(xué)期哈拉玉宮鄉(xiāng)中心學(xué)校六年級(jí)品德與社會(huì)動(dòng)”，簡(jiǎn)單介紹一下它的三個(gè)項(xiàng)目：保護(hù)母親河工程、保護(hù)母親河行動(dòng)周（日）、保護(hù)母親河基金。4把學(xué)生想出的措施列在黑板上，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，把這些措施按實(shí)施的 難易程度分分類(lèi)：隨時(shí)可以做到的、近期可以做到的、以后努力可以做到的以及難以 做到的，并給自己定一個(gè)計(jì)劃。板書(shū)設(shè)計(jì)2.2我們能為地球做什么我們的生活與資源環(huán)境 留住大自然的綠色課后反思：第七周（第一課時(shí)）2015年4月8日2.2我們能為地球做什么（二）教學(xué)目標(biāo)：

36、知識(shí)與技能1.了解家鄉(xiāng)及身邊的一些環(huán)境問(wèn)題， 認(rèn)識(shí)到自己的一些消費(fèi)行為會(huì)給環(huán)境帶來(lái)負(fù)面 影響。1.了解家鄉(xiāng)及身邊的一些環(huán)境問(wèn)題。2.認(rèn)識(shí)到地球?yàn)轭?lèi)提供了生存與發(fā)展的基本條件，培養(yǎng)熱愛(ài)地球、關(guān)愛(ài)地球、感激 地球的情感，阿布都熱合曼克買(mǎi)爾2014-2015年第二學(xué)期哈拉玉宮鄉(xiāng)中心學(xué)校六年級(jí)品德與社會(huì)體會(huì)“只有一個(gè)地球”的含義。過(guò)程與方法利用課堂教學(xué)所學(xué)知識(shí)來(lái)指導(dǎo)生活，學(xué)會(huì)在生活中節(jié)約利用資、減少資源浪費(fèi)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀樹(shù)立一定的環(huán)境意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，并積極參與身邊力所能及的環(huán)?；顒?dòng)。 教學(xué)重點(diǎn)了解家鄉(xiāng)及身邊的一些環(huán)境問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)在生活中節(jié)約利用資、減少資源浪費(fèi)。教學(xué)法 ：?jiǎn)l(fā)探究、合作交

37、流。教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)三：節(jié)水行動(dòng)盡在你我他1.課前，讓學(xué)生根據(jù)教材上的測(cè)試題和生活實(shí)際，設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷并展幵調(diào)查。問(wèn)一問(wèn) 他們身邊的人大致發(fā)球下列中的哪一類(lèi)型。我用多少水就交多少水費(fèi)，這是我自己的事，別人管不著。用魚(yú)缸里換出的水澆花，用洗完衣服的水沖洗廁所，但就是不愿意更換價(jià)格相對(duì)貴 一些的水龍頭。最不能容忍停水，但覺(jué)得節(jié)水主要是節(jié)約公共場(chǎng)所用水。不知道水費(fèi)多少錢(qián)一噸，反正付得起。節(jié)約用水是每個(gè)公民的責(zé)任，節(jié)約用水不會(huì)影響生活質(zhì)量。2.也可以指導(dǎo)學(xué)生就浪費(fèi)（或節(jié)約）水的具體情況展幵調(diào)查。家里洗米的時(shí)候一般淘幾遍？每淘一遍要多少水？淘米水最后去哪兒了？淘米水還 可以用來(lái)做什阿布都熱合曼克買(mǎi)爾2014

38、-2015年第二學(xué)期哈拉玉宮鄉(xiāng)中心學(xué)校六年級(jí)品德與社會(huì)么？家里或?qū)W校的水龍頭有沒(méi)有漏水的現(xiàn)象？如果漏， 用杯子量一下， 一個(gè)小時(shí)會(huì)漏多 少水？一天呢？推測(cè)一個(gè)月、一年會(huì)漏多少水。當(dāng)在公共場(chǎng)所，發(fā)現(xiàn)水管漏水或水龍 頭滴水，你會(huì)怎么做？你們家是否安裝了節(jié)水龍頭或其他節(jié)水裝置？3 讓學(xué)生匯報(bào)調(diào)查結(jié)果，老師對(duì)學(xué)生的匯報(bào)加以總結(jié)，并出示有關(guān)世界和我國(guó)水資源 短缺的資料，讓學(xué)生產(chǎn)生要節(jié)約利用水資源的意識(shí)。4.讓學(xué)生以演示圖片、介紹、演講等不同形式介紹各種節(jié)水措施，特別是自己家節(jié)水 的做法。還可讓學(xué)生討論一些地區(qū)提高自來(lái)水價(jià)格的做法，如洗車(chē)等行業(yè)水價(jià)的大幅 度提高?；顒?dòng)四 為減少垃圾污染獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策1讓學(xué)生說(shuō)一

39、說(shuō)垃圾的危害，教師參考“資料庫(kù)”，介紹世界重大垃圾污染事件。.讓每個(gè)小組準(zhǔn)備幾張卡片，把自己所扔掉的生活垃圾寫(xiě)在卡片上，并在全班展示阿布都熱合曼克買(mǎi)爾2014-2015年第二學(xué)期3每個(gè)小組推薦一名代表抽簽回答問(wèn)題，其它組員可在規(guī)定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行補(bǔ)充，抽簽內(nèi) 容分別如下。生活垃圾中有哪些是可以再利用的？舉例說(shuō)說(shuō)如何再利用。生活垃圾中有哪些是對(duì)環(huán)境和人體有害的？舉例說(shuō)明。這些東西（成為垃圾之前）確實(shí)是真正需要的嗎？真的需要這么多嗎？如何減少垃圾處理污染？你為減少垃圾污染做了些什么？你今后打算怎樣做？你可 為家人的做法提出哪些建議或意見(jiàn)？4最后，讓學(xué)生大膽地暢想一下“無(wú)垃圾污染社會(huì)”人們的生活方式和生活

40、場(chǎng)景。三、作業(yè)設(shè)計(jì)1談一談你想為保護(hù)地球環(huán)境做出哪些努力？2調(diào)查家鄉(xiāng)的水資源，并談?wù)勛约簩?duì)保護(hù)家鄉(xiāng)河流的一些初淺計(jì)劃。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思：2.2我們能為地球做什么我們的生活與資源環(huán)境留住大自然的綠色節(jié)水行動(dòng)盡在你我他減少垃圾污染哈拉玉宮鄉(xiāng)中心學(xué)校六年級(jí)品德與社會(huì)阿布都熱合曼克買(mǎi)爾2014-2015年第二學(xué)期哈拉玉宮鄉(xiāng)中心學(xué)校六年級(jí)品德與社會(huì)第 八 周（第一課時(shí)）2015年4月14日2.3當(dāng)災(zāi)害降臨的時(shí)候（一）教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能通過(guò)觀察和查找資料， 了解曾經(jīng)發(fā)生在我國(guó)以及世界上的重大自然災(zāi)害， 認(rèn)識(shí)大自 然有不可抗拒的一面。過(guò)程與方法了解人類(lèi)為應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害所做的不懈努力和探索、 取得的經(jīng)驗(yàn)和成績(jī)

41、、 采取的預(yù)防 和預(yù)報(bào)措施。情感態(tài)度與價(jià)值觀體會(huì)人們?cè)谖ｋy中團(tuán)結(jié)互助、 英勇抗災(zāi)的可貴精神品質(zhì)， 學(xué)習(xí)在自然災(zāi)害面前自 救互救的方法。教學(xué)重點(diǎn)了解人類(lèi)為應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害所做的不懈努力和探索教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)在自然災(zāi)害面前自救互救的方法。教學(xué)法 ：?jiǎn)l(fā)探究、合作交流。教學(xué)課時(shí) ：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入教學(xué) 同學(xué)們，如果我們關(guān)注新聞報(bào)道，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，地球上每年都會(huì)發(fā)生各種各樣的自然災(zāi)害，地震、洪水、臺(tái)風(fēng)、瘟疫它們像兇殘的魔鬼，肆虐地摧毀人類(lèi)的家園，甚至 會(huì)奔走人們寶阿布都熱合曼克買(mǎi)爾2014-2015年第二學(xué)期哈拉玉宮鄉(xiāng)中心學(xué)校六年級(jí)品德與社會(huì)貴的生命。那么當(dāng)災(zāi)害降臨的時(shí)候，我們應(yīng)該如何做呢？ 二、教學(xué)活動(dòng)

42、 活動(dòng)準(zhǔn)備：將學(xué)生分成小組，每組圍繞一種自然災(zāi)害展開(kāi)專(zhuān)題研究?；顒?dòng)一：地震災(zāi)害1讓學(xué)生用文字描述或圖片展覽的方式介紹地震發(fā)生時(shí)會(huì)出現(xiàn)的情況。2中國(guó)地震大事記及造成的人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失。先讓學(xué)生借助資料，用列表的方式編寫(xiě)中國(guó)地震大事記，然后用表格或圖片等方式對(duì)資料進(jìn)行歸納和數(shù)字統(tǒng)計(jì)。讓學(xué)生通過(guò)閱讀相關(guān)事例、親歷者筆記等，感受地震災(zāi)害給人們帶來(lái)的創(chuàng)傷。3 指導(dǎo)學(xué)生閱讀中國(guó)地震帶分布圖，看看哪些地區(qū)易發(fā)生地震、自己的家鄉(xiāng)是否 位于地震帶上?；顒?dòng)二：洪水災(zāi)害1 引導(dǎo)學(xué)生閱讀中國(guó)河流分布圖，讓學(xué)生通過(guò)地圖認(rèn)識(shí)到我國(guó)是一個(gè)河流眾多的 國(guó)家，也是一個(gè)有重大洪災(zāi)隱患的國(guó)家。2 教師可參與“資料庫(kù)”，或收集有關(guān)

43、資料，展示近年來(lái)我國(guó)發(fā)生的重大洪水災(zāi)害， 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)是一個(gè)洪水頻發(fā)的國(guó)家， 以及洪水給人民生命財(cái)產(chǎn)造成的巨大損失。3 在認(rèn)識(shí)洪災(zāi)危害的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考和分析造成洪水泛濫的原因。使學(xué) 生認(rèn)識(shí)到除客觀原因外，人為對(duì)植被、河道的破壞是重要原因。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到大自然 不可抗拒的一面，產(chǎn)生對(duì)大自然的敬畏之情。4除此這外，學(xué)生還可以說(shuō)說(shuō)其他常見(jiàn)的自然災(zāi)害。老師可展示課本P39圖片，讓學(xué)生對(duì)教材中提到的自然災(zāi)害及其危害有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)三：調(diào)查家鄉(xiāng)的自然災(zāi)害阿布都熱合曼克買(mǎi)爾2014-2015年第二學(xué)期哈拉玉宮鄉(xiāng)中心學(xué)校六年級(jí)品德與社會(huì)1讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)本地存在哪些自然災(zāi)害，其中頻繁發(fā)生或造成嚴(yán)

44、重?fù)p失的自然災(zāi)害有哪些。教師確定幾種自然災(zāi)害作為學(xué)生調(diào)查的問(wèn)題。2.指導(dǎo)學(xué)生分成小組，每組選擇一名成員擔(dān)任組長(zhǎng)。根據(jù)課本P40的調(diào)查提綱，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)。確定調(diào)查內(nèi)容。調(diào)查哪種自然災(zāi)害？災(zāi)害發(fā)生的時(shí)間、表現(xiàn)和危害有哪些？本地米 取了哪些防災(zāi)和抗災(zāi)的措施？確定調(diào)查方法和組內(nèi)的分工合作。誰(shuí)負(fù)責(zé)訪問(wèn)？誰(shuí)負(fù)責(zé)查找圖片和文字資料？誰(shuí)負(fù)責(zé)到實(shí)地進(jìn)行考察？對(duì)調(diào)查得來(lái)的資料進(jìn)行整理和分析，寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告或填寫(xiě)調(diào)查表。災(zāi)害調(diào)查組調(diào)查表組長(zhǎng)： 組員：調(diào)查內(nèi)容調(diào)查方法調(diào)查結(jié)果我們的思考3 組織學(xué)生交流匯報(bào)調(diào)查情況并展示調(diào)查報(bào)告，教師加以總結(jié)。板書(shū)設(shè)計(jì)2.3當(dāng)災(zāi)害降臨的時(shí)候地震災(zāi)害洪水災(zāi)害阿布都熱合曼克買(mǎi)爾201

45、4-2015年第二學(xué)期哈拉玉宮鄉(xiāng)中心學(xué)校六年級(jí)品德與社會(huì)人為對(duì)植被、河道的破壞是重要原因第八周（第二課時(shí)）2015 年 4 月 9 日2.3當(dāng)災(zāi)害降臨的時(shí)候（二）教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能通過(guò)觀察和查找資料， 了解曾經(jīng)發(fā)生在我國(guó)以及世界上的重大自然災(zāi)害， 認(rèn)識(shí)大自 然有不可抗拒的一面。過(guò)程與方法了解人類(lèi)為應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害所做的不懈努力和探索、 取得的經(jīng)驗(yàn)和成績(jī)、 采取的預(yù)防 和預(yù)報(bào)措施。情感態(tài)度與價(jià)值觀體會(huì)人們?cè)谖ｋy中團(tuán)結(jié)互助、 英勇抗災(zāi)的可貴精神品質(zhì)， 學(xué)習(xí)在自然災(zāi)害面前自 救互救的方法。教學(xué)重點(diǎn)了解人類(lèi)為應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害所做的不懈努力和探索教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)在自然災(zāi)害面前自救互救的方法。教學(xué)法 ：?jiǎn)l(fā)探究、合

46、作交流。教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)四：災(zāi)害預(yù)防預(yù)報(bào)有良方1讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們知道的預(yù)報(bào)預(yù)防自然災(zāi)害的方法和手段。古代預(yù)防預(yù)報(bào)自然災(zāi)害的工具和手段有哪些？阿布都熱合曼克買(mǎi)爾2014-2015年第二學(xué)期哈拉玉宮鄉(xiāng)中心學(xué)校六年級(jí)品德與社會(huì)有哪些預(yù)防預(yù)報(bào)自然災(zāi)害的高科技手段？人們?cè)谌粘Ｉ钪?，總結(jié)了哪些預(yù)測(cè)自然災(zāi)害的經(jīng)驗(yàn)和諺語(yǔ)？2在出示課本P43的照片之后，教師可補(bǔ)充相關(guān)圖片和文字資料。3 提出討論話(huà)題：你怎樣看待自然災(zāi)害？懂得自然災(zāi)害雖然有不可抗拒的一面，但是 人類(lèi)可以認(rèn)識(shí)自然規(guī)律， 并利用各種工具和手段來(lái)預(yù)測(cè)、 預(yù)防自然災(zāi)害， 以減少損失。 活動(dòng)五：災(zāi)害中的自救1根據(jù)本地實(shí)際情況。選擇易發(fā)生的自然災(zāi)害創(chuàng)設(shè)情境，

47、設(shè)計(jì)演練內(nèi)容。如果預(yù)報(bào)將有地震或洪水發(fā)生，你和家人應(yīng)該提前做好哪些準(zhǔn)備工作？如果地震發(fā)生時(shí)， 你正在高層的樓房里， 你該怎么辦？如果你正在電影院里看電影， 這時(shí)你該如何辦？如果你正在馬路上，這時(shí)你該如何辦？如果山洪正向你居住的房屋襲來(lái)，你和家人應(yīng)如何躲避洪水？如果不幸被洪水圍困，你會(huì)想出什么辦法來(lái)求救或保住性命？如果在地震中不幸被 倒塌的房屋壓住了，在等待救援人員到來(lái)時(shí)你應(yīng)該如何做？2 除了展示教材P4445的圖片外，老師還可以補(bǔ)充相關(guān)資料。 3 提出討論話(huà)題：面對(duì)自然災(zāi)害，除了要有逃生的技巧外，還必須具備什么品質(zhì)？為 什么？說(shuō)說(shuō)你知道的實(shí)例?；顒?dòng)六：災(zāi)害無(wú)情人有情1出示P46圖片，讓學(xué)生感受

48、災(zāi)難發(fā)生時(shí)，可以得到來(lái)自四面八方的關(guān)懷和支持。2 讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們從各種媒體上了解到的，有關(guān)某地發(fā)生重大自然災(zāi)害時(shí)國(guó)內(nèi)國(guó)外 救助的情況及感人事跡。3 老師總結(jié)。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到雖然自然災(zāi)害有不可抗拒的一面，但人類(lèi)可以運(yùn)用自己 的聰明才智支預(yù)防它們，雖然自然災(zāi)害會(huì)給人類(lèi)帶來(lái)災(zāi)難和痛苦，但人們相互救助的 溫情可以減輕災(zāi)區(qū)人們的傷痛。阿布都熱合曼克買(mǎi)爾2014-2015年第二學(xué)期哈拉玉宮鄉(xiāng)中心學(xué)校六年級(jí)品德與社會(huì)板書(shū)設(shè)計(jì)2.3當(dāng)災(zāi)害降臨的時(shí)候地震災(zāi)害洪水災(zāi)害人為對(duì)植被、河道的破壞是重要原因?yàn)?zāi)害預(yù)防預(yù)報(bào)有良方災(zāi)害中的自救災(zāi)害無(wú)情人有情教學(xué)反思：阿布都熱合曼克買(mǎi)爾2014-2015年第二學(xué)期哈拉玉宮鄉(xiāng)中心

49、學(xué)校六年級(jí)品德與社會(huì)第九周（第一課時(shí)）2015年4月21日3.1戰(zhàn)爭(zhēng)風(fēng)云下的苦難教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能1.引導(dǎo)學(xué)生了解戰(zhàn)爭(zhēng)的巨大破壞力。2.感悟戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人類(lèi)的深重災(zāi)難，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)和平的情感。過(guò)程與方法通過(guò)搜集、整理資料的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生探究和解決問(wèn)題的基本技能。 情感態(tài)度與價(jià)值觀感悟戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人類(lèi)的深重災(zāi)難，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)和平的情感。教學(xué)重點(diǎn) ：戰(zhàn)爭(zhēng)引發(fā)的多種災(zāi)難和影響。教學(xué)難點(diǎn)：1.如何拉近戰(zhàn)爭(zhēng)與兒童生活的距離,讓兒童感悟戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的災(zāi)難。2.指導(dǎo)學(xué)生有目的地搜集、整理資料，探究性解決問(wèn)題。教學(xué)法 ：?jiǎn)l(fā)探究、合作交流。教學(xué)準(zhǔn)備：1.課前預(yù)習(xí),結(jié)合課文內(nèi)容搜集相關(guān)資料，進(jìn)行整理并作好準(zhǔn)備以恰當(dāng)?shù)姆绞?/p>

50、在課上與同學(xué)交流和探究。2.調(diào)查經(jīng)歷過(guò)困長(zhǎng)春的老人,請(qǐng)他們回憶當(dāng)年的情景和感受。3.了解學(xué)生已經(jīng)掌握的資料和相關(guān)歷史知識(shí)水平等學(xué)情。教學(xué)過(guò)程：（一）引入話(huà)題阿布都熱合曼克買(mǎi)爾2014-2015年第二學(xué)期哈拉玉宮鄉(xiāng)中心學(xué)校六年級(jí)品德與社會(huì)1.同學(xué)們，童年對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是終身難忘的記憶。 可今天的伊拉克兒童,他們美麗的 童年正被無(wú)情的炮火演化為一場(chǎng)場(chǎng)噩夢(mèng)。（出示課本圖片1）請(qǐng)看，照片中的這個(gè)孩子 為什么這樣傷心難過(guò)?（他那撕心裂肺般的哭喊聲牽動(dòng)了世界人民的心， 成為戰(zhàn)爭(zhēng)帶給 伊拉克人民災(zāi)難的真實(shí)寫(xiě)照）2（出示圖片2）戰(zhàn)爭(zhēng)也讓伊拉克人民的家園變成了廢墟,曾經(jīng)朝夕相處的樂(lè)土只能 在夢(mèng)中回憶,這些背井離

51、鄉(xiāng)的孩子,他們的心里在想些什么？3在炮火的轟炸和摧殘下,他們對(duì)這個(gè)世界只有恐懼。戰(zhàn)爭(zhēng)究竟給人類(lèi)帶來(lái)什么樣的 痛苦和災(zāi)難呢?今天我們要就這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行深入的探究與思考。（板書(shū)課題:戰(zhàn)爭(zhēng)風(fēng) 云下的苦難）（二）活動(dòng)一 了解戰(zhàn)爭(zhēng)所造成的財(cái)產(chǎn)損失，初步感知戰(zhàn)爭(zhēng)給人類(lèi)帶來(lái)的災(zāi)難。1.說(shuō)到戰(zhàn)爭(zhēng)，人們總有說(shuō)不完的話(huà)題。同學(xué)們知道近百年來(lái)世界上發(fā)生過(guò)哪些重大戰(zhàn) 爭(zhēng)？2.的確,正如同學(xué)們所說(shuō)的,這些都是影響世界歷史、 給人類(lèi)帶來(lái)深重災(zāi)難的重大戰(zhàn)爭(zhēng)。 尤其是上個(gè)世紀(jì)的前50年，竟然爆發(fā)了兩次世界大戰(zhàn)， 至今人們還心有余悸。 這到底 是怎么回事？造成了什么樣的災(zāi)難和影響？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課本49頁(yè)的歷史資料，小組 合作完成

52、相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)表格。學(xué)生完成后，教師出示填寫(xiě)完整的表格，讓學(xué)生對(duì)照自己填寫(xiě)的內(nèi)容是否一致。 （出示表格的前3項(xiàng)內(nèi)容）從表格里的這幾組（紅色）數(shù)據(jù)中，你發(fā)現(xiàn)世界大戰(zhàn)的影響 范圍有多大?你有什么感想?3.這兩次世界大戰(zhàn)戰(zhàn)爭(zhēng)費(fèi)用分別是多少？造成了多大的財(cái)產(chǎn)損失？（教師出示條形統(tǒng) 計(jì)圖） 也許這些抽象的數(shù)字,還不能讓我們明白戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人類(lèi)財(cái)產(chǎn)的破壞和損失有多大,可下面 的這些圖片資料,就是歷史的最有力的證據(jù) （出示二戰(zhàn)期間上海、 倫敦、斯大林格 勒、華沙等地被轟炸為廢墟的一組圖片，教師簡(jiǎn)短介紹） 看了這一組歷史照片，你有什么感想？學(xué)生回答后， 教師點(diǎn)評(píng):一次戰(zhàn)爭(zhēng)就意味著城市的毀滅以及眾多的百姓無(wú)家可歸。 剛才

53、 的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和這些歷史圖片資料足以證明戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)財(cái)產(chǎn)的破壞讓人觸目驚心。（板書(shū)： 財(cái)產(chǎn)的損失）4.戰(zhàn)爭(zhēng)的雙方本身都需要投入大量的物資和軍費(fèi),因而世界大戰(zhàn)也是全人類(lèi)最沉重的 經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)已經(jīng)讓美國(guó)耗費(fèi)了5000億美元的軍費(fèi)開(kāi)支,相當(dāng)于一個(gè)普通非 洲國(guó)家十多年的全部工阿布都熱合曼克買(mǎi)爾2014-2015年第二學(xué)期哈拉玉宮鄉(xiāng)中心學(xué)校六年級(jí)品德與社會(huì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)總值。孩子們,假如沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng),你最希望把這些費(fèi)用改 做些什么有益的事情？（教師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)）（三）活動(dòng)二：深入探討戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)生命的摧殘1.戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)財(cái)產(chǎn)所造成的巨大破壞和損失讓我們深感痛心，可戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)生命的摧殘卻更讓 人恐懼和震驚。誰(shuí)來(lái)告訴大家，兩次世界大戰(zhàn)分

54、別傷亡了多少人?總共傷亡了多少人?（9000萬(wàn)）2很難想象，9000萬(wàn)是一個(gè)多大的數(shù)字。在第二次世界大戰(zhàn)期間，為了開(kāi)辟歐洲第 二戰(zhàn)場(chǎng)，打敗德國(guó)法西斯，美英盟軍成功地演繹了諾曼底登陸，可無(wú)數(shù)的盟軍士兵為 了這場(chǎng)正義之戰(zhàn)也付出了慘痛的代價(jià)（播放諾曼底登陸電影剪輯片段）3看了剛才的電影片段，最讓你震撼的鏡頭是什么？ 師小結(jié)：人的生命是寶貴的，每個(gè)人的生命只有一次，可無(wú)論是正義戰(zhàn)爭(zhēng)還是非正義 戰(zhàn)爭(zhēng)，都同樣的殘酷而慘烈，每場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)都輕而易舉地奪走了雙方士兵的生命，這是人 類(lèi)的災(zāi)難和悲哀。（板書(shū):生命的摧殘）4.第二次世界大戰(zhàn)曾波及到我們的家鄉(xiāng)重慶。令重慶人永志不忘的是日軍對(duì)重慶進(jìn)行 的長(zhǎng)達(dá)5年的野蠻轟炸（

55、播放重慶大轟炸剪輯） 從剛才的鏡頭中，你看到了戰(zhàn)爭(zhēng)給家鄉(xiāng)人民帶來(lái)了哪些災(zāi)難？5今天的伊拉克，久經(jīng)戰(zhàn)亂卻仍然硝煙彌漫,給當(dāng)?shù)氐拿總€(gè)家庭和無(wú)辜的孩子造成了 前所未有的恐懼和刻骨銘心的傷害。（出示伊拉克少女的日記）看了照片中的女孩寫(xiě) 的這些日記，不知道同學(xué)們心里是什么感受？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)戰(zhàn)爭(zhēng)會(huì)給每個(gè)家庭帶來(lái)哪些悲 劇和影響？6戰(zhàn)爭(zhēng)就這樣奪走眾多無(wú)辜百姓的幸福和歡樂(lè)。無(wú)論是戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)動(dòng)國(guó)，還是受害國(guó)， 最大的受害者始終是無(wú)辜的人民群眾。 即使生活在和平環(huán)境中的人們,也同樣會(huì)受到戰(zhàn) 爭(zhēng)的影響和傷害。板書(shū)設(shè)計(jì):阿布都熱合曼克買(mǎi)爾2014-2015年第二學(xué)期哈拉玉宮鄉(xiāng)中心學(xué)校六年級(jí)品德與社會(huì)3.1戰(zhàn)爭(zhēng)風(fēng)云下的苦難生

56、命的摧殘災(zāi) 難 財(cái)產(chǎn)的損失 戰(zhàn)爭(zhēng)后遺癥第九周（第二課時(shí)）2015年4月23日3.1戰(zhàn)爭(zhēng)風(fēng)云下的苦難教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能1.引導(dǎo)學(xué)生了解戰(zhàn)爭(zhēng)的巨大破壞力。2.感悟戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人類(lèi)的深重災(zāi)難，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)和平的情感。過(guò)程與方法通過(guò)搜集、整理資料的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生探究和解決問(wèn)題的基本技能。 情感態(tài)度與價(jià)值觀感悟戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人類(lèi)的深重災(zāi)難，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)和平的情感。教學(xué)重點(diǎn) ：戰(zhàn)爭(zhēng)引發(fā)的多種災(zāi)難和影響。教學(xué)難點(diǎn)：1.如何拉近戰(zhàn)爭(zhēng)與兒童生活的距離,讓兒童感悟戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的災(zāi)難。2.指導(dǎo)學(xué)生有目的地搜集、整理資料，探究性解決問(wèn)題。教學(xué)法 ：?jiǎn)l(fā)探究、合作交流。教學(xué)準(zhǔn)備：1.課前預(yù)習(xí),結(jié)合課文內(nèi)容搜集相關(guān)資料，進(jìn)行整理并作

57、好準(zhǔn)備以恰當(dāng)?shù)姆绞皆谡n上與同學(xué)交流和探究。阿布都熱合曼克買(mǎi)爾2014-2015年第二學(xué)期哈拉玉宮鄉(xiāng)中心學(xué)校六年級(jí)品德與社會(huì)2.調(diào)查經(jīng)歷過(guò)困長(zhǎng)春的老人,請(qǐng)他們回憶當(dāng)年的情景和感受。3.了解學(xué)生已經(jīng)掌握的資料和相關(guān)歷史知識(shí)水平等學(xué)情。教學(xué)過(guò)程：（一）引入話(huà)題 人的生命是寶貴的，每個(gè)人的生命只有一次，可無(wú)論是正義戰(zhàn)爭(zhēng)還是非正義戰(zhàn)爭(zhēng)，都同樣的殘酷而慘烈，每場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)都輕而易舉地奪走了雙方士兵的生命，這是人類(lèi)的災(zāi) 難和悲哀。（四）活動(dòng)四：認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)后遺癥1戰(zhàn)爭(zhēng)意味著死亡,意味著生命的瞬間消失，戰(zhàn)爭(zhēng)災(zāi)難中的每個(gè)家庭是那樣的不幸。 戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束了，可戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的災(zāi)害就徹底結(jié)束了嗎？有一個(gè)日本小女孩，用她短暫的一 生，向

58、人們?cè)V說(shuō)了在戰(zhàn)爭(zhēng)后發(fā)生的一個(gè)悲痛故事-（出示課本51頁(yè)下圖）誰(shuí)來(lái)講講左 左木貞子的故事？2.聽(tīng)了這個(gè)日本女孩的故事,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的感想?（師點(diǎn)評(píng)：戰(zhàn)爭(zhēng)雖然結(jié)束了,但戰(zhàn)爭(zhēng) 遺留下的傷害并沒(méi)有結(jié)束，這就是戰(zhàn)爭(zhēng)的后遺癥） （板書(shū):戰(zhàn)爭(zhēng)后遺癥）3.戰(zhàn)爭(zhēng)會(huì)留下哪些嚴(yán)重的后遺癥呢?讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題到海灣地區(qū)和伊拉克的難民 營(yíng)里去調(diào)查一下,或許就能找到答案了!請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本第50頁(yè),認(rèn)真閱讀相關(guān)圖片 結(jié)合你課前收集的資料,先各小組進(jìn)行交流，準(zhǔn)備好在全班發(fā)表自己的見(jiàn)解。4準(zhǔn)備好了嗎？誰(shuí)先來(lái)交流？學(xué)生交流過(guò)程中，教師適當(dāng)提示或評(píng)價(jià):（1）在今天的伊拉克， 糧食藥品極度貧乏， 社會(huì)環(huán)境動(dòng)蕩不安， 嚴(yán)重影響伊拉

59、克人民的 生存。我們最擔(dān)心的還是那些未成年的孩子，他們的生活與我們今天有什么不同？你 對(duì)他們今后的命運(yùn)最關(guān)注的是什么？缺衣少食又會(huì)對(duì)他們的身體發(fā)育有什么影響?根本沒(méi)有上學(xué)的機(jī)會(huì),這對(duì)他們的終身發(fā) 展有什么影響?(2)戰(zhàn)爭(zhēng)所造成的物質(zhì)損失，也許可以通過(guò)重建來(lái)補(bǔ)回，但戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人們心靈的創(chuàng)傷， 卻久久難以平復(fù)。我們想知道，戰(zhàn)爭(zhēng)會(huì)給人們留下怎樣的心理創(chuàng)傷?阿布都熱合曼克買(mǎi)爾2014-2015年第二學(xué)期哈拉玉宮鄉(xiāng)中心學(xué)校六年級(jí)品德與社會(huì)(3)戰(zhàn)爭(zhēng)也會(huì)對(duì)我們的環(huán)境造成永久性的破壞和影響,海灣戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)環(huán)境的危害已經(jīng)引起 全世界的廣泛關(guān)注和高度警惕,誰(shuí)來(lái)給大家交流這方面的資料？(4)人類(lèi)經(jīng)過(guò)幾千年的辛勤勞動(dòng)和智

60、慧積累創(chuàng)造了燦爛的文明,可一次小小的戰(zhàn)爭(zhēng)就足 以讓她毀于一旦。你知道哪些人類(lèi)文明遭到了毀滅性的摧殘和踐踏呢?(六)激情結(jié)課1.這節(jié)課我們從幾個(gè)不同的角度了解到戰(zhàn)爭(zhēng)引發(fā)的巨大災(zāi)難。假如你是一個(gè)伊拉克孩 子，此刻最想說(shuō)的一句話(huà)是什么?2其實(shí),全世界人民也深切體會(huì)到了戰(zhàn)爭(zhēng)風(fēng)云下的苦難.因此,和平的呼聲一浪高過(guò)一 浪，請(qǐng)看！(播放讓世界充滿(mǎn)愛(ài)背景音樂(lè)和反戰(zhàn)游行圖片) 結(jié)束語(yǔ)：我們相信，和平不僅是一種渴望，更是一種力量，它將永遠(yuǎn)銘刻在世界人民 的心中！板書(shū)設(shè)計(jì):3.1戰(zhàn)爭(zhēng)風(fēng)云下的苦難生命的摧殘災(zāi) 難 財(cái)產(chǎn)的損失戰(zhàn)爭(zhēng)后遺癥讓世界充滿(mǎn)愛(ài)第十一周（第一課時(shí)）2015 年 5 月 5 日3.2放飛和平鴿教學(xué)目標(biāo)